湖南省湘西州花垣县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（解析版）

第第页湖南省湘西州花垣县2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、班级拟召开“守护精神根脉传承中华文化”主题班会，以下是班长小文准备的部分材料，请你帮他完善。下面是开场白，有些字词小文拿不准，请你帮他判断。同学们，几千年来，中国人以仁义为最高价值，①chónɡ尚自强不息、厚德载物的君子人格，肯定“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神，弘扬至大至刚的正气、舍我其谁的抱负，乃至“不识一个字，亦须还我堂堂地做个人”，强调人人都有内在的价值与不随波逐流的独立意志，以“知其不可而为之”的气概，守正不阿，气节凛然，甚至杀身成仁，舍生取义。守护精神根脉，心无旁wù地传承中华文化，是我们义不容辞的义务。1．语段中的加点字怎么读？请你帮他做出选择。（）A．zàiēlǐn B．zǎiālǐnɡC．zàiālǐnɡ D．zǎiēlǐn2．根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（1）chónɡ尚（2）心无旁wù3．文中画线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）A．将“、”改为“，”B．把“弘扬”改成“发扬”C．在“舍我其谁”前面加“坚定”D．把“抱负”改成“精神”【答案】1．A2．崇；骛3．D【解析】【点评】（1）本题考查对易错字音的掌握能力。解题时需注意多音字（如“载”）和易读错字（如“阿”“凛”）的正确读音，可结合词语含义记忆字音，避免因形近或声旁误读。平时应注重积累常见易错字的读音，提高对字音的辨析能力。

（2）本题考查对汉字字形的掌握能力。解题时需结合语境和词语含义确定字形，尤其要注意区分形近字（如“崇”与“祟”、“骛”与“鹜”）。平时应加强对形似字、同音字的辨析和积累，书写时做到准确规范。

（3）本题考查对病句中搭配不当问题的辨析与修改能力。解题时需分析词语之间的搭配是否恰当，尤其注意动词与宾语的搭配关系。平时应掌握常见的病句类型及修改方法，培养对语言表达的敏感度，提高病句辨析能力。1．本题考查汉字字音的辨析。“厚德载物”中的“载”意为承载，应读“zài”；“守正不阿”中的“阿”意为迎合、偏袒，应读“ē”；“气节凛然”中的“凛”意为严肃、严厉，应读“lǐn”。A选项“zài、ē、lǐn”读音全部正确；B选项“zǎi、ā、lǐnɡ”均错误；

C选项“ā、lǐnɡ”错误；

D选项“zǎi、lǐn”错误。故答案为：A。2．本题考查根据拼音写汉字。（1）“chónɡ尚”意为尊崇、提倡，对应的汉字是“崇”，注意不要误写为“祟”。（2）“心无旁wù”指心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志，对应的汉字是“骛”，“骛”侧重于追求，不要误写为“鹜”（指鸭子）。故答案为：崇；骛。3．本题考查病句辨析及修改。

文中画线句子“弘扬至大至刚的正气、舍我其谁的抱负”存在搭配不当的问题。“弘扬”意为发扬光大，通常与“精神”“正气”“传统”等词搭配；“抱负”指远大的志向，与“弘扬”搭配不恰当，应将“抱负”改为“精神”。A选项修改标点符号不能解决搭配问题；

B选项“弘扬”与“正气”搭配恰当，无需改为“发扬”；

C选项添加“坚定”不能解决“弘扬”与“抱负”的搭配问题；

D选项修改正确。故答案为：D。二、【科技探新】4．小文用以下语段向大家展示了历久弥新的中华体育精神，请你用简洁的语言概括其精神内涵。要求：写出三点，语言简洁，每点不超过15个字。【当代楷模】在杭州亚运会上，中国运动员展现出优秀的精神品质，为中华民族的伟大复兴提供了凝心聚气的强大精神力量。中国体育各支队伍始终锁定目标，拧成一股绳，劲往一处使。每一块奖牌的获得，既有个人的辛劳汗水，又有团队的努力付出，国乒总结比赛时，反复强调的就是“团结”二字。无论顺境还是逆境，无论领先还是落后，中国体育健儿始终保持着顽强拼搏的精神，羽毛球男团决赛中，在大比分0比2落后的绝境下，中国队凭借强大斗志，连赢三场实现逆袭，成功卫冕。在女子50米蝶泳决赛中，中国选手张雨霏夺得金牌。看到经历过重病的选手池江璃花子获得季军，张雨霏深刻理解她的坚持和付出，在颁奖后落下热泪，与她深情相拥，拥抱出了友谊、尊重与人性的光辉。【答案】锁定目标，团结一心；始终保持顽强拼搏的精神；对对手友善尊重，有人性光辉。【解析】【分析】材料围绕中华体育精神展开，包含三个核心层面：1.团队层面：强调“锁定目标”“团结”，体现集体协作的力量；2.拼搏层面：突出“顺境逆境中始终顽强拼搏”，尤其在绝境中逆袭的斗志；3.人文层面：通过选手间的互动，展现“友谊、尊重与人性光辉”。

故答案为：锁定目标，团结一心；始终保持顽强拼搏的精神；对对手友善尊重，有人性光辉。【点评】本题考查内容理解概括。结合二段“中国体育各支队伍始终锁定目标，拧成一股绳，劲往一处使。每一块奖牌的获得，既有个人的辛劳汗水，又有团队的努力付出，国乒总结比赛时，反复强调的就是‘团结’二字”概括可得：锁定目标，团结一心；结合三段“无论顺境还是逆境，无论领先还是落后，中国体育健儿始终保持着顽强拼搏的精神，羽毛球男团决赛中，在大比分0比2落后的绝境下，中国队凭借强大斗志，连赢三场实现逆袭，成功卫冕”概括可得：始终保持顽强拼搏的精神；结合四段“看到经历过重病的选手池江璃花子获得季军，张雨霏深刻理解她的坚持和付出，在颁奖后落下热泪，与她深情相拥，拥抱出了友谊、尊重与人性的光辉”概括可得：对对手友善尊重，有人性光辉。5．小文想在下面ppt中引用一些古诗文名句，请你帮他补充完整。【文以载道】典籍是精神文化传承的载体，先贤的情感情绪，都凝聚成了丰富的精神文化，给我们以滋养。我们在“（1），。”[《行路难》（其一）]中感受到了李白自信昂扬、一往无前的乐观精神；我们在“（2），。”（《岳阳楼记》）中读出了范仲淹远大的政治抱负；我们在“（3），。”（《湖心亭看雪》）中感受到了张岱的清高自赏、超凡脱俗。【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；莫说相公痴；更有痴似相公者【解析】【分析】（1）《行路难》（其一）中，李白通过“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了对人生前途的乐观与自信，即使遭遇困境，仍坚信能冲破阻碍、实现理想，与题干中“自信昂扬、一往无前的乐观精神”高度契合。（2）《岳阳楼记》中，范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”抒发了以天下为己任的政治抱负，体现了超越个人得失、心系天下的情怀，符合“远大的政治抱负”的描述。（3）《湖心亭看雪》中，舟子的评价“莫说相公痴，更有痴似相公者”，以旁人视角侧面烘托出张岱对雪景的痴迷与超脱世俗的情怀，展现其“清高自赏、超凡脱俗”的特质。故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；莫说相公痴；更有痴似相公者。

【点评】本题考查对古诗文的识记与理解能力，侧重理解性默写的运用。解题的关键在于：准确把握题干中对诗句情感或精神的提示（如“自信乐观”“政治抱负”“清高自赏”），将其与对应篇目、作者的核心思想关联；熟记古诗文名句，注意易错字的书写（如“沧”易误写为“苍”，“忧”易漏写笔画，“痴”易误写为“知”）；结合作品背景和作者情感理解诗句内涵，避免机械记忆，确保在具体语境中能准确匹配名句。这类题目既考查背诵积累，又强调对文本情感的把握，需在平时学习中注重“记”与“解”的结合。6．小文想用一组排比句做班会总结，请仿照画线句子为他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。同学们，回望中华民族亘古绵延的历史，经历亿万次锤炼的民族文化与精神，就像伟岸的青松翠柏，即使大雪压顶，仍然傲然挺立；就像澎湃的长江黄河，即使高山阻隔，仍然奔腾不息；，，。让我们从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，守护中华民族共同的精神根脉，使其生生不息。【答案】示例：就像灿烂的日月星辰；即使乌云遮掩；仍然光芒璀璨【解析】【分析】仿写要看示例，答题时弄清句式结构的特点，再予以针对性作答。结合“就像伟岸的青松翠柏，即使大雪压顶，仍然傲然挺立；就像澎湃的长江黄河，即使高山阻隔，仍然奔腾不息”可知，例句为“就像……的……，即使……，仍然……”的结构，按照这一句式仿写即可。故答案为：示例：就像高耸的珠穆朗玛峰，即使积雪压身，仍然气冲云霄。【点评】本题考查排比句仿写能力，核心在于“形似”与“神似”的统一。1.形似：答案严格遵循原句的句式结构（比喻+假设困境+坚守特质），用词格式（形容词+名词、名词+动词等）与原句保持一致，确保了排比的节奏感和整齐度。2.神似：选取“日月星辰”这一自然意象，与前文的“青松翠柏”“长江黄河”共同象征民族文化与精神，且“乌云遮掩下仍光芒璀璨”的描述，精准呼应了“困境中坚韧不拔”的核心语意，与前文形成逻辑闭环。3.表达效果：续写内容语言凝练，意象鲜明，既延续了前文的气势，又通过新的意象丰富了对民族精神的阐释，使总结语更具感染力。仿写此类句子时，需先拆解原句的结构与内涵，再选取贴合主题的意象，确保形式与内容的双重契合。三、现代文阅读Ⅰ（12分）阅读下面的议论文，完成下面小题。语言的力量何冠军①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷，挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，。凡此种种，消解的都是群众的信任。⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味语言的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。（选自《人民日报》2019年4月17日第4版有删改）7．本文的中心论点是什么？8．文章第②段运用了哪些论证方法，有什么作用？9．第⑤段从反面举例论证观点，请紧扣本段分论点，在文中“”处补写一个事例论据。10．请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段的作用。【答案】7．重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。8．引用论证（道理论证）、举例论证（事实论证），引用名言，并举开会发言的例子，证明了“语言的力量，首在言之成理”，有力支撑了文章的中心论点。9．示例：发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。10．（1）内容上：本段从“善用语言”讲到要重视行动、“言行并举”，这是对文章内容的补充，是论点的升华。（2）结构上：是全文的结论部分，使文章结构完整。【解析】【点评】（1）本题考查把握议论文中心论点的能力。解题关键在于梳理文章结构，寻找能统领全文的核心句。通常可关注文章开头的总起句、结尾的总结句，或段落中反复强调的观点。需注意区分中心论点与分论点（分论点是为证明中心论点服务的），避免将某一段的观点误当作中心论点。

（2）本题考查辨析论证方法及分析其作用的能力。解题时需先明确常见的论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等），再结合具体内容判断。分析作用时，需紧扣该段的分论点，说明论证方法如何为分论点服务，最终如何支撑中心论点。注意避免混淆不同论证方法的特点（如引用名言属于道理论证，而非举例论证）。

（3）本题考查补写论据的能力。补写反面事例时，需紧扣分论点的核心（即“轻视语言力量的危害”），确保事例与观点一致：①事例需体现“语言不当”的场景；②需展现其导致的负面结果（如误解、矛盾、信任流失等）。选材应贴近生活，避免过于抽象，且与前文“乡村动员植树”的例子形成呼应，保持论证的连贯性。

（4）本题考查分析议论文段落作用的能力。分析结尾段作用时，内容上需关注是否补充论述、深化论点或发出呼吁；结构上需判断是否总结全文、呼应开头或使结构完整。解题时要结合段落具体内容，避免泛泛而谈（如仅说“总结全文”而不说明如何总结），需体现与前文的联系及对论点的提升。7．本题考查对议论文中心论点的把握。中心论点是作者对所论述问题的核心观点，通常出现在文章的开头、结尾或反复强调的部分。

本文第①段开篇引出“语言是交流的工具、思维的载体”，随后明确提出“重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果”。这一观点统领全文，后文分别从“言之成理”“言之有德”“言之共情”三个方面展开论述，且第⑥段结尾进一步强调“激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举”，始终围绕这一核心观点展开。因此，此句即为本文的中心论点。故答案为：重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。8．本题考查对论证方法及其作用的分析。第②段引用“言贵于有物，无物，非言也”，这是引用论证（道理论证），通过名言强调语言需有实际内容才能有力量，增强了论述的权威性；同时，以“开会发言”为例，说明讲话能振奋人心的关键在于“言之成理”，这是举例论证（事实论证），用具体事例使观点更具说服力。两种论证方法共同作用，直接证明了本段的分论点“语言的力量，首在言之成理”，进而支撑了文章的中心论点。

故答案为：引用论证（道理论证）、举例论证（事实论证），引用名言，并举开会发言的例子，证明了“语言的力量，首在言之成理”，有力支撑了文章的中心论点。9．本题要求补写反面事例论据，需紧扣第⑤段的分论点“轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾”。

补写的事例需体现“讲话脱离实际、忽视群众关切”的特点。示例“发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于‘地方领导重视’，缺少事件本身的信息”，通过对比群众的关切与新闻发布的内容，凸显了讲话内容与实际需求脱节，符合分论点中“脱离实践的空话套话”“消解群众信任”的表述，能有效论证观点。故答案为：第1空、示例：发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。10．本题考查对议论文结尾段作用的分析，需从内容和结构两方面入手。

内容上：第⑥段开篇引用“口能言之，身能行之，国宝也”，强调“善用语言并非提倡夸夸其谈，更不否定行动的力量”，补充说明语言与行动的关系，指出“语言是行动的影子，行动是语言的土壤”，将论述从“善用语言”延伸到“知行合一、言行并举”，升华了文章的论点。结构上：本段总结全文，回应开头提出的“重视语言、善用语言”，使文章论述完整，逻辑闭环，避免结构松散。

故答案为：（1）内容上：本段从“善用语言”讲到要重视行动、“言行并举”，这是对文章内容的补充，是论点的升华。（2）结构上：是全文的结论部分，使文章结构完整。四、现代文阅读Ⅱ（13分）阅读下面的文字，完成下面小题。俄勒冈州火山爆发[瑞士]瓦•弗洛特①“喂，是得克萨斯信使报社吗？我是贝德尔•史密斯。请立即记下：我永远难忘的俄勒冈州的这场经历，火山爆发……”②“怎么回事？”新来的编辑沃克问道，“喂，喂，接线员！”③“通往俄勒冈州的线路突然中断了，”电话局总机报告说，“我们马上派故障检修人员出发检查。”④“大概要多久？”⑤“哦，您得作好一两个小时的打算。您知道线路是穿过山区的。”⑥“完了！”沃克沮丧地说道，并沉重地跌坐在他的软椅上。⑦“什么叫完了？”主编怒气冲冲地说道，“您是一名记者，还是一个令人丧气的半途而废的家伙？您不是已经收到报告了吗？俄勒冈州火山爆发！这一消息我们起码比《民主党人报》和《先驱报》早得到一小时。这一回我们可要打他们一个措手不及了！今天下午，当我们独家登出俄勒冈州火山爆发的现场报道时，他们会嫉妒得脸色铁青的。”⑧主编从书柜里取出一卷《百科全书》，“我要让您看看这事该怎么做！埃丽奥尔，请您作好口授记录的准备！现在，您这个也算是记者的人过来瞧瞧吧！这儿，俄勒冈……海岸地带……山脉……有了，道森城这一带有几座已经熄灭的火山……⑨“噢，看来是这里。您把地图拿过去，抄下四周区镇的地名。”他跳了起来，猛地拉开通向印刷车间的门。”⑩“希金斯！您马上过来！给我把头版的新闻全部撤去！我要加进一篇轰动全国的报道！还有，这次要比平常提前一小时出报。”⑪他叼起一支香烟，大步地在屋里走来走去。⑫“您写下——通栏标题：俄勒冈州火山爆发！电话联系中断！贝德尔•史密斯为《得克萨斯信使报》作独家现场报道。”⑬“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山（名字以后可以更正）忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。”⑭“您让沃克把熔岩可能流经的区镇地名读给您听。别忘了写一写人，诸如一个在最后一瞬间被救出来的孩子啦，一个拖着小哈巴狗的老妇人啦，等等。”⑮“最后，《得克萨斯信使报》呼吁各界为身遭不幸的灾民慷慨解囊。捐款者填好附列的认捐单，将钱款汇往指定的银行账号即可。若填上认捐单背面的表格，您同时还有机会以优惠价格订阅全年的《得克萨斯信使报》，这样您家里就有了一份消息最灵通的报纸。通过报道俄勒冈州灾难这一事实即已雄辩地证明，本报拥有最迅速、最可靠的信息来源。”⑯排字机“咔咔”作响，滚筒印刷机里飞出一页页印张，报童喊哑了嗓子，布法罗市的居民们从报童的手中抢过一份份油墨未干的报纸，转瞬之间，当天的报纸全部售完。⑰三小时后，通往俄勒冈的电话线路修复。电话铃声响了，沃克、主编和女打字员同时拿起耳机。⑱“喂！是得克萨斯信使报社吗？”响起了贝德尔•史密斯的声音，“那好，请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发也不如此刻的吉米•布蒂德雷这般厉害，今晨他在富尔通拳击场频频出击，把俄克拉荷马的重量冠军瓦尔特•杰克逊打得落花流水。在第三局中他以一连串的上钩拳、猛击拳和凌厉而干净利索的直拳将对方击倒在地……喂……喂……您在听我说吗？您能听清楚我说的话吗？”⑲“请等一下，贝德尔，”沃克说，“主编刚才晕过去了。”11．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．本文大量运用人物语言。误会因人物对话中断而产生，真相由人物对话得以继续而揭示；为抢占报道先机，主编坐镇指挥，发号施令，其语言既推动了故事的发展，又让我们从中了解了人物的性格特征。B．小说中，主编开始时叼着香烟编新闻的志骄意满和结尾听到真实信息后的“晕过去”形成了鲜明的对比，具有很强的讽刺意味。C．本文的结局出人意料，又在情理之中，这与作者巧设铺垫有很大的关系。D．作为报社的一员，沃克在听到通往俄勒冈州的线路突然中断的消息后，“沉重地跌坐在他的软椅上”，说明沃克缺乏新闻工作者的敏感性，这与主编的迅速反应形成了鲜明的对比。12．下面句子中画线的词语十分富有意味，请联系上下文分析其表达效果。“上午在俄勒冈州地区出现了极为可怕的景象，有史以来一直十分平静的巨峰巴劳布罗塔里火山（名字以后可以更正）忽然间喷发出数英里高的烟云。就这么写下去——这里是有关火山爆发的资料的描述，剩下的您就照抄好了，反正总是这一套。”13．小说中“火山爆发”有何含义？请作简要分析。14．本篇小说最大的特点是设置悬念，请结合文章情节，任选一处分析文中设置悬念的作用。【答案】11．D12．“就这么写下去”是主编吩咐就这样按照自己的主观臆断进行编造火山爆发的新闻；“反正总是这一套”，说明主编总是凭平时的经验和丰富的想象编造新闻。这种现象深刻讽刺了这样一种急功近利、不顾事实，任意编造虚假新闻以达到轰动效应的丑陋社会现象。13．浅层意义：指地理意义学的“火山爆发”，即主编所认为的发生在俄勒冈州的“火山爆发”；真正含义：用“火山爆发”比喻吉米布蒂德雷的拳击比赛，犀利迅猛；也用来比喻《得克萨斯信使报》虚假的新闻报道，将会给报社带来“火山爆发”般的灾难。14．（1）开篇以一通电话作为开头，线路突然中断留下悬念，吸引读者的阅读兴趣；（2）中间主编仅凭“火山爆发”就编撰了一条虚假新闻，甚至连“在最后一瞬间被救出来的孩子，一个拖着小哈巴狗的老妇人”都是想象的，在此基础上“呼吁各界为身遭不幸的灾民慷慨解囊，捐款者填好附列的认捐单，将钱款汇往指定的银行账号即可。若填上认捐单背面的表格，您同时还有机会以优惠价格订阅全年的《得克萨斯信使报》”，详细记叙了主编等人为了利益而编造假新闻的行为，更是为了增加新闻的真实性，以骗取民众的信任。（3）结尾“请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发也不如此刻的吉米布蒂德雷这般厉害，今晨他在富尔通拳击场频频出击，把俄克拉荷马的重量冠军瓦尔特·杰克逊打得落花流水……”，揭晓悬念，意料之外，情理之中，首尾呼应，最后道出新闻事件的真相，极大讽刺了为了利益而不惜编造虚假新闻的主编一类的人以及随意编造骗取民众信任的这一类社会现象。【解析】【点评】（1）本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解题时需结合原文细节，逐一验证选项表述的准确性，尤其注意人物行为的动机、情节的逻辑关联及艺术手法的作用，避免对人物行为的片面解读。

（2）本题考查对小说中重点词语的含义及表达效果的分析能力。解题时需结合上下文语境，理解词语背后的人物心理和行为动机，进而把握其对揭示主题的作用，注意从“表层含义”和“深层讽刺意义”两方面切入。

（3）本题考查对小说中核心意象含义的理解能力。解题时需结合情节发展，从“表层字面义”和“深层比喻义/象征义”入手，分析意象与人物行为、主题表达的关联，注意联系小说的讽刺主旨。

（4）本题考查对小说中悬念手法及其作用的分析能力。解题时需选取文中典型的悬念设置（如开篇电话中断、中间虚假新闻的细节编造等），结合情节发展分析其在吸引读者、推动情节、揭示主题等方面的作用，注意悬念与结局的呼应关系。11．A.小说中人物对话是推动情节的关键：线路中断引发误会，对话继续揭示真相；主编的指令性语言（如“给我把头版的新闻全部撤去”）既展现其急功近利的性格，又推动虚假新闻的诞生，分析正确。

B.主编前期“叼着香烟编新闻”的得意与结尾“晕过去”的狼狈形成强烈对比，讽刺其不顾事实、盲目追求轰动效应的行为，分析正确。

C.结局中“火山爆发实为拳击比赛”看似意外，但前文主编仅凭中断的电话就编造假新闻的铺垫（如“名字以后可以更正”“反正总是这一套”），使结局在情理之中，分析正确。

D.沃克“沉重地跌坐在软椅上”是因线路中断导致新闻线索中断的无奈，而非“缺乏新闻工作者的敏感性”；主编的“迅速反应”实则是盲目编造，二者对比旨在讽刺主编的急功近利，而非凸显沃克的不足，分析错误。

故答案为：D。12．“就这么写下去”是主编在未核实信息的情况下，指令下属按照自己的主观臆断继续编造火山爆发的新闻，体现其对事实的漠视；“反正总是这一套”则暴露了主编习惯性凭经验、想象编造新闻的工作常态，暗示此类虚假报道并非个例。

这两个短语通过主编的语言，深刻讽刺了部分媒体为追求轰动效应和利益，不顾事实、随意编造新闻的急功近利的丑陋现象，强化了小说对虚假新闻的批判主题。

故答案为：“就这么写下去”是主编吩咐就这样按照自己的主观臆断进行编造火山爆发的新闻；“反正总是这一套”，说明主编总是凭平时的经验和丰富的想象编造新闻。这种现象深刻讽刺了这样一种急功近利、不顾事实，任意编造虚假新闻以达到轰动效应的丑陋社会现象。13．“火山爆发”的含义可从两层理解：

浅层意义指主编主观臆断的“俄勒冈州火山爆发”，是其编造虚假新闻的核心事件；

深层意义有二：一是比喻吉米・布蒂德雷在拳击比赛中的迅猛攻势（“火山爆发也不如此刻的吉米・布蒂德雷这般厉害”），二是象征《得克萨斯信使报》的虚假报道终将引发的信任危机和声誉崩塌，如同“火山爆发”般的灾难。

这种双重含义既呼应情节，又深化了对媒体乱象的批判。

故答案为：浅层意义：指地理意义学的“火山爆发”，即主编所认为的发生在俄勒冈州的“火山爆发”；真正含义：用“火山爆发”比喻吉米布蒂德雷的拳击比赛，犀利迅猛；也用来比喻《得克萨斯信使报》虚假的新闻报道，将会给报社带来“火山爆发”般的灾难。14．示例：开篇设置悬念——贝德尔・史密斯的电话突然中断，只留下“火山爆发”的模糊信息。

这一悬念的作用：

①吸引读者兴趣，激发对“火山爆发”真相的好奇心；

②为后文主编编造虚假新闻提供契机，推动情节发展——正因为信息中断，主编才有机会凭借想象填补内容，展现其急功近利的性格；

③与结尾真相（“火山爆发”实为拳击比赛）形成强烈反差，增强讽刺效果，凸显虚假新闻的荒谬性。

故答案为：（1）开篇以一通电话作为开头，线路突然中断留下悬念，吸引读者的阅读兴趣；（2）中间主编仅凭“火山爆发”就编撰了一条虚假新闻，甚至连“在最后一瞬间被救出来的孩子，一个拖着小哈巴狗的老妇人”都是想象的，在此基础上“呼吁各界为身遭不幸的灾民慷慨解囊，捐款者填好附列的认捐单，将钱款汇往指定的银行账号即可。若填上认捐单背面的表格，您同时还有机会以优惠价格订阅全年的《得克萨斯信使报》”，详细记叙了主编等人为了利益而编造假新闻的行为，更是为了增加新闻的真实性，以骗取民众的信任。

（3）结尾“请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发也不如此刻的吉米布蒂德雷这般厉害，今晨他在富尔通拳击场频频出击，把俄克拉荷马的重量冠军瓦尔特·杰克逊打得落花流水……”，揭晓悬念，意料之外，情理之中，首尾呼应，最后道出新闻事件的真相，极大讽刺了为了利益而不惜编造虚假新闻的主编一类的人以及随意编造骗取民众信任的这一类社会现象。五、古诗文阅读（17分）阅读下面的唐诗，完成小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。15．下列对这首词理解分析有误的一项是（）A．这是一首望月怀人之作，全词情理交融，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致。B．这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。C．“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出了词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理，表现了词人不愿面对现实的逃避心理。D．“何事长向别时圆”，埋怨明月故意与人为难，无理的语气衬托出词人思念胞弟的手足情深。16．中秋佳节，很多奔波在外的人不能和远方亲人团圆，你会选择下面哪一诗句来宽慰他们？请说明理由。①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。②但愿人长久，千里共婵娟。【答案】15．C16．示例一：我选①句，因为这两句蕴含着世界上不可能有永远圆满的事情的人生哲理，给人以旷达乐观的感受。（意思对即可）示例二：我选②句，因为这两句常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿，也给人以旷达乐观的感受。（意思对即可）【解析】【点评】（1）本题考查对诗词内容、情感及艺术特色的理解分析能力。解题时需结合词句具体内容，把握词人情感变化和深层意蕴，尤其注意对关键词句（如“我欲”“又恐”“何事”）的理解，避免对情感的片面解读。

（2）本题考查对诗词中关键语句的理解及情感表达的运用能力。解题时需结合诗句的内涵（哲理或情感），联系“不能团圆”的语境，分析其如何起到宽慰作用，注重将诗句含义与具体情境结合，体会其中蕴含的旷达与温情。15．A.本词借中秋望月抒发对弟弟子由的思念，上阕想象天上宫阙，下阕写人间月色与离愁，虚实结合，想象浪漫，情理交融，分析正确。

B.全词围绕“月”展开，从“问月”到“望月”再到“悟月”，情感从向往天上到留恋人间，从思念亲人到豁然旷达，起伏变化中富有感染力，分析正确。

C.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒”中，“我欲”体现对超脱尘世的向往，“又恐”表现对人间生活的留恋，“何似在人间”则明确表达对人间的珍视，展现的是豁达的矛盾心理，而非“不愿面对现实的逃避心理”，分析错误。

D.“何事长向别时圆”以埋怨明月的无理语气，实则反衬出词人对胞弟的深切思念，无理而有情，分析正确。

故答案为：C。16．若选①“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”：这两句以自然现象（月的阴晴圆缺）类比人生境遇（悲欢离合），揭示了“圆满难全”是古今常态的人生哲理。中秋不能团圆时，此句能让人以旷达心态接受现实，明白离别亦是人生常态，从而获得心理慰藉。

若选②“但愿人长久，千里共婵娟”：这两句以美好的祝愿收尾，“长久”寄托对亲人平安的期盼，“共婵娟”（共赏明月）则突破空间阻隔，让相隔千里的人通过明月感受到彼此的牵挂。中秋不能团圆时，此句能传递出即使分离，思念与祝福仍可通过明月相连的温暖，给予心灵慰藉。故答案为：示例一：我选①句，因为这两句蕴含着世界上不可能有永远圆满的事情的人生哲理，给人以旷达乐观的感受。（意思对即可）示例二：我选②句，因为这两句常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿，也给人以旷达乐观的感受。（意思对即可）阅读下面两则文言短文，完成下面小题。【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇①幽芳而荫②乔木，风霜冰雷，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，本生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。（节选自欧阳修《丰乐亭记》）[注]①掇：拾取。②萌：庇荫17．根据表格提示的方法，借助示例，解释下列画线词。语句方法释义临溪而渔查阅词典法：A面对着；靠近。B将要；快要（后面接动词）。C对照着字或画描摹。D古代帝王上朝。（填字母）（1）既得斯泉于山谷之间成语推断法：逝者如斯（2）夫宣上恩德联系课内：夫君子之行（《诫子书》）（3）18．将下列句子翻译成现代汉语。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。19．甲文中画线句子和乙文中画线句子在写景上有何不同？20．两文在写景叙事中共同表达了作者怎样的政治思想？【答案】17．A；这、这个；发语词，用在句首，没有实际意义18．容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间的是喝醉了的太守。19．异：[甲]文一句一季景色，且抓住每个季节具有特征性的景物，直接描写四季景色之美。[乙]文一句两季景色，且分别通过人的动作和心理感受，侧面突出四季景色之美。20．与民同乐的政治思想。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力。解题时可借助多种方法：查阅词典结合语境辨析词义，利用成语中保留的古词义推断，联系课内学过的相同字词迁移理解。需注意文言实词的多义性，结合具体语境确定准确含义。

（2）本题考查文言语句的翻译能力。翻译时需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，注意重点字词（如“苍颜”“颓然”）的准确释义，同时关注特殊句式（如判断句“……者，……也”）的表达，确保语句通顺，符合现代汉语语法规范。

（3）本题考查景物描写的比较分析能力。解题时需结合具体语句，从描写角度（直接/间接）、内容对应（一季/多季）、表现手法（正面描写/侧面烘托）等方面对比，把握不同文本写景的独特性，体会作者写景的匠心。

（4）本题考查对文章主旨及作者政治思想的理解能力。解题时需结合两文写景叙事的内容，抓住关键语句（如甲文的“乐亦无穷”“众宾欢”，乙文的“与民共乐”），提炼作者通过文本传达的核心理念，理解古代文人官员“以民为本、与民同乐”的政治追求。参考译文：【甲】要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而--片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。【乙】我来到这里，喜欢这地方僻静，而且政事简单，又喜爱它的风俗安宁闲适。在山谷之间找到这泉水以后，就经常同滁州人在这里抬头望丰山，低头听泉声。春天采摘幽香的山花，大热天荫庇在乔木下乘凉，到了秋冬两季，经过风霜冰雪，山水更加清楚地显露出明净秀美，四季的景色没有什么不可爱的。又庆幸这里的百姓喜欢那年景的丰收，高兴同我一起游玩，因此我根据这里的山水，称道这里的风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因，是幸运地生活在太平无事的时代啊。宣传皇上的恩德来和百姓共同欢乐，这是州官的事情。因此，我写下这篇文章，来给这座亭子命名。17．（1）“临溪而渔”中“临”结合语境“靠近溪水捕鱼”，查阅词典法中选项A“面对着；靠近”符合句意，故填A。

（2）“既得斯泉于山谷之间”中“斯”，结合成语“逝者如斯”（逝去的像这流水一样），“斯”意为“这、这个”，因此此处“斯泉”指“这处泉水”，释义为“这、这个”。

（3）“夫宣上恩德”中“夫”，联系课内《诫子书》“夫君子之行”，“夫”在句首作为发语词，无实际意义，因此此处“夫”用法相同，释义为“发语词，用在句首，没有实际意义”。

故答案为：（1）A；（2）这、这个；（3）发语词，用在句首，没有实际意义18．“苍颜”指容颜苍老；“白发”即头发花白；“颓然”形容醉倒的样子；“乎”是介词，可译为“在”；“者……也”是判断句标志，翻译时需体现判断语气。

故答案为：容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间的，是喝醉了的太守。19．甲文画线句“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，一句对应一个季节，直接描写每个季节的典型景物（春草、夏木、秋霜、冬石），展现四季景色的鲜明特征，属于直接写景。

乙文画线句“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雷，刻露清秀”，前半句“掇幽芳而荫乔木”包含春（采幽香花草）、夏（在乔木下乘凉）两季，通过人的动作（掇、荫）侧面体现景色之美；后半句“风霜冰雷”包含秋、冬，侧重通过景物“刻露清秀”的特点及人的感受突出美景，属于间接（侧面）写景。综上，两文写景的不同在于：甲文一句写一季，直接描写四季特征；乙文一句含两季，通过人的动作和感受侧面突出景色之美。

故答案为：异：[甲]文一句一季景色，且抓住每个季节具有特征性的景物，直接描写四季景色之美。[乙]文一句两季景色，且分别通过人的动作和心理感受，侧面突出四季景色之美。20．甲文通过描写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”等场景，展现太守与百姓共享山水之乐、宴饮之乐；乙文明确提到“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”，直接点明与百姓共同享受安乐生活的理念。

两文均围绕“乐”展开，核心是作者作为地方官，希望百姓安居乐业，并与百姓一同享受太平生活的乐趣，共同表达了“与民同乐”的政治思想。

故答案为：与民同乐的政治思想。六、名著阅读（8分）班级开展“《艾青诗选》——如何读诗”名著阅读专题活动，请完成相关任务。21．专题一：阅读方法我分享作品名称作品选段阅读方法《大堰河——我的保姆》你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你怕去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，……在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。方法一：注意句式特点①选段句式有什么特点？方法二：品味诗歌情感②这首诗抒发了作者怎样的感情？22．专题二：经典诗文我推荐正在初三奋斗的小文，渴望走进艾青诗歌，从艾青的诗歌中汲取在艰难中坚持下去的精神力量。你为他推荐了《礁石》这首诗：一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……请结合“礁石”这一意象，谈谈你的推荐理由。【答案】21．①多用排比和铺陈。②抒发了作者对大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。22．因为经受浪打的礁石，依旧微笑着面对海洋，象征着一种精神：无论历经怎样的磨难，依旧乐观坚强，敢于面对，从不失去对生活的信念和信心。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌句式特点的分析能力。解题时需关注重复出现的相似句式（如介词短语构成的排比），理解排比、铺陈在增强语势、丰富内容上的作用，避免仅识别排比而忽略铺陈的表达效果。考查对诗歌情感的把握能力。解题时需结合诗中具体的动作描写（如“抱在怀里，抚摸我”）和生活场景，从重复的抒情句中提炼情感线索，注意情感的多维度（怀念、感激、赞美），避免单一化概括。

（2）本题考查对诗歌意象象征意义的理解及结合实际的运用能力。解题时需先分析意象的特征（礁石的“坚韧”“微笑”），提炼其象征的精神品质，再联系推荐对象（初三学生小文）的处境，说明该意象如何给予精神支撑，注意意象解读与现实需求的结合，避免脱离语境空谈象征意义。21．①选段中“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后……在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后”以多个结构一致的“在你……之后”句式构成排比，通过铺陈大堰河一连串日常劳作的细节，细致展现了她对“我”的呵护与辛劳。这种排比与铺陈的句式，既增强了语言的节奏感，又层层递进地凸显了大堰河形象的温暖与伟大，强化了情感的表达。

②选段反复出现“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，结合“搭灶火”“拍炭灰”“尝饭熟”等大堰河的日常劳作细节，可见她给予“我”母亲般的温暖与关爱。这些细节饱含着作者对大堰河的深切怀念；而对其辛劳付出的细致描绘，又蕴含着对她无私奉献的感激与赞美之情。

故答案为：①多用排比和铺陈。②抒发了作者对大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。22．《礁石》中，“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”象征着生活中不断出现的艰难与挑战；“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开”“脸上和身上/像刀砍过的一样”展现了礁石历经磨难却坚韧不屈的形象；“依然站在那里/含着微笑，看着海洋”则凸显其乐观坚定的态度。

初三的小文正处于奋斗的关键期，面临学业压力等困难，“礁石”所象征的“在磨难中坚守、乐观面对困境”的精神，能为他提供直面挑战的力量，鼓励他在艰难中不放弃，保持对未来的信念。故答案为：因为经受浪打的礁石，依旧微笑着面对海洋，象征着一种精神：无论历经怎样的磨难，依旧乐观坚强，敢于面对，从不失去对生活的信念和信心。七、写作（50分）23．阅读下面的文字，按要求作文。近年来，具有“仪式感”的现象频繁活跃在大众视线中：吃早餐，要精心搭配食物，拍照发朋友圈，配文“周末的第一顿早餐”。学习前，要先制定“每背完100页就送自己小礼物”的奖励机制。大扫除时，要先播放一首轻松悦耳的音乐，顺便泡上一杯喷香的清茶。临睡前，必须撕下一页日历，不只为看日期，也为即将结束的一天画上句点。有人认为，仪式感是明知生活的底色是黑白，偏要泼上油彩，制造快乐；