统编版六年级语文上册第一单元第2课《草原》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

统编版六年级语文上册第一单元第2课《草原》暑假自学导学案+课后提升练习卷《草原》暑假自学导学案一、自学目标1.自主认读、规范书写本课全部生字新词，精准掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记课文重点词语、四字词语及专业写景词汇，夯实课内字词基础，做到读写默写零失误。2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵课文第一自然段及重点名句，把握课文朗读节奏、语气，读出草原的辽阔壮美与蒙汉人民的真挚情谊。3.理清课文行文脉络，掌握移步换景、动静结合、情景交融的写作顺序，梳理草原美景、喜迎远客、热情待客、依依惜别的完整场景。4.紧扣单元语文要素，品味课文生动优美的写景语句，赏析比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会词句精准传神的写景妙处。5.感受草原辽阔碧绿、清新秀美的自然之美，体会蒙古族人民热情好客、淳朴真诚的人情之美，理解蒙汉情深、民族团结的课文主旨。二、自学重难点重点：掌握本课生字新词及重点词语释义；背诵课文第一自然段；梳理课文写景与叙事层次；品味优美写景语句，感受草原的自然美景。难点：理解“一碧千里、翠色欲流”等重点词语的意境；体悟课文动静结合、情景交融的写作手法；深度理解结尾中心句的含义，体会蒙汉两族人民深厚的情谊与民族团结的主题。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清字词障碍1.自由朗读课文4遍、默读3遍，标注自然段序号，圈画生字、新词、重点写景句、中心句，读通长句、难句，初步感知草原美景与人文温情。2.文体与作者简介：本文是一篇写景抒情散文，作者是现代著名作家老舍。课文记叙了作者第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，既描绘了草原辽阔秀丽的自然风光，又记录了蒙古族同胞热情待客的动人场景，文笔清新优美、情景交融，兼具画面美与情感美。3.核心易错字音过关（必考）渲染（xuànrǎn）勾勒（gōulè）参差（cēncī）蒙古（měnggǔ）苍穹（qióng）摇曳（yè）旖旎（yǐnǐ）馥郁（fù）婆娑（suō）羞涩（sè）鄂温克（è）疾驰（chí）4.本课核心多音字（单元高频考点）蒙：měng（蒙古、蒙古族）méng（朦胧、蒙蔽）mēng（蒙骗、蒙事）行：xíng（行走、行人）háng（行列、银行）参：cēn（参差）cān（参加）shēn（人参）5.字形易错字精讲（六年级重点）（1）渲：三点水旁，左右结构，右侧为“宣”，不要少写笔画，切勿写成“喧”。（2）勒：左右结构，左边“革”，书写紧凑，不要多写一撇，区分“乐”。（3）参差：两个字均为上下结构，笔画特殊，重点识记，不要形近写错。（4）缀：右边“叕”笔画繁复，不要漏笔、错笔，意为点缀、装饰。（5）羞涩：“涩”笔画较多，注意笔顺，不要写成“瑟”。（6）驰：马字旁，与奔跑有关，区分“弛（松弛）”，切勿混淆。（二）核心词语释义与积累1.渲染：国画技法，用水墨或色彩涂抹画面，文中指草原绿色均匀铺展、柔和蔓延。2.勾勒：用线条画出轮廓，文中形容草原小丘线条柔和优美、层次清晰。3.一碧千里：一眼望去，全部是碧绿的颜色，形容草原辽阔无边、绿意浓郁。4.翠色欲流：翠绿的颜色鲜亮浓郁，仿佛要流淌下来一般，形容青草鲜嫩茂盛、充满生机。5.参差：长短、高低、大小不一致，文中指草原景物错落有致。6.襟飘带舞：衣襟和裙带随风飘动，形容蒙古族同胞骑马飞奔、身姿轻盈的样子。7.群马疾驰：许多马匹快速奔跑，速度极快。8.羞涩：难为情、态度不自然，文中指草原小花娇俏含蓄的样子。课内优质四字词语积累：一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、群马疾驰、参差有致、无边无际课内经典佳句积累：在天底下，一碧千里，而并不茫茫；羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（三）整体感知，梳理课文脉络1.课文核心主线：全文按照初见草原—喜迎远客—盛情款待—依依惜别的事情发展顺序行文，移步换景、情景交融，既绘草原自然风光，又颂民族团结深情。2.完整段落层次梳理（必考框架）第一部分（第1自然段）：草原美景图。描写初入草原看到的辽阔蓝天、碧绿原野、灵动羊群，展现草原清新辽阔、秀美灵动的自然之美。第二部分（第2自然段）：喜迎远客图。写蒙古族同胞听闻远客到来，策马疾驰、远道相迎的热闹场景，体现牧民的热情淳朴。第三部分（第3自然段）：亲切相见图。描写主客相见、握手欢笑、亲切交谈的温馨画面，尽显两族人民的真挚情谊。第四部分（第4自然段）：盛情款待图。记叙主人端上美食、敬酒联欢、载歌载舞的热闹场景，展现草原人民的热情好客。第五部分（第5自然段）：依依惜别图。描写夕阳西下，主客不舍分别的场景，以千古名句收尾，升华蒙汉情深的主题。3.全文核心主旨：课文生动描绘了内蒙古草原辽阔壮美、清新秀丽的自然风光，记叙了蒙古族人民热情迎接、款待汉族客人的动人场景，赞美了草原的自然之美和蒙汉两族人民团结友爱、情深义重的民族情谊。四、课文深度品读与精讲（一）核心写作手法精讲（单元语文要素核心）1.移步换景，层次清晰：作者随着游览脚步变换观察视角，从整体草原到局部景物，从自然风光到人文场景，画面层层递进、条理分明。2.动静结合，画面鲜活：静态描写草原、小丘、蓝天的辽阔静谧；动态描写羊群游走、骏马疾驰、歌舞欢腾的热闹灵动，静景清幽、动景鲜活，画面立体饱满。3.情景交融，真挚动人：写景中融入作者的喜爱、赞叹、愉悦之情，叙事中流露两族人民的深厚情谊，景中有情、情随景生。4.比喻拟人，语言精妙：巧用比喻、拟人修辞，将草原比作绿毯、羊群比作白花、迎客队伍比作彩虹，生动传神，极具画面感。（二）重点段落与金句精讲1.“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”精讲：“一碧千里”写出草原绿意辽阔、无边无际的特点；“并不茫茫”说明草原景色层次分明、错落有致，有羊群、小丘点缀，不空旷单调，精准概括草原的独特美景。2.“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”精讲：运用比喻修辞，把草原比作绿毯，羊群比作白色大花，生动写出草原碧绿辽阔、羊群洁白灵动的特点，色彩对比鲜明，画面优美鲜活，饱含作者的喜爱与赞美之情。3.“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”精讲：运用比喻、动态描写，将身着彩衣、策马疾驰的牧民比作彩虹，写出牧民迎客速度之快、衣着之艳、场面之热闹，生动体现蒙古族同胞热情奔放、淳朴好客的特点。4.中心名句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”精讲：全文主旨句、点睛之笔。释义：蒙汉两族人民情谊深厚，怎么舍得匆匆离别！夕阳西下，大家伫立在辽阔的草原上，依依不舍地倾诉着惜别之情。句子情景交融，升华全文主题，歌颂民族团结、邻里情深。五、自学小结《草原》一文以优美质朴的语言，为我们勾勒出一幅动静相宜、清新壮美的草原画卷。作者移步换景，由景入情，先绘草原辽阔碧绿、灵动秀美的自然之景，再叙蒙汉人民相逢相知、热情相聚的人文之美。全文景美、人美、情更美，既让我们领略到祖国草原风光的无限魅力，也让我们深刻体会到各民族相亲相爱、团结互助的深厚情谊，是情景交融写作手法的经典范文。《草原》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。渲染（xuànxiàn）勾勒（lèlēi）参差（cēncān）蒙古（méngměng）苍穹（qióngqóng）摇曳（yèzhuài）羞涩（sèshè）疾驰（chící）缀满（zhuìchuò）馥郁（fùfú）婆娑（suōshā）鄂温克（èé）2.看拼音，规范书写词语。xuànrǎngōulècēncīlǐngyùtiānyá（）（）（）（）（）mēnglóngxiūsèjīnpiāodàiwǔqúnmǎjíchí（）（）（）（）3.形近字辨析组词。渲（）勒（）驰（）缀（）喧（）乐（）弛（）辍（）涯（）涩（）穹（）曳（）崖（）瑟（）穷（）拽（）4.选字填空。【渲喧煊】（）闹（）染（）赫一时【驰弛池】奔（）松（）水（）【涯崖牙】天（）山（）（）齿【缀辍掇】点（）（）学撺（）5.多音字组词。蒙měng（）méng（）mēng（）行xíng（）háng（）参cēn（）cān（）shēn（）二、词语基础积累与运用1.补充完整本课四字词语，并熟记。一（）千（）翠（）欲（）襟（）带（）群（）疾（）参（）不（）天（）海（）2.写出下列词语的近义词。辽阔—（）清新—（）柔美—（）疾驰—（）羞涩—（）摇曳—（）3.写出下列词语的反义词。辽阔—（）清新—（）柔美—（）热闹—（）羞涩—（）清澈—（）4.词语精准搭配填空。（）的草原（）的天空（）的小丘（）的云朵（）的湖水（）的情谊（）地疾驰（）地欢笑（）地告别5.根据意思写本课词语。（1）一眼望去，全部是碧绿的颜色，形容草原辽阔无边。（）（2）翠绿的颜色鲜亮浓郁，仿佛要流淌出来。（）（3）衣襟和裙带随风轻轻飘动。（）（4）许多马匹快速奔跑，速度极快。（）（5）长短、高低、大小错落不一致。（）三、句子专项训练（修辞+赏析+句式）1.判断下列句子所用修辞手法，填在括号里。（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（）（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（）（4）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（）2.句式变换练习。（1）草原的景色让人沉醉。（改为反问句）_____________________________________________________________________（2）远处的小丘上出现了一群穿着各色衣裳的牧民。（缩句，保留主干）_____________________________________________________________________（3）蒙汉两族人民的深情厚谊，让我们深深感动。（改为双重否定句）_____________________________________________________________________（4）晚风轻轻吹拂，草原上的花草随风摇动。（改为拟人句）_____________________________________________________________________3.用加点词语造句。（1）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。_____________________________________________________________________（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。_____________________________________________________________________4.重点句子赏析。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.修改病句。（1）通过游览美丽的草原，使我感受到了大自然的神奇与壮美。_____________________________________________________________________（2）草原的天空、草地、羊群和风景都让人流连忘返。_____________________________________________________________________四、课文内容填空1.按课文原文填空。（1）在天底下，__________，而并不__________。四面都有__________，平地是绿的，小丘也是绿的。（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给__________绣上了__________。（3）那些小丘的线条是那么__________，就像只用__________，不用__________的中国画那样，到处__________，__________。（4）这种境界，既__________，又__________，既__________，又__________。（5）__________，天涯碧草话斜阳！2.课文内容填空。（1）《草原》的作者是现代作家__________，课文按照__________的顺序，依次描绘了__________、__________、__________、__________四幅动人画面。（2）课文第一自然段主要描写草原的__________之美，运用__________、__________的修辞手法，动静结合，情景交融。（3）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句点明全文__________，表达了__________的深厚情谊。（4）蒙古族人民迎接远客的特点是__________、__________，体现了草原人民__________的美好品质。五、课内阅读理解精练（一）课内片段一（草原美景节选）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1.选段中作者从哪两个方面描写草原美景？_____________________________________________________________________2.赏析“一碧千里，而并不茫茫”的精妙之处。_____________________________________________________________________3.作者为什么“总想高歌一曲”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结尾写骏马、大牛静立回味，有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课内片段二（喜迎远客+惜别节选）我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！1.文段中两次写“一百五十里”，有什么作用？_____________________________________________________________________2.如何理解“草原上行车十分洒脱”中的“洒脱”？_____________________________________________________________________3.作者把迎客队伍比作“彩虹”，好在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合全文，说说你对结尾诗句的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、课文综合理解与感悟1.简要概括课文主要内容。_____________________________________________________________________2.课文的写景部分动静结合，请分别列举一处静景、一处动景，并说说作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.课文既写草原美景，又写民族情谊，说说景和情的关系。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.学完课文，你感受到草原人民怎样的品质？得到了什么感悟？__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课外阅读拓展赏析草原的风（节选）草原的风，是自由的风。它掠过无垠的碧草，拂过洁白的羊群，穿过连绵的小丘，带着青草的芬芳、野花的清甜，在天地间肆意流淌。春日的风温柔舒缓，唤醒沉睡的草原；夏日的风清爽辽阔，滋养遍野的生机。风过草原，草浪翻滚，层层叠叠、翠色荡漾，像无边的绿海泛起涟漪。牧民策马追风，衣袂翻飞、笑语盈盈，辽阔的草原因风灵动，因人情温暖。草原的风，吹绿了大地，吹暖了人心，也吹来了各民族相融相依的美好与温柔。1.短文描写了草原风的哪些特点？_____________________________________________________________________2.赏析文中画线写景句子的表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.短文和课文《草原》在主题上有什么相同之处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、素养小练笔借鉴课文动静结合、情景交融、比喻修辞的写法，描写一处你见过的自然美景，抓住景物色彩、形态、动态特点，180字左右，语言优美、画面感十足。参考答案一、字音字形专项训练1.正确读音：xuàn、lè、cēn、měng、qióng、yè、sè、chí、zhuì、fù、suō、è2.看拼音写词语：渲染、勾勒、参差、领域、天涯、朦胧、羞涩、襟飘带舞、群马疾驰3.形近字组词（示例）：渲染、喧闹、勾勒、快乐、奔驰、松弛、点缀、辍学、天涯、山崖、羞涩、萧瑟、苍穹、贫穷、摇曳、拖拽4.选字填空：喧、渲、煊、驰、弛、池、涯、崖、牙、缀、辍、掇5.多音字组词（示例）：蒙古、朦胧、蒙骗、行走、行列、参差、参加、人参二、词语基础积累与运用1.词语补充：碧、里、色、流、飘、舞、马、驰、差、齐、涯、角2.近义词：广阔、新鲜、柔和、飞奔、腼腆、摆动3.反义词：狭窄、浑浊、刚硬、冷清、大方、浑浊4.词语搭配（示例）：辽阔、明朗、柔美、洁白、清澈、深厚、飞速、欢快、依依不舍5.根据意思写词语：（1）一碧千里（2）翠色欲流（3）襟飘带舞（4）群马疾驰（5）参差不齐三、句子专项训练1.修辞手法：（1）比喻（2）比喻（3）拟人（4）对偶2.句式变换：（1）草原的景色怎能不让人沉醉？（2）小丘上出现了牧民。（3）蒙汉两族人民的深情厚谊，不能不让我们深深感动。（4）晚风轻轻拂过草原，花草舒展身姿，随风翩翩起舞。3.造句示例：（1）阅读既可以增长知识，又可以陶冶情操。（2）小鸟一会儿飞上枝头，一会儿掠过湖面，十分灵动。4.句子赏析：运用比喻和动态描写，将策马疾驰、身着彩衣的牧民比作彩虹，生动形象地写出牧民迎客速度之快、衣着艳丽、场面热闹盛大，凸显蒙古族同胞热情奔放、淳朴好客的特点，画面感极强。5.修改病句：（1）游览美丽的草原，使我感受到了大自然的神奇与壮美。（或：通过游览美丽的草原，我感受到了大自然的神奇与壮美。）（2）草原的天空、草地、羊群都让人流连忘返。四、课文内容填空1.原文填空：（1）一碧千里、茫茫、小丘（2）无边的绿毯、白色的大花（3）柔美、绿色渲染、墨线勾勒、翠色欲流、轻轻流入云际（4）使人惊叹、叫人舒服、愿久立四望、想坐下低吟一首奇丽的小诗（5）蒙汉情深何忍别2.内容填空：（1）老舍、事情发展、草原美景、喜迎远客、热情待客、依依惜别（2）自然、比喻、拟人（3）中心主旨、蒙汉两族人民团结友爱、情深义重（4）热情奔放、真诚质朴、热情好客、淳朴善良五、课内阅读理解精练（一）1.从天空（清鲜明朗）和地面草原（辽阔碧绿、层次柔美）两个方面描写。2.这句话精准写出草原的特点：“一碧千里”体现草原绿意浓郁、辽阔无边；“并不茫茫”说明草原景物错落有致、层