2026版《金版教程》高考一轮复习语文考点排查卷1 文言断句

高考总复习首选用卷语文考点排查卷1文言断句【找对话标志】1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。北汉主见周军少，悔召契丹，谓诸将曰：“吾自用汉军可破也，何必契丹！今日不惟克周，亦可使契丹心服。”诸将皆以为然。杨衮策马前望周军退谓北汉主曰勍敌也未可轻进。北汉主奋髯曰：“时不可失，请公勿言，试观我战。”衮默然不悦。(节选自《通鉴纪事本末·高平之战》)杨衮策马eq\x(A)前望eq\x(B)周军eq\x(C)退eq\x(D)谓北汉eq\x(E)主曰eq\x(F)勍敌也eq\x(G)未可轻进答：答案：CFG解析：“杨衮策马前望周军”中，“杨衮”作“望”的主语，“周军”作“望”的宾语，句子结构完整，应在C处断开。“曰”一般为断句标志，应在F处断开。“勍敌也”是判断句，“也”是句末语气词，应在G处断开。参考译文北汉主见到后周军队人数少，后悔召来契丹军队，对各将领说：“我自己使用汉军就可以攻破后周军，何必使用契丹军队呢！今天我不只是要战胜后周，也要使契丹从内心臣服。”各将领都认为他说得对。杨衮驱马上前观望后周军队，退下来对北汉主说：“(后周军)是劲敌啊，不可轻易冒进！”北汉主扬起两颊长须说：“时机不可丧失，请您不要说了，试看我出战。”杨衮沉默不快。2．请用“/”给下面画波浪线的部分断句。庚戌岁，余落第出都门，从陆道旬日至家。时芍药花盛开吾妻具酒相问劳余谓得无有所恨耶？曰：“方共采药鹿门，何恨也？”长沙张文隐公薨，余哭之恸，吾妻亦泪下，曰：“世无知君者矣。然张公负君耳！”辛亥五月晦日，吾妻卒，实张文隐公薨之明年也。(节选自归有光《震川先生集》卷十七)答案：时芍药花盛开/吾妻具酒相问劳/余谓/得无有所恨耶解析：“芍药花盛开”主谓结构完整，“盛开”后断开；“相＋动词”，动作由一方对另一方进行，后面不需要再加人称代词，“相问劳”后断开；“得无有所恨耶”是一个问句，与下文是夫妻的一问一答，“谓”等同“曰”，引出作者发问的话，因此“谓”后断开。参考译文庚戌年，我会试落榜离开京城，走路走了十天才到家。当时正是芍药花盛开的时候，我的妻子准备了美酒来慰劳我。我说：“恐怕会有遗憾吧？”她说：“正好能像庞德公一样抛弃功名，携带妻儿入鹿门山采药隐居，有什么好遗憾的呢？”长沙的张文隐去世的时候，我悲伤地痛哭，我的妻子也潸然泪下，说道：“这个世上再也没有了解你的人了。是张公辜负了你啊！”辛亥年五月的最后一天，我的妻子去世了，是在张文隐去世后的第二年。3．请用“/”给下面画波浪线的部分断句。三国蜀将诸葛亮在阳平道，魏延诸将并兵东下，亮惟留万余守城。魏司马懿率二十万众拒亮，与延军错道，径前当亮军六十里候①还白懿云亮城中兵少力弱。亮亦知懿军垂至，恐与己相逼，欲赴延军，相去又远，势不能及。将士失色，莫知其计。亮意气自若，敕命军中皆偃旗息鼓，不得妄出；又令大开四门，扫地却洒。懿尝谓亮持重，而复见以弱势，疑其有伏兵。于是，率众北趋山。(节选自《百战奇略》)[注]①候：斥候，古代侦察兵。答案：径前/当亮军六十里/候还/白懿云/亮城中兵少力弱解析：“径前”前承“司马懿率二十万众”，语意完整，后面断开；根据注释可知，“候”为名词，“候还”主谓完整，前后分别断开；“云”与“曰”相当，引出对话内容，可视作断句的标志，“云”后断开。参考译文三国时期，蜀国丞相诸葛亮率军驻守在阳平关，部将魏延等率主力东进，诸葛亮只留下万余人守卫阳平城。魏国大将司马懿率领二十万大军前去抵御诸葛亮，与魏延军错道而行，径直进至距诸葛亮军六十里的地方，其侦察人员回来，向司马懿报告说：“诸葛亮所在阳平城中兵力不多，力量虚弱。”而诸葛亮也知道司马懿军即将来到，担心他向自己逼近，打算开赴魏延军处，却因彼此相距太远，形势紧迫已经来不及了。因此，蜀军将士个个惊慌失色，不知应当采取什么办法。然而，诸葛亮却神态自若，他命令城中蜀军都放倒旗帜，停息鼓声，不准随便走出城门；又命令士兵大开四面城门，在门前洒水扫地。司马懿一贯认为诸葛亮用兵谨慎稳重，而现在却又摆出虚弱的姿态，因此怀疑诸葛亮在城中设有伏兵。于是，率领大军退往北山之下。【找语法结构】4．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。”对曰：“亲魏善楚下兵三川塞轘辕缑氏之口当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城、宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出……”(节选自《战国策·秦策一》)亲魏善eq\x(A)楚eq\x(B)下eq\x(C)兵eq\x(D)三川eq\x(E)塞轘辕eq\x(F)缑氏之eq\x(G)口eq\x(H)当eq\x(I)屯留eq\x(J)之道答：答案：BEH解析：“亲魏善楚”是并列结构，省略主语，句意完整，应在B处断开；“下兵三川”是动宾结构，应在E处断开；“塞轘辕缑氏之口”是动宾结构，应在H处断开。参考译文司马错和张仪在秦惠王面前进行了一场争论，司马错想要攻打蜀国，张仪说：“不如攻打韩国。”秦惠王说：“请让我听听你的见解。”张仪回答说：“先对魏、楚两国表示亲善，然后出兵三川，堵塞轘辕、缑氏两个隘口，挡住通向屯留的道路，让魏国出兵切断南阳的通路，楚国派兵逼近南郑，秦国派兵攻击新城和宜阳，来兵临二周的近郊，声讨周主的罪行，(随后乘机)侵占楚、魏两国的土地。周王室知道已经不能拯救自身，一定会交出九鼎和宝器……”5．(2025·八省联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。五六岁识声韵，十五志诗赋，二十七举进士。贞元末进士尚驰竞不尚文就中六籍尤摈落。礼部侍郎高郢始用经艺为进退，乐天一举擢上第。(节选自《元稹集》卷五十一)贞元eq\x(A)末eq\x(B)进eq\x(C)士尚驰eq\x(D)竞eq\x(E)不尚文eq\x(F)就中eq\x(G)六籍eq\x(H)尤摈落答：答案：BEF解析：“贞元末”为时间状语，放在句前，其后B处断句；“进士尚驰竞”中，“进士”作主语，“尚”作谓语，“驰竞”作宾语，宾语后E处断句；“不尚文”中，“尚”作谓语，“文”作宾语，宾语后F处断句。参考译文(白居易)五六岁就熟知声韵，十五岁有志于诗赋，二十七岁考中进士。贞元末年，进士崇尚追名逐利，不崇尚文学，其中六经等典籍尤其被排斥。礼部侍郎高郢开始采用经典为进士考试的标准，乐天一举考中上等。6．用“/”给下面画波浪线的部分断句。陆贽入翰林，年尚少，以材幸。在奉天，朝夕进见，未尝有过，由是帝亲倚，至解衣衣之，同类莫敢望。尝为帝言：“今盗遍天下，宜痛自咎悔，以感人心。陛下诚不吝改过，以言谢天下，使臣持笔亡所忌，庶叛者革心。”帝从之。故奉天所下制书，虽武人悍卒无不感动流涕。及辅政不敢自顾重事有可否必言之。(节选自《新唐书·列传第八十二》)答案：及辅政/不敢自顾重/事有可否/必言之解析：“及辅政”是介宾结构，在句中作句首状语，可单独成句，故其后断开；“顾重”作谓语，“自”作前置宾语，故应在“顾重”后断开；“必言之”前省略主语“陆贽”，故在“必言之”前断开。参考译文陆贽任翰林学士时，年纪还很轻，凭借自己的才能得到皇帝的宠幸。跟随皇帝在奉天避乱的时候，白天晚上进朝面见，不曾有过失，因此皇帝信任器重他，以至于解下自己的衣服让他穿，官位相当的人都不敢奢求这样的待遇。陆贽曾经对皇帝说：“如今叛贼遍布天下，陛下您应该深切地责备自己，反省悔过，来感化人心。陛下果真不吝惜改正过失，用辞章向天下人认错，让我无所顾忌地执笔直抒，希望可以让叛变者改变心意。”皇帝听从了他的建议。所以，在奉天所下的制书，即使是武人悍卒读了也没有不感动流泪的。等到陆贽匡辅政事时，他不敢顾念重视自身，事情可行与否，一定会表达自己的看法。【找虚词】7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。古者，匈奴之强，不过冒顿。当暴秦刻剥，刘、项战夺之后，中国溘然矣。以今度之，彼宜遂入践中原，如决大河，溃蚁壤，然卒不能越其疆以有吾尺寸之地，何则？中原之强固百倍于匈奴虽积衰新造而犹足以制之也。(节选自苏洵《审敌》)中原之强eq\x(A)固eq\x(B)百倍eq\x(C)于匈奴eq\x(D)虽积衰eq\x(E)新造eq\x(F)而犹eq\x(G)足eq\x(H)以制之也答：答案：ADF解析：“中原之强”为偏正短语，作主语，为突出强调，可在其后即A处断开；“虽”意为“虽然”，连词，一般放在句首，其前即D处应断开；“而”，连词，有转折之意，其前即F处应断开。参考译文古时候，匈奴势力强盛的也不过是冒顿在位时。在经过暴秦侵夺剥削、楚汉战乱纷争后，中原的势力忽然就衰弱了。以如今的形势来衡量，他们应当由此而进犯中原，如大河泛滥、冲决蚁堤那样容易，但是他们最终没有越过自己的边界来侵占我们哪怕很小的土地，这是什么原因呢？这是因为中原势力的强盛，确实要比匈奴强上一百倍，虽然汉朝经历了长期衰颓而刚刚得到重建，但尚且足以制服他们。8．请用“/”给下面画波浪线的部分断句。夏后、殷、周之盛，地未有过千里者也而齐有其地矣鸡鸣狗吠相闻而达乎四境而齐有其民矣。地不改辟矣，民不改聚矣，行仁政而王，莫之能御也。(节选自《孟子·公孙丑上》)答案：地未有过千里者也/而齐有其地矣/鸡鸣狗吠相闻而达乎四境/而齐有其民矣解析：“者也”，句末语气词，其后断开；“齐”作主语，“有”作谓语，“其地”作宾语，“矣”，句末语气词，其后断开；“鸡鸣狗吠相闻而达乎四境”，“鸡鸣狗吠相闻”为主谓结构，“而”作连词，连接“达乎四境”，关系紧密，所以“四境”后断开。参考译文夏、商、周三代兴盛的时候，没有哪一国的国土有超过方圆千里的，而现在的齐国却拥有了；鸡鸣狗叫的声音处处都听得见一直到四方边境，这说明齐国人口众多。国土不需要再开辟，老百姓不需要再聚集，如果施行仁政来统一天下，没有谁能够阻挡。9．请用“/”给下面画波浪线的部分断句。赵、魏，又楚、燕、齐诸国之障也，赵、魏亡，则楚、燕、齐诸国为之后。天下之势，未有岌岌于此者也。窃魏之符以纾魏之患借一国之师以分六国之灾夫奚不可者然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛者，信陵君之心也。(节选自唐顺之《信陵君救赵论》)答案：窃魏之符以纾魏之患/借一国之师以分六国之灾/夫奚不可者/然则信陵果无罪乎解析：“患”作“纾”的宾语，“以纾魏之患”是“窃魏之符”的目的，中间不可断开，故在“患”后断开；“借一国之师以分六国之灾”与“窃魏之符以纾魏之患”的结构相同，故在“灾”后断开；“夫”是发语词，后面不可断开，“奚不可者”的意思是“有什么不可以呢”，语意完整，“然则”用于下句句首，故在“然则”前断开。参考译文赵国和魏国又是楚、燕、齐各国的屏障，赵国和魏国灭亡了，那么楚、燕、齐各国也会随后灭亡。天下的形势，没有比这更危险的了。盗窃魏国的兵符来解除魏国的祸患，借用一国的军队来分担六国的灾难，这有什么不可以呢？既然这样，那么信陵君就没有罪过吗？我说：又不是这样的。我要谴责的，是信陵君的本心。【找特殊句式】10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。圣贤之言行，有所同，而有所不必同，不可以一端求也。同者道也不同者迹也知所同而不知所不同非君子也。夫君子岂固欲为此不同哉？盖时不同，则言行不得无不同，唯其不同，是所以同也。(节选自王安石《禄隐》)同者eq\x(A)道也eq\x(B)不同者eq\x(C)迹也eq\x(D)知所同eq\x(E)而不知eq\x(F)所不同eq\x(G)非君子也答：答案：BDG解析：“同者道也”“不同者迹也”句式相同，B、D处应断开；“非君子也”是判断句，G处应断开。参考译文圣贤的言行，有的相同，有的不一定(未必)相同，不可以只要求某一方面。相同的是道，不同的是各自的方法。知道什么相同却不知道什么不同，不算是君子。难道君子本来就想造成这种不同吗？时代不同，言行就不能没有不同，只有知道了不同，才可以知道什么是相同。11．请用“/”给下面画波浪线的部分断句。天之生大圣也不数，其生大恶也亦不数。传诸人，得大圣，然后人莫敢争；传诸子，得大恶，然后人受其乱。禹之后四百年，然后得桀；亦四百年，然后得汤与伊尹。汤与伊尹，不可待而传也。与其传不得圣人而争且乱孰若传诸子虽不得贤犹可守法。(节选自韩愈《对禹问》)答案：与其传不得圣人而争且乱/孰若传诸子/虽不得贤/犹可守法解析：“与其……，孰若……”为固定句式，应在“孰若”前断开；“虽……，犹……”为固定句式，应在“虽”和“犹”前断开。参考译文天降生大圣人没有定数，降生大恶人也没有定数。把帝位传给他人，遇到了大圣人，这样以后人们就会不敢争斗；把帝位传给儿子，遇到了大恶人，这样以后人们就会遭受祸乱。禹以后经过了四百年，才遇到了桀；同样是经过了四百年，才遇到了汤和伊尹。汤和伊尹是不可能每一代都出现并被传给帝位的。与其传的不是圣人而引起争夺和动乱，还不如传位给儿子，这样即使遇不到贤德的人，仍然可以保持正常的社会秩序。12．请用“/”给下面画波浪线的部分断句。(何)充建议曰：“父子相传，先王旧典，忽妄改易，惧非长计。故武王不授圣弟，即其义也。昔汉景亦欲传祚梁王，朝臣咸以为亏乱典制，据而弗听。今琅邪践阼如孺子何社稷宗庙将其危乎！”(庾)冰等不从。(节选自《晋书·何充传》)答案：今琅邪践阼/如孺子何/社稷宗庙/将其危乎解析：“今琅邪践阼”中，“今”是状语，“琅邪”是主语，“践阼”为谓语，结构完整，应在其后断开；“如孺子何”是一句疑问句，“如……何”表疑问，故应在“何”后断开；“社稷宗庙将其危乎”中，“社稷宗庙”为复指短语，作句子主语，为表强调，其后断开。参考译文何充建议说：“父子传位，是先王既定的法典，忽然妄加改变，恐怕不是利国的良策。所以武王不传位给有圣德的弟弟，就是这个道理。从前汉景帝也打算传位给其弟梁王(刘武)，百官都认为毁乱典章制度，坚持不接受。如今琅邪王继位，年幼的太子怎么办！国家宗庙，将要危险了！”庾冰等人不听。【找修辞手法】13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之寒者则衣之将之养之育之长之，唯恐其不至于大也。(节选自《说苑·贵德》)饥者eq\x(A)则食eq\x(B)之eq\x(C)寒者eq\x(D)则衣eq\x(E)之eq\x(F)将之养之eq\x(G)育之eq\x(H)长之答：答案：CFG解析：“饥者则食之”“寒者则衣之”结构一致，各自断开，应在C、F处断开；“将”“养”意思相近，“育”“长”意思相近，且“将之养之”“育之长之”结构一致，各自断开，应在G处断开。参考译文圣人对待天下百姓就好像对待初生的婴儿！饥饿就给他们食物吃，寒冷就给他们衣服穿，抚养他们，培育他们，唯恐他们不能长大。14．用“/”给下面的文言语段断句。国知患此吏议必曰禁之禁之不得其术其伤必大令禁铸钱则钱必重重则其利深盗铸如云而起弃市之罪又不足以禁矣(节选自《资治通鉴·卷十四》)答案：国知患此/吏议必曰禁之/禁之不得其术/其伤必大/令禁铸钱/则钱必重/重则其利深/盗铸如云而起/弃市之罪又不足以禁矣/解析：解答时，可利用顶真修辞、标志词等进行断句。“国知患此”是一个语意完整的句子，可在“此”后断开。两个“禁之”是顶真修辞，中间应断开。“其术”是“不得”的宾语，应在“术”后断开。“必大”是对“其伤”的阐释，应在“大”后断开。“则”是标志词，作表承接的连词，应在它前面断开。两个带“重”的句子是顶真句，前一个“钱必重”是“令禁铸钱”的结果，后一个“重”是“利深”的原因，中间应断开，“深”后也应断开。“盗铸如云而起”是个语意完整的句子，应在“起”后断开。“弃市之罪”是主语，“不足以禁”是谓语，“矣”是句末语气词，其后断开。参考译文朝廷了解到它的祸患，大臣们必定会说“禁止私人铸钱”。如果禁止的方法不对，就会造成很大的危害。假如禁止私人铸钱，那么币值一定增加，币值增加那么铸币的获利就更大，私人违法铸币就如同云一样兴起，判死罪也不足以禁止。15．请用“/”给下面画波浪线的部分断句。宋有富人，天雨，墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。此二人说者皆当矣，厚者为戮薄者见疑则非知之难也处知则难也。此不可不察。(节选自《韩非子·说难》)答案：厚者为戮/薄者见疑/则非知之难也/处知则难也解析：“厚者为戮”“薄者见疑”结构一致，各自断开，在“戮”和“疑”后断开；“则非知之难也”中，“也”是句末语气词，在“也”后断开。参考译文宋国有个富人，下雨把墙淋塌了。他儿子说：“不修的话，必将有盗贼来偷。”他邻居的老人也这么说。到了晚上，果真有大量财物被窃。这家富人认为儿子很明智，却对邻居老人起了疑心。这两个人说的话都恰当，而重的被杀，轻的被怀疑，那么，不是了解情况有困难，而是处理所了解的情况很困难。这是不能不明察的。【体验真题】(2024·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。材料一李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师①击匈奴，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣(公孙)敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪。大阏氏欲杀陵，单于匿之北方，大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。(征和三年)三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。(节选自《资治通鉴·汉纪》)材料二李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。(节选自王夫之《读通鉴论》卷三)[注]①贰师：指汉代贰师将军李广利。1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。为将而降eq\x(A)降而为之eq\x(B)效死eq\x(C)以战eq\x(D)虽欲浣eq\x(E)涤其污eq\x(F)而已eq\x(G)缁之素不可复白答：答案：ADF解析：本题考查文言文断句的能力。“为将而降”与“降而为之……”运用了顶真的修辞手法，应在中间即A处断开。“为之”作“效死以战”的状语，中间不可断开，应在后面即D处断开。“虽……，而……”是表转折关系的复句，应在中间即F处断开。2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”意思相同。答案：C解析：本题考查理解和掌握文言文一词多义现象和词类活用、偏义复词的能力。A.正确。壮，认为……豪壮，意动用法/贵，以……为贵，意动用法。B.正确。父母，可偏指父或母/属性词，血统最接近的。C.“用法不相同”错误。用法相同，都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。D.正确。都意为“等到”。3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A．李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。B．李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。C．李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。D．武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。答案：C解析：本题考查理解和分析文章内容的能力。C.“是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错误。材料二“迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业”，说的是司马迁替李陵掩饰过错唯恐不够，还对李广称道不已，他是希望汉武帝看在李广的情分上宽恕李陵。4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。译文：(2)李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。译文：答案：(1)我希望能够自己率领一支队伍，到兰干山南面来分散单于的兵力，不让他们全力对付贰师将军的军队。(2)李陵说“想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。解析：本题考查翻译文言文句子的能力。关键点：(1)“当”，主持，引申为“率领”；“分”，分散；“专”，专门，可意译为“全力”；“乡”，同“向”，朝着某个方向前进，引申为“对付”。(2)“得当”，适当的机会；“报”，报答；“愧”，对……感到惭愧；“文”，文饰、掩饰。5．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。答：答案：①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于的左膀右臂；③率领匈奴大军追击汉军。解析：本题考查筛选信息，概括要点的能力。作答此题，首先要理解王夫之“大节丧，则余无可浣也”这句话的意思。李陵投降匈奴，已经丧失了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素不可复白”而来，已经染色的素丝不可能重新变白，也就是材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的事实。与此相对应，考生可以从材料一中找到：①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”，李陵打仗失败后即投降匈奴。②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”，单于将女儿嫁给李陵为妻，并立他为右校王，李陵与降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右臂。③“(征和三年)三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”，李广利出征匈奴，李陵率匈奴三万多骑兵追击汉军，转战九日。参考译文材料一李广有个孙子名叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭，以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时，李陵叩头自己请求