2023二年级数学下册 一 除法第5课时 租船（1）教学设计 北师大版

2023二年级数学下册一除法第5课时租船（1）教学设计北师大版课题课型修改日期教具教材分析2023二年级数学下册一除法第5课时租船（1）教学设计北师大版。本课时通过“租船”这一实际问题，引导学生运用除法解决生活中的问题，培养学生在实际情境中运用数学知识的能力。内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平和实际教学需求。核心素养目标培养学生数学建模能力，通过解决“租船”问题，让学生学会从现实情境中抽象出数学问题，运用除法进行计算，并解释计算结果。同时，提升学生的逻辑推理能力，让他们在解决问题的过程中，学会分析、比较和判断。此外，强化学生的应用意识，让他们认识到数学在生活中的实际应用价值。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握除法在解决实际问题中的应用，能够根据题目情境选择合适的除法进行计算。

-能够正确进行除法计算，包括除法算式的书写和计算结果的解释。

-举例：通过“租船”问题，学生需要计算出需要多少条船，以及每条船可以坐多少人，这要求学生能够理解除法的含义并应用于实际情境。

2.教学难点

-理解除法中“包含”关系的意义，将实际问题转化为除法算式。

-解决除法计算中的余数问题，并能够合理解释余数的含义。

-举例：在“租船”问题中，如果总人数不能被船数整除，学生需要理解并处理余数，例如，如果40人需要租船，每条船可以坐8人，那么需要5条船，但会剩下一个人，学生需要理解这是为什么，并知道如何处理这种情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学下册》教材，包含本节课的“租船”问题相关内容。

2.辅助材料：准备与“租船”问题相关的图片，如船和人的图片，以及计算图表，帮助学生直观理解除法概念。

3.教学工具：准备计数器或除法板，用于演示除法计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作解决问题，并准备黑板或电子白板，用于展示解题步骤和结果。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张关于公园游玩的图片，提问学生：“如果公园里有10艘游船，每艘游船可以坐8人，那么40个小朋友一起去公园，需要租几艘游船呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾除法的概念和计算方法，提问：“大家还记得除法是什么意思吗？我们以前学过怎样进行除法计算？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解本节课的“租船”问题，强调除法的含义和应用，以及如何将实际问题转化为除法算式。

-举例说明：通过“租船”问题，展示如何将40个小朋友分成若干组，每组8人，计算需要多少组，即需要租几艘船。

-互动探究：让学生分成小组，讨论如何解决类似的问题，鼓励他们尝试不同的方法，如画图、列式计算等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成几道类似的题目，如“30个小朋友去公园，每条船坐10人，需要租几条船？”

-教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：除法的应用，如何将实际问题转化为除法算式，以及如何进行除法计算。

-强调重点：提醒学生除法在解决生活中的问题中的应用，以及如何处理除法中的余数。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

6.课堂评价（约5分钟）

-教师总结：对学生的课堂表现进行评价，表扬积极参与、正确解答问题的学生，对有困难的学生给予鼓励和指导。

-学生自评：引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际问题引导学生理解和应用除法，同时培养学生的合作探究能力。知识点梳理：1.除法概念的理解

-除法是一种数学运算，表示将一个数分成若干个相等的部分。

-除法算式由被除数、除数和商组成，即a÷b=c，其中a为被除数，b为除数，c为商。

2.除法算式的书写

-正确书写除法算式，注意被除数、除数和商的位置。

-例如，将40个小朋友分成每组8人，书写为40÷8=5。

3.除法计算方法

-理解并掌握竖式除法计算方法，包括试商、除、余数等步骤。

-例如，计算40÷8的竖式计算过程。

4.解决实际问题中的应用

-将实际问题转化为除法算式，运用除法计算解决问题。

-例如，通过“租船”问题，计算需要多少条船，以及每条船可以坐多少人。

5.处理除法中的余数

-理解余数的概念，即除法运算中不能整除的部分。

-例如，计算40÷8的过程中，如果40不能被8整除，会有余数。

6.除法与其他运算的关系

-理解除法与乘法、减法的关系，包括乘法是除法的逆运算。

-例如，通过乘法验证除法的结果，即5×8=40。

7.除法在生活中的应用

-认识到除法在生活中的实际应用，如分配、计算价格等。

-例如，计算购物时的折扣，或者分配食物给每个人。

8.除法思维的培养

-培养学生运用除法思维解决问题的能力，提高逻辑推理和数学建模能力。

-例如，通过解决“租船”问题，让学生学会从实际问题中抽象出数学问题，并运用除法进行计算。

9.团队合作与交流

-通过小组讨论和合作，让学生在解决问题过程中学会交流与分享。

-例如，在“租船”问题中，小组讨论如何分配小朋友到不同的船上。

10.课后巩固与拓展

-布置课后作业，巩固所学知识，并拓展学生的思维。

-例如，让学生设计类似的实际问题，并运用除法进行解决。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何运用除法解决实际问题，特别是通过“租船”问题，我们学会了如何将生活中的情境转化为数学问题，并运用除法进行计算。我们了解了除法的基本概念，包括除法算式的书写、计算方法以及如何处理余数。此外，我们还学习了除法在生活中的应用，以及如何通过除法思维解决实际问题。

为了巩固今天所学的内容，我们将进行以下当堂检测：

1.简答题：

-请简述除法的基本概念。

-解释什么是余数，并举例说明。

2.应用题：

-如果有24个苹果，要平均分给6个小朋友，每人可以分到几个苹果？

-小明有36个气球，他想要每4个气球绑在一起，可以绑成多少组？

3.判断题：

-除法算式中的除数不能为0。（）

-乘法是除法的逆运算。（）板书设计：①

-标题：除法应用——租船问题

-重点知识点：除法的含义、除法算式的书写、除法计算步骤

-关键词：被除数、除数、商、余数

②

-问题情境：公园游玩租船问题

-重点知识点：实际问题转化为除法算式

-关键词：分组、人数、船数、计算

③

-计算过程示例：40÷8=5

-重点知识点：竖式除法计算步骤

-关键词：试商、除、乘、减、余数教学反思与改进：今天上了关于除法应用的一节课，我想分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我发现学生在理解除法概念和将其应用于实际问题方面存在一些困难。有些学生对于除法算式的书写和计算步骤不够熟悉，特别是在处理有余数的除法时显得有些迷茫。这让我意识到，我需要更多地关注基础知识的巩固和练习。

此外，我在课堂上使用了图片和图表来帮助学生直观理解除法概念。虽然效果不错，但我也意识到，有些学生可能更喜欢通过实际操作来学习。因此，我打算在接下来的教学中加入更多的实践活动，比如让学生自己动手操作除法计算，以此来加深他们的理解。

最后，我在课后作业的设计上也做了一些反思。我发现作业量对于部分学生来说可能过多，而对于另一些学生来说则可能不够挑战性。为了解决这个问题，我计划在未来的作业设计中，提供不同难度的选项，让学生可以根据自己的能力选择。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学》一书，其中包含了许多与除法相关的实际问题，如分配食物、计算折扣等。

-视频资源：数学教育频道中的“除法在实际生活中的应用”系列视频，通过动画和实例讲解除法在现实生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的数学》一书，