2026年新疆中考语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年新疆中考语文试卷一、单选题：本大题共1小题，共3分。1.下列关于“名著名篇联读”的表述，有误的一项是（）A.吴承恩《西游记》中的奇幻想象，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的奇特想象，都富有浪漫主义色彩。

B.文学作品常用讽刺手法批判社会现实，如清代小说家吴敬梓的《儒林外史》、英国作家安徒生的《皇帝的新装》等。

C.《朝花夕拾》中的藤野先生与《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来，都曾经给予他人重要的引导和无私的帮助。

D.艾青的代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《我爱这土地》等。“土地”“太阳”是艾青诗歌中的重要意象。二、默写：本大题共1小题，共8分。2.请在横线处填写相应的古诗文名句。

徜徉文学世界，领略经典诗文魅力。在“潮平两岸阔，（1）

”（王湾《次北固山下》）中赏潮平江阔；在“大漠孤烟直，（2）

”（王维《使至塞上》）中观大漠雄浑；在“岂不罪凝寒，（3）

”（刘桢《赠从弟（其二）》）中明坚贞志向；在“（4）

，俭以养德”（诸葛亮《诫子书》）中涵养德行；在“（5）

，（6）

”中坚定信念；在“八百里分麾下炙，（7）

”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）中树报国之志；在“安得广厦千万间，（8）

”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中承济世情怀。

要求：（5）（6）处自选古诗文名句，不得与试卷中其他诗句重复。三、名著阅读：本大题共2小题，共7分。3.阅读目的决定阅读方法。请在①②中任选一项，从A、B中选出最适配的阅读方法并说明理由。阅读目的①学了《关雎》之后，在《经典常谈》中拓展了解《诗经》的更多知识。②阅读《海底两万里》，了解尼摩船长驾驶“诺第留斯号”航海探险的故事情节。阅读方法A.快速阅读

B.选择性阅读4.当下，人们借助AI可以实现快速阅读，我们是否还需要慢下来进行深度阅读？请从以下作品中任选一部，结合阅读体验，谈谈你的看法。

《骆驼祥子》

《昆虫记》四、综合性学习：本大题共1小题，共15分。5.阅读下面的文段，完成问题。

①古道传来阵阵驼铃，博格达峰冰花晶yíng（A.莹

B.萤），罗布泊胡杨倔（C.jué

D.juè）强挺立，那拉提草原万马奔腾，塞里木湖碧波荡漾，孔雀河边天鹅闲庭（E.慢

F.漫）步……去新疆，你与山川草甸，只差一顿定格；你与飞瀑湖泊，只有咫尺之遥。在新疆，你会遇见如稻风景。

②醇香的奶茶温暖了晨昏，金色的抓饭四季飘香；a.商贩的吆喝声在巴扎上，特色的文创令人（），b.清脆的鼓点与轻快的舞步，奏响了欢腾的乐章……在新疆，美食是幸福的折射，歌舞是快乐的剪影。在新疆，你会感受多彩的生活。

③丝路沃土绘新篇，旅游专列奔赴雪岭绿洲，文旅融合促进产业升级；胜利隧道贯通天山南北，区域交融日益密切；“钢铁驼队”穿梭亚欧通道，贸易合作实现共赢；自贸区推动高水平开放，一带一路不断拓展商机；数字浪潮赋能科技创新，智慧引擎驱动改革发展。在新疆，______(1)请用正楷字将文中画横线的句子工整地书写在田字格里。

(2)在下列词语中，选择正确的读音或字形。

晶yíng______（A.莹B.萤）

倔______（C.jué

D.juè）强

闲庭______（E.慢

F.漫）步(3)填入语段②括号内的成语恰当的一项是______A.神采奕奕 B.异想天开 C.望眼欲穿 D.眼花缭乱(4)语段②中画波浪线的句子有语病，请任选一句进行修改(5)在语段③的横线上补写合适的句子五、现代文阅读：本大题共2小题，共35分。6.阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写，唤起读者相应的联想和审美体验。

色彩的组合，给诗歌带来了浓郁的画意和鲜明的节奏。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。在这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。

诗人爱用鲜明的对比色，来增加感情色彩的浓度。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句用鲜明的对比色，使画面显得绚丽，诗人的情感也表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，仿佛可以使人触摸，增强了诗歌意境的感染力，给读者带来美的感受。

诗人通过一种单色，也能浸渍情感，收到很好的抒情效果。“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！”满林枫叶，火红如醉，在诗人看来，不是秋霜所打，而是离人的眼泪染成的。在这里，色彩中饱蘸着感情，它已经超越了客观的写景效果、成为独特的抒情手段了。（选自《诗文鉴赏二十讲》，有删改）材料二：

甲骨文的“马”字就像一幅简笔画，是典型的象形文字。字形像一匹马的侧面形象，头朝上，背朝右，尾朝下，突出马的长脸、大眼、鬃毛、躯干和四蹄。线条劲健爽利，具有一种原始的质朴美感。

金文是商周时期的文字，主要盛行于周朝。金文“马”字延续了象形特点，线条更趋于规整化，相较于甲骨文，笔画更加粗壮、厚重，结构也更匀称。

秦统一六国后，确立小篆为官方通行字体。小篆的“马”字，线条圆转流畅，保留了马首、鬃毛、四腿及马尾的抽象轮廓，但象形程度进一步减弱，符号性增强，整体呈现出一种端庄典雅的美感。

隶书萌芽于先秦，在汉代成为通行字体并发展成熟。它由篆书简化演变而来，是汉字演变的关键转折点。经过“隶变”，“马”字的笔画由圆转改为平直，象形意味基本消失；结构由长变扁，笔画体现出汉代书法的质朴与灵动。

草书于东汉末年成熟，可分为章草与今草。章草由隶书快写简化而来，章草的“马”字仅保留了最能代表马匹轮廓的几笔，笔画带有隶书敦厚的笔意。今草由章草发展而来，书写更加快捷而流美，结构简省，今草的“马”字，可以一笔而就，线条流畅。

行书是介于楷书和草书之间的一种字体，最早出现在东汉末年，魏晋时期走向成熟。行书的“马”字，行笔使转流动，点画呼应映带，不疾不徐，不拘不纵。

楷书形成于魏晋时期，成熟于唐代并达到高峰，一直沿用至今。作为书法五体中成熟最晚的字体，它应用普遍，规整严谨，易识易学。楷书“马”字延续了隶书的框架，笔画更加规整严谨，横平竖直，每一笔都有明确的规范，实用性和审美性兼具。

现代简化字“马”则在草书的基础上简化而来，进一步简化了笔画，书写更加便捷。

从甲骨文到楷书，“马”字从具象图画逐渐向线条符号、笔画规范化转变，演变轨迹清晰可辨。在书法风格上，它亦从原始的古朴、稚拙，到规整、对称，再到简洁、严谨，体现了不同历史时期的文化特征和书法审美观念的变迁，贯穿了整个文字演变史和书法史。（选自《北京日报》2026年2月22日，有删改）材料三：

在中国近现代美术史上，齐白石赠予老舍的《蛙声十里出山泉》是一幅融诗情画意于一体、寓无限意境于有限的经典之作。这幅创作于1951年的立轴水墨画，以简洁的笔触勾勒出山涧溪流中蝌蚪嬉游之景，巧妙呈现清代诗人查慎行“蛙声十里出山泉”的诗意，展现了艺术家“以无声绘有声”的高超造诣。画面仅以淡墨挥洒出峡谷轮廓，一道清泉蜿蜒流淌，6只蝌蚪顺流而下，不见青蛙踪影，却令人仿佛听闻十里蛙声。画面中的留白不仅是物理空间的省略，更是心理空间的延展。观者随着蝌蚪游动的方向，自然联想到上游某处必有成蛙，进而想象出蛙声阵阵的山野情境。

“蛙声十里”暗示空间上的遥远距离，“出山泉”则暗示时间上的延续过程，齐白石通过静态画面捕捉动态时空，展现了中国艺术独特的时空观念。画面中蝌蚪自远而近的游动，引导观者的视线与思绪向画外延伸，仿佛能听见由远及近的蛙鸣，感受到山泉从源头到眼前的流淌过程。这种处理方式与古典诗歌中“意境”的营造异曲同工，以局部声响暗示整体环境。齐白石将文学意境转化为视觉语言，实现了不同艺术门类间的融会贯通。

（注：画面的左下方题款为“蛙声十里出山泉，查初白句，老舍仁兄教画，九十一白石”，与印章构成平衡。）

（选自《中国青年报》2026年4月12日，有删改）(1)材料一提出“诗人爱用鲜明的对比色，来增加感情色彩的浓度”，下列诗句符合这一观点的是______A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 B.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥

C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红(2)下列对材料二的理解与分析不符合原文内容的一项是______A.本文是一篇知识短文，介绍汉字“马”的形体演变历程、知识丰富，脉络清晰，富有趣味

B.“甲骨文的‘马’字就像一幅简笔画”运用打比方，形象说明“马”字具有符号性强的特点

C.画线句中“基本”一词，表明象形意味大幅减弱但未完全消失，避免绝对化，语言严谨

D.全文采用时间顺序，依次说明“马”字书体的特征，显示了不同历史时期审美观念的变迁(3)下列对三则材料的理解与分析，符合原文内容的一项是______A.齐白石在画中省略青蛙的形象，是为了突出蝌蚪的动态美感，从而增强画面的色彩层次感

B.材料三中齐白石实现了不同艺术门类间的融会贯通，所以他将文学意境转化为了视觉语言

C.诗歌的“文字着色”和水墨画的“留白造境”，都体现出“诗中有画，画中有诗”的意境之美

D.三则材料通过运用色彩、线条或留白等艺术手法，强调了艺术创作要再现客观事物的形象(4)材料一指出“诗歌可以唤起读者相应的联想和审美体验”，汉字书法和水墨画是否也能体现这一点？请结合材料二或材料三说说你的看法7.阅读下文，完成问题。①天黑下来了。②又走了十多里路，已是人马苦饥，行进速度明显地慢了下来。欢声笑语没有了，没有人再说话，代之而起的是饥肠辘辘声。这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。指挥员当然觉察了这种形势，因为他们自己的肚子也早就参加了这个合唱。③王开湘走到杨成武身边，压低声音说：“老杨，吃饭还是不吃饭哪？部队恐怕有点顶不住了。”④杨成武掏出怀表看了看，样子很为难，沉吟了半晌才说：“现在是七点多一点，还有一百一十里路，夜路更难走了。如果找地方做饭、吃饭，至少要两个小时，六点以前是肯定赶不到的。团长，你看呢？”⑤王开湘没有说话。杨成武又说：“我看还是再坚持一下吧。每个人米袋里都有生米，通知他们吃几把，再喝点水……”⑥王开湘同意了。⑦人们一边走一边打开米袋，对于饥饿的人，那生米嚼来也很香甜。再喝一点凉水，脚下就又增加了速度。⑧谁知走出不远，天色愈来愈黑。从天际到河谷，闪电由疏而密，渐渐像千百个大红伞、小红伞闪个不停。蜿蜒在山腰间的这支队伍，不时地显现出紧张行军的壮丽姿影。雷声也由小而大，一阵紧似一阵，以宏大的声势与大渡河的浪涛声汇在一起。顷刻间，一场暴风雨袭过来了。像小石子般的大雨点，向这支饥饿疲劳的队伍毫不留情地扫了过来。不到几分钟，整个队伍就像从水里捞出的一样。而整个山谷正像一锅煮开了的水似的喧嚣不已。⑨暴雨过后，雨却没有停下来，夜色更浓黑了。刚才还能乘着闪电紧跑一截，现在却黑得难以举步。加上道路泞滑，人们不时地乒乓地摔倒在地上。如果是平时，一个响跤是会引起一阵同样脆的笑声的。而现在由于恼人的难忍的饥饿，谁也笑不出声。在这对面不见人的夜里，人们尤其怕失去联络；根据以往经验，他们就把各自的绑腿解下来，结在一起，然后拉着绑腿深一脚浅一脚地摸索前进。即使这样，还是有几个挑担子的炊事员滚到坡底下去了，费了好大劲才使他们没有同大渡河多情的浪涛同去。这时的队伍，已经慢得像一只蜗牛。⑩雨仍然没有停下来的样子。为了按时赶到，杨成武同团长商量，决定把影响速度的重火器、牲口驮子、伙夫担子，以及首长的乘马，全部留在后面随队跟进。王开湘表示同意，但对杨成武的乘马却不同意留下，理由是他的伤还没有全好。杨成武急了，把手一甩说：“团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？”⑪说过，他已经插进队伍里走了。⑫人们高举着火把前进。速度的确加快了许多，但是那风声、雨声、大渡河的隆隆声，以及山洪的暴响声，仍然摄人心魂。尤其是上上下下的羊肠小路，其滑如油，不断有人摔得仰面朝天，人们简直是在泥里水里爬着滚进。然而，人们的劲头儿却比刚才更足了，因为在不过一百公尺的对岸，就是敌人，正是敌我双方在进行着一场竞走比赛，怎么能落到敌人后面去呢？渐渐地，雨越来越大，夜越来越深，人们忽然发现对岸的火把停住了，一支接一支地熄灭了。⑬“他们不走了！”人们纷纷惊喜地说。⑭“是的，他们熬不住了。”杨成武又在火把下微笑地说。他掏出心爱的怀表看了看，正是午夜一时。“同志们，快一点走，六点钟以前赶到还是有希望的！”⑮火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了。它简直像一条蜿蜒的赤龙在向前飞翔。在这漆黑的夜里，在这无边的风雨之夜，还有什么更美丽的事物吗？没有了，没有了，只有这红艳艳的火把！⑯在浓黑如墨的夜色里，一支支的火把，就像一个个红红的嘟着嘴儿的桃子，也像火把下一颗颗赤红的心！（节选自魏巍《地球上的红飘带》，有删改）(1)简要概括本文的主要内容。(2)本文的语言极富表现力。请任选角度赏析下面的句子。

这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。(3)请结合文章说说杨成武是一个怎样的人。(4)本文多处写到夜色，有何用意？(5)今年是长征胜利90周年。《红星照耀中国》的作者埃德加•斯诺认为长征是“一场精神抖擞的胜利进军”。请结合本文，探究“精神抖擞”的内涵。六、文言文阅读：本大题共1小题，共22分。8.阅读下面的古诗文，完成问题。【甲】

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户、照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）【乙】

元丰六年十月十二日夜、解衣欲睡，月色入户、欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【丙】

既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜①常平米，多作饘②粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼遂浚二河以通漕，以余力复完六井，又取葑③田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者……堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。轼二十年间再莅杭有德于民家有画像饮食必祝。（选自《宋史•苏轼传》，有删改）【注释】①粜：tiào,卖出粮食。②饘：zhān,稠粥。③葑：fēng,蔬菜名(1)根据提示填空。加点词语方法指导释义但愿人长久课内联系法：与“愿陛下听之信之”（《出师表》）中“愿”意思相同。A______轼遂浚二河以通漕语境推测法：根据前文“潮又多淤”，治理河道需要采取什么措施？B______植芙蓉、杨柳其上查字典法：①关闭门户用的直木。②竖立。③栽种。④同“殖”，繁殖。（《古汉语常用字字典》）C______填序号(2)用现代汉语翻译下列句子。

①何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

②遣使挟医分坊治病，活者甚众(3)【丙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请完成问题。

轼二十年A间再莅杭B有德于民C家有画像D饮食E必祝(4)学校开展“相约苏轼”论坛活动，请根据论坛的不同主题，完成对话。

【主题一：月下情思】在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼把酒望月，对月吟咏的词句中流露出对弟弟苏辙①______的情感。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的庭中月景，描绘出②______的美妙境界。以月成景，由月生情，借月抒怀，《水调歌头（明月几时有）》中用月的“阴晴圆缺”与人世的“③______”作比照，发出“此事古难全”的感慨。【主题二：闲？不闲？】我觉得“闲”是苏轼的人生状态。他虽屡遭贬谪，仕途受挫，但却有一颗闲适的心，去感受万物之美。我有不同观点。在【丙】文中，他在杭州修筑堤坝，还④______（概括功绩）。他不仅不闲，还时时为百姓奔波劳碌，真是一个⑤______（人物形象特点）的地方官。(5)在论坛讨论环节中，请你围绕“位置与价值”这一主题进行发言。要求：结合作品创作背景或人物经历，观点鲜明，至少使用【甲】【乙】【丙】中一则材料的内容作为论据，不少于60字七、作文：本大题共1小题，共60分。9.阅读下面文字，按要求作文。

人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。

请以“______正当时”为题，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.正确。

B.有误，《儒林外史》的作者确实是清代小说家吴敬梓，且该书运用了高超的讽刺手法；但《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，并非英国作家。

故选：B。

本题考查对中外文学名著名篇的文学常识及作品内容的掌握。根据积累分析作答即可。

对名著常识的识记，最重要的是抓住重点、强化记忆。对作品的识记，不能只停留在作家名与作品名上，还要对作品中的主要人物、重要情节、时代背景以及艺术特色等有一定了解。要把阅读中外名著同掌握文学常识结合起来，脱离了阅读，往往事倍功半。对文学常识的识记应在理解记忆上下功夫。2.【答案】风正一帆悬（注意“帆、悬”的书写）长河落日圆松柏有本性静以修身长风破浪会有时直挂云帆济沧海（注意“直、沧”的书写）五十弦翻塞外声（注意“翻”的书写）大庇天下寒士俱欢颜（注意“庇、俱”的书写）【解析】答案：

（1）风正一帆悬（注意“帆、悬”的书写）

（2）长河落日圆

（3）松柏有本性

（4）静以修身

（5）长风破浪会有时

（6）直挂云帆济沧海（注意“直、沧”的书写）

（7）五十弦翻塞外声（注意“翻”的书写）

（8）大庇天下寒士俱欢颜（注意“庇、俱”的书写）

本题考查名句默写。古诗文默写要注意准确书写，不要错写，不要漏写。

古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。3.【答案】示例一：我选①，最适配的阅读方法是B（选择性阅读）。

理由：阅读目的是拓展了解《诗经》的知识，目标非常明确。《经典常谈》内容广泛，采用选择性阅读，直接跳读其他章节，只挑选其中关于《诗经》的篇目进行阅读，既能节省时间，又能精准高效地获取所需知识。

示例二：我选②，最适配的阅读方法是A（快速阅读）。

理由：阅读目的是了解航海探险的故事情节。对于长篇小说，为了迅速把握故事的发展脉络和主要事件，采用快速阅读的方法，略过一些非关键的环境描写或次要情节，能够高效地获取核心信息，满足了解故事情节的需求。【解析】本题考查根据不同的阅读目的来选择合适的阅读方法。

如果选择①：阅读目的是在学完《关雎》后，通过《经典常谈》拓展了解《诗经》的更多知识。《经典常谈》是一部内容丰富的学术普及读物，涵盖了多部古代经典。既然读者已经有了明确的目标（只关注《诗经》部分），就没有必要从头到尾逐字逐句地通读全书。此时，直接翻到介绍《诗经》的章节进行阅读，能够最高效地达成目的，因此最适合的方法是选择性阅读。

如果选择②：阅读目的是了解《海底两万里》中尼摩船长驾驶潜艇航海探险的故事情节。这是一部长篇科幻小说，读者为了把握情节脉络、了解故事发展，需要较快地获取大量信息，而不需要在一些环境描写或次要细节上过多停留。此时，采用快速阅读（或跳读、浏览）的方法，能够迅速捕捉关键事件和情节走向，提高阅读效率。

答案：

示例一：我选①，最适配的阅读方法是B（选择性阅读）。

理由：阅读目的是拓展了解《诗经》的知识，目标非常明确。《经典常谈》内容广泛，采用选择性阅读，直接跳读其他章节，只挑选其中关于《诗经》的篇目进行阅读，既能节省时间，又能精准高效地获取所需知识。

示例二：我选②，最适配的阅读方法是A（快速阅读）。

理由：阅读目的是了解航海探险的故事情节。对于长篇小说，为了迅速把握故事的发展脉络和主要事件，采用快速阅读的方法，略过一些非关键的环境描写或次要情节，能够高效地获取核心信息，满足了解故事情节的需求。

《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。

《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】示例1：我们依然需要慢下来进行深度阅读。AI虽能高效提取《昆虫记》中的昆虫习性与科学知识，但唯有深度阅读，才能让我们领略法布尔文学化语言中的诗意与幽默，体会他数十年如一日观察昆虫的执着，进而真正感悟到他对微小生命的敬畏与尊重。这种对自然万物的审美体验与情感共鸣，是任何速读工具都无法替代的。

示例2：我们依然需要慢下来进行深度阅读。AI虽能高效提取《骆驼祥子》的情节与主旨，但唯有深度阅读，才能让我们沉浸式体验祥子从要强到堕落的心理挣扎，品味老舍语言中的悲剧张力，进而对底层人物的命运产生真正的悲悯与深刻的社会反思。这是任何速读工具都无法替代的情感共鸣与思想启迪。【解析】本题考查名著阅读。

《昆虫记》：在探讨AI时代的阅读方式时，《昆虫记》提供了一个绝佳的切入点。如果我们借助AI进行快速阅读，只需几秒钟，AI就能精准地提炼出圣甲虫滚粪球的步骤、萤火虫麻醉猎物的方法，甚至能迅速归纳出法布尔“求真”的科学精神。然而，这种高效的信息提取，却将一部充满诗意与温度的生命史诗，降维成了干瘪的生物学说明文。

深度阅读《昆虫记》，我们必须慢下来，去体会法布尔那“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受和书写”。只有慢读，你才能跟随法布尔的笔触，在荒石园的草丛里蹲守，感受他为了观察蝉的蜕变而付出的漫长耐心；你才能品味到那些生动幽默的拟人化语言，体会到螳螂捕食时的惊心动魄，或是朗格多克蝎子展现母爱时的令人动容。更重要的是，慢阅读能让我们真正领悟法布尔对生命的敬畏。AI可以告诉我们蚂蚁具有“群体智能”，但只有深度阅读，才能让我们在字里行间感受到，在法布尔眼中，每一只微小的昆虫都是平等的生命个体。这种在微小生命里看见宇宙、在平凡世界中感受非凡之美的审美体验，正是AI的算法和摘要永远无法替代的。在这个追求速成的时代，法布尔那种愿意花数年时间去观察一只甲虫的“慢”，恰恰是我们最稀缺的精神解药。

《骆驼祥子》：老舍笔下的祥子，最初是一个“像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”的青年。他最大的梦想不过是拥有一辆属于自己的洋车，做一个独立的劳动者。如果借助AI快速阅读，我们或许能在几秒钟内提炼出“祥子三起三落，最终堕落为行尸走肉”的情节主线，甚至能迅速归纳出“旧社会吃人”的主题思想。然而，这种快餐式的获取，恰恰剥夺了我们与祥子同呼吸、共命运的机会。

深度阅读《骆驼祥子》，我们需要慢下来，去品味老舍那极具京味儿的语言。只有慢读，你才能感受到祥子在烈日和暴雨下拉着车时，那种“像被水浇透的狗”般的生理痛苦与心理挣扎；你才能在字里行间体会到，当祥子辛辛苦苦攒钱买来的新车被大兵抢走时，他内心那种从希望跌入绝望的无声崩塌。

更重要的是，深度阅读能让我们看到人性在环境重压下缓慢异化的过程。祥子不是一瞬间变坏的，他的堕落是伴随着一次次希望的破灭而发生的。从起初的体面、要强、善良，到后来的自私、懒惰、甚至出卖朋友阮明，这种“把一个人变成鬼”的悲剧，需要我们在慢读中去咀嚼、去痛心。AI可以告诉我们祥子最后变成了“个人主义的末路鬼”，但只有深度阅读，才能让我们真切地感受到那个时代对底层劳动者尊严的无情碾碎，从而引发对人性、对社会制度更深层次的悲悯与反思。

任选其一进行分析即可。

答案：

示例1：我们依然需要慢下来进行深度阅读。AI虽能高效提取《昆虫记》中的昆虫习性与科学知识，但唯有深度阅读，才能让我们领略法布尔文学化语言中的诗意与幽默，体会他数十年如一日观察昆虫的执着，进而真正感悟到他对微小生命的敬畏与尊重。这种对自然万物的审美体验与情感共鸣，是任何速读工具都无法替代的。

示例2：我们依然需要慢下来进行深度阅读。AI虽能高效提取《骆驼祥子》的情节与主旨，但唯有深度阅读，才能让我们沉浸式体验祥子从要强到堕落的心理挣扎，品味老舍语言中的悲剧张力，进而对底层人物的命运产生真正的悲悯与深刻的社会反思。这是任何速读工具都无法替代的情感共鸣与思想启迪。

《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】【小题1】丝路沃土绘新篇【小题2】A;C;F【小题3】D【小题4】a句修改：商贩的吆喝声在巴扎上回荡；（或：巴扎上传来商贩的吆喝声；）

b句修改：清脆的鼓点奏响了欢腾的乐章；（删去“与轻快的舞步”）【小题5】你会见证蓬勃的发展（或：你会感受时代的活力/你会领略开放的新篇）【解析】（1）根据题目提示，需将画横线的句子用正楷字工整书写。书写时应原文书写，注意不要出现错别字。

（2）晶yíng：形容光亮透明，应选“莹”。“萤”指萤火虫。故选：A。

倔强：形容性格刚强不屈，“倔”在此处读jué。故选：C。

闲庭漫步：指在安静的院子里悠闲地散步。应选“漫”。

“慢”指速度低。故选F。

（3）语境是“特色的文创令人（）”，形容文创产品种类繁多、色彩绚丽，让人看不过来。“眼花缭乱”最符合语境。“神采奕奕”形容人精神饱满；“异想天开”指想法离奇；“望眼欲穿”形容盼望殷切。

故选：D。

（4）a句“商贩的吆喝声在巴扎上”成分残缺，缺少谓语，可改为“商贩的吆喝声在巴扎上回荡”。

b句“清脆的鼓点与轻快的舞步，奏响了欢腾的乐章”搭配不当，“舞步”不能“奏响”，可改为“清脆的鼓点奏响了欢腾的乐章，轻快的舞步跳出了生命的活力”或将“与轻快的舞步”删去。

（5）观察前两段的结尾句式：“在新疆，你会遇见如诗风景”“在新疆，你会感受多彩的生活”。第③段的内容主要围绕“丝路沃土绘新篇”、旅游专列、隧道贯通、钢铁驼队、自贸区、数字浪潮等，核心词是“发展”“开放”“活力”“新篇”。因此补写的句子应保持“在新疆，你会……”的句式，内容概括为发展或活力。

答案：

（1）丝路沃土绘新篇

（2）ACF

（3）D

（4）a句修改：商贩的吆喝声在巴扎上回荡。（或：巴扎上传来商贩的吆喝声。）

b句修改：清脆的鼓点奏响了欢腾的乐章。（删去“与轻快的舞步”）

（5）你会见证蓬勃的发展（或：你会感受时代的活力/你会领略开放的新篇）

（1）本题考查基础书写。要求正楷、工整，重点在于笔画的规范和结构的匀称。

（2）本题考查常见易错字音字形。针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。

（3）本题考查成语在具体语境中的辨析。需要结合上下文（巴扎上的文创产品多）来判断哪个成语最符合情境。

（4）本题考查病句修改。需要准确识别句子结构上的缺陷（如成分残缺、搭配不当等）并进行合理修改。

（5）本题考查对语段内容的概括与句式仿写。需要提炼第③段的核心信息，并仿照前两段的句式结构进行补写。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。6.【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】C【小题4】二者都可以；汉字书法：材料二中不同时期“马”字线条造型能让读者联想对应时代审美，带来独特审美体验；水墨画：齐白石画作不画青蛙，借蝌蚪与留白引发观者联想蛙鸣山野的场景，产生丰富审美体验【解析】（1）A.不符合，“紫烟”“瀑布”色彩单一，无对比色；

B.不符合，仅有白、红、淡绿柔和色彩，不存在强烈色彩对比；

C.不符合，全诗只围绕绿色展开，为单色抒情；

D.符合，“碧”与“红”是反差极大的对比色，和材料示例句式、手法完全契合。

故选：D。

（2）ACD.正确。

B.有误，结合材料二“甲骨文的‘马’字就像一幅简笔画，是典型的象形文字……突出马的长脸、大眼、鬃毛、躯干和四蹄”可知，这句话意在说明甲骨文“马”象形特征突出，并非突出符号性强，小篆才象形减弱、符号性增强，该选项说法颠倒原文内容。

故选：B。

（3）A.有误，结合材料三“不见青蛙踪影，却令人仿佛听闻十里蛙声。画面中的留白不仅是物理空间的省略，更是心理空间的延展”可知，省略青蛙是依靠留白引发联想、营造听觉意境，不是为突出蝌蚪动态、增加色彩层次，原文未提及色彩相关内容。

B.有误，结合材料三“齐白石将文学意境转化为视觉语言，实现了不同艺术门类间的融会贯通”可知，转化文字意境是因，艺术融会贯通是果，选项颠倒因果逻辑。

C.正确。

D.有误，结合材料一“诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写，唤起读者相应的联想”、材料三画作不画青蛙只画蝌蚪可知，两类艺术不追求完全再现客观事物，而是借助手法引发联想，选项表述与原文相悖。

故选：C。

（4）先分析汉字书法层面，结合材料二“从甲骨文到楷书，‘马’字从具象图画逐渐向线条符号……体现了不同历史时期的文化特征和书法审美观念的变迁”可知，不同阶段“马”字线条、造型、风格各不相同，读者看到甲骨文古朴线条能联想原始象形图画，看到楷书规整笔画能联想到严谨端正的审美，能够唤起联想，产生审美体验。再分析水墨画层面，结合材料三“画面仅以淡墨挥洒出峡谷轮廓……不见青蛙踪影，却令人仿佛听闻十里蛙声……观者随着蝌蚪游动的方向，自然联想到上游某处必有成蛙”可知，齐白石没有完整还原蛙鸣实景，依靠蝌蚪、留白引发读者想象悠远山野蛙鸣的画面，充分唤起读者联想，带来独特审美体验。综上，汉字书法、水墨画都能够唤起读者联想与审美体验。

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）二者都可以。汉字书法：材料二中不同时期“马”字线条造型能让读者联想对应时代审美，带来独特审美体验。水墨画：齐白石画作不画青蛙，借蝌蚪与留白引发观者联想蛙鸣山野的场景，产生丰富审美体验。

材料一介绍诗歌借助色彩营造画意、抒发情感的三种方式；材料二以“马”字为例，按照时间顺序梳理汉字字体演变过程与各字体美感、审美变化；材料三解读齐白石《蛙声十里出山泉》，阐述画作以留白、蝌蚪营造诗意意境，实现诗文与绘画艺术融合。第一题考查材料观点匹配辨析；第二题考查材料信息正误判断；第三题考查多材料综合信息理解；第四题考查材料观点迁移拓展理解。

信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。7.【答案】【小题1】夜晚行军途中，部队饥饿难耐，王开湘与杨成武商议后让战士嚼生米充饥继续赶路，之后队伍遭遇暴雨，饥寒交迫、道路泥泞难行，二人又商议决定将辎重马匹留在后面随队跟进、轻装赶路，战士们举火把冒雨前行，发现敌军停止行军，队伍加速奔赴目的地。【小题2】运用比喻，将众人肚子饥饿的声响比作大合唱，生动写出全军极度饥饿的状态，兼具无奈与心酸。【小题3】杨成武心思缜密、顾全大局，体恤士兵，以身作则，善于鼓舞军心。【小题4】多次渲染漆黑夜晚，烘托行军环境恶劣，反衬红军不畏艰难、奋勇前行的顽强意志，层层推进情节，烘托火把与红军赤诚之心的动人形象。【小题5】“精神抖擞”指红军忍饥挨饿、不惧暴雨黑夜、主动舍弃便利、同心协力赶路，心怀作战使命，意志坚定、斗志昂扬，拥有不怕困苦、奋勇争先的革命精神。【解析】1.

本题考查文章内容概括。

结合“又走了十多里路，已是人马苦饥……王开湘走到杨成武身边，压低声音说……通知他们吃几把，再喝点水”可知，行军队伍饥饿难耐，两位指挥员商议以生米临时充饥；结合“天色愈来愈黑……一场暴风雨袭过来了……道路泞滑……把各自的绑腿解下来，结在一起摸索前进”可知，行军路上突遇暴雨，夜色漆黑、道路湿滑，行军难度骤增；结合“决定把影响速度的重火器……首长的乘马，全部留在后面随队跟进……杨成武急了，把手一甩……插进队伍里走了”可知，为加快行军速度，队伍舍弃辎重与马匹，杨成武坚持步行以身作则；结合“人们高举着火把前进……对岸的火把停住了，一支接一支地熄灭了……火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了”可知，战士们举火把冒雨赶路，发现敌军停下休整，队伍加快速度向目标前进，整合以上情节得到概括内容。

2.

本题考查语句赏析。

结合“这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱”可知，句中将此起彼伏的肚子饥饿声喻为“大合唱”，运用比喻修辞；“恼人”体现饥饿带来的煎熬，“啼笑皆非”写出战士们饥饿难忍却又无可奈何的处境，生动形象地刻画出全军长途奔袭、极度缺粮的艰苦境况。

3.

本题考查人物形象分析。

结合“杨成武掏出怀表看了看，样子很为难，沉吟了半晌才说……我看还是再坚持一下吧。每个人米袋里都有生米，通知他们吃几把，再喝点水”可知，面对士兵饥饿、路程遥远的困境，杨成武冷静计算路程与时间，想出就地嚼生米的折中办法，体现他心思缜密、体恤士兵、顾全大局；结合“决定把影响速度的重火器……首长的乘马，全部留在后面随队跟进……团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？说过，他已经插进队伍里走了”可知，即便自身有伤，杨成武依旧主动放弃马匹，和战士一同步行，以身作则；结合“他掏出心爱的怀表看了看，正是午夜一时。同志们，快一点走，六点钟以前赶到还是有希望的”可知，发现敌军停滞时，杨成武及时鼓励战士，善于鼓舞军心。

4.

本题考查环境描写作用。

结合“天黑下来了”是故事开端环境，交代行军时间，铺垫艰苦行军的基调；结合“天色愈来愈黑……一场暴风雨袭过来了”可知，夜色渐深伴随暴雨降临，以黑暗加剧环境的恶劣，衬托行军阻力巨大；结合“夜色更浓黑了……黑得难以举步……人们不时地乒乓地摔倒在地上”可知，浓重夜色让道路辨识困难，写出红军行路的艰难；结合“在这漆黑的夜里……还有什么更美丽的事物吗？没有了，没有了，只有这红艳艳的火把”“在浓黑如墨的夜色里，一支支的火把，就像一个个红红的嘟着嘴儿的桃子，也像火把下一颗颗赤红的心”可知，极致黑暗与鲜红火把形成强烈对比，突出火把的光亮，烘托红军滚烫赤诚的爱国初心；多次反复描写夜色由浅至深，层层递进渲染艰险环境，反衬红军不惧黑暗、不畏风雨、奋勇向前的顽强意志，推动行军情节持续发展。

5.

本题考查文本内涵理解。

结合“已是人马苦饥……人们一边走一边打开米袋……那生米嚼来也很香甜”可知，全军强忍饥饿，仅靠生米充饥依旧坚持赶路，困苦之下不曾懈怠；结合“一场暴风雨袭过来了……道路泞滑……人们不时地乒乓地摔倒在地上……把各自的绑腿解下来，结在一起，然后拉着绑腿深一脚浅一脚地摸索前进”可知，面对暴雨、泥泞、漆黑道路，战士们互相依靠、结伴前行，不畏惧恶劣自然环境；结合“把影响速度的重火器、牲口驮子……首长的乘马，全部留在后面随队跟进……杨成武……插进队伍里走了”可知，官兵主动舍弃舒适便利，为完成行军任务甘愿吃苦；结合“正是敌我双方在进行着一场竞走比赛，怎么能落到敌人后面去呢……人们纷纷惊喜地说……火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了”可知，战士心中牢记作战使命，一心想要赶超敌军，即便身心俱疲依旧斗志昂扬。综上，“精神抖擞”表层指行军途中红军始终保持昂扬行进状态，深层指红军拥有忍苦耐劳、团结互助、奋勇争先、心怀使命、意志坚定的伟大长征精神。8.【答案】【小题1】希望;疏通;③【小题2】①哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了；②派遣官吏带着医生到各个街巷救治百姓，救活的人非常多【小题3】BCD【小题4】思念牵挂;澄澈空灵、清丽淡雅;悲欢离合;减免赋税、救济灾民、疏浚河道、修复水井、修筑苏堤;勤政爱民、体恤百姓【小题5】身处何种位置，都能实现自身价值；苏轼贬居黄州，仕途失意、身居闲位，《记承天寺夜游》中他没有消沉，赏月漫步，从平凡月色中寻得精神富足，实现精神层面的人生价值；任职杭州时，他身居官位，赈灾修堤，一心为民，在为官岗位上造福百姓；无论顺境为官还是逆境闲居，他始终坚守本心，在不同位置绽放价值【解析】（1）本题考查文言文词语的解释。

A句意为：只希望人人平安长久。愿，希望。

B句意为：苏轼于是疏通两条河道来打通漕运。浚，疏通。

C句意为：在堤坝上栽种芙蓉、杨柳。植，栽种。故选：③。

（2）本题考查文言文句子翻译。

①重点词：但，只是；闲人，清闲的人；耳，罢了。句意：哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

②重点词：遣，派遣；挟，带着；活，救活。句意：派遣官吏带着医生到各个街巷医治百姓，救活了很多人。

（3）本题考查文言断句。

句意为：苏轼二十年间两次到杭州任职，对百姓广施恩德，百姓家中都挂着他的画像，吃饭时必定为他祈福。故断为：轼二十年间再莅杭/有德于民/家有画像/饮食必祝。故选：BCD。

（4）本题考查文言文与诗词内容理解概括。

空①：定位《水调歌头》小序“兼怀子由”，“怀”即思念弟弟，提炼情感词“思念牵挂”。

空②：赏析写景句，“积水空明”写月光清澈透亮，“藻、荇交横”写月影清幽，概括出澄澈空灵、幽静洁净的月夜意境。

空③：直接提取原文对应句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，匹配填空即可。

空④：梳理丙文苏轼治杭事迹，筛选关键事件：减免赋税、平价售粮、施粥行医救人、疏通漕河、修复六井，整合概括功绩。

空⑤：结合他赈灾、治水、修堤为民做事的行为，提炼人物品质：勤政爱民、体恤百姓、一心为民。

（5）本题考查讨论。

确立中心观点，无论身处顺境高位还是逆境闲居，只要坚守本心，皆能实现自身价值。三则材料任选其一，结合苏轼经历对应“位置”与“价值”：乙《记承天寺夜游》：贬谪黄州，身居“闲人”低谷，在失意位置中赏月自省，收获精神豁达，实现精神价值；丙《宋史苏轼传》：任职杭州身居官位，勤政治水赈灾，在为官岗位造福百姓，实现民生价值；甲《水调歌头》：中秋独居异乡、与亲人分离，借明月释怀，于孤单境遇中悟出豁达人生，传递温暖情怀。行文结构：亮明观点→结合材料分析位置处境→阐述人物在此位置做出的事、实现的价值、收尾升华。发言口吻，字数不少于60字。示例：身处不同位置，一样能绽放人生价值。苏轼被贬黄州，沦为清闲失意的“闲人”，在《记承天寺夜游》里，他没有因低谷消沉，深夜漫步赏澄澈月色，于逆境之中发现生活之美，寻得内心安宁。后来他任职杭州，身居地方官职，赈灾修堤、疏浚河道，竭尽所能造福百姓。可见位置高低顺逆从不是束缚，心怀热忱与坦荡，何处都能创造价值。

答案：

（1）A：希望；B：疏通；C：③

（2）①哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

②派遣官吏带着医生到各个街巷救治百姓，救活的人非常多。

（3）BCD

（4）①思念牵挂；②澄澈空灵、清丽淡雅；③悲欢离合；④减免赋税、救济灾民、疏浚河道、修复水井、修筑苏堤；⑤勤政爱民、体恤百姓

（5）身处何种位置，都能实现自身价值。苏轼贬居黄州，仕途失意、身居闲位，《记承天寺夜游》中他没有消沉，赏月漫步，从平凡月色中寻得精神富足，实现精神层面的人生价值；任职杭州时，他身居官位，赈灾修堤，一心为民，在为官岗位上造福百姓。无论顺境为官还是逆境闲居，他始终坚守本心，在不同位置绽放价值。

译文：

甲《水调歌头》

丙辰年的中秋节，通宵畅饮，大醉一场，写下这首词，同时寄托对弟弟苏辙的思念。

明月从什么时候出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想要乘风飞上天去，又怕美玉砌成的楼宇太高，承受不住寒冷。月下起身舞动身影，天上哪里比得上人间美好。

月光转过朱红楼阁，低低洒进雕花门窗，照见无法入眠的人。明月不该有什么怨恨吧，为何总在亲人离别之时才变得圆满？人间本就有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这种事自古以来难以周全。只愿我们彼此平安长寿，即便相隔千里，也能共赏这一轮明月。

乙《记承天寺夜游》

元丰六年十月十二日夜晚，我刚脱衣服打算睡觉，月光从门照进来，我高兴地起身出门散步。想到没有可以一同游乐的人，于是前往承天寺去找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一同在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样清澈透亮，水中水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

丙《宋史・苏轼传》

苏轼到杭州后，遇上大旱灾，饥荒和瘟疫一同爆发。苏轼向朝廷上书请求，免除本路三分之一的上供粮食。第二年春天，他又低价卖出常平仓的粮食，大量熬制稠粥、配制药剂，派遣官吏带着医生分到各个街巷治病，救活了很多百姓。漕运河道淤塞，只能依靠江潮供水，船只在城中通行，潮水又带来大量淤泥，每三年就要疏浚一次，是百姓的大难题，城内六口井也几乎荒废。苏轼于是疏通两条河道打通漕运，又利用剩余人力修复六口古井；还把湖中淤泥堆积成田地，修了一条南北长三十里的长堤方便行人