职业素养（高职本科版）课件 -项目二 职场适应能力 职业素养

项目二职场适应能力任务一职业认知01任务二职业定向02任务三融入集体03目录任务四

行业适应能力要求0401任务一职业认知学习目标A1.知识目标：强化对职业的认识和理解，针对性地了解职业分类，掌握职业认知的重要意义和内涵特点。B2.能力目标：探索职业认知中的科学方法和有效途径，结合自身实际、把握正确职业方向，在职业认知能力上寻求突破。C3.素养目标：明确建功立业的人生际遇，保持不断进步的乐观心态。情境设置一名学习机械制造的高职学生小王毕业后应聘进入一家精密设备制造企业从事流水线生产工作。小王在学校学习期间，各项成绩一直名列前茅，其技术能力也很出众，因此，走上岗位后，小王对自己的工作充满信心，认为凭自己的能力可以解决任何问题，平时也不愿与人交流或分享工作中的感受，但是他不知道，这项工作不仅需要扎实的技术，还需要丰富的工作经验才能胜任，因此尽管他在试用期很努力，但是他的工作并未得到公司的认可。思考：为什么公司和员工之间会出现如此大的认知评价分歧？职业认知是自我经历想法的总结ABC（二）职业认知是专业认知的强化提升（三）职业认知是社会认知的判断改造（一）职业认知是自我认知的凝练升华职业认知是职业生涯规划的基础01（一）职业认知是职业认识理解的内涵02（二）职业认知是职业环境探索的延伸03（三）职业认知是职业获取的可行性分析职业认知对职业规划具有导向性作用01（一）职业认知是明确职业规划的引导02（二）职业认知是培养职业能力的前提03（三）职业认知是提升职业适应的手段职业认知需定期测试校准和科学评估ABC（二）定期审视校准自我的职业目标（三）定期对职业认知进行的评估反馈（一）定期开展自我评估和组织与社会环境分析知识链接——国家职业资格证书国家职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。分为5个等级：初级技能（职业资格五级）、中级技能（职业资格四级）、高级技能（职业资格三级）、技师技能（职业资格二级）和高级技师技能（职业资格一级）。职业资格证书是国家对劳动者职业（工种）学识、技术、能力认可，是劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业和上岗的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。案例分析电解槽里写梦想拼搏奋斗书华章——记全国劳动模范王小康在全国电解铝行业，东兴铝业的名气很大，不仅是因为企业规模大、效益好，更主要的是该公司制定的《500KA电解槽全电解质启动技术规范》是全行业唯一一部大型电解槽标准。负责起草制定这个标准的人，就是全国劳动模范、酒钢集团东兴铝业公司嘉峪关电解四作业区党支部书记、作业长王小康。思考：结合全国劳动模范王小康的案例，分析选择职业时，应如何提升自我的职业认知能力？主题活动——职业认知讲堂请以《职业初体验知行创未来》为主题，开展职业认知体验活动，深入合作企业，按照观摩学习、技能培训、模拟招聘会、职业体验等四个流程，近距离接触所学专业的职业岗位，开始一场职业认知的实践之旅。思考与探究“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”出自毛泽东的《实践论》，请结合历史和实际，对此话进行解读02任务二职业定向学习目标1.知识目标：了解职业定向的含义；掌握职业定向的基本内容及步骤。012.能力目标：明确职业定向在个人职业发展中的重要作用；能根据自身和外界具体情况进行准确的职业定向，顺利完成个人职业生涯规划的实施。023.素养目标：树立正确的择业观；培养积极探索、仔细分析、匹配适应的严谨职业素养。03情景设置王虹是生物医学工程专业毕业的大学生。她一直后悔自己的职业选择，认为自己的选择是错的。王虹在刚刚结束的求职季参加选调生选拔，也考上了某市的选调生。但是当时的王虹觉得自己还能找到更理想的工作，就放弃了。结果在之后的其他省份的选调生选拔中，王虹都没有通过，于是她开始后悔自己放弃了之前的机会。同时，王虹也后悔没有备战考研，班上大多数同学都陆续拿到了硕士录取通知书，而她选择直接找工作，结果发现很难找到与本专业对口的工作。另外，她看到有同学考取了教师资格证，自己也跟着去考，考取后投简历给一些重点高中，但迟迟没有收到回复。后来她听说重点高中教职的竞争很激烈，便又后悔自己没有早些去应聘普通高中或者初中的教职。现在，王虹没有收到任何面试机会，心里很是焦急和懊悔。思考：读了王虹故事，你觉得她在找工作过程中出现了什么问题？职业定向是职业生涯规划的核心问题01（一）职业定向是职业规划及职业发展的第一步02（二）职业定向是自我定位与社会定位的统一03（三）职业定向是实现“人职匹配”的基础职业定向是促进自我实现与发展的重要因素（一）职业定向是对内部自我了解的深化（三）职业定向是未来职业发展的基础（二）职业定向是对外部环境的进一步认识和判断职业定向是一个循环往复的历程（一）职业定向是一个自我和职业探索的过程0102（二）职业定向是一个目标确定和选择的过程03（三）职业定向是一个职业实践和体验的过程职业定向需要持续地进行调整与评估（三）职业定向需要树立正确的就业观念03（二）职业定向需要考虑自己的兴趣特长02（一）职业定向需要考虑社会的需求01知识链接——职业院校的订单定向培养订单定向培养是什么？订单定向培养是职业院校根据企业对人才规格的要求，从企业获取人才需求订单，为企业“量身订造”培养专业型人才。校企双方共同制订人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面合作，共同负责招生、培养和就业等一系列教育教学活动，确保供需零距离对接、学生就业与企业用工一体化的办学模式。订单培养通常又分为“全订单”和“半订单”。案例分析2010年，来自甘肃省庆阳市的贺海军考取了兰州资源环境职业技术学院，就读冶金工程系选煤技术专业。“当初选这个学校和专业，就是为了能学到实用技术，找个好工作。”进入订单班后，贺海军在理实一体化的项目式教学中，从做中学、从学中悟，掌握了应用于生产实际的技能，锤炼了“忠、毅”的品性、“严、细”的作风，“精、优”的质量观念。凭着扎实的基础和不服输的韧劲，贺海军在单位里深受领导的喜爱，目前工作稳定，职业发展前景广阔。思考：请结合贺海军的经历，分析如何通过了解自己的兴趣、技能、价值观和目标，以及研究职业市场的需求和趋势，来确定自己的职业方向和目标？主题活动——职业生涯人物访谈请根据自身职业目标方向，选取1—2位从事这个职业的职场人物，从职业信息和职业人物经验两个方面进行深入访谈，获取职业相关信息，分析自我优势和劣势，访谈结束后完成访谈总结报告并进行交流分享。思考与探究“南辕北辙”出自《战国策魏策四》，这个故事是魏国大臣季梁讲给魏安厘王的。当时魏安厘王准备攻打赵国，季梁用这个故事劝谏魏安厘王放弃这个打算。季梁认为成就霸业，是通过诚信树立威望，取得天下人的拥护。如果用武力成就霸业，恰恰就像去楚国向北走的人一样，离目标越远。做人和做事，首先要确立正确的方向。如果方向错了，条件越好，花的力气越大，离自己所要达到的目标就越远。请结合历史和现实，思考正确的职业目标在大学生求职过程中的重要性。03任务三融入集体学习目标1.知识目标：充分理解个人与集体之间的辩证关系，深刻感悟集体主义精神的内在本质；012.能力目标：掌握融入集体的途径方式，能够在集体环境中最大限度地发挥自身的作用；023.素养目标：将个人的价值追求融入集体的改革发展之中，与集体步调一致、共同进退。03情景导入在一次招聘会上，某跨国公司人事经理本想招聘一名职业操守较好、专业知识扎实、从业经验丰富、熟悉工作流程且善于沟通协调的会计人员，目的是能够立刻上手开展具体业务，尽快开拓深耕当地市场。然而，他却破例招录了一位刚毕业的女大学生，让他改变主意的起因只是一个小小的细节。请大家思考，当前社会中用人单位为什么要求有丰富的从业经验，应届毕业生在求职中如何突破这一现状？融入集体是体现社会属性的必然选择社会属性决定了人生追求社会属性是人的本质特征融入集体是实现自我价值的根本途径集体是群体发展的高级阶段个人在集体中交互产生作用融入集体是社会主义建设的道德规范集体主义属于思想道德范畴01必须秉持社会主义集体原则02融入集体需要采用适当的途径和方式2（二）善于沟通交流形成思想共识3（三）时刻保持热情乐观工作心态1（一）学会发现融入集体的突破点知识链接——[1+X证书制度]2019年2月13日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），一般简称为“职教二十条”。按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则，推进资历框架建设，探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接。从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（简称为1+X证书制度）工作。职业技能等级证书分为初级、中级、高级，是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。各类职业技能等级证书具有同等效力，持有证书人员享受同等待遇。案例分析——蔑视集体成员的代价小孟从某所高职院校毕业后，进入一家企业成为业务员。因为他懂技术、善钻研、肯吃苦、能力强，市场客户对他的评价很好，也愿意接受企业的产品。他在企业的销售业绩越来越好，领导器重他，同事羡慕他，客户信赖他，其收入和地位日渐攀升，成为一名销售主管。慢慢地，他有些骄傲自满，觉得高高在上，且自以为是起来。尤其是对那些客户服务人员，动辄指手画脚、颐指气使，出言不逊道“是我给你们的饭碗，没有我你们都要饿死！”长此以往，客户服务人员敢怒不敢言，对他产生了不满和怨恨。于是，客户服务人员形成了一种默契，凡是小孟的客户打来的电话都敷衍应对，对其合理诉求均一拖再拖。最后，客户将投诉电话打给销售经理，并将怒火发泄到小孟身上。由于后续服务不到位，小孟的续单率越来越低，原来的客户都让其他业务员抢走了。最后，小孟迫不得已离开了那家曾经带给他光荣和梦想的企业。思考：小孟在职场中为什么遭遇失败？主题活动——站报纸可将班级男生和女生分为两组，每一组分发一张报纸；01将报纸打开放在地上，让各组成员站在报纸上；02在脚不落地的情况下，向内折叠多余的报纸；03最后能在报纸最小情况下站得人数最多的小组胜出。04思考：单丝不成线，独木不成林。请结合学习和生活，对个人和集体的相互关系进行辨析。拓展学习（二维码）阅读“快鱼吃慢鱼”现代竞争法则，思考：市场企业已如此，职场适应该如何？快鱼吃慢鱼是思科CEO钱伯斯的名言。他认为“在Internet经济下，大公司不一定打败小公司，但是快的一定会打败慢的。Internet与工业革命的不同点之一是，你不必占有大量资金，哪里有机会，资本就很快会在哪里重新组合。速度会转换为市场份额、利润率和经济效益”。“快鱼吃慢鱼”强调了对市场机会和客户需求的快速反应，但绝不是追求盲目扩张和仓促出击，正相反，真正的快鱼追求的不仅是快，更是“准”，因为只有准确地把握住市场的脉搏，了解未来技术或服务的方向后，快速出击进行收购才是必要而有效的。加拿大将枫叶旗定为国旗的决议在议会通过的第三天，日本生产的枫叶小国旗和玩具就出现在加拿大市场，销售异常火爆，而加拿大的厂商却坐失良机。04任务四行业适应能力要求农业技能人才适应能力素养高素质农民适应能力素养农场经理适应能力素养农技人员适应能力素养农业技能人才适应能力素养——案例分析：宋辉：“95后”新农人的兴农梦2016年6月，宋辉从成都农业科技职业学院毕业后，毅然回乡选择了农业，承包了880亩土地进行粮油轮作，并创建了广安戴星家庭农场。7年多时间，他不断学习和推广现代农业技术，提高农业机械化水平，让事业驶入发展快车道。目前，该家庭农场已成为省级示范家庭农场，种植规模扩大至3400亩，亩产稻谷达1300斤，实现了水稻种植全程机械化作业。针对当前农村劳动力缺乏的情况，他主动向村民提供农机社会化服务，服务面积2万余亩。同时，开展免费技术培训，帮助村民提升种植技术，亩均增收240元思考：我们很多学生来自农村，在国家实施乡村振兴战略中，能否运用专业优势投入现代化农业建设？制造业技能人才适应能力素养（一）操作工适应能力素养（二）班组长适应能力素养（三）车间主任适应能力素养制造业技能人才适应能力素养——案例分析：杨金安：“大工匠”是这样炼成的2020年12月，由全国总工会、中央广播电视总台联合举办的2019年“大国工匠年度人物”发布活动评选结果揭晓，来自洛阳的中信重工机械股份有限公司班长杨金安入选。时年53岁的杨金安从事炉前冶炼工作36年，积攒的炼钢笔记就有60多本，经他的手冶炼过中国航天钢、中