2026年幼儿教育理论模拟试题

2026年幼儿教育理论模拟试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是哪位教育家的核心教育思想？（）A.蒙台梭利B.杜威C.卢梭D.裴斯泰洛齐2.我国著名幼儿教育家陈鹤琴提出的“五指活动”课程，其五指是指（）。A.德、智、体、美、劳B.健康、语言、社会、科学、艺术C.健康、社会、科学、艺术、语文D.体育、德育、智育、美育、劳动教育3.在皮亚杰的认知发展理论中，幼儿期（2-7岁）处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.现代教育理论中，认为“环境是第三位老师”的教育模式是（）。A.华德福教育B.瑞吉欧教育C.蒙台梭利教育D.高宽课程5.幼儿教师在组织活动时，应遵循“保教结合”的原则，下列做法中错误的是（）。A.在教学活动中关注幼儿的坐姿和用眼卫生B.在户外活动中只关注幼儿的运动量，忽略安全隐患C.在生活环节中渗透礼貌教育D.在过渡环节引导幼儿进行简单的整理劳动6.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿科学教育的目标是（）。A.传授系统的科学知识B.培养科学探究兴趣和探究能力C.训练科学实验技能D.掌握科学定律和公式7.下列关于幼儿游戏的描述，不正确的是（）。A.游戏是幼儿自主的活动B.游戏是幼儿虚构的活动C.游戏伴随着愉悦的情绪D.游戏必须要有明确的教育结果8.维果茨基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.儿童现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差异B.儿童心理发展的敏感期C.儿童生理成熟的临界点D.儿童智力发展的关键期9.在幼儿发展评价中，通过日常观察、记录、分析幼儿的行为表现来评价的方法属于（）。A.测验法B.问卷法C.观察法D.谈话法10.婴幼儿动作发展遵循从上到下、从中心到边缘、从粗大到精细的规律。下列属于“从中心到边缘”规律的表现是（）。A.先会抬头，后会坐B.先会抓握，后会用手指捏物C.先会控制躯干，后会控制四肢末端D.先会走，后会跑11.幼儿情绪情感的发展特点之一是易感性，这主要表现为（）。A.情绪很不稳定，容易变化B.容易受他人情绪的感染C.情绪体验非常深刻D.能够控制自己的情绪表达12.3-6岁幼儿记忆发展的特点是（）。A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐减弱B.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展C.逻辑记忆占优势，机械记忆逐渐消失D.瞬时记忆的保持时间无限延长13.在幼儿园环境创设中，活动区之间的界限应当清晰但又不能阻断交流，这体现了环境创设的（）。A.安全性原则B.经济性原则C.动态性原则D.半封闭性原则14.幼儿园的“家长园地”主要用于（）。A.展示幼儿的绘画作品B.张贴课程表和作息时间表C.向家长宣传科学育儿知识、通知事项等D.展示教师的教案15.下列哪种情况属于幼儿的“分离焦虑”？（）A.幼儿看到陌生人时感到害怕B.幼儿与依恋对象分离时产生恐惧、不安C.幼儿在黑暗中感到恐惧D.幼儿面对高大的动物时感到害怕16.幼儿教师在设计教案时，制定的目标应具体、可操作、可观察。下列目标制定得最好的是（）。A.培养幼儿的观察能力B.让幼儿了解春天的特征C.幼儿能够说出春天常见的三种花卉D.提高幼儿的语言表达能力17.蒙台梭利教育法中，教师被称为（）。A.导师B.引导者C.观察者D.伙伴18.下列关于幼儿注意发展的描述，正确的是（）。A.3岁幼儿的无意注意占主导地位B.5岁幼儿的有意注意已经完全成熟C.幼儿的注意稳定性不受兴趣的影响D.幼儿的注意广度与成人相同19.幼儿德育的内容主要包括文明礼貌教育、友爱教育、诚实守信教育和（）。A.爱国主义教育B.集体主义教育C.纪律教育D.以上都是20.在幼儿语言教育中，教师应注重培养幼儿的（）。A.拼写能力B.阅读写作能力C.倾听和表达能力D.语法分析能力21.下列玩具中，最适合促进幼儿精细动作发展的是（）。A.皮球B.跳绳C.穿珠子D.滑梯22.幼儿园美术教育的内容一般包括绘画、手工和（）。A.音乐B.舞蹈C.欣赏D.表演23.“孟母三迁”的故事说明了（）对幼儿发展的重要影响。A.遗传素质B.环境C.教育D.主观能动性24.在幼儿社会性发展中，2岁左右的幼儿开始表现出强烈的（）。A.亲社会行为B.攻击性行为C.自我中心D.依恋行为25.幼儿园晨间检查的“一摸、二看、三问、四查”中，“查”主要是指（）。A.查体温B.查精神状况C.查有无携带不安全物品D.查饮食情况26.下列属于幼儿园常见传染病的是（）。A.肺炎B.水痘C.龋齿D.肥胖症27.幼儿思维的主要特点是（）。A.抽象逻辑思维B.具体形象思维C.直觉行动思维D.辩证思维28.在幼儿园教学活动中，通过让幼儿操作实物、模型等来学习知识的方法是（）。A.演示法B.示范法C.操作法D.游戏法29.下列关于幼儿同伴交往的类型中，最受同伴欢迎的是（）。A.被忽视型幼儿B.被拒绝型幼儿C.受欢迎型幼儿D.一般型幼儿30.《3-6岁儿童学习与发展指南》建议，为了保证幼儿的睡眠时间，3-6岁幼儿每天睡眠时间应达到（）。A.8-9小时B.10-11小时C.11-12小时D.12小时以上二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。多选、少选、错选均不得分）31.现代儿童观认为，儿童是（）。A.被动的接受者B.独特的发展个体C.具有权利的主体D.具有潜能的探索者E.学习的机器32.幼儿园课程内容选择的原则包括（）。A.目标性原则B.基础性原则C.趣味性原则D.生活性原则E.价值性原则33.幼儿游戏的价值主要体现在（）。A.促进身体发育B.促进认知发展C.促进社会性发展D.促进情感发展E.是幼儿的权利34.下列属于幼儿亲社会行为的是（）。A.分享B.合作C.帮助D.攻击E.安慰35.幼儿园与家庭合作的方式主要有（）。A.家长开放日B.家长会C.家园联系栏D.家长学校E.电话联系36.幼儿园安全教育的内容包括（）。A.交通安全B.消防安全C.食品安全D.用电安全E.防拐骗安全37.下列关于幼儿想象力发展的描述，正确的有（）。A.想象的主题容易发生变化B.想象容易与现实混淆C.想象具有夸张性D.想象缺乏创造性E.无意想象占主要地位38.幼儿园健康教育的目标包括（）。A.身体健康B.心理健康C.适应能力D.良好的生活习惯E.运动技能39.影响幼儿心理发展的因素主要有（）。A.遗传B.生理成熟C.环境D.教育E.幼儿的主观能动性40.幼儿教师应具备的专业素养包括（）。A.观察了解幼儿的能力B.组织教育活动的能力C.沟通与合作能力D.反思与发展能力E.教育科研能力三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）41.幼儿教育就是幼儿园教育。（）42.智力发展越快的儿童，其社会性发展也一定越好。（）43.幼儿园的常规教育不利于幼儿个性的发展。（）44.蒙台梭利强调感官教育，认为感官是心灵的窗户。（）45.在幼儿园，男教师的作用无法替代，他们能给幼儿带来阳刚之气。（）46.幼儿园的活动区活动就是自由活动，教师不需要进行指导。（）47.幼儿的学习主要是在游戏中进行的，通过动手操作和直接体验。（）48.所有的幼儿到了5岁都会开始换牙，这是绝对的规律。（）49.移情是个体体察他人情绪情感的能力，是亲社会行为产生的基础。（）50.幼儿园环境创设只要美观漂亮就可以了，不需要考虑教育意义。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）51.世界上第一所幼儿园是福禄贝尔于1837年在德国创办的，命名为________。52.幼儿园的双重任务是________和为家长参加工作提供便利。53.幼儿心理学中，________是指个体对自身心理状态的认知和调控。54.在幼儿膳食搭配中，应注意________平衡，以保证各种营养素的摄入充足。55.幼儿园的“三浴”锻炼是指阳光浴、空气浴和________。56.幼儿园教育活动设计包括目标设计、内容设计、________和评价设计。57.________是幼儿期最典型、最有特色的游戏形式。58.幼儿道德发展的核心是________的发展。59.________是指教师在教学过程中，通过展示实物、教具或示范动作，使幼儿获得知识的方法。60.《幼儿园教师专业标准（试行）》提出的基本理念是________、幼儿为本、能力为重、终身学习。五、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）61.最近发展区62.依恋63.隐性课程64.亲社会行为65.幼儿园环境六、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）66.简述幼儿游戏的特点。67.简述幼儿园环境创设的原则。68.简述3-6岁幼儿感知觉发展的主要特点。69.简述教师在与幼儿沟通时应注意的技巧。七、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）70.试述皮亚杰的儿童认知发展理论对幼儿教育的启示。71.结合实际，论述如何在一日生活中培养幼儿良好的生活卫生习惯。八、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）72.案例描述：中班幼儿明明在积木区搭建了一座“城堡”，非常兴奋地跑过去拉老师的手说：“老师，快看，我搭了一个超级大的城堡！”老师正在整理教案，头也没抬地说：“哦，真棒，你继续玩吧。”明明愣了一下，垂头丧气地走回积木区，没过一会儿就把城堡推倒了，不再玩了。问题：（1）请分析该教师的行为错在哪里？（2）如果你是这位老师，你会如何做？73.案例描述：在美术活动时间，大班的李老师要求所有小朋友都画一幅“春天的花园”。她先在黑板上画了一朵标准的红花、绿叶，然后要求小朋友照着她的画。乐乐画了一朵蓝色的花，李老师走过去批评道：“花是红色的，哪有蓝色的花？重画！”乐乐低下了头，拿起橡皮擦掉了自己的画。问题：（1）请运用学前教育理论评价李老师的教育行为。（2）请谈谈在幼儿美术教育中，教师应如何支持幼儿的创造力？九、活动设计题（本大题共1小题，共16分）74.请设计一个适合大班幼儿的科学探究活动方案。活动主题：有趣的影子要求：（1）写出活动目标（认知、技能、情感）。（2）写出活动准备。（3）写出活动过程。（4）写出活动延伸。参考答案与解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】杜威是实用主义教育代表人物，提出了“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”三个核心命题。2.【答案】B【解析】陈鹤琴提出的“五指活动”课程包括：健康、语言、社会、科学、艺术。这五个领域是相互联系的，就像人的五个手指连在手掌上一样。3.【答案】B【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段，2-7岁属于前运算阶段，该阶段儿童开始使用符号，但思维具有自我中心、不可逆等特点。4.【答案】B【解析】瑞吉欧教育体系非常重视环境的教育价值，马拉古齐提出“环境是第三位老师”。5.【答案】B【解析】保教结合原则要求在一切教育活动中都渗透保育工作。B选项只关注运动量忽略安全，违背了保教结合中“保”的要求。6.【答案】B【解析】《纲要》指出，幼儿科学教育的目标是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，而非传授系统知识。7.【答案】D【解析】游戏是幼儿自主、自愿的活动，虽然具有教育功能，但游戏本身的目的在于过程而非结果。D选项说法错误。8.【答案】A【解析】维果茨基的最近发展区是指儿童实际发展水平与在成人指导或与同伴合作下能达到的潜在发展水平之间的差距。9.【答案】C【解析】观察法是评价幼儿发展最常用的方法，通过观察自然状态下的行为表现进行分析。10.【答案】C【解析】“从中心到边缘”是指动作发展从身体的中轴部位向边缘部位发展，即先控制躯干和肩部，后控制四肢和手脚。11.【答案】B【解析】易感性是指幼儿很容易受周围人情绪的影响，别人哭他也哭，别人笑他也笑。12.【答案】B【解析】幼儿期以形象记忆为主，语词记忆逐渐发展；无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。13.【答案】D【解析】活动区之间既要分隔避免干扰，又要开放便于交流，这体现了半封闭性原则。14.【答案】C【解析】家长园地是家园沟通的重要窗口，主要用于宣传育儿知识、通知事项、公布食谱等。15.【答案】B【解析】分离焦虑是指婴幼儿与依恋对象（如母亲）分离时产生的恐惧、不安、悲伤等负面情绪反应。16.【答案】C【解析】C目标具体、可操作、可观察。A、B、D目标过于笼统、抽象，难以评价。17.【答案】A【解析】在蒙台梭利教育中，教师被重新定义为“导师”，其主要任务是观察、引导和创设环境。18.【答案】A【解析】幼儿期，尤其是小班，无意注意占主导地位，注意易受外界干扰，稳定性差。19.【答案】D【解析】幼儿德育内容广泛，包括文明礼貌、友爱、诚实、纪律、爱国主义、集体主义等。20.【答案】C【解析】《指南》强调语言教育的重点是培养倾听与表达能力，而非过早的读写训练。21.【答案】C【解析】穿珠子需要手指的小肌肉群配合，属于精细动作训练；皮球、跳绳、滑梯主要发展大肌肉动作。22.【答案】C【解析】幼儿园美术教育内容包括绘画、手工和美术欣赏。23.【答案】B【解析】“孟母三迁”强调环境（居住环境、社会环境）对儿童成长的潜移默化作用。24.【答案】C【解析】2岁左右幼儿自我意识开始萌芽，表现出强烈的自我中心，认为世界是围绕自己转的。25.【答案】C【解析】“查”主要是指检查幼儿口袋、书包中是否携带了细小、尖锐等不安全物品，防止意外伤害。26.【答案】B【解析】水痘是常见的呼吸道传染病。肺炎是疾病但非幼儿园特指的常见传染病范畴（通常指病毒性传染病），龋齿和肥胖是常见健康问题而非传染病。27.【答案】B【解析】幼儿期思维的主要特点是具体形象思维，即依靠事物的具体形象和表象进行思维。28.【答案】C【解析】操作法是指让幼儿通过动手操作实物材料来建构知识，符合幼儿具体形象思维特点。29.【答案】C【解析】受欢迎型幼儿通常性格开朗、善于交往、合作，受同伴喜爱。30.【答案】C【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》建议，3-6岁幼儿每天睡眠时间应在11-12小时（含午睡）。二、多项选择题31.【答案】BCD【解析】现代儿童观认为儿童是独立的、发展的、有潜能的、有权利的主体，而非被动的接受者或机器。32.【答案】ABDE【解析】课程内容选择原则包括目标性、基础性、价值性、适宜性、兴趣性等。趣味性虽重要，但通常不是核心原则列表中的首要标准，不过在此题中，趣味性也是幼儿教育的重要考量，但严格依据教材通常选目标性、基础性、生活性、兴趣性、综合性等。本题中ABDE更为稳妥，C也常被提及，但多选无分的情况下，选最核心的。注：部分教材包含“趣味性”，但根据常规考题，A、B、D、E更为通用。若选ABCDE亦可，视具体教材版本。此处提供ABDE。33.【答案】ABCDE【解析】游戏对幼儿身体、认知、社会性、情感发展均有重要价值，且《儿童权利公约》确认游戏是儿童的权利。34.【答案】ABCE【解析】亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，如分享、合作、帮助、安慰。攻击性行为是反社会行为。35.【答案】ABCDE【解析】家园合作方式多样，包括开放日、家长会、联系栏、家长学校、电话、家访等。36.【答案】ABCDE【解析】幼儿园安全教育涵盖交通、消防、食品、水电、防拐骗、防性侵等多方面。37.【答案】ABCE【解析】幼儿想象具有夸张性、易混淆性、主题不稳定性，且无意想象为主。但幼儿想象并非缺乏创造性，而是具有独特的创造性（如拟人化）。故D错误。38.【答案】ABCD【解析】健康教育目标包括身体、心理健康、适应能力及生活习惯。运动技能是手段之一，但作为总目标通常表述为“增强体质，发展基本动作”。39.【答案】ABCDE【解析】影响心理发展的因素包括生物因素（遗传、成熟）、环境因素、教育因素以及个体的主观能动性。40.【答案】ABCDE【解析】《幼儿园教师专业标准》要求教师具备观察幼儿、组织活动、沟通合作、反思发展及教育科研等能力。三、判断题41.【答案】×【解析】幼儿教育包括幼儿园教育、家庭教育、社会教育等多种形式，幼儿园教育只是其中一部分。42.【答案】×【解析】智力发展与社会性发展是两个不同的维度，智力高不代表社会性发展一定好，它们不一定同步。43.【答案】×【解析】合理的常规教育有助于培养幼儿的规则意识和自律能力，为个性发展提供有序的环境，并不阻碍个性发展。44.【答案】√【解析】蒙台梭利教育体系高度重视感官教育，设计了大量的感官教具。45.【答案】√【解析】男教师在幼儿教育中具有独特的心理和行为优势，有助于幼儿性别角色认同和性格的全面发展。46.【答案】×【解析】活动区活动中，教师是观察者、支持者和引导者，需要进行隐性指导，而非放任不管。47.【答案】√【解析】游戏是幼儿学习的主要方式，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。48.【答案】×【解析】个体发育存在差异，换牙时间不完全一致，5-7岁换牙是正常范围，但不是“所有”和“绝对”。49.【答案】√【解析】移情能使人产生共鸣，从而激发帮助、安慰等亲社会行为，是其产生的基础。50.【答案】×【解析】幼儿园环境创设不仅要求美观，更重要的是要符合教育目标，具有教育意义，支持幼儿互动。四、填空题51.【答案】Kindergarten（或幼儿园）52.【答案】保育和教育（或对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育）53.【答案】元认知54.【答案】膳食（或营养）55.【答案】水浴56.【答案】过程设计（或活动过程）57.【答案】象征性游戏（或角色游戏）58.【答案】道德认知（或道德感）59.【答案】演示法60.【答案】师德为先五、名词解释61.【答案】最近发展区：维果茨基提出的概念，指儿童实际发展水平（即儿童独立解决问题的水平）与在成人指导或与更有能力的同伴合作下能达到的潜在发展水平之间的差距。62.【答案】依恋：指婴幼儿与主要抚养者（通常是母亲）之间形成的亲密的、持久的情感联结，表现为婴幼儿寻求与依恋对象的身体接近和对其发出的信号做出积极反应。63.【答案】隐性课程：指那些不在正式教学计划中显性列出，但却以潜移默化的方式对幼儿的知识、情感、态度、价值观和行为产生影响的因素，如校园文化、师生关系、物质环境等。64.【答案】亲社会行为：指个体在社会交往中表现出的有益于他人或社会的行为，如分享、合作、帮助、安慰、谦让等。65.【答案】幼儿园环境：指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件的总和，包括物质环境（如设施设备、空间布置）和精神环境（如师生关系、文化氛围、规章制度）。六、简答题66.【答案】（1）游戏是自主自愿的，非强迫性的。（2）游戏是虚构的，充满想象，伴随着“假装”的过程。（3）游戏伴随着愉悦的情绪体验，让幼儿感到快乐。（4）游戏注重过程而非结果，幼儿在过程中获得满足。（5）游戏包含一定的规则，规则可以是显性的也可以是隐性的。67.【答案】（1）目标性原则：环境创设要围绕教育目标进行。（2）适宜性原则：环境要符合幼儿的年龄特点和身心发展规律。（3）安全性原则：环境设施、材料要安全无毒，消除隐患。（4）经济性原则：因地制宜，利用废旧材料，节约成本。（5）幼儿参与性原则：让幼儿参与环境创设，增强主人翁意识。（6）动态性原则：环境应根据教育需要和幼儿兴趣进行变化和更新。68.【答案】（1）感觉的发展：视觉、听觉、触觉等感受性不断提高，视觉敏度和颜色辨别力发展迅速。（2）知觉的发展：知觉逐渐趋向于概括化，开始出现观察力；空间知觉和时间知觉逐渐发展，但仍带有具体形象性。（3）观察力的发展：观察的目的性增强，持续时间延长，观察的细致性和系统性提高，但仍缺乏逻辑性。（4）感知觉与注意、记忆等心理活动联系紧密，易受情绪和兴趣影响。69.【答案】（1）蹲下来与幼儿交谈：保持视线平视，体现平等和尊重。（2）注意倾听：耐心听完幼儿的话，不随意打断。（3）语言亲切、具体：使用幼儿能理解的词汇，语调温和。（4）积极回应：对幼儿的表达给予肯定、鼓励或反馈。（5）注重非语言沟通：运用微笑、抚摸、眼神等肢体语言传递情感。七、论述题70.【答案】皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段，强调主体与环境的相互作用，对幼儿教育有重要启示：（1）教育应顺应儿童的认知发展水平。幼儿处于前运算阶段，思维具有具体形象性，教育内容应直观、形象，避免过早进行抽象逻辑推理训练。（2）教育应促进儿童的主动建构。皮亚杰强调知识是儿童主动建构的，教师应提供丰富的材料，让幼儿在操作中发现，而非填鸭式灌输。（3）重视活动的作用。动作是思维的基础，幼儿园应多开展操作性、探索性活动。（4）承认个别差异。不同儿童进入同一阶段的时间不同，教育应因材施教，提供差异化支持。（5）利用同伴互动。社会性互动（如争论、合作）能促进认知的去自我中心化，教师应鼓励同伴间的交流。71.【答案】培养幼儿良好的生活卫生习惯是幼儿园健康教育的重要内容，应贯穿于一日生活的各个环节：（1）在进餐环节：引导幼儿不挑食、不偏食，保持正确的坐姿，饭后擦嘴、漱口。教师可以通过故事、榜样示范等方式，让幼儿了解食物的营养价值。（2）在睡眠环节：培养幼儿安静入睡、独立入睡的习惯，睡姿正确。建立规律的午睡常规，睡前营造安静氛围。（3）在盥洗环节：教给幼儿正确的洗手、洗脸方法，提醒饭前便后洗手，节约用水。通过图示、儿歌帮助幼儿掌握步骤。（4）在如厕环节：鼓励幼儿不憋尿，及时大小便，便后洗手。对幼儿的意外弄脏衣物不责备，而是耐心指导。（5）在日常活动中：引导幼儿保持个人卫生（如勤剪指甲、洗澡），整理衣物，保持环境整洁。（6）家园共育：家长配合幼儿园，在家庭中保持一致的要求，共同巩固幼儿的习惯。通过反复练习、积极强化和一致性要求，帮助幼儿将外在要求内化为自觉行为。八、案例分析题72.【答案】（1）该教师的行为错在：①缺乏对幼儿的尊重和关注。明明兴奋地分享作品，教师却“头也没抬”，态度冷漠，挫伤了幼儿的自尊心和积极性。②忽视了幼儿的情感需求。幼儿寻求成人的关注和肯定是一种正常的情感需求，教师的忽视导致幼儿产生挫败感。③未能履行教育者的支持角色。教师没有对幼儿的游戏行为给予及时的反馈和鼓励，导致幼儿失去兴趣，终止了游戏。（2）如果我是这位老师，我会：①立即停下手中的工作，蹲下来，目光注视明明，表现出感兴趣的样子。②认真倾听明明的介绍，并给予具体的表扬，如：“哇，你搭的城堡真大，能不能告诉我这是哪里呀？”③引导幼儿进一步探索，如激发他给城堡加个大门或者邀请小动物来做客，延长游戏时间，深化游戏内容。73.【答案】（1）李老师的教育行为是不正确的，违背了幼儿美术教育的原则和幼儿创造力发展的规律。①违背了“尊重幼儿主体地位”的原则。李老师要求所有幼儿照着黑板画，是