2025-2026学年卖皮球教案

-1-2025-2026学年卖皮球教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《卖皮球》一课，属于人教版语文三年级下册第二单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《卖皮球》这一故事，引导学生了解人物形象，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。教学内容与学生已有的阅读理解能力和修辞手法知识紧密相连。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《卖皮球》故事，学生能够体会人物的情感，学会运用多种修辞手法表达自己的想法，提升文学素养；同时，通过合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：明确《卖皮球》的故事背景、主要人物和情节发展，使学生能够把握故事的主线。

-体会人物形象：通过分析故事中人物的言行举止，让学生理解人物的性格特点和情感变化。

-运用修辞手法：引导学生识别并理解比喻、拟人等修辞手法在故事中的运用，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点：

-情节理解：对于三年级的学生来说，理解复杂的情节和人物关系可能存在困难，需要教师通过逐步引导和反复讲解来帮助学生突破。

-修辞手法应用：学生可能对比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，需要通过具体的例子和实际练习来加强理解和应用能力。

-思维拓展：引导学生从故事中提炼出更深层次的道理，如诚信、善良等，这对学生的思维深度和广度是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解故事背景和人物特点，引导学生参与讨论，提高学生的分析能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物的情感和冲突，加深对故事内容的理解。

3.利用多媒体展示故事中的场景和人物，增强学生的直观感受，同时配合互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习修辞手法。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.创设情境：播放一段皮球跳跃、旋转的视频，引起学生的兴趣。

2.引入话题：教师提问：“同学们，你们知道皮球是什么吗？你们喜欢玩皮球吗？”

3.引出课题：《卖皮球》

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解故事背景：简要介绍故事发生的时代背景，让学生了解当时的社会环境。

2.分析人物形象：通过故事中的描述，分析皮球和卖皮球的小女孩的性格特点，如皮球的诚实、小女孩的机智。

3.理解修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法在故事中的运用，如皮球“蹦蹦跳跳”、“像小兔子一样活泼”等。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演故事中的角色，进行情景再现。

2.故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编故事，培养学生的创造性思维。

3.修辞手法练习：学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述生活中的人物或事物。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论人物性格：举例回答：“为什么说皮球是一个诚实的孩子？”

2.讨论故事主题：举例回答：“从这个故事中，你得到了什么启示？”

3.讨论修辞手法：举例回答：“你能举例说明比喻和拟人在故事中的运用吗？”

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生反思：这个故事对你有什么启示？

3.布置作业：阅读课文，思考故事中的道理，并尝试用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

本节课用时共45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解和记忆《卖皮球》的故事情节，包括故事背景、人物关系和主要事件。

-学生学会了识别和分析故事中的人物形象，能够描述人物的性格特点和情感变化。

-学生掌握了比喻、拟人等修辞手法的基本概念，并在实际应用中能够运用这些手法进行表达。

2.思维能力方面：

-学生通过讨论和分析故事内容，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生学会了从故事中提炼主题，理解故事所传达的道德和人生价值观。

-学生在续编故事和修辞手法练习中，提升了创造性思维和想象力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过角色扮演和情感体验，更加深入地理解了诚实、善良、机智等价值观。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人意见，提升了团队合作和沟通能力。

-学生对文学作品的兴趣得到激发，增强了阅读和欣赏文学作品的积极性。

4.语言运用能力方面：

-学生在模仿和续编故事的过程中，提高了语言表达的准确性和流畅性。

-学生在修辞手法练习中，学会了如何运用修辞手法来丰富语言表达，使语言更具感染力。

-学生在课堂讨论中，能够清晰地表达自己的观点，提高了口头表达能力。

5.文化传承与理解方面：

-学生通过学习《卖皮球》，对中国的传统故事和民间文化有了更深的了解。

-学生在分析故事中的文化元素时，增强了文化认同感和民族自豪感。

-学生在学习过程中，学会了尊重和传承传统文化，为未来的文化传承打下基础。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，检查学生对故事情节、人物形象和修辞手法的理解程度。例如，教师可以提问：“皮球为什么会说自己是‘皮球英雄’？”以检验学生对人物性格的理解。

-观察：教师注意观察学生在课堂上的参与度、合作精神和表达能力。例如，在角色扮演环节，观察学生是否能够准确地扮演角色，以及是否能够与同伴有效沟通。

-测试：设计小测验或随堂练习，评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以出几道选择题，让学生判断故事中的修辞手法使用是否正确。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括续编故事、修辞手法练习等，确保作业质量。

-及时反馈：对学生的作业给予及时的反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。例如，对于修辞手法练习，教师可以指出学生使用的修辞手法是否恰当，以及如何改进。

-鼓励学生：在评价中融入鼓励性语言，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。例如，对于创意十足的续编故事，教师可以写上“你的想象力真丰富，继续保持！”

-定期总结：定期对学生作业进行总结，分析学生的普遍问题和个别差异，调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.续编故事：

故事中，皮球因为诚实得到了小女孩的喜爱，但它还想去其他地方看看。请你续编故事，想象皮球会遇到什么样的新朋友，发生了哪些有趣的事情。（答案：皮球跳到了河边，遇到了一只小鸟，它们一起玩捉迷藏；然后皮球又爬上了山，遇见了小猴子，它们一起玩滚皮球的游戏。）

2.创意绘画：

根据你对《卖皮球》故事的理解，画出你心目中的皮球和小女孩的形象，并配上一段简短的文字描述他们的对话。（答案：绘画展示皮球可爱、活泼的形象，小女孩善良、聪明的样子。文字描述：“皮球，你为什么这么受欢迎啊？”“因为我诚实啊，你呢？”“我也诚实，我们一起做诚实的好孩子吧！”）

3.情景模拟：

假设你是故事中的皮球，请你模拟一段与小女孩的对话，表现你对诚实和友谊的看法。（答案：皮球：“小女孩，我觉得诚实是最重要的，因为只有这样，我们才能得到别人的信任和真正的友谊。”小女孩：“你说得对，皮球，谢谢你教会了我这个道理。”）

4.比喻修辞练习：

选择一个你熟悉的事物，用比喻的方式描述它，如“那座山就像一位慈祥的老人，静静地守护着这片土地。”（答案：月亮像一只银盘，高挂在夜空中，照亮了整个世界。）

5.修辞手法应用：

在下面的句子中，找出并解释使用的修辞手法：“小溪潺潺，像是在轻轻地哼唱一首摇篮曲。”（答案：这句话使用了拟人修辞手法，将小溪拟人化，使其具有了“哼唱摇篮曲”的动作和情感。）板书设计①故事梗概

-皮球：诚实、勇敢、活泼

-小女孩：善良、聪明、乐于助人

-情节：皮球帮助小女孩，小女孩信任皮球

②人物形象分析

-皮球：

-性格特点：诚实、勇敢、乐观

-表现：在困难面前不退缩，勇敢地面