2025-2026学年绘本教学设计初中书虫

2025-2026学年绘本教学设计初中书虫科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本章节绘本教学设计旨在通过初中书虫课程，让学生在阅读绘本的过程中，提升阅读理解能力、审美情趣以及文学素养。结合课本内容，引导学生深入理解绘本中的主题思想，培养良好的阅读习惯，为今后的语文学习奠定坚实基础。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解绘本故事的主题思想，通过分析故事情节和角色发展，把握故事的核心价值。

②掌握绘本中的文学手法，如象征、比喻等，提升文学鉴赏能力。

③培养学生的阅读策略，包括预测、提问、总结等，提高阅读效率。

2.教学难点，

①深入挖掘绘本中的文化内涵，引导学生理解不同文化背景下的价值观。

②分析绘本中的复杂情感，帮助学生理解人物内心世界和情感变化。

③培养学生的批判性思维，对绘本内容进行合理评价和反思。教学资源软硬件资源：电子书包、互动白板、多媒体投影仪

课程平台：学校图书馆电子资源库、在线绘本阅读平台

信息化资源：绘本电子版、相关教育APP、教学视频

教学手段：小组讨论、角色扮演、绘本创作分享会教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅与绘本主题相关的图片或视频，引导学生观察并分享自己的感受。

2.提出问题：教师引导学生思考与绘本主题相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生讨论：分组讨论，学生分享自己的看法，教师巡视指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.故事背景介绍：教师简要介绍绘本的创作背景和相关文化知识。

2.故事情节分析：教师逐段讲解绘本内容，引导学生关注故事情节、人物性格和主题思想。

3.文学手法解析：教师讲解绘本中运用的文学手法，如象征、比喻等，帮助学生理解故事深层含义。

4.互动环节：教师提问，检查学生对故事情节和主题的理解，学生回答，教师点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师根据练习题内容提问，学生回答，教师点评。

2.学生提问：学生提出自己在阅读绘本过程中遇到的问题，教师解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟绘本中的情节，增强学生对故事的理解。

2.绘本创作分享会：学生分享自己创作的绘本，教师和同学给予评价和建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调绘本阅读的重要性。

2.核心素养拓展：引导学生思考绘本中的道德、情感、审美等核心素养，鼓励学生在生活中实践。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.故事背景介绍（5分钟）

b.故事情节分析（10分钟）

c.文学手法解析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

a.角色扮演（5分钟）

b.绘本创作分享会（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本作品集：推荐与教材中绘本主题相关的其他优秀绘本作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品在文学价值和教育意义上有较高水平，可以丰富学生的阅读视野。

-文化背景资料：收集与绘本故事背景相关的文化、历史资料，如《哈利·波特》系列中的魔法世界历史，《小王子》中的宇宙星球信息，帮助学生更深入地理解故事背后的文化内涵。

-文学理论阅读：介绍一些与绘本阅读相关的文学理论，如儿童文学理论、叙事学理论，帮助学生从理论层面分析绘本的文学价值。

-同步阅读材料：提供与教材绘本主题相关的文学作品、诗歌、散文等，鼓励学生进行跨文本阅读，提升文学素养。

2.拓展建议：

-阅读实践：鼓励学生利用图书馆资源，自主选择与绘本主题相关的书籍进行阅读，记录阅读心得，撰写读书笔记。

-文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览，体验与绘本主题相关的文化活动，如魔法表演、童话剧等，增强学生的文化体验。

-小组讨论：引导学生分组讨论绘本中的道德、情感、审美等核心素养，分享个人观点，培养批判性思维和团队合作能力。

-创作实践：鼓励学生根据绘本主题进行创作，如绘画、写作、戏剧表演等，将阅读体验转化为艺术创作，提高学生的审美能力和创造力。

-家校合作：与家长沟通，鼓励家长参与学生的绘本阅读活动，共同关注学生的阅读成长，营造良好的阅读氛围。

-社会实践：组织学生参与社区阅读推广活动，如绘本故事会、阅读分享会等，提高学生的社会责任感和公益意识。教学反思教学过程中，我发现学生们对绘本内容的理解比较到位，但在深入挖掘故事背后的文化内涵和文学手法时，他们的反应似乎不太热烈。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地接触到更深层次的知识。

首先，我发现课堂互动环节对于提高学生的参与度非常关键。在接下来的教学中，我会设计更多有趣的游戏和活动，让学生在互动中学习，而不是单纯的讲解。比如，可以组织角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物，这样既能增强他们对故事情节的记忆，又能提高他们的语言表达能力。

其次，我注意到有些学生在分析绘本中的文学手法时显得有些吃力。因此，我计划在下一节课中，通过具体的例子，逐步引导学生如何识别和解读这些手法。同时，我也会鼓励学生进行自主探究，通过小组讨论的方式，共同解决遇到的难题。

此外，我还发现，在课堂提问环节，部分学生回答问题时显得有些拘谨。为了改善这种情况，我打算在课堂上更多地鼓励学生发表自己的看法，哪怕是不成熟的意见，也要给予他们肯定和鼓励。这样可以增强学生的自信心，让他们在课堂上更加敢于表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》原著节选，让学生在课后阅读原著，对比绘本与原著的不同，深入理解故事内涵。

-视频资源：《小王子》动画电影片段，通过观看电影，学生可以更直观地感受故事氛围和人物性格。

-相关文章：关于绘本阅读的评论文章，如《绘本阅读对儿童发展的作用》，帮助学生了解绘本的教育价值。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读《小王子》原著节选，并撰写读书笔记，记录自己的阅读感受和思考。

-观看《小王子》动画电影片段后，与同学分享观影心得，讨论电影与绘本之间的异同。

-鼓励学生阅读关于绘本阅读的相关文章，思考如何将绘本阅读融入到日常生活中，提升自己的文学素养。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，推荐更多与绘本相关的阅读材料。

-学生可参与班级或小组的绘本阅读分享会，交流各自的阅读体验和收获。板书设计1.本文重点知识点：

①绘本故事主题

②人物性格特点

③文学手法运用

④故事情节发展

2.