2026届高三语文高考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届高三语文高考三模模拟试卷2026届高三语文高考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）原创仿真训练卷·学生作答版+教师讲评版姓名班级考号得分满分150分考试时间150分钟试卷结构现代文35＋古诗文35＋语言20＋写作60适用阶段高三三模／考前整卷训练资料构成试题卷＋答题卡＋答案解析＋评分细则作文支持审题立意＋结构提纲＋完整范文建议用法先独立限时作答，再按采分点订正打印建议学生版与教师版可按章节分开打印文档内容一览①完整试题卷23题、150分，题型与分值完整，材料阅读量与主观题梯度按高三整卷训练设计。②规范答题卡客观题填涂区、主观题作答区、800字作文方格纸，可直接打印组织考试。③教师讲评版每题给出答案、解题依据、采分点与易错提醒，便于课堂讲评和学生自评。④作文升格包提供材料关系图、立意层级、论证结构、评分参照和一篇完整示范作文。⑤考后复盘表从错因、证据、表达和下一步训练四个维度完成闭环复盘。命题与使用说明本卷为原创模拟训练材料，非教育考试机构发布的正式试卷。现代文阅读、文学文本、语言文字运用和作文材料均为本卷原创；文言文节选自公版古籍《宋史·赵抃传》，古代诗歌选用温庭筠《利州南渡》。训练时建议严格计时：现代文阅读35—40分钟，古代诗文阅读35分钟，语言文字运用15—20分钟，写作55—60分钟，预留5分钟检查。主观题先圈定任务词，再回到文本寻找证据；作答尽量采用“观点／概括＋文本依据＋表达效果”的结构，避免只有结论没有依据。使用许可提示：可用于个人学习、班级测评和教师讲评；请保留标题及命题说明，避免将原创模拟卷误标为官方真题。

试卷结构与考生须知板块题号分值建议用时核心能力现代文阅读1—93535—40分钟信息筛选、论证分析、文学鉴赏、概括表达古代诗文阅读10—1735约35分钟断句释义、文意理解、翻译鉴赏、名句积累语言文字运用18—222015—20分钟语境辨析、表达效果、病句修改、补写压缩写作236055—60分钟审题立意、结构论证、材料转化、语言表达考生须知1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。答题前请填写姓名、班级、考号等信息。2.选择题答案填入答题卡；非选择题按题号写在相应区域，超出答题区域的内容不计入训练评分。3.阅读题必须以文本为依据。概括题分点作答，分析题写清“写了什么—怎样写—有何作用”。4.作文不少于800字，题目自拟；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。5.本卷答案在答题卡之后。正式训练时请勿提前翻阅，完成后再对照评分细则订正。整卷训练流程①限时完成

严格计时，不查资料；遇到难题先标记，保持整卷节奏。②对照采分点

不只核对“答案像不像”，还要检查证据是否完整、表述是否准确。③错因复盘

把失分归入审题、定位、理解、概括、表达或时间管理，并制定下一次动作。

试题卷请在150分钟内独立完成。阅读材料中的数据与情境服务于本卷命题，不代表现实机构发布的统计结论。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5题。【材料一】把古籍变成数字文件，至少包含三个不同层次。第一层是“留影”：通过扫描保存纸张、版式、印章、批校等可见形态；第二层是“转写”：把图像转成可检索文字，使读者能够定位词句；第三层是“关联”：将同一作品的不同版本、人物、地名、事件及引用关系组织起来。三者并非越往后越能取代前者。古籍中的行款、墨色和旁批常常也是证据；如果只剩下一段排得整整齐齐的电子文本，读者可能获得了内容，却失去了判断内容来源和版本差异的依据。因此，数字化的目标不应只是“让古籍上网”，而应让原文与原文所处的关系同时可见。扫描图像告诉我们“这一页是什么样”，转写文本帮助我们“这一句在哪里”，版本信息和知识关联则回答“这一句在何种语境中出现、与哪些材料相互印证”。可检索是阅读的入口，而不是理解的终点。【材料二】搜索框看似中立，实际上会改变读者接近材料的路径。输入一个现代词语，系统往往优先返回出现频率高、标注完善或点击量大的页面；异体字、旧称和低频材料则可能沉到结果列表深处。这种“可见性偏差”并不意味着系统故意隐瞒，而是说明任何检索都依赖索引规则。读者看到的“最相关”，只是某套规则下的排序，不等于历史材料本身的重要程度。更值得警惕的是，便捷检索可能让问题过早地缩成几个关键词。读者本来想了解一条河流与一座城市的关系，搜索时却只留下“河名＋灾害”两个词，最终获得的材料自然集中在洪水记录，而航运、祭祀、行业和日常生活等线索被排除在外。好的数字阅读工具应当把不确定性展示出来：提示异名、保留上下文、标明转写存疑处，并允许读者从一个结果返回整页、整卷和相关版本。【材料三】某校学习小组围绕同一段地方志材料开展模拟性阅读实验。三组同学任务相同：在40分钟内说明一座旧桥的功能变迁，并列出文本证据。实验结果如下：阅读界面任务完成率证据准确率能说明历史语境的比例A组：仅提供扫描图像92%61%54%B组：提供全文检索96%72%49%C组：图像、转写、异名提示与版本链接并置89%84%81%小组据此认为：工具功能多，并不必然带来更高的即时完成率；但当原图、文本和关系线索能够相互校验时，读者更容易形成有证据、有语境的解释。数字阅读的价值，不在于替读者缩短所有路径，而在于提供可核查、可回返、可继续追问的路径。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.古籍扫描能够保存版式、印章和批校等信息，但不能独立完成对文本关系的解释。B.转写文本便于定位词句，却可能因整理过程而遮蔽版本差异和原页形态。C.搜索结果中的“最相关”由索引规则决定，因此不能直接等同于材料的历史重要性。D.只要把扫描、转写和知识关联三种功能全部提供给读者，就一定能提高阅读任务的完成率。2.根据材料三，下列说法正确的一项是（3分）A.A组任务完成率较高，说明原始图像比其他阅读方式更适合所有研究任务。B.B组证据准确率高于A组，但语境说明比例更低，表明关键词检索可能强化局部命中而削弱整体联系。C.C组任务完成率最低，说明版本链接和异名提示会妨碍读者形成有效解释。D.三组数据证明，数字阅读中功能越少，读者的证据意识就越强。3.下列现象中，最能说明材料二所说“可见性偏差”的一项是（3分）A.古籍扫描后，纸张颜色在不同显示器上略有差异。B.学生阅读一页地方志时，因不认识异体字而查阅字典。C.搜索旧桥名称时，结果首页集中呈现点击量高的旅游介绍，地方志中的旧称和修桥记录排在很后。D.研究者同时阅读三个版本，发现同一句话的标点处理不同。4.为什么说“可检索是阅读的入口，而不是理解的终点”？请结合材料简要说明。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.学校图书馆拟建设“地方古籍数字阅读页”。请根据三则材料提出设计原则，并说明理由。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。水尺本卷原创河湾里的老水文站要撤掉人工观测台时，正是芦花最白的季节。新建的自动站立在上游两百米处，银灰色的箱体、太阳能板和细长的天线都很醒目。屏幕每五分钟刷新一次水位，数值会直接传到县里的中心机房。沈砚从中心机房来，负责最后一次设备校准。老周把钥匙交给她，又领她走到临水的木台。木台已经发黑，几级台阶被水磨得圆钝，一根白底黑字的水尺垂直钉在桥墩上。老周在这里读了三十七年水位，早上六点一次，傍晚六点一次；汛期里，半夜的手电光也常常落在这根尺上。“以后不用人守着了。”沈砚看着平板电脑说，“传感器比人工读数密，误差也小。”老周点头。他没有反驳，只把一摞蓝布封面的观测簿放到桌上。簿里的数字排列得很整齐，页边却常有细小的铅笔字：“东风，水面有碎叶”“上游放排”“赵家渡口停航”“晚七点，雾散”。沈砚翻了几页，问：“这些也要录进去吗？”老周说：“数字是河有多高，这些字是那天的河为什么是这个样子。”沈砚笑了笑，把观测簿装进防潮箱。按计划，它们会被扫描，水位数据进入数据库，页边的字是否录入，还没有统一规定。她更关心的是新站的稳定性。调试连续三天都很顺利，自动曲线与水尺读数几乎重合。老周每天仍来，站在木台上看一眼，再把结果写在最后一本簿子里。第四天夜里，山里忽然下起急雨。中心机房的曲线在十分钟内抬高了四十厘米，系统发出黄色预警。沈砚赶到河边时，老周已经披着雨衣站在木台上。他用手电照了照水尺，说：“十二厘米，不是四十。”“传感器不会凭空多出二十八厘米。”沈砚把平板举到雨里。曲线还在上升。老周没有争，只指了指自动站下方。洪水卷来一束长芦苇，正卡在测量区，水面被反复压出一团隆起的泡沫。沈砚下到护栏边清理芦苇，重新校准，曲线很快落回水尺附近。“机器没错，”老周说，“它只回答它看见的。”雨小下来，他们回到站房。沈砚把“芦苇进入测量区，产生异常回波”写进维护记录，又翻开旧簿，找到二十年前一页相似的边注：“漂木横在尺前，读数高半格，清障后复测。”她忽然明白，那些看似不够规范的小字，并不是数字旁边多余的生活，而是数字得以被解释的条件。撤站的日期没有改变。一个月后，木台被加固，作为人工复核点保留下来；自动站继续每五分钟发送数据。沈砚推动观测簿扫描时，把页边文字也列入了录入项，并为“放排、回水、漂浮物、雾”等词建立检索标签。老周偶尔到新站看看，不再按时读数，只在河水颜色变化时多站一会儿。入冬后，沈砚在中心机房调出那段河湾的页面。屏幕左边是不断延伸的蓝色曲线，右边是扫描后的旧簿影像。她点开某年某月，数字旁边有一行淡淡的字：“芦花开，水清，北岸有人修船。”窗外看不见河，机房里却仿佛有风吹过。河仍向前。新的仪器把它变成连续的数据，旧水尺把一部分光阴留在桥墩上。它们彼此校准，也彼此证明。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.新自动站的建成改变了水位观测方式，但人工观测经验仍在关键时刻发挥作用。B.老周没有直接反驳沈砚，表现出他并非排斥新技术，而是更关注数据背后的具体情境。C.沈砚起初更重视设备稳定性，后来认识到观测簿边注对解释数据具有价值。D.木台最终被保留，说明自动观测系统不可靠，水文站应重新恢复以人工读数为主。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“芦花最白的季节”开篇，并在后文以芦苇干扰测量，使景物与情节形成照应。B.“数字是河有多高”与“那天的河为什么是这个样子”的对话，凝练揭示了数据与解释的区别。C.夜雨中的异常预警构成情节转折，使人物认识从观念交流进入共同实践。D.结尾把“旧水尺”写成阻碍河流前进的象征，表达了作者对旧经验必然消失的惋惜。8.观测簿中的“页边小字”在小说中有何作用？请简要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.小说如何表现“技术更新”与“经验传承”并非简单对立？请结合文本分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题。赵抃，字阅道，衢州西安人。请知睦州，移梓州路转运使，改益州。蜀地远民弱，吏肆为不法，州郡公相馈饷。抃以身帅之，蜀风为变。穷城小邑，民或生而不识使者，抃行部无不至，父老喜相慰，奸吏竦服。出知虔州。虔素难治，抃御之严而不苛，召戒诸县令，使人自为治。令皆喜，争尽力，狱以屡空。进天章阁待制、河北都转运使。时贾昌朝以故相守魏，抃将按视府库，昌朝使来告曰：“前此监司未有按视吾藏者，恐事无比，若何？”抃曰：“舍是，则他郡不服。”竟往焉。昌朝不悦。初，有诏募义勇，过期不能办，官吏当坐者八百余人。抃被旨督之，奏言：“河朔频岁丰，故应募者少，请宽其罪，以俟农隙。”从之。坐者获免，而募亦随足。昌朝始愧服。加龙图阁直学士、知成都，以宽为治。抃向使蜀日，有聚为妖祀者，治以峻法。及是，复有此狱，皆谓不免。抃察其亡他，曰：“是特酒食过耳。”刑首恶而释余人，蜀民大悦。（节选自《宋史·赵抃传》，有删改）【注】①转运使：掌一路财赋、监察等事务的官员。②行部：巡行所属地区。③义勇：宋代地方民兵。④亡：通“无”。10.下列对“抃将按视府库……若何”这一部分的断句，正确的一项是（3分）A.抃将按视府库／昌朝使来告曰／前此监司未有按视吾藏者／恐事无比／若何B.抃将按视／府库昌朝使来告曰／前此监司／未有按视吾藏者恐事无比／若何C.抃将按视府库昌朝／使来告曰／前此监司未有按视／吾藏者恐事／无比若何D.抃将按视府库／昌朝使来／告曰前此监司／未有按视吾藏者／恐事无比若何11.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“抃以身帅之”的“帅”与“率领军队”的“帅”意义相同，都是“统率”的意思。B.“奸吏竦服”的“竦服”指因敬畏而信服，写出赵抃整饬吏治的效果。C.“恐事无比”的“比”指先例，与“无与伦比”的“比”含义不同。D.“抃察其亡他”的“亡”通“无”，句意是赵抃查明此事没有别的图谋。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.赵抃赴蜀后以自身作表率，深入偏远州县，使当地官场风气发生改变。B.赵抃治理虔州严而不苛，注意调动县令积极性，因而监狱多次出现空置。C.面对义勇招募逾期，赵抃一味袒护官吏，导致招募任务最终仍未完成。D.赵抃在成都审理所谓“妖祀”案时区别首恶与从者，体现出宽严有度。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）抃以身帅之，蜀风为变。穷城小邑，民或生而不识使者，抃行部无不至。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）舍是，则他郡不服。竟往焉。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.英宗称赵抃在成都实行“中和之政”。请结合选文概括其具体表现。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15—16题。利州南渡温庭筠澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。【注】①棹：船桨，代指船。②范蠡：助越王勾践灭吴后功成身退，泛舟五湖。③忘机：淡泊机心，与世无争。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联从水光、斜晖、曲岛和远山落笔，写出渡口开阔而苍茫的暮色。B.颔联写船上马嘶、岸边人歇，视听结合，表现候渡时的动态场景。C.颈联以“数丛”对“万顷”、“群鸥”对“一鹭”，在大小、众寡间形成层次。D.尾联表明诗人已经像范蠡一样功成身退，对仕途再无任何牵挂。16.颈联“数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞”是怎样写景的？对全诗情感表达有何作用？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子《劝学》中，以“________________，________________”说明君子广泛学习并经常反省，就会智慧明达、行为无过。（2）杜甫《登岳阳楼》中，“________________，________________”写亲友音信断绝、自己年老多病且漂泊孤舟。（3）苏轼《赤壁赋》中，“________________，________________”写任凭小船漂荡，越过浩渺江面。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18—20题。一棵树进入城市，首先常被当作景观；但真正决定它能否长久存活的，是土壤、根系和水分。城市绿化若只追求栽种当年的①，忽视地下空间，几年后树木便可能根系盘结、生长②。好的城市林业，不是把树木当作可以随意更换的装饰，而是为它们预留足够的生长③。树木不是沉默的布景：它们用叶片调节小气候，用根系与土壤交换水分，也用年轮记录一座城市的时间。只有把树木的长期生长纳入规划，使城市才能真正获得稳定、持久的绿色公共价值。18.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）A.整齐生疏范围B.壮观受限空间C.热闹迟缓缝隙D.规模困顿边界19.“树木不是沉默的布景……记录一座城市的时间”使用了哪些修辞手法？请结合语境分析其表达效果。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.文中最后一句有语病，请写出修改后的句子。（3分）________________________________________________________________________________（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21—22题。记忆并不是在学习结束的那一刻就完全固定下来。①，大脑仍会对刚刚接收的信息进行筛选、整合和加固。由此看，睡眠不是学习的中断，②。有人希望用熬夜换取更多学习时间，但“多学两小时”未必真的多获得两小时的效果，因为③。与其在疲惫中机械重复，不如安排稳定的睡眠，让白天形成的理解有机会沉淀。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.请概括文段的主要观点，不超过40个字。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）钟表要走得准确，需要定期校准；航船要抵达目的地，也要根据风向、水流不断修正航向。校准不是否定原来的方向，而是在变化中重新确认尺度。有人担心，频繁校准会让人失去坚持；也有人认为，真正的坚持本就包含必要的修正。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。建议用时：审题5分钟，列提纲5分钟，写作40—45分钟，检查5分钟。

答题卡（学生版）请将答案写在对应区域。选择题使用2B铅笔填涂时，可将“答案”一行中的对应字母涂黑。姓名班级考号得分一、选择题答题区（每题3分，共30分）题号123671011121518答案ABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCD二、非选择题答题区4.现代文阅读Ⅰ（4分）5.现代文阅读Ⅰ（6分）8.文学类文本阅读（4分）9.文学类文本阅读（6分）

答题卡（续）13（1）文言文翻译（4分）13（2）文言文翻译（4分）14.文言文阅读（3分）16.古代诗歌阅读（6分）17.名篇名句默写（6分）19.语言文字运用（4分）20.病句修改（3分）21.语境补写（6分）22.语段压缩（4分）

作文答题纸作文答题纸第1页1—400字题目：________________________________________100200300400作文作答要求：不少于800字；题目自拟；书写清楚；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。

作文答题纸第2页401—800字（超出800字可另附纸）题目：________________________________________500600700800作文作答要求：不少于800字；题目自拟；书写清楚；不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。

参考答案与评分细则（教师讲评版）主观题答案不是唯一表述。评分时先判断信息是否来自文本、是否回应题干任务，再根据要点完整度和表达清晰度给分。选择题答案速查题号123671011121518答案DBCDDAACDB一、现代文阅读Ⅰ1D解析：材料三中C组虽然证据准确率和语境说明比例最高，但任务完成率为三组最低，说明功能完整不等于即时完成率必然提高。A、B、C均能从材料一、二找到依据。易错提醒：看到“功能更完整”就推断“所有指标更高”，属于把条件作用绝对化。2B解析：B组较A组证据准确率提高，但“能说明历史语境的比例”由54%降至49%，与材料二所说关键词可能压缩问题、强化局部命中相呼应。A、C、D都把有限数据扩大为普遍结论。易错提醒：数据题要同时比较指标，不能只盯最高值或最低值。3C解析：“首页集中呈现点击量高的旅游介绍，旧称和修桥记录排在很后”直接体现排序规则使部分材料更易被看见、另一些材料被压低。其余选项分别属于显示差异、识字障碍和版本标点差异。4示例：①检索只能帮助定位词句，不能自动说明版本、语境和材料关系；②检索结果受索引和排序规则影响，可能造成可见性偏差；③理解还需回到原页、上下文和相关版本进行核查与解释。解析：每答出一点给1分；整体说明“定位不等于理解／还需核查解释”给1分。共4分。意思相近即可。评分细则：只写“要深入思考”过于空泛，必须落到版本、语境、排序或核查路径。5示例原则：①原图与转写并置，便于核对版式、异体字和批校；②标明转写存疑处和版本来源，避免把整理结果当作唯一原文；③提供旧称、异名和相关主题入口，减少现代关键词造成的遗漏；④保留上下文、整卷与版本回返路径，避免断章取义；⑤让检索结果可解释，如说明排序依据；⑥支持引用和证据链记录，帮助形成可核查结论。解析：每答出一条“原则＋理由”给2分，答出任意三条即可得6分；只有原则没有理由，每条最多1分。评分细则：不要只列“界面美观、搜索快、功能多”等一般产品要求，必须回应材料中的原图、版本、偏差和语境。二、现代文阅读Ⅱ6D解析：木台被保留为人工复核点，自动站仍继续运行，说明二者互补，而非重新回到人工观测为主。A、B、C均符合情节和人物变化。7D解析：结尾“它们彼此校准，也彼此证明”强调旧经验与新技术的互补，不是把旧水尺写成阻碍。A指出照应，B指出对话的思想作用，C指出情节转折，均正确。8示例：①补充数字之外的风向、放排、漂浮物等情境，使水位记录可解释；②表现老周长期细致、尊重现场经验的职业形象；③为夜雨中识别异常读数和查到旧案例作铺垫、照应；④推动沈砚认识转变，并成为经验被数字化传承的载体。解析：每点1分，答出四点得4分；答出任意三点且分析充分可酌情给4分。评分细则：“丰富内容、深化主题”必须说明丰富了什么、怎样深化。9示例：①人物立场不极端：沈砚认可自动设备，老周也不反对更新；②情节用异常读数说明机器需要现场解释，但最终仍以自动站连续观测，避免把新技术写成失败者；③旧观测簿和新数据库相互补充，边注被纳入检索系统；④木台保留为复核点，体现经验以新的方式进入技术流程；⑤结尾“彼此校准、彼此证明”明确二者关系是互补与传承。解析：答出三点，每点2分；其中“文本事实”1分，“关系分析”1分。共6分。评分细则：只概括“传统与现代结合”不够，要说明小说通过人物、情节、物象或结尾怎样写出这种结合。三、古代诗文阅读10A解析：句意：赵抃将要检查府库，贾昌朝派人来告诉他说：“在此之前，监司没有检查我府库的，恐怕此事没有先例，怎么办？”“按视府库”是完整动宾结构，“昌朝使来告曰”是叙述语，“若何”为疑问。11A解析：“帅”在“以身帅之”中是“作表率、带头”的意思，不是统率军队。B、C、D解释正确。12C解析：赵抃请根据农时暂缓追责，后来被追责者获免，义勇也招募足额，并非任务未完成。13（1）赵抃用自身作表率，蜀地的风气因此改变。偏远的小城，有的百姓一生都没有见过转运使；赵抃巡视所属地区，没有一处不到。解析：“帅”作表率1分；“为变”因此改变1分；“或”有的人1分；“无不至”没有不到之处1分。评分细则：“帅”不能译成“率领”；“民或生而不识使者”要译出“有的人一生未见”。13（2）如果放弃检查这里，那么其他州郡就不会服从。赵抃最终还是前往检查了。解析：“舍是”放弃这里／不查这里1分；“则”那么1分；“竟”最终、坚持到底1分；句意通顺1分。14示例：①整饬吏治时以身作则、严而不苛；②处理政事因时制宜，如根据丰年与农时暂缓追责；③断案查明实情，惩办首恶、宽释从者；④以宽为治而不失原则。解析：每点1分，答出三点得3分。评分细则：“中和”不是一味宽容，而是守原则、察实情、宽严相济。15D解析：尾联借范蠡典故表达对忘却机心、摆脱尘俗的向往，但“谁解”“独”也透露无人理解、愿望未遂的孤独，并不能说已经完全功成身退、毫无牵挂。16示例：①数量与空间对比：“数丛”对“万顷”、“群鸥”对“一鹭”，由局部写到广阔江田；②动静、点面结合：群鸥惊散与一鹭独飞构成动态画面，疏密有致；③写出渡口水天开阔、清寂苍茫的境界；④“一鹭”与尾联“独忘机”相照应，烘托诗人的孤独感和对淡泊自由生活的向往。解析：写景手法答出两点，每点1分；景物特点1分；情感作用3分。共6分。评分细则：只说“动静结合、借景抒情”而不结合“群鸥／一鹭、数丛／万顷”分析，最多得一半分。17（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）亲朋无一字老病有孤舟（3）纵一苇之所如凌万顷之茫然解析：每空1分；有错字、漏字、多字，该空不得分。评分细则：“知”通“智”，教材原文写“知”；“一苇”不要写成“一叶”。四、语言文字运用18B解析：“栽种当年”对应视觉上的“壮观”；根系盘结会使生长“受限”；“预留足够的生长空间”搭配自然。其他选项在语义或搭配上不恰当。19示例：使用拟人和排比。把树木写成能“交换”、能“记录”的城市参与者，突出树木并非静态装饰；三个“用……”结构层层展开其调节气候、参与水分交换、承载时间的功能，使表达有节奏、内容更集中有力。解析：修辞手法2分（拟人、排比各1分）；效果2分（结合语境说明功能与表达力量）。评分细则：只答“生动形象”不给满分，要说明树木被写成什么、突出什么。20只有把树木的长期生长纳入规划，城市才能真正获得稳定、持久的绿色公共价值。解析：删去“使”即可；也可改为“只有把树木的长期生长纳入规划，才能使城市真正获得……”。写对关联词结构2分，句意通顺1分。评分细则：“只有……才……”的主语要一致，不能同时保留“城市”和“使城市”造成成分残缺。21示例：①在学习结束后的一段时间里②而是记忆巩固的重要环节③睡眠不足会影响记忆和注意力解析：每处2分：语意贴切1分，衔接与字数符合要求1分。答案不唯一。评分细则：第①处要与“仍会”衔接；第②处应形成“不是……而是……”；第③处要解释熬夜收益打折的原因。22规律睡眠有助于记忆巩固，熬夜学习未必提高效率。解析：“睡眠／记忆巩固”2分，“熬夜未必高效”2分；超过40字扣1分。作文审题、评分参考与范文一、材料关系图核心概念坚持校准／修正积极价值保持方向、积累力量、抵抗轻易放弃根据变化修正方法、尺度与路径潜在风险固执僵化、把错误坚持到底反复摇摆、失去原则和长期目标二、推荐立意层级一类立意真正的坚持不是拒绝改变，而是在价值目标稳定的前提下不断校准方法与路径。一类立意校准需要尺度：以事实、原则和长期目标检验修正，避免把摇摆误当灵活。二类立意人生既要坚持，也要懂得修正；二者相互补充。风险立意只写“坚持就是胜利”或只写“人要随机应变”，没有处理二者关系，容易偏离材料核心。三、可直接使用的议论文结构开头：提出判断从钟表、航船的共同点切入：方向需要坚持，路径需要校准。明确中心论点。分论点一：为何坚持长期目标提供尺度，没有稳定坐标，修正会沦为随意摇摆。分论点二：为何校准现实不断变化，事实反馈会暴露偏差；拒绝校准的坚持可能演变为固执。分论点三：怎样校准区分目标与方法，以事实、原则和长期价值为标尺；修正方法而非轻易放弃责任。结尾：回扣材料坚持使人不失其志，校准使行动不离其道；在动态修正中走向真正的坚定。四、作文评分参考（60分）档次立意与内容结构与论证语言与文体参考分值一类准确把握坚持与校准的辩证关系，有现实针对性和思想深度中心突出，层次清楚，论据与分析充分文体明确，表达有力量，少有语病54—60二类理解二者均有价值，关系分析较完整结构完整，论证基本充分表达通顺，文体规范48—53三类只笼统谈坚持或改变，关系较弱结构尚完整，材料堆叠或分析不足基本通顺，有少量明显问题42—47四类偏离材料核心，观点混乱或内容空泛结构残缺，论证薄弱语病较多，文体不清41及以下扣分提示：不足800字酌情扣分；无标题扣2分；错别字每3个扣1分（重复不计），上限5分；套作、抄袭或泄露个人信息按训练规则从严处理。五、示范作文在校准中抵达真正的坚定钟表因校准而准确，航船因修正而抵达。它们提醒我们：真正的坚持，从来不是把最初的选择凝固成不可移动的刻度，而是在目标不轻易改变的前提下，不断检验自己的位置，修正通往目标的方式。方向需要坚定，路径需要校准；二者共同构成有力量的前行。坚持首先意味着拥有稳定的坐标。一个人若没有愿意长期守护的价值，所谓“调整”就容易变成随波逐流：今天追逐一种风向，明天又被另一种声音带走。科学探索需要对真理的长期追问，技艺成长需要对品质的持续要求，普通人的学习与工作也需要对责任的守持。正因为坐标稳定，我们才知道什么是偏差，才有可能谈论校准。没有坚持，修正就失去了尺度。然而，坚持并不等于拒绝事实。航船若只记住出发时的航向，不理会水流与风浪，越是用力，越可能离目的地更远。现实中的许多失误，也不是因为缺少努力，而是因为把既有方法当成了目标本身。复习计划效果不佳，却以“我一直这样做”为理由拒绝改变；工作流程已经产生新的问题，却用“过去行得通”回避检验。这种坚持维护的不是初心，而是习惯；不是原则，而是自尊。愿意让事实进入判断，才是对目标更负责任的忠诚。校准也并非频繁摇摆。真正的校准有明确的标尺：事实是否支持，方法是否有效，行动是否仍然服务于长期价值。它要求我们区分“方向”与“路线”、“