新版2026年高考化学（江西卷）试卷评析

2026年高考化学真题试卷评析(江西卷)项目信息考试地区江西省(新高考“3+1+2”模式，自主命题)75分钟100分结构定位：江西卷采用与湖南卷、河北卷、河南卷完全一致的“14选择+4非选”结构，属于典型的全国卷体系命题范式。其在结构上追求稳健，在内容上则展现出对配合物化学、催化机理、复杂晶胞等前沿2.内容领域分布对应题号分值估算占比第1、2、3、5、6题~15分物质结构与性质-18分-25分物质转化与应用~30分~12分热达构与性质4,ta.12.12n一五大核心板块完整覆盖，其中“物质转化与应用”占比最高(30%),体现了江西卷对化学知识实际应用与转化过程的高度重视。值得注意的是，江西卷对“配合物化学”的考查贯穿第10题(离子化合物结构推断)、第11题(铜配合物的转化与颜色)、第18题(配合物稳定性探究)等多个题目，形成了对配合物化学的系统考查体系。3.素养考查频次统计学科核心素养学科核心素养涉及题号第4、5、10、12、17(6)题高频变化观念与平衡思想高频证据推理与模型认知高频科学探究与创新意识中频中频3题[中间现穿析科学探妃车学杰座与江西卷在“证据推理与模型认知”维度的考查频次最高(6题),第10题(离子化合物结构推理)、第12题(层状超导体晶胞分析)、第13题(催化反应路径能垒分析)、第14题(有机反应机理推断)、第16题(工艺流程数据分析与决策)、第18题(配合物稳定性探究)共同构成了对该素养的系统考查体题号(0.80以上)-18分高分子判断、VSEPR模型、实验操作、元素推断、官能团识别题~42分离子方程式、电解池、酸碱滴定、物质推断、有(0.45以下)第10、12、13、14、16、18题~40分结构推理、复杂晶胞、催化机理、反应机理、工艺流程数据分析、配合物探究24D分难度结构特征：江西卷呈现“基础厚、中档实、难题精”的稳健结构。容易题约18分(第1-5、8题),中档题约42分(第6、7、9、11、15、17题),难题约40分(第10、12、13、14、16、18题)。与山东卷(难题占比-50%)相比，江西卷的难度分布更为均衡，对中等水平学生更为友好；与广东卷 (基础题占比-21分)相比，江西卷的容易题略少，中档题更为充实。5.试卷蓝图2026年江西卷化学试卷蓝图非选择题(58分)难度结构；容易：中档：雌题=1.影：4.EE江西卷采用“14选择+4非选”的全国卷经典结构，但在内容选择上展现出对配合物化学、催化机理、复杂晶胞等前沿领域的特别关注，形成了“结构稳重、内容前沿”的独特风格：选择题特征——前8题为基础与中档题(高分子判断、VSEPR模型、实验操作、元素推断、官能团识别、离子方程式、电解池、物质检验),覆盖核心基础知识；第9题为酸碱滴定计算(硼砂的滴定),考查分布系数与电离平衡的应用：第10-14题为较高难度题，涵盖复杂结构推理(离子化合物中元素推断与电负性比较)、复杂晶胞分析(层状超导体中原子坐标与配位数)、催化反应路径(能垒计算与决速步判断)、有机反应机理(催化剂与氧化还原判断)。其中第10题(未成对电子总数+内层电子总数共同限定元素范围)和第12题(层状超导体晶胞中配位数不相等与O原子占位分析)是选择题中区分度最高的题目。非选择题特征四道大题各有侧重：第15题(德戈替尼中间体K的有机合成)融合了官能团转化、结构推断、同分异构体计数、手性判断等多重能力；第16题(粗铟精制工艺流程)融合了萃取分离、分配率分析、沉淀pH计算、杂质去除等；第17题(Ca(OH)₂/CaO热化学储能体系)融合了盖斯定律、表面自由能、转化率计算、平衡曲线分析、二维密堆积面积计算等：第18题(配合物稳定性探究)融合了配位化学、实验操作、核磁共振氢谱分析、平衡图像推理等，是配合物化学的系统性考查。第18题分值16分，是本次系列分析中单题分值最高的非选择题之一。江西卷非选择题知识结构融合度分析江西卷非选择题知识结构融合度分析平第1理分值16分，阻率灰系阴份桥中羊理分值器高的非选弹题之一。配合特化学系统性考童b血山东卷选择题数/分10单选+5不定项/40非选择题中等中等中等有无有有有(能垒计算)晶胞复杂度中等中等高中等高(层状超导体)师江西卷对配合物化学的考查深度与山东卷相当，但在“能垒计算+决速步判断”的催化机理题上具有独特亮点。2.情境特征：红色文化与前沿科技的交相辉映江西卷在情境创设上展现出“红色文化传承+前沿科技探索”的独特风貌：(1)红色文化情境(第1题)—“红米饭南瓜汤是井冈山斗争时期红军的主食”,以红色经典饮食文化为载体，考查高分子化合物的判断(纤维素、核糖、核酸、蛋白质)。这一设计将革命传统教育与化饭南瓜汤作为红色记忆的符号，其文化内涵与教育价值在这一试题中得到了(2)科技前沿情境(第4题)—"我国科学家在硅衬底上成功合成GaN/InGaN材料，实现了黄光LED (3)绿色化工情境(第6题)——“高纯碳酸钙在电子工业领域有广泛应用。使用优质大理石制备高纯碳酸钙的工艺流程”,以资源深加工与高纯材料制备为背景，考查离子方程式的正误判断，涉及煅烧、浸出、净化、碳化等工序的化学原理。(4)资源回收情境(第16题)——“稀散金属铟(In)是重要的战略资源。粗In₂O₃中主要杂质元素有As(III)、Fe(III)、Pb(Ⅱ)”,以离子液体萃取精制工艺为背景，考查萃取分离、分配率分析、沉淀pH计(5)能源材料情境(第17题)—"Ca(OH)₂/CaO热化学储能体系可作为化学热泵，具有储能密度高、储/释能速度快等优点”,以热化学储能为背景，考查盖斯定律、表面自由能、平衡曲线、二维密堆积等，将能源化学与物质结构有机融合。(6)配合物化学探究情境(第18题)—“配合物X在光化学领域具有广泛的应用，为了探究N原子邻位取代基对其稳定性的影响”,以配合物稳定性影响因素为探究主题，完整呈现了“合成制备→结构表征→性能测试→规律总结”的科研流程，体现了“科学探究与创新意识”素养的最高水平考查。君直草取分两分配事优H子质体平取工型北超导体红来医南血所“捐曲传统救育融人化学比题，粤广东您”中国楷梁”,山东包“先民工艺“共同构或文化绩境库考查两平方程式-姐快调化北学领通豆用苏命件统教育+化学知况考盔情境特征总结：江西卷是本次系列分析中唯一将“红色文化”作为独立情境维度的试卷。第1题的“红米饭南典型题号分值权重~18分高分子判断、VSEPR模型、实验操作、元素推断、官能团识分析与推测~42分离子方程式、电解池、酸碱滴定、物质推断、有机合成、热~30分结构推理、复杂晶胞、催化机理、反应机理、工艺流程数据~10分江西巷关键能力层级分布42分最高第L.2共4.5.8论证”能力(~30分)在难题中集中考查，尤其第13题的能垒计算与决速步判断、第14题的有机反应机理推断、第18题的配合物稳定性探究，均要求学生具备严密的逻辑推理能力。趋势一配合物化学的系统性考查江西卷对配合物化学的考查实现了“多题贯穿、系统覆盖”。第10题的离子化合物结构涉及配位键理解；第11题的铜配合物转化涉及配合物颜色与结构的关系：第18题完整呈现了配合物“合成→表征→性能测试→规律总结”的科研流程。这种系统性考查在其他地区卷中较为罕见，体现了江西卷对配合物化学这一连接无机、有机、结构化学的“桥梁学科”的高度重视。配合物化学作为大学化学的核心内容之一，其在高考中的权重有望进一步提升。取数据、计算能垒差值、判断决速步骤。这种对“反应是怎么发生的”的深度追问，代表了高考化学从“方程式记忆”走向“机理理解”的深层变革。在全国卷及其他地区卷中，催化机理的考查多为定性分析(如判断催化剂、中间体),而江西卷已进阶到定量计算(能垒差值)与逻辑推理(决速步判断)的层面。江西卷第1题“红米饭南瓜汤”是本次系列分析中唯一将红色文化作为试题情境的案例。这一设计将革命传统教育与化学知识考查有机结合，实现了“知识考查+价值引领+文化传承”的三重功能。井冈山精神是中国革命精神的重要源头，红米饭南瓜汤作为红色记忆的符号，其文化内涵与教育价值在这一试题中得到了充分彰显。这一命题思路为全国卷及其他地区卷提供了“红色文化+化学”的融合样本。趋势四复杂晶胞分析的常态化江西卷第12题的层状超导体晶胞分析，涉及四方晶系、分数坐标、配位数比较、空隙类型判断等多重技能，复杂度与山东卷第16题的MOF晶胞相当。这种对复杂晶胞结构的深度考查，要求学生具备较强的三维空间想象能力和均摊法计算能力，是“证据推理与模型认知”素养在高阶水平上的具体体现。趋势五多重平衡计算的适度深化江西卷对平衡计算的考查体现出“适度深化”的特点。第9题的硼砂滴定涉及分布系数与电离平衡的综合应用；第16(5)题的沉淀pH计算涉及Ksp的精确运算；第17(5)题的平衡曲线分析涉及实际分压与平衡分压的比较判断。这些计算题的难度适中但思维要求高，与山东卷(三元方程组求解)相比更为平易，与广东卷(图像数据提取计算)难度相当，体现了“让大多数学生跳一跳能够到”的命题智慧。趋势六实验探究的“全流程”覆盖江西卷第18题完整呈现了科研探究的“全流程”——从“问题提出”(N原子邻位取代基对配合物稳定性的影响)到“方案设计”(制备四种不同取代基的配合物)到“实验实施”(氩气保护、除氧二氯甲烷、己烷析晶)到“数据采集”(核磁共振氢谱、平衡浓度图像)到“结论归纳”(位阻越大、稳定性越弱)。这种对科学探究全流程的覆盖，是对“科学探究与创新意识”素养的最高水平考查，值得全国卷及其他地区卷借鉴。2026年江西化学卷以其“结构稳健、内容前沿”的独特风格，在本次系列分析的九份地区卷中构筑了一个“配合物化学系统考查+催化机理深度分析+红色文化独特融入”的标杆。它既保持了全国卷的经典结构，又在内容选择、能力考查、情境设计上进行了富有“江西特色”的探索——红米饭南瓜汤的红色文化浸润、层状超导体的复杂晶胞分析、能垒图与决速步的定量推理、配合物稳定性的实验探究，均为江西卷的标志性亮点。试卷通过14道选择题实现基础知识的系统覆盖与高阶思维的有效区分，通过4道非选择题实现综合能力的深度考查，通过红色文化(井冈山精神)、科技前沿(LED、热化学储能)、绿色化工(高纯碳酸钙、铟精制)等多维度情境实现“价值引领、素养导向”的育人功能。其“基础厚、中档实、难题精”的难度结构、“配合物化学+催化机理+复杂晶胞”的前沿视野、“红色文化+科技探索”的情境特色，共同构成了江西卷独特的命题品格。对于2027届备考，江西卷传递的信号清晰而坚定：回归基础是突破——催化机理要求能垒计算与决速步判断；探究能力是方向—配合物实验要求全流程科研思1.深化配合物化学的系统教学问题诊断：江西卷对配合物化学的考查贯穿多题(第10、11、18题),传统教学对配合物的制备、结构、(1)系统补充配合物的核心概念：配合物的定义(中心离子/原子、配体、配位数)、配位键的形成条件(中心原子提供空轨道、配体提供孤电子对)、常见配体(NH₃、H₂O、CI-、CN-、en等)、配合物的命名规则。(2)强化配合物稳定性影响因素的讨论：第18题的核心问题是"N原子邻位取代基对配合物稳定性的影(3)拓展配合物的表征方法：核磁共振氢谱(第18(5)题)、X射线衍射、紫外-可见光谱等配合物表征方法的基本原理及其在结构分析中的应用。问题诊断：第13题的能垒图分析要求学生对“过渡态”“能垒”决速步”等概念有深度理解，这是当前教学中的薄弱环节。(1)渗透“基元反应”与“反应历程”概念：在化学反应原理教学中，适度补充基元反应、过渡态理论、活化能、决速步等概念，帮助学生建立“反应是分步进行的”认知框架。图中反应物、中间体、过渡态、产物的位置，计算各步骤的能垒(过渡态与前一中间体的自由能差),判断决速步骤(能垒最大的步骤)。(3)建立“能垒→反应速率→决速步”的逻反应即为决速步(速率控制步骤)。问题诊断：第12题的层状超导体晶胞要求学生对四方晶系、分数坐标、配位数、空隙类型有综合理解，空间想象能力要求高。(2)强化“分数坐标”的理解：分数坐标以晶胞边长为单位1,坐标分量为0-1之间的数值。棱心原子坐标问题诊断：第14题的有机反应机理题涉及催化循环、氧化还原判断、中间体推断、原子经济性分析，要求学生对反应的本质有深度理解。(2)强化“催化循环图”的解读训练：第14题的催化循环图是典型的“圆形循环”图。应训练学生追路径→判中间体→识催化剂→理产物”的五步分析法。型。应训练学生通过计算元素氧化数的变化来判断氧化还原问题诊断：第16题提供了浸出率/分配率曲线和元素含量对比表格，要求学生基于数据进行工艺条件的选(2)强化“多方案比较”的系统分析方法：面对多个工艺方案(如第16题的硫酸组vs盐酸组),应从“分离问题诊断：第18题完整呈现了科研探究的全流程，要求学生理解每一步实验操作的目的并基于实验数据归纳结论，(3)强化“构效关系”的归纳分析：第18(6题要求基于四种配合物的稳定性数据归纳“取代基结构→配合物稳定性”的构效关系。应训练学生从多组实验数据中提取规律、用化学语言表达规律、用化学理论解释规律。作为全国卷体系的重要成员，江西卷的命题风格与特点对理解高考化学命题趋势具有独特的参考价值：◆对全国卷命题的启示(1)红色文化情境的独特价值——江西卷第1题的“红米饭南瓜汤”证明红色文化可以作为优质的化学命题情境，这一思路可推广至全国——延安精神、长征精神、西柏坡精神等红色文化资源中蕴含的化学知识(如小米的营养成分、长征中的化学故事等)均可成为试题素材。(2)配合物化学的系统引入——江西卷对配合物的系统考查(第10、11、18题)表明，配合物化学正在◆对教学改革的启示(1)重视红色文化的教育价值——化学教学不应局限于学科知识，还应关注化学与红色文化的联系，培1.(2026-江西高考真题)红米饭南瓜汤是井冈山斗争时期红军的主食，其中所含的物质不属于高分子的是A.纤维素B.核糖C.核酸D.蛋白质【答案】B【解析】A.纤维素是多糖类物质，相对分子质量可达几万到几十万，属于天然有机高分子，A不符合题意；B.核糖属于单糖，分子式为C₅H₁₀O₅,相对分子质量仅为150左右，属于小分子，不属于高分不符合题意；D.蛋白质是由氨基酸聚合形成的生物大分子，相对分子质量可达几万到上百万，属于核糖、核酸、蛋白质的相对分子质量与高分子归属，属基础识记层级。引导学生从革命传统饮食中感知生物大分子的化学本质，破除“所有天然有机物均为高分子”的迷思概念，在学科认知中厚植红色基因与乡土情怀。素养能力素养能力宏观辨识与微观探析(水平1):能从物质名称识别其相对分子质量范围与高分子属性；科学态度与社会责任(水平1):感受化学在草命历史与营养健康中的支撑作用。史与营养健康中的支撑作用。系统梳理教材STSE素材与江西红色文化案例，建立“食物成分-分子大小-高分子判定”对应知识库：训练学生剥离文化修辞、抓取化学关江西卷首题持续聚焦地域文化与生活实践，情境选材更具赣都辨识度，设问侧重对“分子量阈值”的理解而非单纯记忆，作为全卷信心题的定位稳定不变，比山东卷更强调红色文化的具象载体，比广东卷更贴近本土生活与历史认同。2.(2026江西-高考真题)下列粒子的VSEPR模型为平面三角形且其空间结构为V形的是A.SO₂B.CO₂【解析】A.SO₂中心原子S的价层电子对数为VSEPR模型为平面三角形，含1对孤电子对，空间结构为V形，A符合题意；B.CO₂中心原子C的价层电子对数为,无孤电子对，VSEPR模型和空间结构均为直线形，B不符合题意；C.BF₃中心原子B的价层电子对数为无孤电子对，VSEPR模型和空间结构均为平面三角形，C不符合题意；D.OF₂中心原子O的价层电子对数为含2对孤电子对，VSEPR模型为四面体形，空间结构为V形，D不符合题意：故选A.综合考查综合考查SO₂、CO₂、BF₃、H₂O四组粒子的价层电子对数、孤电子对数、VSEPR模型与实际空间结构的对应关系，属基础辨析层级。依托选择性必修2“分子结构与性质”核心内容，覆盖AB₂、AB₃型分子构型判断高频考点。模型等于空间结构”“孤电子对不影响构型”等典型错误，夯实分子结构理论基础。宏观辨识与微观探析(水平2):能从价层电子对数推导VSEPR模型；证据推理与模型认知(水平2):依据孤电子对斥力模型修正得到实际空间结构。重视SO₂(平面三角形→V形)、H₂O(四面体→V形)等易混淆点对比训练；将构型判断纳入日常作业评价体系。趋势预判江西卷分子构型考查趋于精细化，增加对“VSEPR模型与实际构型差异"的专项辨析，与物质极性、催化活性的融合度持续提升，比山东卷更注重模型与结构的区分度，比浙江卷更强调孤电子对的修正作用。3.(2026江西·高考真题)浓硫酸与铜反应的实验装置如图，下列说法正确的是棉团浓硫酸品红溶液A.应加装陶土网，使试管受热均匀B.应改用稀硫酸，使实验更加安全C.品红溶液不褪色，说明装置漏气D.向外拉铜丝离开液面，终止反应【答案】D【解析】A.试管可直接用酒精灯加热，陶土网仅用于烧杯、烧瓶等底面积较大的玻璃仪器加热，无需加装陶土网，A错误；B.稀硫酸不具有强氧化性，铜的金属性比H弱，铜和稀硫酸在加热条件下不反应，只有浓硫酸在加热条件下可与铜反应生成SO₂,不能改用稀硫酸，B错误：C.品红溶液不褪色还可能是反应温度不足，尚未生成SO₂,不一定是装置漏气，C错误；D.向外拉铜丝离开浓硫酸液以浓硫酸与钢反应制备SO₂的实验装置为载体，考查加热方式、试剂选择、现象归因、反应终止操作四组表述的考查学生对强氧化性酸反应的深度理解与规范操作能力，重点纠正误，强调“安全-可控-归因”的实验思维。科学探究与创新意识(水平3):能评价实验装置的合理性并指出改进点；证据推理与模型认知(水平2):依据反应条件与现象进行多因素归因分析。重视试管直接加热、浓硫酸不可替代性、品红褪色多因素分析、抽拉铜丝终止反应等高频考点；建立“安全优先-变量控制-归因严谨”的结构化实验思维范式。趋势预判江西卷实验选择题持续聚焦经典实验的深度评价，设问从单一操作性设计，比浙江卷更注重现象归因的多因素排查。B.In,Ga₁₋N中Ga与In化合价不同【答案】C以我国科学家在硅衬底上合成以我国科学家在硅衬底上合成InGaN/GaN黄光LED材料为背景，考查Ga价层电子排布、化合物化合价、单晶硅半导体属性、材料类别四组表述的正误，属基础辨析层级。试题内容融合选择性必修2“原子结构与性质”与“晶体结构与性质”,结合国引导学生从“中国之光”中感知元素周期律与材料科学的关联，破除素养能力素养能力宏观辨识与微观探析(水平2):能从元素位置推导价层电子排布与化合价；科学态度与社会责任(水平2):感受化学在国家战略性新兴产系统梳理教材“化学与科技前沿”素材与国家重大工程案例，建立教学启示“元素位置-电子排布-材料性能-国家战略”对应知识库；训练学生从科技江西卷科技情境题持续聚焦国家重大突破与“元素性质-材料类别”的精准判断，作为思政融合题的定位稳定不变，比趋势预判山东卷更强调半导体材料的属性辨析，比广东卷更贴近国家战略与科技5.(2026-江西-高考真题)降糖药格列本脉的分子结构如图，其中不含有的官能团是A.酯基B.醚键C.碳卤键D.酰胺基【答案】A【解析】A.酯基的结构为-COOR,该分子中不存在羰基与氧原子直接相连且氧连接烃基的结构，不含酯基，A符合题意；B.分子中存在R-O-R'(苯环-氧-甲基)结构，即醚键，含有醚键，B不符合题意；C.分子中苯环直接连接氯原子，存在碳氯键(C-CI),含有碳卤键，C不符合题意；D.分子中【答案】C以降糖药格列本脲分子结构为载体，考查酯基、醚键、碳卤键、酰考题溯源依托选择性必修3“有机化学基础”核心内容，覆盖药物分子官能团命题立意素养能力素养能力宏观辨识与微观探析(水平2):能从分子型；证据推理与模型认知(水平1):依据官能团定义判构建“官能团定义-结构特征-易混点对比(-COOR)与羧基、酰胺基的区别训练；重视药物分子真实情境下的官趋势预判趋势预判康的融合度提升，设问更注重定义严格性而非简单调酯基与类似结构的区分，比浙江卷更注重药6.(2026-江西高考真题)高纯碳酸钙在电子工业领域有广泛应用。使用优质大理石(含有少量MgCO₃和Fe₃O₄杂质)制备高纯碳酸钙的工艺流程如图。体系中有关离子反应方程式书写错误的是滤渣A.浸出过程：CaO+2H⁺=【解析】优质大理石原料(主要成分为CaCO₃,含少量MgCO₃、Fe₃O₄杂质)先经煅烧，碳酸盐受热分解得到金属氧化物CaO、MgO、Fe₃O₄;煅烧产物加盐酸溶性金属阳离子Ca²+、Mg²+、Fe²+、Fe³+,得到含多种金属离子的酸性溶液；浸出液加入石灰浆(Ca(OH)₂悬浊液)进行净化，调节pH使铁、镁杂质转化为氢氧化物滤渣除去；净化后溶液通入来个，浸出时CaO和盐酸反应，CaO是金属氧化物不能拆，离子方程式为CaO+2H⁺=Ca²⁺+H₂O,A正确；B.Fe₃O₄可等价表示为FeO-Fe₂O₃,与盐酸发生复分解反应，生成FeCl₂、FeCl₃和水，反应无化合价变化，离子方程式为Fe₃O₄+8H⁺=Fe²++2Fe+4H₂O,B正确；C.净化过程加入的是石液，在书写离子方程式时不能拆分为Ca²+和OH,须保留化学式，正确离子方程式应为2Fe³⁺+3Ca(OH)₂=2Fe(OH)₃↓+3Ca²+,C错误；D.碳化时溶液中含Ca²+,通入NH₃创造碱性环境，再通入CO₂生成CO?,与Ca²+结合析出CaCO₃沉淀，离子方程Ca²++2NH₃+CO₂+H₂O=CaCO₃↓+2NH₄以大理石制备高纯碳酸钙工艺流程为载体，考查浸出、净化、碳化考查学生对工业流程中离子反应的深度理解与规范书写能力，重点态-拆分规则-守恒验证”的书写逻辑。素养能力素养能力宏观辨识与微观探析(水平3):能从工艺流程推导离证据推理与模型认知(水平2):依据拆分规则与守恒定律评价方程式正bb气体气体阴离子交换膜C.每生成1molNH₃,消耗6molH₂OD.OH经交换膜从右向左移动移动，阳极在装置左侧，体系中迁移的阴离子OH可穿过阴离子交换膜，因此OH从阴极区向阳极区移动，D正确；故选D。以阴离子交换膜电解池合成氨装置为载体，考查电极反应式、源自选择性必修1“电化学”核心内容，融合考查学生对复杂电解池体系的深度理解与定量分析能力，重点纠正调“装置-电极-迁移-计量”的系统思维。素养能力素养能力宏观辨识与微观探析(水平4):能从电解池装置推导电极反应与离子迁移；证据推理与模型认知(水平3):依据电子守恒与物料衡算进行强化“电源极性-电极反应-离子迁移-电子路径-物料计量”五维关系教学；重视阴离子交换膜迁移方向、电子仅在导线流动、总反应计量关系等高频难点；建立“辨电极-写反应-判趋势预判趋势预判江西卷电化学选择题持续聚焦新型电解池与绿色合成，设问从单一电极转向全系统分析，比山东卷更强调阴离子交换膜的迁移方向辨析，实验事实结论A葡萄汁与新制Cu(OH)₂反应，生成砖红色沉淀BC收集熟苹果释放的气体，通入酸性高锰酸钾溶液，溶液褪色熟苹果会释放乙烯D【解析】A.与新制Cu(OH)₂反应生成砖红色沉淀只能证明存在含醛基的还原性物质，不一定是葡萄糖，【答案】CA错误；B.淀粉遇碘单质会出现特征蓝色，香蕉泥滴加碘酒变蓝可证明香蕉中含有淀粉，B正确；C.能使酸性高锰酸钾溶液褪色的气体不一定是乙烯，也可能是其他还原性气态有机物，C错误；D.与碳酸钠反应产生气泡只能说明存在酸性强于碳酸的酸，不一定是柠檬酸，D错误：故选综合考查葡萄汁醛基检验、香蕉淀粉检验、苹果乙烯检验、柠檬酸考题溯源命题立意融合必修第二册“有机化合物”多个核心知识点，覆盖特征反应专属性与千扰因素分析。考查学生对特征反应专属性的深度理解与批判性思维，重点纠正强调“特征现象-唯一对应-排除干扰”的严谨逻辑。素养能力证据推理与模型认知(水平3):能依据特征反应专属性判断事实与结论的逻辑关联；科学探究与创新意识(水平3):能对常见生活检验误区进行批判性辨析。醛基、淀粉、乙烯、羧酸检验的专属性与局限性对比；建立“看现象-排趋势预判江西卷生活情境辨析题持续聚焦特征反应专属性，设问从单一判断转向逻辑关联评价，比山东卷更强调干抚物质的系统排查，比浙江卷更注重生活检验结论的严谨限定。A.滴定开始前，锥形瓶需用硼砂标准溶液润洗B.以酚酞为指示剂，滴定终点时溶液变为红色D.HCI溶液浓度为0.1000mol·L¹【解析】由已知B₄O-+5H₂O2H₃BO₃+2H₂BO₃,H₂BO;与HCI按1:1反应生成H₃BO₃,1molNa₂B₄O,-10H₂O电离出1molB₄O²,水解后生成2molH₂BO₃,故计量关系为B₄O²~2HCI;A.滴定前锥形瓶若用硼砂标准溶液润洗，会使瓶内硼砂的物质的量偏大，导致测定结果误差，锥形瓶只需水洗无需润洗，A错误；B.HCI滴定硼砂，滴定前硼砂溶液呈碱性，加入酚酞显红色，滴定终点时溶液pH降至酚酞变色范围以下，现象为红色变为无色，B错误：C.根据,D错误：故选C。以以HCI滴定碉砂标准溶液为载体，考查锥形瓶润洗、指示剂变色、pH=7时物种浓度关系、HCI浓度计算四组表述的正误，属综合应用层级。源自选择性必修1“水溶液中的离子平衡”核心实验，覆盖酸碱滴定操作、终点判断、质子守恒、计量关系等高频考点，考查学生对多元弱酸盐滴定的深度理解与定量分析能力，重点纠正变化观念与平衡思想(水平3):能从滴定过程推导物种分布与守恒关系；证据推理与模型认知(水平3):依据质子守恒与计量关系进行定量计算。重视锥形瓶不润洗、酚酞由红变无、多元弱酸盐酸式盐pH≠7、硼砂与HC11:2计量关系等高频难点；建立“规范操作-准判终点-列守恒-算浓度”的结构化解题范式。江西卷滴定选择题持续聚焦多元弱酸盐与定量精度，设问从单一操江西卷滴定选择题持续聚焦多元弱酸盐与定量精度，设问从单一操作转向全流程定量分析，比山东卷更强调质子守恒在滴定中的应用，比浙江卷更注重计量关系的精准推导与终点标志的规范描述。趋势预判电子总数为7,内层电子总数为8,阴离子结构如图。下列元素中电负性最小的是A.MB.X【解析】四种元素原子内层电子总数为8,且位于同一短周期，可推断每一种元素内层电子数均为2,即四种元素均位于第二周期。根据阴离子结构示意图可知，Y得到一个电子后形成四个共价键，故Y原子最外层有3个电子，即Y为B元素；Z形成四个共价键，故Z为C元素：M形成一个共价键，故数为7可知，X的未成对电子数应为3,故X为N元素：同周期主族元素，从左到右电负性逐渐增大，故B、C、N、F中电负性最小的为B元素，即元素Y,故选C,以短周期高能离子化合物阴离子结构为载体，考查元素推断、未成对电子总数、内层电子总数、电负性比较，属综融合选择性必修2“原子结构与性质”核心内容，覆盖电子排布、未考查学生对原子结构参数的深度理解与元素推断能力，重点纠正型错误，强调“结构参数-元素定位·性质递变”的逻辑链条。素养能力素养能力宏观辨识与微观探析(水平3):能从阴离子结构推导元素种类与电子排布；证据推理与模型认知(水平3):依据未成对电子总数与内层电强化“内层电子-未成对电子-成键数目-元素定位-电负性”五维关系强化“内层电子-未成对电子-成键数目-元素定位-电负性”五维关系教学；重视第二周期元素内层电子均为2、未成对电子总数分配、同周期电负性逆变等高频难点；建立“数电子-推元素-比性质”的结构化推断范式。江西卷结构推断选择题持续聚焦短周期与电子参数，设问从单一性质转向多参数联合推断，比山东卷更强调未成对电子总数的分配逻辑，比浙江卷更注重内层电子总数的约束作用。教趋学势示判启预11.(2026·江西·高考真题)为探究银白色金属X的组成，进行下列实验(如图)。X中所含元素至少有完全溶解绿色溶液柠檬酸KOH溶液浓氨水生成完全溶解蓝色沉淀深蓝色溶液【答案】B【解析】首先，调pH=7时生成蓝色沉淀，该沉淀可溶于柠檬酸和浓氨水，最终得到深蓝色溶液，这是Cu²+的特征反应，结合焰色反应为绿色火焰，可证明X中一定含有铜元素，其次，题干明确说明X是银白色金属，而单质铜为紫红色，因此X不可能是纯铜，一定还含有其他金属元素，因此X所含元素至少为2种：整个流程为：铜在浓盐酸和过氧化氢中氧化溶解：Cu+2HCl+H₂O₂=CuCl₂+2H₂O;生成绿色溶液(蓝色和黄色组合色)是因为存在配位平衡：[cu(H₂O)₄]”(蓝色)+4CT=[CuC.²(黄色)+4H₂O:加氢氧化钾调pH生成氢氧化铜蓝色沉淀；加柠檬酸溶解Cu(OH)₂沉淀，与浓氨水络合溶解生成深蓝色的溶液；答案选以银白色金属X的溶解、沉淀、络合、焰色系列实验为载体，考查元素种类最少数的推断，属综合推理层级。覆盖Cu²+特征反应、焰色反应、合金组成等高频考点。考查学生对多步实验现象的深度整合与逻辑推理能力，重点纠正素养能力素养能力证据推理与模型认知(水平4):能从多步实成；科学探究与创新意识(水平3):能对颜色矛盾(银白色vs紫红色)教学启示重视Cu²+蓝色沉淀/深蓝色络合物、绿色焰色、银白色与紫红色矛盾等高频难点；建立“列现象-锁元素-排矛盾-定最少”的结构化探究范式。江西卷实验探究选择题持续聚焦多步现象整趋势预判单一现象转向元素组成推断，比山东卷更强调颜色矛盾的批判性排查，12.(2026江西·高考真题)多相系超导体YBaCu₀O晶体结构如图A.1号Cu的坐标B.m=2,n=3,w=7C.Y和Ba的O配位数不相等D.O原子占据金属原子的八面体空隙【解析】A.1号Cu位于x=0、y=1、的棱上，对应分数为,故m=2,n=3,w=7,B正确；C.以体心Y为研究对象，距离Y较近的O有8个，但由于a≠b,Y的O配位数实际为4,同理Ba距离较近的O有10个，但受限于a≠b,实际Ba的O配位数为6(即位于棱上的6个O),C正确；D.由题图可知，该晶胞中各位置的O均占据由周围6个金属原子形成的八面体空隙中(部分金属原子位于品胞外，题图中未画出，例如4个Ba和2个Cu可形成1个八面体空隙),D正确；故选A。以多相系超导体YBazCu₃O₇品胞为载体，考查原子分数坐标、原子个数均摊、配位数比较、空隙占据类型四组表述的正误，属综合应用层级。源自选择性必修2“晶体结构与性质”核心内容考查学生对复杂晶胞结构的深度理解与定量分析能力，重点纠正命题立意"棱上原子坐标z=1/2”“Y/Ba配位数相等"“0占据四面体空隙”等典型错素养能力宏观辨识与微观探析(水平4):能从晶胞参数；证据推理与模型认知(水平4);依据均摊法与空隙定义进行定量判上原子z坐标、Y/Ba配位数差异、八面体空“定坐标-算个数-数配位-判空隙”的结构化分析范式。趋势预判江西卷晶体结构选择题持续聚焦功能材料与复计算转向多维度结构分析，比山东卷更强调棱上原子坐标的精准判断，B.CN键初始氢化所需要克服的能垒为-1.75eVC.TS-2所属的基元反应为决速步骤以Cu/ZSM-5催化剂降解含氰废气反应路径图为载体，考查毒化原因、能垒数值、决速步骤、中间体物种四组表述的正误，属综合推理层融合选择性必修1“化学反应原理”与“物质结构”,覆盖催化机理、考查学生对催化反应机理的深度理解与图像分析能力，重点纠正量曲线-能垒正值-最大能垒-原子守恒”的逻辑链条。素养能力变化观念与平衡思想(水平4):能从反应路径骤；证据推理与模型认知(水平4):依据原子守恒与能量数据判断中间强化“反应路径-过渡态-能垒正值-决速步-原子守恒”五维关系教学；重视能垒恒为正、最大能垒为决速步、毒化产物为难溶物、中问体原子守恒等高频难点；建立“看图-读能-趋势预判趋势预判江西卷催化机理选择题持续聚焦环保催化与能量曲线，设问从单一识记转向机理深度分析，比山东卷更强调能垒卷更注重毒化原因与中间体推导的系统性。14.(2026-江西·高考真题)X是重要的有机合成中间体，其可能的合成反应机理如图。下列说法正确的是00NHC:NHCXMR0ORA.反应a的催化剂为NHCB.反应b中CFSO₂Na发生氧化反应C.物质M的结构简式为D.总反应的原子利用率为100%C.M中含单电子的C进攻中含有单电子的碳得到目标产物，结合生成物的结构简式副产物存在，因此原子利用率小于100%,D错误；故选B。以有机合成中间体X的反应机理图为载体，考查催化剂识别、氧化还原判断、中间体M结构、原子利用率四组表述融合选择性必修3“有机化学基础”与“化学反应原理”,覆盖催化循考查学生对有机反应机理的深度理解与逻辑分析能力，重点纠正化循环-电子得失-结构推导-副产物排查”的系统思维。素养能力素养能力证据推理与模型认知(水平4):能从机理图推导催化剂、氧化还原与中间体结构；科学探究与创新意识(水平3):能对原子利用率进行批强化“催化循环-电子转移-中间体结构-原子经济性”四维关系教学；重视催化剂再生、Ir价态变化、自由基偶联结构趋势预判趋势预判江西卷有机机理选择题持续聚焦前沿合成与催化循环，设问从单一判断转向机理系统分析，比山东卷更强调催化剂江卷更注重原子利用率的批判性评估与中间体结构的精准推导。15.(2026-江西·高考真题)德戈替尼是一种治疗湿疹的药物，其中间体K的合成路线如下(部分试剂和条件已略去)。E回答下列问题：(3)由D生成E的过程中，产生的无机废气应使用(填化学式)溶液吸收。(4)E到F的有机反应类型是0(5)化合物G中(填"1"或“2")号碳上氢原子酸性更强。(7)化合物B的同分异构体中，满足下列条件的有种(不考虑立体异构)。a)含有两个六元环，其中一个是苯环；b)苯环只有一个取代基。写出其中一种无手性的结构简式【答案】(1)苯甲醛(4)取代反应(Ph为苯基)发生取代反应生成D,D与SOCl₂在加热条件下反应生成E,E发生取代反应成环生成F,F发生取代反应生成G,G发生取代反应生成H,H被臭氧氧化，生成I,I与生成J,结合A→B的反应、借鉴J的结构可知I为,(1)A的结构为,其名称为苯甲醛：(2)由分析知，C的结构简式为(4)对比E、F的结构可知，E中氯原子与酯基和氮之间的C-H键上的氢原子结合成HCl,关环形成四元(5)化合物G中，1号碳原子与2号碳原子与吸电子基的距离不同，离吸电子基越近，C-H极性越大，酸性越强，因此2号碳上的氢原子酸性更强；(7)化合物B分子中含有10个C、1个N与1个0,不饱和度为5;同分异构体中的苯环含有6个C,不饱和度为4,加上另一个六元环，不饱和度为1,该六元环由4个C、1个N、1个0构成，由于苯环只有一个取代基，可以认为苯基是该六元环的一个取代基，可能取代在C原子或N原子上，则N①原子与苯基的可能位置关系有(将O①则将六元环中的其中一个CH₂变为O即可得满足异构体共有3+4+4+2=13种，其中①对应的3种同分异构体中的C都连接2个H,因此没有手以治疗湿疹药物德戈替尼中间体K的多步合成为载体，综合考查苯甲醛命名、C结构简式推导、SO₂尾气吸收、取代反应类型、α-H酸性比较、I结构简式推导、B限定条件同分异构体计数与无手性结构书写7个设问，覆盖有机合成全流程核心知识。突破传统有机合成的机械记忆，强调从A→B反应逆推A为苯甲醛、从加成反应推导C结构、从SOCl₂副产物推导NaOH吸收、从关环推导取代反应、从吸电子基距离推导2号H酸性醛、从双六元环+单取代基推导13种异构体并自主推理，培养药物研发中的逻辑恩维与创素养能力素养能力宏观辨识与微观探析(水平4):能从合成路化与反应类型：证据推理与模型认知(水平4):依据已知信息、同分异构体规则进行结构推导与计数：科学探究与创新意识(水平3):能运用逆合成分祈法设计全新合成路线；科学态度与社会责粗品NaOHNaOH8精制滤液48精制滤液4水相水相2水相1-滤渣2有机相2滤渣3Lb)K[In(OH);]=6.4×10⁻4,K[Fe(OH₃]=2.8分配率%分配率%Z离子液体-Vc水溶液(3)有机相2可循环用于阶段(填“I”“Ⅱ”(4)试剂①可选择HCI或H₂SO₄,主要元素的含量如下表(wt%,按投料计质量分数)。元素粗In(OH)₃/水相2/(mg-L¹)精制In(OH)₃/wt%3i.水相2中，H₂SO₄组Pb²+浓度远小于HCI组，原因是 ùii,实际工艺中选用HC1的原因是◎(5)阶段Ⅲ,溶液中c(OH⁻)=-mol·L¹时，In³+恰好沉淀完全。(6)水相2中的砷酸(H₃AsO₄)最终转化成FeAsO₄沉淀，杂质As被除去。写出总化学反应方程式【答案】(1)不能(4)PbSO₄的溶解度小于PbCl₂In元素的损失更少(6)4FeCl₂+8NaOH+O₂+4H₃AsO₄=4FeAsO【解析】流程分为三个核心阶段：阶段I利用离子液体萃取剂实现In与杂质初步分离，加入维生素C将Fe³+还原为Fe²+,降低Fe在萃取相的分配率，减少In中Fe杂质混入；阶段Ⅱ经酸反萃取将In转移入水相，萃取后得到的有机相可回收循环回阶段I利用：阶段Ⅲ通过分步调pH,先沉淀除去Fe、As (3)有机相2的成分为萃取剂[Hbet][Tf₂N],该萃取剂在阶段I参与萃取过程，因此提纯再生后可循环用于阶段I。(4)i.由分析知，硫酸与盐酸在阶段Ⅱ的作用为生成难溶物PbSO₄或PbCl₂H₂SO₄组Pb²+浓度低，说明PbSO₄更难溶。的wt%更高，Fe杂质含量更低，表明主要考虑选用HC1可使In元素损失更少。(5)恰好沉淀完全时，c(In³+)=1×10⁵mol/L,此时(6)由分析知，阶段I中Fe(I)被还原为Fe(II),水相2中Fe²+、H₃ASO₄反应生成FeAsO₄沉淀，以粗以粗InzO₃精制工艺流程为载体，综合考查离子液体水溶性、维生素C还原作用、有机相循环阶段、HCI/H₂SO₄体系Pb²⁺浓度差异原因、HCI体系优选原因、As³+沉淀完全pH、砷酸亚铁沉淀总方程式7个设问，覆盖工艺流程、氧化还原、草取分离、沉淀溶解平衡、物料衡算等核心知识。试题内容考题溯源心内容，结合江西赣州稀散金属战略资源情境。命题立意突破传统工艺流程题的定性除杂描述，强调从分液操作推导离子液体不溶于水、从Fe分配率下降推导Ve还原Fe³⁴、从萃取剂回收推导循环至阶段I、从PbSO₄难溶推导硫酸组Pb2+浓度低、从In损失少推导HCI优选、从Ksp推导As沉淀完全pH、从氧化还原守恒推导4FeAsO₄+O₂+2H₂O=4FeAsO₄↓等多维度自主推理，培养解决真实战略资源提取问题的系统思维与工程素养。宏观辨识与微观探析(水平4):能从矿物成分推导物质转化路径与萃取平衡；变化观念与平衡思想(水平4):依据Ksp、物料衡算进行定量平衡计算；证据推理与模型认知(水平4):依据电子守恒、原子守恒配平复杂氧化还原方程式：科学态度与社会责任(水平4):能从绿色冶金、资源循环、战略资源安全角度评价工艺价值。教学启示强化“矿物-流程-萃取-平衡-循环”五位一体工艺分析训练；重视离子液体不互溶、Ve还原Fe³、PbSO₄/PbCl₂溶解度差异、In损失率比较、As3+沉淀完全pH计算、砷酸亚铁氧化沉淀方程式等高频考点；建立“流程图→物质转化→定量推导→绿色评价”的结构化解题范式；关注国家战略矿产、离子液体萃取、稀散金属提纯等前沿情境。趋势预判江西卷工艺流程题持续聚焦战略资源与绿色萃取，设问从定性描述转向“流程+萃取+平衡+循环”多维整合，比山东卷更强调离子液体萃取剂的循环设计与Pb²*沉淀差异的定量分析，比浙江卷更注重As³+沉淀完全pH的精准计算与砷酸亚铁氧化沉淀方程式的配平。回答下列问题：(3)Ca(OH)₂/CaO开放系统在脱水过程中，Ca(OH)₂起始质量为m,当固体质量为m时，转化率为 (4)空调属于物理热泵，上述关系图中与物理热泵相似的供热过程是.(5)下图为密闭容器中Ca(OH)₂(s)CaO(s)+H₂O(g)的理论平衡曲线，CaO(s)在图中能稳定存在 (6)假设wg金属Ca,原子半径为rm,在二维平面单层紧密堆积，则其总面积(含空隙)计算式A=———m²(7)初始CaO质量相同，不同比例H₂O与CaO反应时间和温度的关系曲线如图。200厂200厂①③④【答案】(1)-63(3)设Ca(OH)₂转化率为α,起始物质的量为,每1molCa(OH)₂脱水失去ImolH₂O,量减少18g,因此：,整理得(6)wgCa的原子个数为;二维单层紧密堆积(六方密堆积)内表示每个原子所占总面积(含空隙),计算结果为2、√3r²,因此总表面积：(7)初始CaO质量相同，水的比例不同，放热量不同：水越少，总放热量越少，体系需要升高的温度越小，到达最高温度的时间就越短，和反应速率无关，因此该推断不正确。以以Ca(OH)₂/CaO热化学储能体系为载体，综合考查循环焓变计算、表面自由能比较、脱水转化率表达式、物理热泵相似过程、Ca(OH)₂稳定存在状态点、二维紧密堆积面积计算、反应速率推断纠错7个设问，覆盖盖斯定律、表面化学、物料衡算、相变储热、相图分析、晶体堆积、变量控制等核心知识。融合选择性必修1“化学反应原理”与“晶体结构与性质”,结合国家新型储能战略与江西新能源产业情境。突破传统热力学题的单一焓变计算，强调从循环总和为零推导ΔH=-63kJ/mol、从比表面积推导粉末表面自由能更大、从质量减少推导H₂O(g)→H₂O(1)为物理热泵相似过程、从p(H₂O)与Kp关系推导a/c/d稳定、从六方密堆积推导总面积=2√3r²N_A、从水量不同推导最高温度时间不能代表速率等多维度自主推理，培养解决新型储能问题的系统思维与工程素养，变化观念与平衡思想(水平4):能从热化学循环推导焓变与相图稳定区；证据推理与模型