幼儿大班语言微笑教案反思

幼儿大班语言微笑教案反思

1、幼儿大班语言微笑教案反思

【活动目标】

L理解和掌握故事情节，在听、看、议、说的基础上，发展

积极的想象力，想象不同小动物带给他人快乐的各种方式。

2.学会关心他人，初步体验到在给别人带来快乐的同时，

自己也能获得快乐。

【活动准备】碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

【活动过程】

一、师生谈话。引出课题

1、师生间相互问候。

2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还

能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐

带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的

吗？请欣赏故事《微笑》

二、分段欣赏故事《微笑》插问：

1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？

2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？

3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？

4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么

很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快

乐的办法）

5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？（这里利用关键

中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各

种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）

三、完整欣赏故事《微笑》

四、引导幼儿讨论、交流提问：

1、你喜欢故事里的小动物吗？

2、你们想把快乐带给别人吗？

3、你想把快乐带给谁？

4、谁最需要我们把快乐带给他们？

5、你想用什么办法给别人带来快乐？（说明：随着提问的

逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有

的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的

请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）

五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今天有这么

多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请

教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。

活动反思：

在活动的第一部分，我预设的内容是让孩子看图说话。在

执行的过程中，我留给孩子的时间很少，使得很多孩子没有机

会表演。从分析可以看出，幼儿的观察能力和绘画水平是有差

距的，教师在指导的过程中要考虑新生幼儿的能力。绘画形式

保证每个孩子都能有一张笑脸，也就是可以调整保证每个孩子

都能画出笑脸。让画微笑的孩子先自己说说微笑的快乐，这样

可以提高学习效率。

2、大班语言活动教案：微笑教案（附教学反思）

设计背景

通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与

人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐

趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围

事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受

其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一

件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励

幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼

儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使

幼儿养成关爱他人的良好品质。

活动目标

1.体验关爱他人的情感。

2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

3.积极参与表演，进一步感受诗歌中的优美意境。

4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

L学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

2,体验关爱他人的情感。

活动准备

1背景墙装饰，小动物图片，摆件，微笑贴。

2.音乐磁带、录音机各1

3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

活动过程

1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？

2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴

随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

3.通过提问帮助孩子进一步理解作品内容。

4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿

意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

(1)出示字卡“愿意”"高兴”，帮助幼儿理解其意思。

(2)教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们

身边的朋友做些什么，让他们高兴？

(3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什

么，让他们高兴呢？

5.伴随着优美的音乐，老师和孩子们动情地朗诵散文，感

受作品的美。

6.老师和一些孩子扮演不同的角色，要求散文中的人物对

话。

7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在

优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

8.活动延伸

(1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，

鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人

物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

(2)把散文演出带到福利院，开展献爱心送温暖活动。

教学反思

《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱

互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴

近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。

我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的

“情”和"景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦

情绪；二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴”的句型仿

编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动

过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性

提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动

中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能

将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照

原来作品的结构组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培养

幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我

尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的

兴趣，培养幼儿的前阅读能力。

这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥

了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并

借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿

表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动

作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送

“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的

语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既

进一步复习了句式，又把整个活动推向了幼儿通过与同伴

及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。

缺点：孩子第一次演出后，我对孩子的评价不够具体，没有

对接下来的演出提出进一步的要求，让孩子对第一次演出的结

果比较满意。第二次演出的效果没有得到改善。在评价中，我

应该更好地启发孩子大胆创造丰富的动作来表达散文的内容，

鼓励他们用更自信的声音模仿小动物的对话，这样他们的创作

表现能力才能得到很大的提高。

3、幼儿大班语言微笑教案反思

【活动目标】

L理解和掌握故事情节，在听、看、议、说的基础上，发

展积极的想象力，想象不同小动物带给他人快乐的各种方式。

2.学会关心他人，初步体验到在给别人带来快乐的同时，

自己也能获得快乐。

【活动准备】碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

【活动过程】

一、师生谈话。引出课题

1、师生间相互问候。

2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还

能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐

带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的

吗？请欣赏故事《微笑》

二、分段欣赏故事《微笑》插问：

1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？

2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？

3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？

4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么

很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快

乐的办法）

5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？（这里利用关键

中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各

种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）

三、完整欣赏故事《微笑》

四、引导幼儿讨论、交流提问：

1、你喜欢故事里的小动物吗？

2、你们想把快乐带给别人吗？

3、你想把快乐带给谁？

4、谁最需要我们把快乐带给他们？

5、你想用什么办法给别人带来快乐？（说明：随着提问的

逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有

的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的

请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）

五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今天有这么

多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请

教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。

活动反思：

在活动的第一部分，我预设的内容是让孩子看图说话。在

执行的过程中，我留给孩子的时间很少，使得很多孩子没有机

会表演。从分析可以看出，幼儿的观察能力和绘画水平是有差

距的，教师在指导的过程中要考虑新生幼儿的能力。绘画形式

保证每个孩子都能有一张笑脸，也就是可以调整保证每个孩子

都能画出笑脸。让画微笑的孩子先自己说说微笑的快乐，这样

可以提高学习效率。

4、大班语言微笑教案反思

活动目标：

1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。

2.探索多种方式让大家开心，萌出孩子的爱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁

带等

活动过程:

（一）初步感受微笑

1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？

2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。

（二）体验微笑能带来的快乐

1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑・片？

2、欣赏故事“微笑”。

3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把

微笑卡片寄给大家了吗？

4.老师总结：原来一个微笑可以给每个人带来快乐。

（三）用微笑传递快乐

1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍

照。

2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？

背景音乐《歌声和微笑》响起。

（四）探索多种带来快乐的方法

1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也

能给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么办法让别人快乐

的？

2、讨论

3.把自己带给别人快乐的方式记录在心卡上。

（五）展示交流孩子做的爱心卡

总结：你的想法能让别人开心。你们都是可爱的孩子。

活动反思：

针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标

记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简

单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能

力”

5、大班语言活动微笑教案反思

活动目标：

1.能够围绕故事大胆表达自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快乐的传递。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

4.能够认真听故事，理解故事主线。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、故事图片

2、一封信

3、轻柔的音乐

活动过程：

（一）、导入：

1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的?

是谁写的？

2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来

分享一个故事吧！

（二）、分段欣赏故事：

提问：小蜗牛为什么着急？

小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？

小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢？

小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的？

朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？

总结：微笑真的是一件好事。蜗牛用他们的微笑向他们的朋

友传递快乐。

（三）、完整欣赏故事：

让我们再完整地听一遍这个故事。

1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想

把它的快乐传递给我们）

当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？

总结：微笑发自内心。只有内心快乐，才能把快乐传递给朋

友。小蜗牛用自己的微笑把快乐传递给了我们。

2、讨论:

(1)、你什么时候最快乐？(可用故事中的情节提示孩子，

如大象帮助朋友盖房子等)

原来，帮助别人不仅能让别人快乐，也能让自己快乐。如

果我们快乐，我们会微笑，把我们的快乐传递给我们的朋友。

(2)、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？

画...

3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老

师，把我们心中的快乐传递给他们！

附：故事《微笑》

森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂

蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别

人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿

意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢

慢地爬，别的什么也干不了。

一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向

着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：

“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。”

小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐

传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到

我的微笑呢？”

小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办

法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森

林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛

正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：

“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家，看到了它的信，我

们真快乐！”

活动反思：

在活动的第一部分，我预设的内容是让孩子看图说话。在

执行的过程中，我留给孩子的时间很少，使得很多孩子没有机

会表演。从分析可以看出，幼儿的观察能力和绘画水平是有差

距的，教师在指导的过程中要考虑新生幼儿的能力。绘画形式

保证每个孩子都能有一张笑脸，也就是可以调整保证每个孩子

都能画出笑脸。让画微笑的孩子先自己说说微笑的快乐，这样

可以提高学习效率。

6、大班语言传递微笑教案反思

【设计意图】

微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。

面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语

言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班（下）的一节教学活

动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生

活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归

生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感

官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是

活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境

界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得

更加生动有趣。

【教学策略】

在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼

儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于

思考、善于发现，懂得道理。

1、深挖故事情境，巧妙解决重点。

故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故

事的情境，观察小动物为朋友做了什么一一讨论一起帮助小蜗

牛想办法一一猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读

图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循

序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。

2.借助信息丰富孩子的情感。

活动中适时加入了小朋友亲人的微笑视频、幼儿园的微

笑、故事的动画视频和公益广告。通过多变的动态画面和声音

的配合，孩子们对已有的经验进行了二次筛选和及时补充，增

强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学

效果，更有效地促进了活动目标的达成。在互动部分，可以对

活动的意义有更深刻的理解，丰富孩子们的情感。

3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。

活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动

等方式，处处以幼儿为主体；活动中，既提升幼儿在活动中的

自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。

【活动目标】

L了解故事，知道微笑可以让别人开心。

2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人

时，自己也能得到快乐的感觉。

3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

4.培养孩子无所畏惧、坚强勇敢、积极向上的良好品质。

【活动准备】

故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的

图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力

量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

【活动流程】

1.展示幼儿笑脸，交流”看到他们的微笑心里感觉怎么

样？"“你在什么时候会有这样的表情？”知道笑是一种快乐心

情的体现。

2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑

能让别人快乐。

(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟

和小兔的表情是什么样？

总结：当你把快乐送给别人的时候，你自己也会得到快乐。

交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么？怎么做？

讨论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什

么？蜗牛自己心里感觉怎么样？

师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。

欣赏故事动画《微笑》。

3.和幼儿谈论生活中的微笑，理解微笑的重要性。

(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴？

(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生

活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑？

(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护

士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样？

总结：生活中随处可见人们的笑容。微笑是人与人之间的一

种尊重，它能在人与人之间传递一种愉快的心情。

4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑

的重要性。

与幼儿讨论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你

看了之后有什么想说的？

小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很

多不愉快，微笑真的有无穷的力量！

5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。

6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。

【活动延伸】

引导幼儿在日常生活中学会微笑，并将微笑传递给身边的

人。

【活动反思】

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习

课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生

活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的

学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用

了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利

用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活

衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感

悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了

学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，

鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自

主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

7、大班语言课微笑教案反思

教学目标：

1.了解故事，知道微笑可以给人带来快乐。

2.探索多种方式让大家开心，懂得关心他人，萌发爱心。

教学重点：理解故事内容，知道微笑能给人带来快乐。

教学难点：知道只要有爱心，不管能力如何都可以帮助别

人。

教学准备：一个信封（内含蜗牛微笑卡），一张微笑卡，多媒

体课件。

教学过程：

一、导入。

今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上

课，你们高兴