语文培优辅差工作计划（12篇）

语文培优辅差工作计划（通用12篇）

时间真是转瞬即逝，又解锁了新的工作，是时候抽出时间写写

二作计划了。那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是小编

整理的语文培优辅差工作计划（通用12篇），仅供参考，欢迎大家

阅读。

语文培优辅差工作计划1

一、指导思想。

为了提高优生自主、合作、探究的积极性，巩固中等生的学习

效果，帮助差生取得适当的进步，逐步提高学生的纪律意识和思想

道德意识，从而形成扎实的基础，提高班风和学风。

二、基本情况。

本班共有学生12人，据开学以来对本班学生学习情况的分析。

整个班学生的基础较差，优等生的.比例较小。寻其根源，发现有如

工几方面情况：

1、学生的学习动机不够积极，日常学习贪过日，家长缺乏监督。

2、学生对学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，自控能力差。

3、学生课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，不懂问题不请

教，学习应付式。

三、目标任务。

1、发挥优生自主学习的榜样示范作用。

2、巩固并提高中等生自信心和学习的效果。

3、树立下层生的学习信心，帮他们克服自卑、自暴自弃的心理,

开展心理辅导。

4、加强基础知识的训练，提高语文基础知识的教学。

5、开展“赶、帮、超”的学习氛围，培养良好的学风。

四、具体措施。

1、创接培优辅差档案，尽量排除优、中、差生在学习上遇到的

困难。

2、认真做好家访工作，争取家长的配合。

3、沟通学生的思想，确实解决差生在思想上的不利因素。

4、坚持利用课余时间对优、差生一周进行辅导两次。

5、开展“以优带差”的帮学活动。

6、采用激励机制，对差生每次月考的学习成绩提高5分以上者,

给以物质奖励，优生则要在85分以上，才给以物质奖励。

7、针对差生进行正确的学习方法指导，提高学习效果。

8、开展品行考核和作业评牝制度，培养学生自我教育的能力。

9、在教学中努力做到“工具性和人文性和谐统一”的课堂教学。

五、培优辅差对象。

优生：

差生：语文培优辅差工作计划2

俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因

袁的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异,

比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生

在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样

的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些

学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期二年级活

文的培优补困计划：

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根

据优困生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难

度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题

目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,

发掘并培养一批语文尖子，挖掘池们的.潜能，从培养语文能力入手,

三要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实

的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个比

级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的单

握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高

口等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学困生在教师的辅

导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成语文基本能力。

二、学生情况分析

二年级共23人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，

和知识性相结合。

2、加强交流，了解学困生、优秀生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意

见。

4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

10、采用激励机制，对学困生的每一点进步都绐予肯定，并鼓

励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

11、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

六、学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。

对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期

地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。语文培优辅

差工作计划3

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生妁

智助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基

区能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他

们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成校

扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整

人班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅

差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成

统有一定的提高。特别是语文考试这一基本的‘能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是数

文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，

提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面

提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的为

容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后

独立完成，保证每个差生有活可比，有文可写。训练差生的口头表

达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象:

刘建锋吴心仪陈嘉琪陈强李梓铭胡啸立罗国彬张智光何泽柜张

麻婷王红枫

五、辅差对象：

陈哲王泽洪黄翰庄立铃彭伟星梁安琪罗赣杨展慧翁善

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的'学习积极

性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协股解决差生的学习问题语文培优

辅差工作计划4

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革

之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育

和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的

智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂,

就要切实抓好班级的培养补潜工作。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想

心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况C

二、有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施

教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法

如下：

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一一基础题，第

二层：“选做题”一一中等题，第三层''思考题"一一拓广题。满

足不同层次学生的需要。

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必

要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备

好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，

紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，

有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息

程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答

习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，稻

养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训冻

要讲精度，精选构思巧妙、，新颖灵活的典型题，有代表性和针对理

的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把

知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做

到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

3、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期

地进行所学知识的小检测，对学生知识的‘掌握情况进行及时的反馈,

随时调整教学方案。

四、重点对象及其特征

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握

天牢固。

根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、在_1_学期的基础_L继续坚持进行每周一次的“思维训练”，

让学有余力的学生提高自己的思维水平。

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的

创造思维能力得到不断增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书

区、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生

要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要

求用多种方法解答。

4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。语文培

优辅差工作计划5

一、指导思想

提高资优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生

的学习成绩，帮助学困生取得适当的进步，让他们在老师和资优生

的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的涪

文能力。实施卓越培养计划，发捉培养一批中国顶尖学生，挖掘他

们的潜力。从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎

实的基础和较强的读写能力，并帮助老师开展次要活动，从而提高

合班的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

从这几个星期学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学

习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成,

且质量较好，如王XX、吴XX、吴XX、符XX、王XX等，且担任无干

都能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如林XX、王XX、

三XX、黄XX、黎XX等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较

潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重

学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培

优辅潜的.方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培优辅差目标

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们

一定的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安

排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于故题，会做题，安排比较基础的为

容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，

可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说，有

文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝

试说、敢于说、进而争取善于说C

四、培优补差对象：

根据学习进程和学生情况定人。

五、主要措施

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。请资优

生介绍学习经验，学困生介绍学习。

3、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4、在课堂上创造机会，用优秀的学生思维和方法去影响学困生。

5、对学困生实施多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安

排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。

6、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习枳

极性和成功感。

7、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、及时联系家长，帮助解决学困生的学习问题。语文培优

精差工作计划6

培养学生语文学习的良好习惯，掌握科学的学习方法。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高语文素养知语文成绩。

一、培养学生良好学习习惯的具体措施

（一）关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。

无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的

能力。早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的

语感。课堂交流时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答

时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。

这样做，极大地调动了他们的学习热情。平时，随时检查学生课堂

笔汜的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养

他们及时记录和订正、反思的习惯。

（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有

利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理

每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合作探究一一反思

质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织

课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再

乜不是僵化呆板、默默无闻的’模范听众。他们的个性得到充分的展

现与培养：或质疑问鹿，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每

一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教学内容既源于

教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入

课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，

又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课

堂真正焕发出它应有的活力。

二、培优补差的主要措施：

1、采用一优生带一后进生的一帮一方式。

2、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

4、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并

安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

6、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

8、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本

期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对

学习的兴趣，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的兴趣，吸

引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着

这种兴趣，努力使每个学生都能每天有收获，每天进步着。

三、存在问题及今后采取的措施。

1、练字效果不明显，学生的写字水平有待提高。该采取什么有

效的方法？请各位不吝赐教。

2、写作能力提高也不明显。我班很多学生写的文章平铺直於，

不会展开细致、生动的描写，写出来的东西平淡无味。今后，我想

芸试片段练习，从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进行片段炼

习，以期提高学生的细节描写能力。

以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当

之处，请不吝赐教。语文培优辅差工作计划7

为顺利完成九年级本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据

班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、

发期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施,

制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作

巴培优补差工作有着十分重要的必要性。计划如下：

一、思想方面的指导

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一

同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒

心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的

第一次考验一一中考。

二、认真分析学困生原因

寻找根源，发现造成学习困鹿的原因有生理因素，也有心理因

卖，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的

日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自

己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天

和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈

二。_L课有自卑心理，不敢举手发言，课_1_不敢正视教师的目光，

班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困准学生通常没有良好的学习习惯,

对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般

贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练

习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭

作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不

能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要

求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需

要。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突

匕因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能

刀。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育,

缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：‘'我不识字不

乜过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打

二，孩子在家无人管束……总之，家庭的.文化氛围差，使学生的学

习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：

1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

四、采取的措施

由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学

生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以情况，

我准备采取如下措施：

1、引导学习困难生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容

易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学

习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

3、优化课堂教学的手段

教学由易到难，使学生层层肓进展，处于积极学习状态。师生

活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓

励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

语文培优辅差工作计划8

一、学生情况分析：

本学期，我担任一年级(3)班和(4)班的数学教学工作。每班都

有58人。学生都是刚刚从幼儿园上来，有个别学生甚至没有进行学

前幼儿教育。因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很

差，集中注意力难以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较

差，很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓，自觉地学习的

学生很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。

所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有

的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让

他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

二、指导思想：

培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共

同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的辅导下能获

得成功的体脸，并逐步树立信心而提高学习成绩。

三、培优辅差目标：

通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握

数学学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩;让

优生的思维得到发展。

四、培辅对象：

培优：

辅差：

五、培优辅差措施：

1、在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃

得好。

2、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。

3、创设有利教学的‘情景，提高学生学习兴趣。

4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。

5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改,

及时补缺知识。

6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的能力。

7、优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。

8、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的课后辅导，辅导要

有针对性和可行性。

9、多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学

旦在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同密

促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优补差工作更具成效。语文培优辅差工作计划9

一、指导思想：

结合1(5)班和6班的实际情况，为进一步提高尖子生自主自

觉学习的能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生适

当进步，让差生在老师和尖子生的帮助下逐步提高学习成绩，培养

更好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成旻

好的自我品质。为了使培养计划得到落实，发现并培养一批尖子生,

挖掘他们的潜力，从培养能力的角度培养良好的习惯，从而形成扎

实的基础，并帮助教师开展未成年人活动，提高全班的素质和成绩。

制定本学期培养优、辅修生的具体方案。

二、目标任务：

1、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生

学有所长、学有所用。

2、让学生树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。

3、在以好带坏的措施下，全面提高班级的整体成绩。

三、学情分析：

通过一个学期的教学实践，我对班上的学生的学习情况有了基

区的了解。就数学这门学科，总的'来说女生的学习习惯普遍要好一

些，男生中有几个计算能力和动手能力较强，班干部管理学生比较

负责，特别是班长。这都是今后的培优辅差工作的好条件。

培优辅差对象

①学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象

②辅差对象

四、具体措施：

1、平时布置作业时根据学生的程度分三等布置不同的家庭作业。

优生多进行练笔，中等生先把基础过关，再布置适当的小练笔，差

全主要把基础知识过关。

2、中午自习时优生完成作业了就要求口算练习.

3、充分发挥班干部的作用，培养他们管理同学的能力。

4、开展“一帮一结对子”的活动。

5、实行抓两头带中间，以点带面来全面提高学习成绩。

6、充分利用家校作业本，平时多联系家长，解决贫困生各方面

的问题。

7、精心准备每一份培养优秀学生和未成年学生的教案，力求在

学习过程中寓教于乐。

8、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

9、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取冷议意

见。

10、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

1k坚持辅潜工作。

12、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

13、请尖子生介绍学习心得，差生学习。

14、在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。

15、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题知写作能力。

16、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

17、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方句

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。语文

培优辅差工作计划10

一、指导思想：

认真学习语文课程标准，按照上级对语文学科教学的指导要求,

纥合学科教认真反思并加以整改°紧紧依靠学校领导，积极参加各

级各类业务学习，潜心研讨先进敌育教学理论。围绕当前工作中的

三要问题，迎难而上，负重拼搏，在学校领导的指引和指导下，摆

正心态，牢固树立服务意识、协作意识、质量意识，扎扎实实抓质

量。创好业绩，让领导满意，让家长放心，让社会认可。

二、工作思路：

1、进一步规范课堂教学。

按照上级主管部门特别是教务处的考核细则，逐一落实每一个

雪规细节。从撰写教案，课堂教学，课后辅导，作业批改，试卷讲

评，学生辅导的每一环节都要精细化、规范化、科学化，并做到高

标准严要求，这是我提高教育教学质量的主阵地。

2、积极参加教研活动。

经常性的互相听课，多交流多学习。钻研教材，认真备课，这

是教师的一种品格，是教师教学活动中不可或缺的一个重要环节。

3、认真抓实测试过关。

不断地用各种形式的测试检验教学效果，发现问题并及时调整;

K断地用测试方式刺激学生的学习积极性，创设争先恐后的学习氛

S;不断地用测试方式达到辅差促尖的目的。

4、研究改进学生管理。

把“以人为本，以人的发展为本”理念贯穿于每一个工作细节。

研究学生管理，以面向全体为出发点，“把目光放到教室的最后一

排”。以树立教师的威信为着重点，以改进课堂教学模式，提高学

生的参与度为抓手。既要研究教法，更要知道学法，引导学生乐学,

善学。

三、工作目标：

语文学科的'总体成绩能在原有的基础上有明显提高。

四、具体措施：

在这次考试中，从学生的答题，到学生的卷面及成绩，我发现

了不少问题，现明确今后努力的方向如下：

1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组

统教学活动。

2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂

给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试时临时

抱佛脚。

4、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方

面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，我应有意识地培养

学生认真读书，写字课认真练习写字。

5、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业

的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真

检查的习惯。

6、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自

三学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,

要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰

富积累，提高自身的阅读水平。

7、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。采用“优生带

后进生”的“一帮一”行动。

8、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。

兴用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

进取；在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积

极性和成功感。

9、充分了解学生的现行学习方式，对部分差下生的学习方式给

予正确引导，朝正确的方向发展，以期使学生改善学习状况，提高

学习成绩。顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。

10、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

总之，要依据具体情况对具体问题绐予及时的解决，使不同类

理的学生能够共同进步。语文培优辅差工作计划11

由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必须要考虑分层，而且

尤其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：

第一，端正学生的态度这不但包括学生的学习态度，还包括

做事的态度。有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总乂

成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个

起跑线上，如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度

天糟糕，是要受到惩罚的。

另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于嗽

恃，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重

新审视自己，认识到自己的优点与不足。

起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他

们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则。

第二，严厉与关怀双管齐下结合往年的经验与教训，我今年

一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。

当然，一定要全神贯注了教育教学工作，对于成绩差的.学生，第

一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心。要让他们感觉老师是

直视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，积极参与，课下

要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。

第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头作业。对

〒•成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生

认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下

手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后,

还必须严格要求他们识记所写的内容。

对于培优来说，要注意以下几点：

第一，要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度

凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的

学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习

当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。