2026版《金版教程》高考一轮复习语文组合巩固卷4 文言文阅读＋名篇名句默写＋语言文字运用

高考总复习首选用卷语文组合巩固卷4文言文阅读＋名篇名句默写＋语言文字运用满分：37分建议用时：30分钟一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分)材料一高宗建炎元年五月甲午，召李纲为尚书右仆射兼中书侍郎。六月己未朔，李纲至行在，奏曰：“金人不道，陛下总帅于外，为天下臣民所推戴，还二帝，抚万邦，责在陛下与宰相。”甲子，以李纲兼御营使。纲入对，言曰：“今国势不逮靖康间远甚，至于所当急而先者，则在于料理河北、河东，料理稍就，然后中原可保，而东南可安。”帝善其言，问谁可任者，纲荐张所、傅亮。时帝手诏择日巡幸东南，纲言：“车驾巡幸之所，关中为上，襄阳次之，建康为下。当示不忘故都，以系天下之心。”帝乃谕两京以还都之意。已而帝意复变，纲曰：“自古中兴之主，起于西北则足以据中原而有东南，盖天下精兵健马皆在西北。若委中原金人将乘间以扰陛下虽欲还阙不可得矣！奈何诏墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彦、黄潜善阴主扬州之议。乙亥，召河东经制副使傅亮还行在。纲言：“圣意必欲罢亮，乞付黄潜善施行，臣得乞身归田里。”或曰：“公决于进退，于义得矣，如谗者何？”纲曰：“吾知尽事君之道，不可则全进退之节，祸患非所恤也。”会侍御史张浚劾纲以私意杀宋齐愈，且论其招军买马之非，潜善、伯彦等复力排纲，请帝去之，遂罢为观文殿大学士。凡在相位七十七日。(节选自《宋史纪事本末》卷六十《李纲辅政》)材料二以李纲之贤，使得毕力殚虑于靖康、建炎间，莫或挠之，二帝何至于北行，而宋岂至为南渡之偏安哉？夫用君子则安，用小人则危，不易之理也。然纲居相位仅七十余日，其谋数不用，独于黄潜善、汪伯彦、秦桧之言，信而任之，恒若不及，何高宗之见与人殊哉？纲虽见斥，忠诚不少贬，不以用舍为语默，若赤子之慕其母，怒呵犹噭噭焉挽其裳裾而从之。(节选自《宋史》卷三百五十九)1．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号，每答对一处给1分，答对超过三处不给分。(3分)若eq\x(A)委eq\x(B)中原eq\x(C)金人eq\x(D)将乘间eq\x(E)以扰eq\x(F)陛下eq\x(G)虽eq\x(H)欲eq\x(I)还eq\x(G)阙eq\x(K)不eq\x(L)可eq\x(M)得矣答：答案：CFK解析：“若委中原”是假设，“金人将乘间以扰”是可能出现的结果，中间C处断开，“扰”后F处断开；“陛下虽欲还阙”与“不可得矣”为假设复句，中间K处断开。2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．文中的“甲午”采用了干支纪日法，《扬州慢》中的“淳熙丙申至日”纪日法与之相同。B．“帝善其言”与“亦余心之所善兮”(《离骚》)两句中的“善”字含义不同。C．“公决于进退”中的“进退”与“昼夜勤作息”(《孔雀东南飞并序》)中的“作息”都是偏义复词。D．文中“裳裾”的“裳”，与《离骚》中“集芙蓉以为裳”的“裳”含义一致，指的是古人所着的下装。答案：A解析：A.错误。“淳熙丙申至日”中的“至日”是指冬至，不属于干支纪日法。B.正确。认为……好/喜欢，热爱。C.正确。前者偏于“退”，后者偏于“作”。D.正确。3．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．李纲上奏高宗，指出国难当前，君臣应该担当起迎还被扣押的徽、钦二帝，安抚国家的大任。B．当高宗还都之意有所动摇时，李纲直言皇帝下诏不久，答应留驻中原，怎可出尔反尔、失信于民。C．汪伯彦、黄潜善暗中主张迁都扬州，高宗准备召还河东经制副使傅亮，李纲决定用辞职来据理力争。D．黄潜善、汪伯彦因排挤李纲而被降为观文殿大学士，李纲因为张浚的弹劾，在位七十七天就被罢相。答案：D解析：D.“黄潜善、汪伯彦因排挤李纲而被降为观文殿大学士”错误，根据原文“请帝去之，遂罢为观文殿大学士。凡在相位七十七日”可知，是李纲被降为观文殿大学士。4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)吾知尽事君之道，不可则全进退之节，祸患非所恤也。(4分)译文：(2)纲虽见斥，忠诚不少贬，不以用舍为语默，若赤子之慕其母。(4分)译文：答案：(1)我懂得竭力侍奉君主的方法，不被任用时就要保全进退的气节，个人的祸患并非我顾虑的事情。(2)李纲虽然被贬斥，忠诚却没有一点减损，不因为是否被任用而选择直言还是沉默，如同孩子依恋他的母亲。解析：(1)“尽”，竭尽全力；“全”，保全；“恤”，顾虑。(2)“见”，表被动，被；“贬”，减损；“用舍”，任用或不被任用。5．材料二认为“用君子则安，用小人则危”，请结合两则材料概括，李纲何以被《宋史》称为“君子”。(3分)答：答案：①李纲对于国家有着强烈的责任感，将自身荣辱、安危置之度外；②面对皇帝的贬斥和小人的攻讦，他始终保持着对君主和国家的忠诚；③宋高宗摇摆不定时，他保持坚定的战略定力，敢于直言进谏。解析：①由材料一“纲曰：‘吾知尽事君之道，不可则全进退之节，祸患非所恤也。’”可知，李纲对于国家有着强烈的责任感，将自身荣辱、安危置之度外；②由材料二“纲虽见斥，忠诚不少贬，不以用舍为语默，若赤子之慕其母，怒呵犹噭噭焉挽其裳裾而从之”可知，面对皇帝的贬斥和小人的攻讦，他始终保持着对君主和国家的忠诚；③由材料一“帝乃谕两京以还都之意。已而帝意复变，纲曰：‘自古中兴之主，起于西北则足以据中原而有东南，盖天下精兵健马皆在西北。若委中原，金人将乘间以扰，陛下虽欲还阙，不可得矣！奈何诏墨未干，遽失大信？’”可知，宋高宗摇摆不定时，他保持坚定的战略定力，敢于直言进谏。参考译文材料一宋高宗(赵构)建炎元年(1127)五月甲午日，召李纲担任尚书右仆射兼中书侍郎。六月初一，李纲到达皇帝巡幸所居之地(应天府)，上奏说：“金人不讲道义，陛下统率大军在外，受到全国臣民的拥护爱戴，迎接徽、钦二帝回朝，安抚周边各国，这个大任当由陛下和宰相承担。”甲子日，任命李纲兼任御营使。李纲入宫觐见说：“现在国家形势远不如靖康年间，至于当务之急应优先去做的，就是管理河北、河东。管理稍有成就，这样之后中原可以保全，东南可以安定。”高宗认为李纲讲得很好，问谁可以当此重任，李纲推荐了张所、傅亮。当时高宗亲笔下诏选择日期巡幸东南，李纲说：“陛下巡幸常驻的地方，以关中为最好，其次是襄阳，建康为最不好。应当表示不忘故都汴京，来维系天下人的心念。”高宗便将还京的旨意告谕东、西二京(即东京开封府和西京河南府)。不久高宗的心意又发生变化，李纲说：“自古以来中兴的君主，从西北起兵，这样完全可以占据中原而控制东南地区，因为天下的精兵健马都在西北。如果放弃中原，那么金人将乘机骚扰内地，陛下即使想要回到京城，也不可能了！为什么诏书的墨迹未干，就马上失去大信用？”高宗认为他说得对。但汪伯彦、黄潜善暗中主张迁都扬州。乙亥日，召河东经制副使傅亮回到行在。李纲说：“圣上的意思必定是想罢免傅亮，请交付黄潜善执行，我请求辞职回乡。”有人对李纲说：“先生在退隐上很果决，(虽然)是得到了道义，(但)如何对付进谗言的人呢？”李纲说：“我懂得竭力侍奉君主的方法，不被任用时就要保全进退的气节，个人的祸患并非我顾虑的事情。”恰逢侍御史张浚弹劾李纲凭个人的意见杀宋齐愈，并且控告他招兵买马的罪过，黄潜善、汪伯彦等人又极力排挤李纲，请高宗把他调离朝廷，于是罢免李纲为观文殿大学士。李纲在相位总共七十七日。材料二凭借李纲的贤能，如果能够在靖康、建炎年间竭尽他的力量和谋略，没有人阻挠他，徽、钦二帝哪里至于被掳往北方，宋朝哪里至于南渡偏安一隅呢？国家重用君子就能安定，重用小人就会危殆，这是不会改变的道理。但是李纲居相位仅七十余日，他的谋略高宗多次不采用，唯独对于黄潜善、汪伯彦、秦桧的言论，信任且采纳，常常生怕来不及，为什么高宗的见解与常人不同呢？李纲虽然被贬斥，忠诚却没有一点减损，不因为是否被任用而选择直言还是沉默，如同孩子依恋他的母亲，面对怒斥仍悲哭着牵着母亲的衣服下襟跟从着母亲。二、名篇名句默写6．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)作为新时代青年，我们肩负着强国复兴的重大使命，道阻且长，应时刻铭记《〈论语〉十二章》中的古训：“，。”(2)面对灾情，消防队员集结出征，奔赴前线，让人想到《无衣》中战士们修整铠甲和兵器共赴国难的场景：“，。”(3)古人常借“白发”来表达时光易逝、人生苦短的感慨，如“，”。答案：(1)士不可以不弘毅任重而道远(2)修我甲兵与子偕行(3)(示例一)君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪(示例二)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯(示例三)尘满面鬓如霜解析：易错字词：毅、偕、青、暮、鬓、潦、霜。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成7～9题。(11分)东二道街上有大泥坑一个，五六尺深。不下雨那泥浆好像粥一样，下了雨，这泥坑就变成河了，附近的人家，就要吃苦头，冲了人家里满满是泥，等坑水一落了去，天一晴了，被太阳一晒，出来很多蚊子飞到附近的人家去。同时那泥坑也就越晒越纯净，(A)好像在提炼什么似的，好像要从那泥坑里边提炼出点什么来似的。若是一个月以上不下雨，那大泥坑的质度更纯了，水分完全被蒸发走了，那里边的泥，又黏又黑，比粥锅糊，比糨糊还黏。好像炼胶的大锅似的，黑乎乎的，油亮亮的，哪怕苍蝇蚊子从那里一飞也要粘住的。小燕子是很喜欢水的，有时误飞到这泥坑上来，用翅子点着水，看起来很危险，(B)差一点被泥坑陷害了它，差一点被粘住，赶快头也不回地飞跑了。若是一匹马，那就不然了，非粘住不可。不仅仅是粘住，而且把它陷进去，马在那里边滚着，挣扎着，挣扎了一会，没有了力气那马就躺下了。一躺下那就很危险，很有致命的可能。但是这种时候不很多，很少有人牵着马或是拉着车子来冒这种险。7．请分析文中第三段画横线句子中动词的表现力。(3分)答：答案：①句中连用表示动作的词语，“粘住”“陷进去”“滚着”“挣扎着”“躺下”等，完整地呈现了马被泥坑困住的过程。②通过写马被泥坑困住时的动作，突出了泥坑的黏性很强。解析：通过“粘住”“陷进去”“滚着”“挣扎着”“躺下”这一系列动词，真实地还原了马被泥坑困住的完整过程，细腻而生动。同时，这一系列动作的刻画，体现了马“非粘住不可”的必然性，突出了泥坑黏性很强的特点。8．反复是重复使用同一个词组或句子的修辞手法，文中A、B两个句子使用了反复的手法，请任选一句，分析其表达效果。(4分)答：答案：(示例一)A：①第一次使用“好像在提炼什么似的”，写出了泥坑在太阳下晒的变化过程，第二次“好像……提炼出点什么来似的”写出了泥坑在太阳下“越晒越纯净”的结果，为下文写泥的黏性作铺垫；②两句话的反复，形式大致相同，起到强调的作用。(示例二)B：①第一句“差一点被泥坑陷害了它”，是一种生动的表述，第二句“差一点被粘住”是对第一句的补充说明，这两句描写出燕子误飞到泥坑之上时的惊险状态，突出了泥坑的危险程度；②反复手法的使用，使情景鲜明地展现在读者眼前，画面感强。解析：A句，此句反复的内容主要是“提炼”，根据上文“那泥坑也就越晒越纯净”可知，第一次使用“好像在提炼什么似的”，写出了泥坑在太阳下晒的变化，展现其变化性；第二次“好像……提炼出点什么来似的”，运用“提炼出点……”，表达的是一种结果，为下文写泥的黏性作铺垫。这里的反复，主要是起强调作用。B句，此句反复的内容主要是“差一点”，“差一点被泥坑陷害了它”中的“陷害”，概括性地指出泥坑之于燕子的危险性，生动地展现其状态；“差一点被粘住”则是对“被泥坑陷害”进行补充说明，“陷害”实则指的是“差一点被粘住”。这两句生动地刻画了燕子误飞到泥坑之上时的惊险状态，突出了泥坑对燕子的危险程度之深。运用反复手法，富有画面感，能够让读者深切地感知燕子误入泥坑时险象环生的状态。9．下列例句和文中画波浪线部分，都多次使用了“一”字，说说二者表意上的不同。(4分)例句：那一招一式、一颦一笑，一个小动作、一个微表情都惟妙惟肖。答：