初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit2 Hobbies 拓展课I 教案：多彩生活多元发展

初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit2Hobbies拓展课I教案：多彩生活，多元发展

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用【基础·核心】

本课是牛津译林版初中英语七年级上册第二单元“Hobbies”的拓展知识第一课时。在完成了单元基础词汇、核心句型（如like/don'tlikedoing,enjoydoing,begoodatdoing）以及Reading板块关于不同人物爱好的学习后，本课旨在对单元主题进行深化与延伸。它不再局限于简单地描述个人爱好，而是引导学生探讨爱好对个人成长、品格塑造及未来发展的积极影响，将语言学习与核心素养的培养深度融合，体现了英语课程工具性与人文性的统一。本课是连接单元基础学习与综合语言运用（如Task板块）的关键桥梁，具有承上启下的重要作用。

（二）教学内容整合

本课教学内容基于教材单元主题，整合了课外真实语料与跨学科知识，具体包括：

1.核心词汇拓展：除教材核心词外，引入更高层次的描述性词汇，如passionate,dedicated,rewarding,fulfilling,broadenone’shorizons,developperseverance,enhancecreativity,buildconfidence,relievestress等。

2.功能意念项目：深入探讨爱好的价值与意义，从简单陈述喜好升级为论述爱好的益处。

3.语篇类型拓展：引入多模态语篇，包括一篇关于青少年通过爱好实现自我价值的简短新闻报道、一段介绍不同职业人士如何将爱好发展成事业的访谈视频（脚本）、以及一份关于学生课余时间分配的调查报告图表。

4.跨学科融合：结合美术（欣赏爱好相关艺术作品）、体育（探讨体育爱好对意志力的锻炼）、心理学（分析爱好对情绪调节和自信心建立的作用）、生涯规划（探讨爱好与未来职业的联系）等相关知识。

二、学情分析

（一）知识储备【基础】

学生已完成本单元基础词汇和句型的学习，能够用简单的英语描述自己和他人的爱好，如“Ilikeswimming.”“Sheenjoysreading.”“Heisgoodatplayingfootball.”掌握了基本的现在进行时态和一般现在时态的用法。学生对“爱好”这一话题有浓厚兴趣，具备一定的背景知识和表达欲望。

（二）能力水平

学生具备初步的听说读写技能，但用英语进行深层次思考和连贯表达复杂观点的能力尚显不足。对于阐述原因、论证观点、表达情感等高级语言功能掌握不够熟练。信息提取和整合能力有待提升，尤其是在处理多模态语篇时，需要教师引导。

（三）认知特点与心理需求【重要】

七年级学生正处于身心快速发展的阶段，自我意识增强，开始思考“我是谁”、“我想要成为什么样的人”等身份认同问题。他们渴望被认可，希望探索自己的潜能。因此，将爱好与个人成长、未来发展联系起来，能够极大激发他们的学习兴趣和内在动机，满足其探索自我、规划未来的心理需求。

三、教学目标设计【核心素养导向·非常重要】

基于英语学科核心素养，本课教学目标设定如下：

（一）语言能力目标

1.学生能够理解并熟练运用拓展词汇和句型，如“...playsasignificantroleinmylife.”,“Itnotonly...butalso...”,“Through...,Ihavelearnedto...”，来谈论爱好的深层价值。

2.学生能够听懂并提取关于爱好益处的访谈视频中的关键信息。

3.学生能够读懂新闻报道和调查报告，获取并整合相关信息。

4.学生能够围绕“爱好的价值”这一主题，撰写一篇结构清晰、内容充实的短文，并能够进行有条理的课堂展示。

（二）文化意识目标

1.学生能够了解中西方青少年在爱好选择上的异同，尊重文化的多样性。

2.学生能够理解爱好作为人类共通的情感寄托和精神追求，有助于增进对不同文化的理解和认同。

3.通过探讨爱好与未来职业的关系，初步了解不同社会角色对个人素养的要求，形成对社会分工的初步认知。

（三）思维品质目标【高频考点·难点】

1.学生能够通过分析和比较不同人物的爱好及其影响，培养归纳和概括能力。

2.学生能够对调查数据进行解读和分析，推断现象背后的原因，培养逻辑思维能力。

3.学生能够就“爱好是否会影响学业”等具有争议性的话题进行批判性思考，表达自己的观点并尝试论证，培养辩证思维能力。

4.学生能够反思自己的爱好，并创造性地设想如何将自己的爱好与未来发展相结合，培养创新思维。

（四）学习能力目标

1.学生能够通过合作学习，共同探讨问题，分享观点，提升沟通与协作能力。

2.学生能够利用思维导图等工具，构建关于“爱好价值”的知识图谱，提升信息整理和加工的能力。

3.学生能够在教师的引导下，尝试运用多种学习策略（如：语境猜词、预测、略读、寻读等）完成学习任务，提升自主学习能力。

四、教学重难点

（一）教学重点【基础·高频考点】

1.掌握并运用描述爱好价值与意义的拓展词汇和句型。

2.理解不同语篇中关于爱好益处的核心信息，并能用自己的语言进行转述和概括。

3.运用所学语言和观点，围绕主题进行口头和书面表达。

（二）教学难点【难点·非常重要】

1.如何引导学生从表层描述深入到对爱好内在价值的探讨，实现思维的提升。

2.如何帮助学生准确、得体、富有逻辑地运用高级词汇和复杂句式表达自己的观点。

3.如何在有限的课堂时间内，有效整合多模态语篇信息，完成从输入到输出的转化。

五、教学方法与准备

（一）教学方法

本课主要采用任务型语言教学法（Task-BasedLanguageTeaching）和交际教学法（CommunicativeLanguageTeaching）相结合的方式，辅以多媒体辅助教学。通过设计层层递进、贴近真实生活的任务，让学生在“做中学，用中学”。具体运用以下教学策略：

1.情境创设策略：创设“校园文化节之‘我的多彩生活’分享会”这一贯穿全课的主情境，使学习活动具有真实性和目的性。

2.任务驱动策略：设计一系列由易到难、环环相扣的任务链，如“信息搜集”、“深度访谈”、“观点碰撞”、“分享展示”等，驱动学生主动探究和学习。

3.合作学习策略：组织学生进行小组讨论、合作探究、互评互改，培养协作能力和批判性思维。

4.思维可视化策略：引导学生运用思维导图梳理知识、组织观点，将隐性思维过程显性化。

（二）教学准备

1.教师准备：制作精美的多媒体课件（PPT），包含高清图片、精选视频片段（如国外青少年分享爱好的vlog剪辑）、新闻报道文本、调查报告图表、音频材料。设计并印制“课堂活动任务单”，包含词汇预习、信息记录表、写作框架等。准备彩色卡纸和马克笔，供小组展示使用。

2.学生准备：预习本课拓展词汇，思考自己爱好的深层意义，可准备一张能代表自己爱好的照片或小物件。

六、教学实施过程【核心环节·非常重要】

（一）导入与激发（Lead-inActivation）（约5分钟）

1.【课堂问候与自由交流】：教师面带微笑，用亲切自然的英语与学生进行日常问候。随后，教师展示一张自己年轻时的照片（或在某爱好活动中的照片），如弹吉他、打篮球或阅读时的情景。

T:Goodmorning,class!Lookatthisoldphoto.CanyouguesswhatI’mdoing?What’smyhobby?

Ss:Youareplayingtheguitar./Youarereading.

T:Yes,you’reright.Andguesswhat?Thishobbyhasbeenwithmeforover20years!Ithasbroughtmesomuchjoyandevenhelpedmemakefriends.Doyouhaveahobbythatyoutrulyloveandhasstayedwithyouforalongtime?

2.【情境创设与任务发布】：教师顺势引入本课主情境。

T:Ourschoolisgoingtoholda“ColorfulLifeFestival”nextmonth.Oneofthemostpopularactivitiesisthe“MyHobby,MyStory”sharingsession.Toprepareforit,weneedtodigdeeperintoourhobbies.Today,wearegoingtoexplorenotjustwhatourhobbiesare,butwhattheymeantous,howtheyshapeus,andhowtheycaneveninfluenceourfuture.Thiswillbeyourpreparationforthebigevent!

3.【目标呈现】：教师简洁明了地呈现本课学习目标。

T:Bytheendofthisclass,youwillbeabletotalkaboutthevalueofyourhobbiesusingmorepowerfulwords,understandhowhobbieshelppeoplegrow,andprepareashortspeechforoursharingsession.

（二）语言与内容输入（LanguageContentInput）（约15分钟）

1.【词汇与句型拓展·基础·高频考点】：教师通过图片和例句，自然呈现并讲解拓展词汇和句型。

1.2.T:(展示一张学生专注绘画的图片)Lookatthisgirl.Sheisn’tjustinterestedindrawing.Sheispassionateaboutit.Sheisverydedicated.Herhobbybringsherasenseoffulfillment.Ithelpsherrelievestressafteralongdayofstudy.

2.3.教师逐一板书关键词汇：passionate,dedicated,fulfilling,relievestress,broadenone’shorizons,developperseverance,buildconfidence,enhancecreativity,playasignificantrolein...，并用英文释义帮助学生理解。

3.4.T:(展示一组对比句)Wecansay:“Ilikereading.”Buttomakeitmorepowerful,wecansay:“Readingplaysasignificantroleinmylife.Itnotonlybroadensmyhorizonsbutalsohelpsmeunderstandtheworldbetter.”(板书核心句型：...playsasignificantrolein...;Itnotonly...butalso...)

4.5.通过师生互动、快速问答的形式，引导学生尝试运用新词汇和句型描述图片中人物的爱好。

6.【多模态语篇理解·重要】：教师播放一段精心剪辑的访谈视频（脚本为英语，可适当调速或配英文字幕），受访者是几位不同领域的职业人士（如一位热爱烹饪的化学家，一位热衷马拉松的程序员），谈论他们的爱好如何影响其工作和生活。

1.7.Pre-watching(预测)：T:Beforewewatch,lookatthesepeople.Whatdoyouthinktheirjobsare?Whatmighttheirhobbiesbe?Howcouldtheirhobbieshelpthemintheirjobs?

2.8.While-watching(获取信息)：学生观看视频，并在任务单上完成信息记录表。任务单设计如下：

Who

Job

Hobby

Howdoesthehobbyhelphim/her?(Keywords/phrases)

Dr.Chen

Chemist

Cooking

Becreative,experimentwithnewthings,bepatient

Mr.Li

Programmer

MarathonRunning

Developperseverance,relievestress,stayfocused

3.9.Post-watching(分享与概括)：学生两人一组，根据记录的信息，运用所学句型进行口头汇报。

S1:WhatdoesDr.Chenthinkofhishobby?

S2:Hethinkscookingplaysasignificantroleinhislife.Itnotonlymakeshimcreativebutalsohelpshimexperimentwithnewthingsinhislab.

4.10.【难点突破】：教师引导学生深入思考爱好与工作的内在联系。

T:Great!So,runningisn'tjustaboutkeepingfitforMr.Li.It'saboutdevelopingperseverance.AndcookingforDr.Chenisaboutcreativityandexperimentation.So,hobbiescanactuallybuildthequalitiesweneedforourfuturejobs.Doyouagree?

（三）深入探究与实践（In-depthExplorationPractice）（约15分钟）

1.【信息整合与思维拓展·热点】：教师呈现一份关于“本校七年级学生课余时间分配及爱好选择”的简单调查报告（以饼状图或柱状图形式呈现，配以关键英文数据说明）。

1.2.T:HereisasurveyfromourschoolaboutourGrade7students’hobbies.Whatinformationcanyougetfromit?

2.3.引导学生解读图表，获取信息，如：大部分学生选择电子产品相关娱乐，选择体育和阅读的比例相对较低。

3.4.T:Whydoyouthinksomanystudentschoose“DigitalEntertainment”astheirhobby?Whatarethepossiblereasons?Whataboutthebenefitsofdoingsportsorreading?Let'shaveagroupdiscussion.

4.5.学生以4人小组为单位，围绕图表现象展开讨论。鼓励学生运用刚学的词汇和句型，并从不同角度（如学业压力、社交需求、家庭引导、设施条件等）分析原因，讨论不同爱好的利弊。

1.5.6.【思维品质培养·难点】：此环节旨在引导学生进行批判性思考。教师巡视，适时追问引导，如：Arealldigitalhobbiesbad?Cansomeofthemalsobecreative?Howcanwebalancedifferenttypesofhobbies?

6.7.小组代表分享讨论结果，教师将学生的观点归纳在黑板上，形成初步的思维导图，主题为“TheValueofHobbies”，分支包括：PersonalGrowth(buildcharacter,learnskills),HealthWell-being(relievestress,keepfit),SocialLife(makefriends,teamwork),FutureDevelopment(inspirecareer,developqualities)等。

8.【阅读拓展与信息整合】：学生快速阅读一篇简短的新闻报道，内容是关于一位名叫“Mike”的青少年，他因为热爱编程，开发了一款帮助老年人使用智能手机的小程序，并因此获得奖项。

1.9.Skimming(略读)：T:Readthenewsquicklyandfindout:WhatisMike'shobby?Whatdidheachieve?

2.10.Scanning(寻读)：T:Readagainandfindout:Howdidhishobbyhelphimachievethis?Whatqualitiesdidheshow?Underlinethekeysentences.

3.11.学生阅读后回答问题，教师引导总结：Mike’shobbyofprogramming,combinedwithhiscareforothers,enhancedhiscreativityanddevelopedhisproblem-solvingskills,finallyleadingtothisgreatachievement.Thisshowsthatahobbycanevenhelpusmakeapositivedifference!

（四）语言输出与展示（LanguageOutputPresentation）（约10分钟）

1.【任务准备：搭建支架】：教师指导学生以“MyHobby,MyStory”为主题，为即将到来的校园文化节分享会准备一个简短的发言稿。教师提供写作框架作为“脚手架”：

1.2.Opening:Myhobbyis...Ithasbeenapartofmylifefor...

2.3.Body:

1.3.4.WhatIdo:(Brieflydescribeyourhobby)

2.4.5.Whyit'simportanttome:(Usenewwordsandphraseslike:playsasignificantrole,notonly...butalso...,passionate,fulfilling,buildconfidence,relievestress...)

3.5.6.Astorytoshowitsvalue:(Shareashortexperience–achallengeIovercame,anewfriendImade,askillIlearned,amomentofhappiness...)

6.7.Closing:Inthefuture,Ihopeto.../MyhobbymakesmewhoIam.

8.【小组分享与互评】：学生在小组内轮流分享自己的发言稿（或口头讲述）。小组成员根据教师提供的“星级评价表”（内容星级、语言星级、情感星级）进行互评，并给出改进建议。

1.9.评价表设计（简例）：

Items

★(Good)

★★(Great)

★★★(Excellent)

Content(内容)

Stateshobbyandreason.

Addsapersonalstory.

Connectshobbytopersonalgrowth/future.

Language(语言)

Usesbasicsentences.

Triestouse1-2newphrases.

Uses3+newphrasescorrectlyandfluently.

Emotion(情感)

Speaksclearly.

Showsinterest.

Speakswithpassionandconfidence.

10.【全班展示与点评】：邀请2-3位自愿者或小组推荐的代表上台，进行“MyHobby,MyStory”的微型演讲。教师给予积极、具体的反馈，肯定其优点，并针对语言和内容提出建设性意见，为全班树立榜样。

1.11.T:Wow,Lily,yourstoryaboutlearningtoplaythepianowassotouching.Andyouusedthephrase“developperseverance”perfectlytodescribeyourexperience!Excellentjob!

（五）课堂总结与升华（SummarySublimation）（约3分钟）

1.【内容回顾】：教师结合板书上的思维导图，快速带领学生回顾本课所学内容——从讨论爱好的外在表现深入到探究其内在价值，包括个人成长、身心健康、社交生活及未来发展等多个维度。

2.【情感升华】：教师进行总结性发言，将本课主题提升到人生哲学的高度。

T:Today,we'velearnedthathobbiesaremuchmorethanjustsomethingwedotopassthetime.Theyarewindowstooursouls.Theyshapeourcharacter,buildourskills,andconnectuswiththeworld.Theycanbeasourceofstrengthwhenwefacedifficulties,andasourceofjoythatlightsupourdailylives.Nurtureyourhobby,anditwillrewardyouinwaysyoucan'tevenimagine.Itisanessentialpartofyourcolorfullifeandwillhelpyoubecomeawell-roundedperson.Remember,yourhobbycanbetheseedofyourfuturedream!

3.【布置分层作业】：

1.4.基础作业(必做)：完善自己的“MyHobby,MyStory”演讲稿，并发送至班级英语学习群。

2.5.拓展作业(选做)：采访一位家人或朋友，了解他们的爱好及其对他们人生的影响，用英语记录一段简短的采访报告。

3.6.挑战作业(选做)：为校园文化节“我的多彩生活”分享会设计一张宣传海报，用英文写上能打动人的宣传语。

七、板书设计

（一）主板书区

Unit2Hobbies(ExtendedLessonI)

Topic:TheValueofHobbies

CoreLanguage:

1.passionate/dedicated/fulfilling

2.relievestress/buildconfidence

3.broadenhorizons/enhancecreativity

4.developperseverance

5.playasignificantrolein...

6.Itnotonly...butalso...

（二）副板书区（思维导图）

**TheValueofHobbies**