浙江省宁波市鄞州区2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页浙江省宁波市鄞州区2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1．补全下面的古诗文鉴赏笔记。方法回忆诗句归纳结论抓情感词三年谪宦此栖迟，①。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）找到精准的词语能直抵作者情思。找意象月②，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

但愿人长久，③。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）关注意象能帮助理解诗歌意境与情感。舟④，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）

沉舟侧畔千帆过，⑤。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）析技法借景抒情⑥，⑦，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）分析技法能帮读者深入理解诗人处境与心境。动静结合浮光跃金，⑧。（范仲淹《岳阳楼记》）二、名著阅读：本大题共1小题，共3分。2．意象在现代诗歌创作中也是一个非常重要的因素。下面是艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》节选，请你结合“雪”“土地”两个意象和诗歌内容，分析这首诗所表达的感情。雪落在中国的土地上艾青雪落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀……

那些被烽火所啮啃着的地域，

无数的，土地的垦植者，

失去了他们所饲养的家畜，

失去了他们肥沃的田地，

拥挤在，生活的绝望的污巷里，

饥馑的大地，

伸向阴暗的天，

伸出乞援的，

颤抖着的两臂。

中国的痛苦与灾难，

像这雪夜一样广阔而又漫长呀！三、语言表达：本大题共1小题，共4分。3．运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象的特点更加鲜明、生动。请你仿照示例，从“秋雨”“烈日”“湖水”“路灯”中选择一个作为标题，尝试写一首小诗，不超过6行。示例：

风

风越来越狂

在天地间横冲直撞

树林像一块面团

四面都在鼓

鼓了就陷

陷了再鼓我的创作：四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。阅读下面活动序章，完成题目。

生活孕育诗歌，诗歌反映生活。《沁园春•雪》描写北国壮丽雪景，纵横千万里，展示其妖（ráo）多娇的风姿，抒发词人对祖国壮丽山河的热爱；《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》抒写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈（pīng）婷之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中的欢乐也好，忧戚（A.qīB.qì）也罢，对于生机勃勃的自然来说，一切都是枉（A.wǎngB.wàng）然。无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然社会的赞颂，还是对理想、信念的追求与坚守，都可以用诗歌表达。让我们一起漫步于诗苑！4．根据拼音写出相应的汉字并给加点字选择正确读音。

①妖（ráo）

②（pīng）婷

③忧戚（A.qīB.qì）

④枉（A.wǎngB.wàng）然5．下列与文中划线句复句类型相同的一项是（）A．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。B．凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。C．晚上你是看电视，还是看小说？D．百行业为先，万恶懒为首。五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。阅读下面内容，回答问题。长生鸟

[英]西尔维亚•汤森•沃纳①斯特劳贝里勋爵喜欢养鸟。他有欧洲最好的鸟舍，宽敞得连老鹰也不会感到不舒服。但是多年来，其中最优雅的一间“公寓”一直是空着的，上面只有一个标签，写着：“长生鸟。栖息地，阿拉伯半岛。”

②斯特劳贝里勋爵不时地从他的代理人那里得到被认为是长生鸟的鸟（连同其费用清单），但这些鸟经鉴定后却是用人工把各种羽毛巧妙地粘合上去的杂种鸟。（A）最后斯特劳贝里勋爵亲自去阿拉伯半岛。几个月后，他找到了一只长生鸟，逐步赢得了它信任之后就把它捉住了，并完美无损地把它带回了家。

③【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。但它没有被这些赞扬吹捧弄得趾高气扬。当它不再传为新闻，以及来访者逐渐减少时，它也没有表示出生气和怨恨的样子。它吃得很香，似乎对处境感到心满意足了。

④维持好一个鸟舍得花费一大笔钱，所以斯特劳贝里勋爵死时，身无分文。这鸟舍被拿到市场上去拍卖了。最终，勋爵的继承人和“奇异世界游乐场”的拥有者波尔罗德先生成交了，因为他出了较高的价钱。

⑤波尔德罗先生认为他的长生鸟买得很合算。喂养它花不了多少钱，而且也不在乎孩子们的玩弄，虽然它还不会玩什么把戏，波尔德罗先生认为它不久就会学会一些的。更重要的是，许多人愿意付一克朗的票价前去“一睹真容”。

⑥后来生意清淡了。但这长生鸟还是一样美，一样亲切。但正因为它太文静、太古板了，所以人们还是喜欢去看狒狒的滑稽动作，或去观赏那条已经吃掉过一个妇女的鳄鱼的表演。

⑦一天，波尔德罗先生对他的经理说：“自从有傻瓜付钱来看这长生鸟以来，有多久了？”

⑧“大约三个星期光景。”经理回答道。“这只鸟不值一养，”波尔德罗说，“更不要说付保险费了。为那鸟保险，我得每星期花上七个先令。”

⑨“公众并不喜欢它，他们感到这只鸟太文静了。问题在于它不会找配偶也不会做其它任何事情。我为了使它交配，已不断地试用了白色装饰的羽毛及美丽的孔雀给它看，给它看过的东西真是多得天晓得了，但它却不屑一顾。”

⑩“不知道我们能否用它换到一只活泼的鸟？”波尔德罗先生说。

⑪“不可能。在一段时期内只有这样一只长生鸟。你读过标签上写的话吗？”

⑫这稀有的、神话般的鸟是举世无双的。它是专门从东方进口来的，没有配偶，也不想有配偶。当老年来临时就自焚而死，又神奇般地再生。

⑬（B）“我有一个想法，”波尔德罗先生继续说，“我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了。”

⑭经理点了点头。“我已在一本书上读到过，”他说，“你得给它们准备好有香气的木材等东西，它们会做起一个窝来，在窝上面坐下，这样就会自然而然地焚烧起来，但等它老了才会这样做。问题就在这儿，我看还在它精力旺盛时期。”

⑮“这事让我来做好了，”波尔德罗先生说，“你去弄些香木，我来使它衰老起来。”

⑯使长生鸟衰老起来是件不容易的事。把它的食量减少一半又一半，虽然它变得越来越消瘦了，但视力并未减退，羽毛还是像以前一样光泽润滑。取暖器关掉了，在严寒中长生鸟展开羽毛来御寒，似乎一点也不觉得冷。

⑰波尔德罗先生翻到一本讲阿拉伯半岛的书，获悉那儿的气候是很干燥的。于是他把长生鸟搬到一个顶上装有喷水设备的小笼里。每天晚上把喷水器开了，长生鸟就开始咳嗽起来。他几乎每天都亲自呆在鸟笼前来嘲弄和凌辱这只鸟。

⑱春天来时，波尔德罗先生开始宣传长生鸟已老化了这事，并且签订了拍长生鸟这部电影的合同。最后时机似乎成熟了，好几个星期以来大众对使长生鸟衰老的兴趣被逐步激发起来了。入场券的票价已上涨到二克朗。【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。

⑲“长生鸟，”扩音机播放着，“在生活上是鸟类的贵族。只有浸在奇异的香水中的最稀有最昂贵的木材品种才能诱使它来筑起它那奇特的巢来。”

⑳挑选好了的一堆干净的香气扑鼻的嫩枝和刨花推进了这鸟笼。

㉑扩音机继续播着音：“它那东方的姿态，它那柔情的魅力，它那不沾染世俗的高洁……”

㉒“这只鸟在筑巢了！”一个女人在人群里叫喊着。

㉓这长生鸟抖动了一下翅膀，它的头左右转动起来，从栖息处摇摇晃晃地飞了下来，随后疲乏地开始拨弄那堆着的嫩枝和刨花。

㉔于是摄像机卡嗒卡嗒对准笼子拍摄，照明灯光强烈地照着鸟笼。波尔德罗先生冲到扩音机前惊叫：“女士们、先生们，这是我们屏息等待最令人兴奋的时刻。在我们现代人的眼前，几世纪以来的传说正在付诸实现了，这只长生鸟……”

㉕长生鸟安稳地坐在自焚用的木堆上，看上去似乎是睡着了。

㉖电影导演说：“好吧，即使这只长生鸟没有比这更大的价值，这样供大家欣赏一下也是有教育意义的。”

㉗话音未落，长生鸟和木材起火了，火焰直冲九霄，同时又向四周窜了出去。顷刻之间，大火吞没了一切，照亮了整个天空，这里的一切都荡然无存了，包括波尔德罗先生。6．阅读小说时，我们可以关注紧凑有趣的起伏情节，根据《长生鸟》的情节，请补全①-④。

①②③

学习小结：由图可知，阅读小说可聚焦情节的④（A.巧合B.矛盾C.伏笔）。7．【甲】【乙】两处划线句为社会环境描写，分析它们的作用。

【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。

【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。8．结合AB两处语句及加点词，分析斯特劳贝里勋爵和波尔德罗先生的人物形象。9．诺贝尔文学奖获得者奥尔罕•帕慕克曾在他的作品中提到“天真的和感伤的小说家”，你认为《长生鸟》的作者属于哪类小说家呢？链接材料：“天真的”小说家率性地写作，是一种不追求深思熟虑的匠心而追求直白袒露出的感情的创作状态。而“感伤的”小说家为了更好的把读者引向中心。将自身对这个世界的怀疑用理智写进小说中，是思辨的，更具目的性的。通过阅读链接材料并结合文本，我认为西尔维亚•汤森•沃纳是一位（天真的/感伤的）小说家，因为。阅读下面内容，回答问题。什么是好的诗歌

叶嘉莹

（一）①中国古人说的“情动于中而形于言”，说到一首诗歌的好坏，先要看那作诗的人，是不是内心真正有一种感动，有要说的话，是不是有他自己真正的思想、感情、意念，还是没话找话，在那里说一些虚伪、夸张的谎话。就是说，是不是果然“情动于中”，这是判断一首诗歌的最重要的标准。

②那么什么东西才使作者“情动于中”呢？晋朝的陆机有一篇《文赋》说过：“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”在那强劲的、寒冷的秋风之中凋零的落叶，人们看了，就有一种萧瑟的、凄凉的、悲伤的感觉。“喜柔条于芳春”是说，当芬芳、美好的春天来临，我们看见草木那些柔条发芽长叶了，我们就有一种欣喜，这是大自然给我们的一种感动。

③对事物都以同情的心对它，更不用说同类的人类。好的诗人有锐敏的感受能力，有丰富的联想能力，是“民吾同胞，物吾与也”。不只是草木，不只是现在的人事，所没看见过的、没经历过的人事都可以感动，这才真正是一个有博大的感情、襟抱的诗人。（二）④我在台大教书时，有“诗选及习作”一门课，学生都要练习写诗。我引用《易经•乾卦•文言》中的“修辞立其诚”，说真诚是作文也是做人最起码的条件，于是一位学生交来了这样的诗作，他写道：“红叶枕边香。”我说我不大能接受。第一，红叶不香；第二，红叶长在外面，在山里，怎样会在枕边呢？但他说这是真实的，老师不是说要真诚吗？原来这红叶是他女朋友寄给他的，上边有香水的香味也说不定，他将红叶和信放在枕边，所以“红叶枕边香”。他说得非常有道理。但是作诗，第一是你要有真诚的感动，第二是你要将这种感动成功地传达出来，让别人也感受到这种感动，你才是成功的。诗歌具有生生不已的生命，你内心中有了感发的活动，这是一个生命的孕育、开始，把它写出来，使之成形，能使读者，甚至千百年后的读者都受到感动，这才完成了这种生生不已的生命。

⑤南宋诗人陆游写过两首《菊枕》诗，是纪念他和他第一个妻子的感情的。陆游因母亲的逼迫和他的妻子离异了，但陆游一直不能忘记这段往事，所以老年的时候写了这两首诗。其中一首是这样写的：“记采菊花作枕囊，曲屏深幌陨幽香。唤回四十三年梦，灯暗无人说断肠。”他说，记得当年他的妻子亲自采了菊花，把菊花的花瓣缝入枕囊，如今在曲折的屏风和深重的帷幕间还保存有菊花的幽香，每一闻到这香气就可以使他回忆四十三年前的往事；可是现在在昏暗的灯光下，向谁去诉说这使人断肠的感情呢？这样，他写的菊枕的香就写得很好，就使人感动了。所以，诗不但要有一种感发的生命，而且要能传达出来，使读者也感受到你的感动，才算完成了诗的创作。（三）⑥我说杜甫的“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”是好诗，是因为他在这“深深欢用叠字的，“关关雎鸠”“桃之夭夭”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。它用的叠字是多美好的两个字，是所能找到的最恰当的两个字，不但把外物的“杨柳依依”写下来了，把鸟叫的“关关”之声写下来了，而且把内心看到这个形象，听到这个声音之后，那生动活泼的感受写下来了。杜甫写了“深深”“款款”的叠字，他观察到了蛱蝶的穿花、蜻蜓的点水，它们的感情和姿态。他对于蛱蝶、蜻蜓为什么有这么亲切、喜爱的感情和这么仔细的观赏？这除了诗人的锐感之外，还在于他在“深深”“款款”的赏爱中表现了对春光短暂的悲慨。多么美好的东西，那穿花的蛱蝶深深见，那点水的蜻蜓款款飞，但它们都会消逝，春光是短暂的，生命也是短暂的，所以杜甫接下来就说，“传语风光共流转，暂时相赏莫相违”，有没有人替我传一句话给蛱蝶、蜻蜓，替我传话给外界的和风丽日，让那美好的春光陪伴我，让我们一起留恋、欣赏，他说我知道春光是短暂的，是“暂时相赏”，正因为如此，就让我们珍惜这短暂的春天，希望那穿花的蛱蝶、点水的蜻蜓不要那么快、那么匆促地离开我。“传语风光共流转，暂时相赏莫相违”，这是杜甫的感情。⑦真正伟大的诗人，不只他的每首诗都传达的是他感发的生命，也不是只用笔墨文字来写诗的，他是用他整个生命、整个生活来写诗的。所以你真要了解“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”这两句诗的好处，不单要了解他对蛱蝶、蜻蜓的欣赏爱恋，不单是他所感受到的春光的短暂，而且还要体会到他对自己生命的短暂的无奈：以我这样的有生之年、这样的感情，能为国家做些什么？所以他说：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”他所哀悼的是否仅是人们常说的对人生无常的短暂的悲哀呢？不只如此，这其中还有对他那份“致君尧舜上”的理想不知何时能够实现的一种深切的悲哀。“情动于中而形于言”，是内心有一种真的感动，这种感发的生命是人们常会有的，然而它却有深浅、厚薄、大小、正邪等种种不同，每一种感情都是不一样的。晏几道的词：“落花人独立，微雨燕双飞。”这情景未尝不美丽，但将晏几道的词与杜甫的诗一比较，就会发现，晏几道的词确实非常清丽，非常美好，但他那感发的生命，却缺少像杜甫的诗那份深厚、博大的力量。

（摘自《评判诗歌好坏的标准》《东西方关于形象与情意之关系与理论》，有删改。）10．作者认为什么是好的诗歌？从选文（一）（二）（三）各提炼一点。11．据文本内容，判断下面说法的正误，正确的选A，错误的选B。

①作者引用“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”与“民吾同胞，物吾与也”，阐述了诗人情感的两种类型。

②在情感与表达之间，情感更重要，因为“修辞立其诚”。12．文章常借助例子来阐述观点，请观察下面的例子分析其作用。

①陆游《菊枕》

②学生“红叶枕边香”

③杜甫“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”

④《诗经》“关关雎鸠”“桃之夭夭”“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”

⑤晏几道“落花人独立，微雨燕双飞”

这些例子的作用是：13．小语要从下面两首诗中选一首去参加主题为“什么是好的诗歌”的诗歌鉴赏会，你觉得选哪一首更合适？请结合文章观点说明理由。邯郸冬至夜思家

唐•白居易

邯郸驿①里逢冬至，

抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，

还应说着远行人。【注释】①驿：驿站。望蓟①门

唐•祖咏

燕台一望客心惊，笳②鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。【注释】①蓟门：唐时屯驻重兵之地。②笳：此处代指号角。③投笔吏：汉人班超投笔从戎，后终以功封定远侯。④请长缨：汉人终军曾自向汉武帝请缨出征南越，后被南越相所杀，年仅二十余。缨：绳。六、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。根据要求答题。范仲淹杨万里欧阳修【甲】

岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？【乙】《宋史•杨万里传》（节选）杨万里①为人刚而偏②。孝宗③始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄④用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣⑤。万里曰：“官可弃，记不作可。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胃专僭⑥日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸⑦吏之报时政者皆不以告。忽族子⑧自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许⑨，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，落笔而逝。【丁】

醉翁亭记（节选）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【丙】

闷歌行

风力掀天浪打头，

只须一笑不须愁。

近看⑩两日远⑪三日，

气力穷时会自休。【注释】①杨万里：南宋著名诗人，力主抗金。②偏：固执。③孝宗：指宋孝宗赵昚（shèn）。④韩侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。⑤掖垣：泛指高官。⑥僭（jiàn）：超越本分。⑦邸：此指官府。⑧族子：宗族的年轻人。⑨吾头颅如许：意为我头发已白，年已老。⑩近看：做近期、短时间的估计。⑪远：往时间再长一些估计。14．解释下列句中加点词的意思。

①先天下之忧而忧（）

②由此不见用（）

③属万里为之记（）

④而不知太守之乐其乐也（）15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．凡/邸史之报时政者/皆不以告B．凡邸吏之报/时政者/皆不以告C．凡邸史之报时政者/皆/不以告16．翻译文中画横线句子的意思。

又书十四言别妻子，落笔而逝。17．结合【乙】文内容，概括分析宋代文人杨万里的人物形象。18．杨万里有云：“诗人自古例迁谪。”【甲】【丙】【丁】都写于贬谪之时，请结合范仲淹、杨万里、欧阳修作品中的关键词句谈谈他们各自对待贬谪的态度。七、作文：本大题共1小题，共50分。19．根据要求写作。

“做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，上边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。

【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；

【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作；

【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。

要求：标题自拟，文体自选；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。

答案解析部分1．【答案】万古惟留楚客悲；鸡声茅店月；千里共婵娟；闲来垂钓碧溪上；病树前头万木春；雾凇沆砀；天与云与山与水；静影沉璧【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：楚；茅；婵；碧；凇；沆；砀；璧。

故答案为：万古惟留楚客悲；鸡声茅店月；千里共婵娟；闲来垂钓碧溪上；病树前头万木春；雾凇沆砀；天与云与山与水；静影沉璧

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。2．【答案】“雪”象征着苦难，“土地"象征着中国，“雪落在中国的土地上"这里以象征手法揭示了祖国大地正在遭受的痛苦，以及在列强侵蚀下中华大地的累累伤痕。“饥馑的大地，伸向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂’写出了这片土地上农民的苦难，表达了作者对祖国深深的爱，对生于斯，耕作于斯，死于斯的广大农民最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。【解析】【分析】

在诗歌的情境营造中，雪本身具有寒冷、覆盖、压抑等特质。诗中开篇提到“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，雪的落下带来了寒冷，而这种寒冷不只是自然气候上的寒冷，更寓意着当时中国所处的艰难、困苦的处境，比如面临着外敌入侵、战火纷飞等诸多磨难，就如同被这冰冷且无情的“雪”所笼罩，所以“雪”象征着苦难，从大环境层面揭示出当时整个国家正处于艰难痛苦之中。

土地是人们生存、繁衍、劳作的根基，在中国这片广袤的土地上，有着无数的人民世代生活、耕耘。诗歌里描述了众多在这片土地上“土地的垦植者”的悲惨遭遇，像失去家畜、失去肥沃田地等情况，这里的“土地”就是指代我们的祖国大地，是全体中华儿女生活的依托，代表着整个国家，诗人通过对土地上人民生活状况的展现来反映国家的状况。

“那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的绝望的污巷里”等诗句，通过具体描述土地上农民失去生产资料，生活陷入绝境的状况，展现了广大普通民众在当时那个艰难时世中的凄惨生活。而“中国的痛苦与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”更是将整个国家的痛苦与雪夜联系起来，凸显出苦难的范围之广、程度之深，诗人以这样的描述表达了自己对祖国正在遭受的苦难的深深忧虑，体现出浓厚的忧国忧民情怀。“饥馑的大地，伸向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂”这句诗运用了拟人的手法，把大地当作人来写，形象地刻画出土地（也就是祖国和这片土地上的人民）的那种无助、绝望，渴望得到援助的状态。诗人关注着这片土地上农民的悲惨命运，而这些农民是祖国的重要组成部分，他们生于这片土地、劳作于这片土地，甚至可能死于这片土地，诗人通过展现他们的苦难以及对他们的同情，深刻地表达了对祖国深深的热爱，以及对广大农民最深沉的爱，同时也流露出对他们未来命运的关注与积极探索，希望能找到改变现状、让祖国和人民摆脱苦难的道路。

这首诗借助雪和土地这两个关键意象，通过对相关场景和人民苦难的描写，将诗人对祖国的深情、对人民的关切以及对国家命运的担忧等诸多复杂且深沉的情感充分地展现了出来。

故答案为：“雪”象征着苦难，“土地”象征着中国，“雪落在中国的土地上”这里以象征手法揭示了祖国大地正在遭受的痛苦，以及在列强侵蚀下中华大地的累累伤痕。“饥馑的大地，伸向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂’写出了这片土地上农民的苦难，表达了作者对祖国深深的爱，对生于斯，耕作于斯，死于斯的广大农民最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。

【点评】本题考查理解意象分析作者情感态度。理解作者的感情，从全诗中的主要意象入手，细细品味意象的特点及所包含、表达的思想感情。3．【答案】烈日烈日似火大地像蒸笼一样迎面的风似热浪扑来树木无精打采地站在那里一动不动【解析】【分析】本题考查仿写。做此种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构、修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当。可选择“秋雨”“烈日”“湖水”“路灯”作为题目，并联系其特点来仿写即可。

故答案为：烈日烈日似火大地像蒸笼一样迎面的风似热浪扑来树木无精打采地站在那里一动不动【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【答案】4．娆；娉；A；A5．D【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查复句与单句的判断以及复句类型的判断。根据平时对单句、复句知识的掌握，结合句子内容分析，得出答案。4．本题考查字音字形。①“妖（ráo）”应写作“妖娆”。②“（pīng）婷”应写作“娉婷”。③“忧戚”的“戚”读音为“qī”。故选A。④“枉然”的“枉”读音为“wǎng”。

故答案为：娆；娉；A；A5．A.不同，“而”表转折，强调“政府”与“人民”的不同属性，本句是转折复句。

B.不同，“所以”表因果，“职业神圣”是“职业可敬”的原因，本句是因果复句。

C.不同，“是……还是……”表选择，提出“看电视”“看小说”两种可进行为，本句是选择复句。

D.相同，“百行业为先”与“万恶懒为首”为并列关系，分别从“行业”“恶行”两个角度提出观点，无主次或其他逻辑，是并列复句。

故答案为：D【答案】6．太文静，太古板，不会玩把戏吸引游客；为了引起公众的兴趣，想让长生鸟自焚再生；自焚时燃尽了周围的一切，包括波尔德罗先生；B矛盾7．作用：反映社会现状，展现人物形象。传说中神秘的长生鸟刚到英国，各行各业的人们便趋之若鹜地拜访；当商人大肆报道长生鸟的衰老，场地里又一次挤满了人，等待着见证刺激的“自焚”。这展现了整个社会的浮躁、浅薄，人们跟风追捧热门事物，极具猎奇心理的末世之风。这也为唯利是图，金钱至上的奸商波尔德罗先生大行其道提供了背景舞台。8．①A处从“亲自”可知斯特劳贝里勋爵对寻找到传说中的长生鸟一事十分重视，事事亲力亲为，渴望得到长生鸟不惜一切的决心，“逐步”可见他花了大量的时间和精力来获得长生鸟的信任，“完美无损”可见他舍不得长生鸟受一点伤害，体现了斯特劳贝里勋爵对长生鸟发自内心的喜爱和珍惜。

②B处的“做好广告”和“引起公众兴趣”可知波尔德罗先生想利用长生鸟自焚再生的特性博取大众的关注，“卖得出去”可见他已经冷漠地决定了这只长生鸟的死亡，以便获取一只有着浪漫色彩、更适合赚钱牟利的“新”鸟，这种完全不关心长生鸟、不择手段追逐利益的行径与斯特劳贝里勋爵形成了鲜明对比，9．感伤的；示例一：长生鸟在两任主人处获得了截然不同的待遇，斯特劳贝里勋爵爱鸟，能欣赏与呵护它的高洁典雅。只可惜好景不长，这世上最懂鸟也最爱鸟的人离世，长生鸟沦为了资本商人波尔德罗先生的赚钱工具，当游人们对长生鸟兴致缺缺之时，商人又生一毒计，想尽一切办法令长生鸟衰老，甚至宣传它的现场“自焚”来赚钱。整个社会猎奇、浅薄与浮躁的风气更是助长了奸商的气焰，整个社会陷入一种迫害长生鸟来获取刺激的狂热中，而在万众瞩目中终于“自焚”的长生鸟焚尽了周遭罪恶的一切。读完小说，我们不禁思考：谁是这场大火的罪魁祸首呢？是金钱至上的商人，是盲目随大流的群众，是无公德的媒体……他们都在助长这场大火的“气焰”，焚毁了这世上的纯净、高洁、宽容、平和，最终也引火上身，自取灭亡。长生鸟涅梨重生后，等待着它的是否会是一个新的世界呢？这应当就是阅读完这篇小说后我们这些读者的使命了，这是具有思辨和目的性的。示例二：文中不在乎外界看法、高洁典雅的长生鸟与跟风追捧热门事物的人们形成对比，单纯爱鸟、不在乎花费的斯特劳贝里勋爵和不在乎长生鸟、只想赚钱的波尔德罗先生形成对比，两任主人的前者呵护后者利用形成对比，最终在人们狂热地围观长生鸟自焚再生以满足自身的猎奇心或金钱利益时，长生鸟燃起了大到超乎所有人想象的烈火，烧毁周边一切，包括波尔德罗先生。小说的情节设计可见作者对盲目追求热点这一社会现状的厌恶，对为了自身利益毫无底线的人们的批判，他理智地引导读者思考“玩火自焚”这一道理，盲目无知、无良无德、唯利是图的人最终定是没有好下场的，而像长生鸟那样宽容平和的人也许能够“涅梁重生”，拥有新的未来【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。6．本题考查对小说情节起伏的梳理及情节核心要素的判断能力。由第⑥段“但正因为它太文静、太古板了，所以人们还是喜欢去看狒狒的滑稽动作，或去观赏那条已经吃掉过一个妇女的鳄鱼的表演”、第⑦段“自从有傻瓜付钱来看这长生鸟以来，有多久了？”可知，长生鸟因太文静、太古板，不会玩把戏，无法吸引游客，导致游乐场生意清淡，这是情节发展的第一个关键节点，故①处应填“太文静，太古板，不会玩把戏吸引游客”。由第⑬段“我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟……像这样的鸟我们就卖得出去了”可知，波尔德罗先生为了重新吸引公众、获取利益，萌生了让长生鸟自焚再生的想法，这是情节的转折，故②处应填“为了引起公众的兴趣，想让长生鸟自焚再生”。由第㉗段“长生鸟和木材起火了，火焰直冲九霄……这里的一切都荡然无存了，包括波尔德罗先生”可知，长生鸟自焚时燃起的大火吞噬了周围所有事物，包括波尔德罗先生，这是情节的高潮与结局，故③处应填“自焚时燃尽了周围的一切，包括波尔德罗先生”。由情节梳理可知，小说围绕“长生鸟的特质与人们的需求”“斯特劳贝里勋爵的珍视与波尔德罗先生的利用”“公众的追捧与冷落”等对立关系展开，核心是各类矛盾的碰撞推动情节发展，而非巧合或伏笔，故④处选B（矛盾）。

故答案为：太文静，太古板，不会玩把戏吸引游客；为了引起公众的兴趣，想让长生鸟自焚再生；自焚时燃尽了周围的一切，包括波尔德罗先生；B矛盾7．本题考查对社会环境描写作用的分析能力。由【甲】处“在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它”可知，长生鸟刚到英国时，各行各业的人都趋之若鹜地拜访，反映出人们对新奇事物的盲目追捧，凸显了社会的浮躁与猎奇心理。由【乙】处“场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事”可知，当波尔德罗先生宣传长生鸟“自焚”时，观众再次蜂拥而至，印证了人们为满足猎奇心而盲目跟风的状态，进一步展现了社会的浅薄。结合全文，这两处环境描写共同构建了一个浮躁、逐奇的社会背景，既为波尔德罗先生利用长生鸟牟利的行为提供了土壤——正是因为公众有猎奇需求，他的敛财计划才得以实施；也通过人们对长生鸟的态度变化，烘托了长生鸟高洁、不迎合世俗的特质，同时反衬出人性的功利与盲目，深化了小说对社会现实的批判主题。

故答案为：作用：反映社会现状，展现人物形象。传说中神秘的长生鸟刚到英国，各行各业的人们便趋之若鹜地拜访；当商人大肆报道长生鸟的衰老，场地里又一次挤满了人，等待着见证刺激的“自焚”。这展现了整个社会的浮躁、浅薄，人们跟风追捧热门事物，极具猎奇心理的末世之风。这也为唯利是图，金钱至上的奸商波尔德罗先生大行其道提供了背景舞台。8．本题考查结合语句及关键词分析人物形象的能力。由A处“最后斯特劳贝里勋爵亲自去阿拉伯半岛”的“亲自”一词可知，斯特劳贝里勋爵为了找到传说中的长生鸟，不惜亲自远赴阿拉伯半岛，体现了他对寻获长生鸟的极度重视和坚定决心；由“逐步赢得了它信任之后就把它捉住了”的“逐步”可知，他没有急于求成，而是花费大量时间和精力获取长生鸟的信任，不愿伤害它；由“完美无损地把它带回了家”的“完美无损”可知，他对长生鸟充满珍视，舍不得它受一丝伤害。综合这些细节，可看出斯特劳贝里勋爵是一个真正爱鸟、懂得欣赏并呵护生命的人。由B处“我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣”的“做好广告”“引起公众兴趣”可知，波尔德罗先生关注的并非长生鸟本身，而是如何利用它的“自焚再生”特性博取大众关注；由“这样我们就会有一只新的鸟……像这样的鸟我们就卖得出去了”的“卖得出去”可知，他早已将长生鸟的生死抛之脑后，只想着通过它的死亡换取新的牟利工具。结合后文他“把它的食量减少一半又一半”“关掉取暖器”“嘲弄和凌辱这只鸟”等行为，更能看出他为了利益不择手段，完全漠视生命，是一个唯利是图、贪婪残暴的商人。两人的行为形成鲜明对比，既突出了各自的性格特质，也强化了小说对功利主义的批判。

故答案为：①A处从“亲自”可知斯特劳贝里勋爵对寻找到传说中的长生鸟一事十分重视，事事亲力亲为，渴望得到长生鸟不惜一切的决心，“逐步”可见他花了大量的时间和精力来获得长生鸟的信任，“完美无损”可见他舍不得长生鸟受一点伤害，体现了斯特劳贝里勋爵对长生鸟发自内心的喜爱和珍惜。②B处的“做好广告”和“引起公众兴趣”可知波尔德罗先生想利用长生鸟自焚再生的特性博取大众的关注，“卖得出去”可见他已经冷漠地决定了这只长生鸟的死亡，以便获取一只有着浪漫色彩、更适合赚钱牟利的“新”鸟，这种完全不关心长生鸟、不择手段追逐利益的行径与斯特劳贝里勋爵形成了鲜明对比。9．本题考查结合链接材料及文本判断作者创作风格并分析的能力。由链接材料可知，“感伤的”小说家“将自身对这个世界的怀疑用理智写进小说中，是思辨的，更具目的性的”，而“天真的”小说家侧重“直白袒露出的感情”，不追求深思熟虑的匠心。由小说内容可知，作者塑造了高洁典雅、不迎合世俗的长生鸟，爱鸟护鸟的斯特劳贝里勋爵，唯利是图的波尔德罗先生，以及盲目猎奇的公众等形象，通过“长生鸟的不同遭遇”“两任主人的对比”“公众的态度变化”等情节设计，暗藏对社会浮躁浅薄、资本逐利无底线等现象的批判。由小说结局可知，长生鸟的自焚大火不仅烧毁了波尔德罗先生和游乐场，更引发读者深层思考：谁是迫害长生鸟的罪魁祸首？是商人的贪婪，还是公众的盲目？这种“玩火自焚”的结局传递出明确的价值导向——无良无德、唯利是图者终将自食恶果，而纯净高洁的事物或许能“涅槃重生”。作者并非直白抒发感情，而是通过理智的情节编排和形象塑造，引导读者反思人性与社会，具有鲜明的思辨性和目的性。因此，西尔维亚·汤森·沃纳是一位感伤的小说家。

故答案为：感伤的；示例一：长生鸟在两任主人处获得了截然不同的待遇，斯特劳贝里勋爵爱鸟，能欣赏与呵护它的高洁典雅。只可惜好景不长，这世上最懂鸟也最爱鸟的人离世，长生鸟沦为了资本商人波尔德罗先生的赚钱工具，当游人们对长生鸟兴致缺缺之时，商人又生一毒计，想尽一切办法令长生鸟衰老，甚至宣传它的现场“自焚”来赚钱。整个社会猎奇、浅薄与浮躁的风气更是助长了奸商的气焰，整个社会陷入一种迫害长生鸟来获取刺激的狂热中，而在万众瞩目中终于“自焚”的长生鸟焚尽了周遭罪恶的一切。读完小说，我们不禁思考：谁是这场大火的罪魁祸首呢？是金钱至上的商人，是盲目随大流的群众，是无公德的媒体……他们都在助长这场大火的“气焰”，焚毁了这世上的纯净、高洁、宽容、平和，最终也引火上身，自取灭亡。长生鸟涅梨重生后，等待着它的是否会是一个新的世界呢？这应当就是阅读完这篇小说后我们这些读者的使命了，这是具有思辨和目的性的。

示例二：文中不在乎外界看法、高洁典雅的长生鸟与跟风追捧热门事物的人们形成对比，单纯爱鸟、不在乎花费的斯特劳贝里勋爵和不在乎长生鸟、只想赚钱的波尔德罗先生形成对比，两任主人的前者呵护后者利用形成对比，最终在人们狂热地围观长生鸟自焚再生以满足自身的猎奇心或金钱利益时，长生鸟燃起了大到超乎所有人想象的烈火，烧毁周边一切，包括波尔德罗先生。小说的情节设计可见作者对盲目追求热点这一社会现状的厌恶，对为了自身利益毫无底线的人们的批判，他理智地引导读者思考“玩火自焚”这一道理，盲目无知、无良无德、唯利是图的人最终定是没有好下场的，而像长生鸟那样宽容平和的人也许能够“涅梁重生”，拥有新的未来【答案】10．①作诗的人内心真正有一种感动（答“果然情动于中”也行）；②诗不但要有一种感发的生命，而且要能传达出来，使读者也感受到你的感动（内心中有了感发的活动，把它写出来，使之成形，能使读者，甚至千百年后的读者都受到感动）；③用他整个生命、整个生活来写诗（诗歌具有深厚、博大的力量）。11．B；A12．从正反两个方面来举例论证，有力阐释好的诗歌的标准，材料更丰富，更具有说服力。13．我选《邯郸冬至夜思家》，诗歌写了诗人冬至日在驿站灯前抱膝，想象家人在谈论自己，表现了对故乡和亲人的思念，诗歌“果然情动于中”，传达出的真实的情感使人感动，是“好的诗歌”所以适合【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。10．本题考查对文章核心观点的提炼与概括能力。①结合选文（一）第①段“说到一首诗歌的好坏，先要看那作诗的人，是不是内心真正有一种感动……是不是果然‘情动于中’，这是判断一首诗歌的最重要的标准”可知，作者认为好诗歌的首要条件是作诗者内心有真正的感动，即“情动于中”，这种感动源于自然、人事等，是诗人真实的思想、感情与意念的流露。②根据选文（二）第④段“诗歌具有生生不已的生命，你内心中有了感发的活动……把它写出来，使之成形，能使读者，甚至千百年后的读者都受到感动，这才完成了这种生生不已的生命”及第⑤段“诗不但要有一种感发的生命，而且要能传达出来，使读者也感受到你的感动，才算完成了诗的创作”，可见好诗歌不仅要有诗人内心的感发生命，还需将这种感动成功传达给读者，引发读者共鸣。③由选文（三）第⑦段“真正伟大的诗人……他是用他整个生命、整个生活来写诗的”“晏几道的词……却缺少像杜甫的诗那份深厚、博大的力量”可知，好诗歌还需具备深厚、博大的感发力量，这种力量源于诗人以整个生命与生活为创作根基，让诗歌的情感更有厚度与广度。

故答案为：①作诗的人内心真正有一种感动（答“果然情动于中”也行）；②诗不但要有一种感发的生命，而且要能传达出来，使读者也感受到你的感动（内心中有了感发的活动，把它写出来，使之成形，能使读者，甚至千百年后的读者都受到感动）；③用他整个生命、整个生活来写诗（诗歌具有深厚、博大的力量）。​​​​​​​11．本题考查对文章内容的理解与判断能力。①选文（一）第②段引用“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，是为了说明大自然的景物能让作者“情动于中”；第③段引用“民吾同胞，物吾与也”，是为了阐释好诗人应有博大的感情与襟抱，能对草木、人类乃至未经历的人事产生感动。二者并非阐述“诗人情感的两种类型”，而是共同说明“什么能使作者情动于中”，因此该说法错误。②选文（二）第④段作者引用“修辞立其诚”，强调“真诚是作文也是做人最起码的条件”。学生的“红叶枕边香”虽有真诚的感动，但因未能成功传达让作者难以接受，而陆游的《菊枕》诗因兼具真诚感动与有效传达而让人动容。这说明情感是基础，没有真诚的感动，即便表达技巧再好也难以成为好诗，因此“在情感与表达之间，情感更重要”的说法正确。

​​​​​​​故答案为：B；A12．本题考查对文章论证方法及其作用的分析能力。文章通过正反两方面举例，全面阐释好诗歌的标准，让论证更具说服力。正面例子如陆游《菊枕》诗，“记采菊花作枕囊……灯暗无人说断肠”，以夫妻间的真挚情感为基础，成功传达出对亡妻的思念，让读者感受到深切的感动，印证了“好诗需有感发生命且能传达”的观点；杜甫“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，以整个生命与生活为创作根基，既含对春光的欣赏，又有对生命短暂的悲慨与报国理想的追求，体现了诗歌“深厚、博大的力量”；《诗经》中的叠字例子，“关关雎鸠”“杨柳依依”等，精准传递出外物特征与内心感受，证明好诗表达需恰当精准。反面例子如学生的“红叶枕边香”，虽有“女朋友寄红叶”的真诚感动，但“红叶不香”“难在枕边”的表述未能让读者感受到这份感动，从反面说明“仅有诚不够，还需成功传达”的观点；晏几道“落花人独立，微雨燕双飞”虽清丽美好，但与杜甫诗句对比，缺少深厚博大的感发力量，突出了好诗需具备“生命厚度”的标准。这些正反例子丰富了论证材料，让好诗歌的标准更清晰具体，增强了论证的说服力。

故答案为：从正反两个方面来举例论证，有力阐释好的诗歌的标准，材料更丰富，更具有说服力。13．本题考查对文章观点的应用与个性化解读能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。

故答案为：我选《邯郸冬至夜思家》，诗歌写了诗人冬至日在驿站灯前抱膝，想象家人在谈论自己，表现了对故乡和亲人的思念，诗歌“果然情动于中”，传达出的真实的情感使人感动，是“好的诗歌”所以适合【答案】14．在……之前；被；同“嘱”，嘱托；以……为乐15．A16．略17．略18．略【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；被贬到边远地区做地方官就担忧他的君王。这就是进入朝廷做官也担忧，在边远地区做地方官也担忧。那么，什么时候才快乐呢？他们大概一定会说“在天下人的忧愁之前就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】杨万里为人刚正而固执。宋孝宗当初爱惜他的才干，向周必大打听杨万里的情况，周必大没有说杨万里的好处，因此他没有被起用。韩侂胄专权之后，想要网罗四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南园。（韩侂胄）嘱咐杨万里为南园写一篇记，答应让杨万里做高官。杨万里说：“官可以不做，记是不能写的。”侂胄很生气，改叫他人去写。杨万里在家闲居十五年，都是韩侂胄专权的日子。韩侂胄日益权高，杨万里愤愤不平，怏怏不乐，终于病倒了。家人知他是忧虑国事，凡是和时政有关的事情都不告诉他。有一天宗族里有个年轻族人忽然从外面回来了，说起韩侂胄用兵的事情。杨万里失声痛哭，急忙叫拿来纸写道：“韩侂胄奸臣，擅自专权，目无皇上，大动干戈，残害人民，图谋危害国家，我岁数这么大了，仍然没有办法报效国家，只有愤愤不平！”又写下了十四个字告别妻子儿女，写完就去世了。【丙】狂风掀起巨浪，不断地拍打着船头，面对这样的情景，只需淡然一笑，没必要忧愁烦闷。就像这风浪，近看它也许能肆虐两天，远看它顶多也就折腾三天，等它力量耗尽的时候，自然就会平息下来呀。【丁】不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。14．本题考查对文言实词的理解。①句意为：在天下人忧愁之前先忧愁。先：在……之前。②句意为：因此不被任用。见：被。③句意为：嘱托万里为这件事写一篇记。属：同“嘱”，嘱托。④句意为：却不知道太守以他们的快乐为快乐。乐：以……为乐。

故答案为：在……之前；被；同“嘱”，嘱托；以……为乐。15．（2）本题考查文言文断句。句意为：凡是和时政有关的事情都不告诉他。“凡”表示“凡是”，是一个总括性的词，可单独断开；“邸吏之报时政者”是一个定语后置结构，“邸吏”是中心词，“报时政”是后置定语，用来修饰“邸吏”，“之……者”是定语后置的典型标志，因而“邸吏之报时政者”可作为一个整体，作主语；“皆不以告”是省略句，完整的句子是“皆不以（之）告”，它可以当作一个整体，作谓语和宾语；因此“邸吏之报时政者”和“皆不以告”之间应断开。

故答案为：A16．本题考查翻译文言语句的能力。重点词：书，写、书写。言，字。别，告别。妻子，妻子和儿女。

故答案为：（他）杨万里又写下了十四个字告别妻子儿女，笔落下（或写完）就去世了。17．本题考查分析人物形象。不畏权贵、正直清廉：当韩侂胄专权用事，想让杨万里为南园作记并许以官职时，杨万里坚决拒绝，说“官可弃，记不作可”。这种行为体现了他不攀附权贵，坚守自己的原则，不为利益所诱惑的刚正品质。在韩侂胄权势滔天、许多人可能会趋炎附势的情况下，杨万里能够坚守自己的底线，展现出了高尚的气节；才华出众：孝宗起初喜爱他的才华，向周必大询问杨万里的情况，这表明杨万里是有才能的，他的才华得到了皇帝的关注。在当时的文化环境中，能够得到皇帝的垂青，足以证明他在文学或其他方面有过人之处；忧国忧民、刚正不阿：杨万里对韩侂胄专权僭越的行为感到忧愤，最后卧病在床。当他听到韩侂胄用兵之事时，“恸哭失声”，并谴责韩侂胄是奸臣，专权害民，危害国家社稷，自己报国无路，只有孤愤。这充分体现了他对国家命运的深切担忧和对百姓的同情，他把国家的兴衰置于个人利益之上，有着强烈的爱国情怀。

故答案为：从杨万里宁愿弃官也不替韩侂胄作记，看出杨万里不畏权贵，正直清廉；从“我这么大岁数了，没有办法报效国家，只有愤愤不平。”气愤而亡，看出杨万里刚正不阿，忠君报国。18．本题考查理解概括内容。结合《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来分析态度：范仲淹在被贬谪的处境下，展现出一种豁达和担当。“不以物喜，不以己悲”体现了他超脱个人得失的境界，不因为外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲。“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”表明无论在朝还是在野，他都心系国家和百姓。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是体现了他以天下为己任的高尚情怀，将个人的贬谪遭遇置之度外，一心忧国忧民。结合《闷歌行》“只须一笑不须愁”“气力穷时会自休”分析态度：杨万里对待贬谪是一种乐观、洒脱的态度。“只须一笑不须愁”直接表明了他面对挫折（贬谪）时的乐观情绪，用微笑来面对困难，而不是陷入忧愁之中。“气力穷时会自休”则体现出他对困境的理性认识，认为困难是暂时的，就像风浪总有平息的时候，表现出一种豁达的心态。结合《醉翁亭记》“醉能同其乐，醒能述以文者”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”分析态度：欧阳修在贬谪期间，通过与民同乐来排遣内心的郁闷。“醉能同其乐，醒能述以文者”体现了他在醉和醒两种状态下都能与众人共享欢乐，并且能够把这种欢乐记录下来。“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”表明他在游玩中享受的乐趣不仅仅是山水之乐和众人之乐，更在于自己能为他人带来快乐而感到快乐，这种态度反映出他在贬谪之地积极寻找生活乐趣，通过与百姓的交往和共享欢乐来让自己的内心得到慰藉。综合以上可知，范仲淹是以天下为己任，超脱个人得失，忧国忧民；杨万里是乐观洒脱，笑对贬谪困境；欧阳修是通过励精图治与民同乐来慰藉自己在贬谪中的心灵，在山水和人群中寻找乐趣来排遣。

故答案为：欧阳修“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，说明他会寄情山水以排遣被贬的抑郁。范仲淹“不以物喜，不以己悲”和杨万里“只须一笑不需愁”说明他们面对贬谪和个人得失旷放达观。范仲淹“先天下……”和欧阳修“与民同乐”说明他们面对贬谪选择治理百姓，爱国爱民。19．【答案】例文1：书包里的那抹蓝周五的课间，小林又凑过来拍我的肩：“今晚继续开黑啊，上次你选的辅助超给力！”我攥着笔的手紧了紧，明明心里满是抗拒，嘴上却还是习惯性地应下来：“行，等我写完作业就上线。”​​​​​​​回到家，我把书包往沙发上一扔，那本刚买的《蓝鸟》从拉链缝里滑了出来。淡蓝色的封面上，一只小鸟正挣脱缠绕的藤蔓，朝着天空飞去，下方一行小字格外醒目：“真正的自由，是敢做不被定义的自己。”我盯着那行字，忽然想起这半个月的日子——为了和小林他们合群，我每天硬撑着打两小时游戏，作业总要拖到深夜；原本用来读课外书的时间被挤占，连床头的台灯都好久没在睡前亮过了。​​​​​​​那天晚上，我没像往常一样打开游戏界面，而是翻开了《蓝鸟》。读到小鸟在风雨中仍坚持飞向远方时，手机突然震动，是小林发来的消息：“怎么还不上线？就等你了！”我深吸一口气，手指在屏幕上敲下：“对不起啊，我其实不太喜欢打游戏，更想在家看书。”发送成功的瞬间，我紧张地盯着手机，生怕看到“你真无趣”之类的回复。可没过几秒，小林的消息弹了出来：“原来你喜欢看书啊！我弟最近也总抱着书不放，下次你可以给我推荐几本吗？”​​​​​​​那一刻，压在心里的石头忽然落了地。我捧着《蓝鸟》走到窗边，月光洒在淡蓝色的封面上，温柔又明亮。原来，不用刻意迎合别人，也能被真诚对待；原来，做喜欢的自己，比勉强合群更轻松。​​​​​​​从那以后，我不再硬凑着打游戏，放学后会去图书馆读一小时书，周末还报名了学校的读书分享会。分享会那天，我抱着《蓝鸟》站在讲台上，紧张得声音发颤，却还是把小鸟挣脱藤蔓的故事讲给大家听。下台时，小林笑着冲我竖大拇指：“你讲得真好，我都想看看那本书了！”​​​​​​​现在，《蓝鸟》依旧躺在我的书包里，淡蓝色的封面被我摸得有些软，但上面的字始终清晰。它像一盏小灯，提醒我：不用活成别人期待的样子，敢做真实的自己，就是最好的模样。例文2：画纸上的小雏菊​​​​​​​美术老师把绘画比赛的通知贴在教室后墙时，我盯着“主题不限，风格自选”八个字，心里既期待又忐忑——我最喜欢画水彩，尤其是窗台上那盆小雏菊，花瓣上的水珠在颜料里晕开时，总像裹着阳光。​​​​​​​可看到同桌小语的画，我忽然犹豫了。她画的是写实风格的静物，苹果的光影、陶罐的纹理，都细致得像照片一样。“这次比赛评委肯定喜欢写实的，你看去年的获奖作品，全是这种风格。”小语一边调颜料，一边跟我说。我看着自己画纸上歪歪扭扭的雏菊，忽然觉得那些水彩的晕染格外刺眼。​​​​​​​那天晚上，我把水彩笔收进抽屉，翻出一套新的素描铅笔——我决定模仿小语的风格，画一幅写实静物。可铅笔在纸上蹭来蹭去，苹果的轮廓总画不圆，陶罐的阴影也显得僵硬。我烦躁地把画纸揉成团，抬头时瞥见书架上的《草木集》。绿色的封面上，几株雏菊肆意生长，旁边一行小字：“每朵花有自己的花期，每种美有自己的模样。”​​​​​​​我突然想起去年夏天，外婆在院子里种雏菊。我问她为什么不种更鲜艳的玫瑰，外婆笑着说：“雏菊有雏菊的好，不张扬，却耐看。”那时我还不懂，可现在看着封面上的雏菊，忽然懂了——画画不也是这样吗？写实有写实的精致，水彩有水彩的灵动，为什么非要模仿别人呢？​​​​​​​我重新拿出水彩纸，挤上鹅黄色和白色的颜料。这一次，我不再纠结“评委喜欢什么”，而是盯着窗台上的小雏菊，一笔一笔地画：花瓣的边缘要柔和，像被风吹过的弧度；水珠要画得透亮，藏在花瓣缝隙里。画到一半，颜料不小心洒在纸上，我没像往常一样慌着擦掉，反而顺着水渍添了几片小叶子，倒像是雏菊刚被雨水淋过。​​​​​​​比赛结果出来那天，我抱着画框有些紧张。美术老师却笑着把我的画举起来：“这幅《雨后雏菊》很有灵气，水彩的晕染把雏菊的温柔都表现出来了，这才是有个人风格的作品！”台下传来掌声，我看着画纸上的小雏菊，又想起《草木集》的封面——原来，不用跟着别人的脚步走，坚持自己的热爱，就能画出最美的风景。​​​​​​​现在，那幅《雨后雏菊》挂在我的书桌前，旁边放着《草木集》。每当我想模仿别人时，就会看看它们，提醒自己：做坚持本真的自己，比迎合更有力量。例文3：舞台上的红裙子​​​​​​​学校要举办文艺汇演，班长在班里统计节目时，我盯着课本，把脑袋埋得低低的——我其实很喜欢唱歌，洗澡时总会哼着歌，可一想到要站在台上，面对那么多人的目光，喉咙就像被堵住一样。​​​​​​​“没人报名唱歌吗？”班长的声音在教室里回荡，我攥着衣角，心里像有两个小人在打架：一个说“去试试吧，你不是喜欢唱歌吗”，另一个却说“别去了，万一唱跑调了多丢人”。就在我犹豫时，后座的小雅碰了碰我的胳膊：“你不是会唱《勇气》吗？报名试试呗！”我赶紧摇头：“不行不行，我不敢上台。”​​​​​​​那天放学，我在书店闲逛，无意间看到一本《追光者》。橙色的封面上，一个女孩站在聚光灯下，虽然身影瘦小，却挺得笔直，下方写着：“勇气不是不害怕，而是害怕时还敢往前走。”我盯着封面，忽然想起去年生日，妈妈送我一条红色的连衣裙，我特别喜欢，却因为觉得自己微胖，一直没敢穿。裙子和上台唱歌，不都是我想做却不敢做的事吗？​​​​​​​回到家，我翻出那条红裙子，套在身上站在镜子前。裙摆刚好到膝盖，领口的蝴蝶结很可爱，并没有我想象中那么显胖。我深吸一口气，打开手机录音功能，跟着伴奏唱起《勇气》。一开始声音还有些发颤，可唱到“爱真的需要勇气，来面对流言蜚语”时，我忽然不紧张了——连穿裙子都怕别人议论，怎么能站上舞台呢？​​​​​​​第二天，我鼓起勇气跟班长报了名。排练时，我还是会紧张，手心总出汗，可每次想起《追光者》的封面，就会握紧话筒，继续唱下去。汇演那天，我穿着红裙子站在后台，听到主持人念我的名字时，心脏“怦怦”直跳。但当音乐响起，我看着台下闪烁的荧光棒，忽然想起封面上的女孩——我也可以做追光的人啊！​​​​​​​第三天，我闭上眼睛，跟着旋律唱起歌。歌声在礼堂里回荡，台下的掌声越来越响。唱完最后一句，我鞠躬时，看到小雅在台下冲我比心。走下台时，风吹起我的裙摆，我摸了摸胸口，忽然明白：做敢于突破的自己，比躲在角落里更快乐。​​​​​​​​​​​​​​第四天，现在，那条红裙子挂在我的衣柜里，《追光者》放在床头。它们像两个小小的勇士，提醒我：别怕别人的眼光，勇敢迈出第一步，就能看到不一样的风景。【解析】【分析】(1)材料围绕“做怎样的自己”这一生命成长核心话题，结合三本书封面内容（推测封面可能传递“自我接纳”“突破局限”“坚持本真”等主题）展开，任务一核心是“结合自身经历与感悟，以记叙性文章形式，讲述‘寻找自我、明确“做怎样的自己”’的故事，传递成长中对自我认知的思考”。需聚焦“具体事件+内心转变”，避免空泛谈“做自己”却无真实经历，核心是“用自身故事展现‘从迷茫到清晰’的过程，体现对‘做怎样的自己’的个性化理解”。​

【题干分析】①材料意义解析：“做怎样的自己”是成长的核心命题，三本书封面（假设分别为“破茧成蝶的插画”“坚守初心的文字”“接纳不完美的画面”）可分别对应“突破自我”“坚持本真”“接纳瑕疵”的主题，提示写作可围绕这些方向展开。“自己的经历和感悟”限定内容需为亲身经历（如“因迎合他人迷失自我，后找回本真”“克服自卑突破自我”），“记叙性文章”要求有完整情节（起因、经过、结果），融入细节描写（动作、心理、环境），让“做怎样的自己”的感悟自然生发于事件中。②写作思路：中心方向：围绕“一次与‘自我认知’相关的事件（如‘为融入集体假装喜欢某事物，后勇敢表达真实喜好’‘因自卑不敢展示特长，后突破自我获得认可’），从‘事件前的迷茫/迎合’，到‘事件中的转折（如受封面启发、他人点醒）’，再到‘事件后的感悟（明确“做怎样的自己”）’，用细腻描写展现成长。是什么：明确“最初的自我状态”（如“为和同学合群，假装喜欢打游戏，每天硬撑着陪玩，内心却很疲惫”）与“最终明确的‘做怎样的自己’”（如“做‘敢于表达真实喜好，不因他人改变自己’的人”）。为什么：解释“迷茫/迎合的原因”（如“怕被同学孤立，觉得‘和大家一样才安全’”），或“转变的契机”（如“看到某本书封面‘做独特的自己’的文字，忽然醒悟”），为后续转变铺垫。怎么做：描写“转变的具体行动”（如“鼓起勇气告诉同学‘我更喜欢看书，下次不一起打游戏了’”“报名参加自己喜欢的读书分享会，不再在意他人眼光”），重点刻画“内心的挣扎与坚定”（如“说出口前手心冒汗，担心被排斥，但说完后反而轻松”），避免流水账式记录。学生易踩的误区：事件与主题脱节：写“一次普通的成功经历（如考试进步）”，不关联“自我认知”（如“未体现‘通过事件明确做怎样的自己’”），导致主题不突出。感悟空洞：结尾生硬喊“要做真实的自己”，不结合事件细节（如“未写‘从事件中哪处细节领悟到要做真实自己’”），情感不真挚。细节缺失：只写“我改变了”，不写“改变时的动作、他人的反应、环境的烘托”（如“没写‘分享会时我紧张地攥着书，但看到台下有人点头，慢慢放松’”），缺乏感染力。开头写法参考：场景引入：“周五傍晚，我又被同学拉着打游戏，屏幕上的角色在激烈战斗，我却盯着手机发呆——这已经是第三次假装喜欢打游戏了，其实我更想回家读新买的《小王子》。书包里那本书的封面露出来一点，‘重要的东西眼睛看不见’的文字，忽然刺痛了我。”（用日常场景引入，关联“书封面”元素，埋下转变伏笔）感悟引入：“以前我总觉得‘做大家喜欢的自己’才对，直到那次整理书桌，翻出小学时画的‘梦想中的自己’——画里的我抱着书在图书馆，而不是现在为合群硬凑的模样。那一刻我忽然问自己：我到底要做怎样的自己？”（用旧物触发感悟，自然点题）素材方向：自我接纳类：写“因身材微胖自卑，刻意穿宽松衣服遮掩，后看到‘接纳不完美’的书封面，鼓起勇气穿喜欢的裙子，发现大家并未在意，明白‘做接纳自己的自己’”。坚持本真类：写“参加绘画比赛，为获奖模仿他人风格，作品生硬，后想起‘坚守初心’的封面，改用自己擅长的水彩风格，虽未获大奖却得到评委‘有个性’的认可，明白‘做坚持本真的自己’”。突破自我类：写“性格内向不敢发言，看到‘破茧成蝶’的封面，主动报名班级演讲，虽紧张忘词但坚持完成，明白‘做敢于突破的自己’”。​

【立意提取】​

1.书包里的封面，教会我做自己，写因迎合同学假装喜欢打游戏，受书包里书籍“做独特自己”封面启发，勇敢表达真实喜好，收获轻松与友谊，明白“做真实的自己才最自在”。​

2.画笔下的初心，写绘画比赛中模仿他人风格失败，看到“坚守本真”的书封面，重拾自己擅长的水彩风格，虽未获大奖却获认可，领悟“做坚持热爱的自己，比迎合更有意义”。​

3.裙子里的勇气，写因身材自卑不敢穿喜欢的裙子，受“接纳不完美”封面鼓励，尝试穿裙子上学，发现他人并未在意，懂得“做接纳自己的自己，才能收获自信”。

（2）材料以“做怎样的自己”为核心，结合三本书封面（推测为“奇幻森林中的孤狼”“星空下的追梦人”“雨中绽放的野花”等充满文学意象的设计），任务二核心是“发挥联想与想象，进行文学创作（如童话、寓言、短篇小说），通过虚构的人物/事物故事，诠释‘做怎样的自己’的主题”。需聚焦“奇幻情节+象征意义”，避免脱离“自我认知”空谈想象，核心是“用文学意象传递‘做怎样的自己’的思考，让故事兼具趣味性与哲理性”。

【题干分析】①材料意义解析：“文学创作”允许虚构，三本书封面的意象可转化为故事元素（如“孤狼”象征“不盲从的自己”“追梦人”象征“坚持理想的自己”“野花”象征“顽强做自己”）。“发挥联想与想象”要求突破现实限制（如创作动物故事、奇幻世界故事），但需紧扣“做怎样的自己”的主题，避免为想象而想象。故事需有“冲突”（如“角色因外界压力迷失自我，后找回方向”），通过冲突展现“做怎样的自己”的选择，让主题自然凸显。②写作思路：中心方向：围绕“一个虚构角色（如森林里的小鹿、奇幻世界的精灵），在面临‘迎合他人’与‘坚持自我’的选择时，受类似‘书封面’的意象（如‘古老石碑上的图案’‘神秘画卷’）启发，最终做出‘做怎样的自己’的选择”，用奇幻情节传递主题。是什么：设定角色身份与困境（如“森林里的小鹿乐乐，因没有同伴的尖角而自卑，想戴假角融入群体”），明确“书封面式意象”（如“山洞里的古老画卷，画着无角小鹿在月光下奔跑，旁有‘你的独特，即是光芒’的文字”）。为什么：制造冲突（如“戴假角的乐乐行动不便，还错过自己擅长的‘寻找草药’的机会，看到同伴因假角受伤，开始怀疑‘迎合的意义’”），为角色转变提供