小学语文微型课教案

小学语文微型课教案

上传：李信更新时间：2013-1-913:58:41

草虫的村落教案设计

教案目标：

1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何视察、如何绽开想象

和表达自己独特感受的。

2、感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教案重点：

默读课文，把握文章内容。

教案难点：

体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

教案时间：

1课时。

教案过程：

（一）谈话导入：

同学们，我们学习过了《猫》、《珍宝鸟》和《海豚救人》这三篇课

文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺

乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一

番情趣呢！今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是？

（学生齐说课题，老师板书）

(二)整体感知课文内容：

1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自己在预习时自学到

的生字新词读精确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之

后学生可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

(三)默读课文，把握内容：

1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了

什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？

2、学生自学，老师巡察。

3、学生汇报沟通自学状况，老师点拨：

(1)从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：

“我想，它肯定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不

断地左冲右撞，最终走出了一条路。”

追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？

小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它

是欢乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。

(2)从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲

虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也特别融洽。大家在这个小天

地中，生活得真是其乐融融。

(3)从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受:

“他们聚精会神地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我

敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来

的！”

学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什

么？

(4)从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：

是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？(生活的

欢乐，以与对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司

其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。)

(四)情感升华，感受写法：

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想,

为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互探

讨探讨。

2、师生沟通：

(1)仔细视察事物，特殊是视察简洁被大家忽视的小生灵，而且有

自己独特的视角；

(2)能绽开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

(3)宠爱小昆虫，有一颗关爱小动物的和善的心；

(4)酷爱大自然，酷爱生活。

3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对

读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。

（五）将自己宠爱的词句摘录在采集本上。

《观潮》教案设计

【教案目标】

1.能顺当地朗读课文，理解课文内容。

2.体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

3.激发学生酷爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

【教案重点】

精彩的场面描写，精致的结构支配。

【教案难点】

抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

【课时支配】一课时

【教案流程】

一、激情导入

同学们看过涨潮的壮丽景象吗？下面请观看被前人称为“壮丽天下

无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”与观潮盛况）。同学们，钱

江涌潮从海宁角度看最为壮丽。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，

波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙

相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛

“夜半潮”，吸引着多数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！

二、介绍作者和背景

1.请学生介绍作者，老师补充。

周密（1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫

等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋

亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。

他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、

《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之

后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井消

遣与游观之盛。

2.介绍背景。

杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水

改道已移至浙江海宁），每年八月十八日实行观潮盛典。迎潮前有水军演

习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相

观看，万人空巷，特别狂热。

三、初读，整体感知，通文意

1.请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱

塘江大潮的气概。

2.请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出

自己不理解的词、句。

3.四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内探讨、探究，仍

解决不了的可等会儿再提出。

4.全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

5.熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？

给它们起个名字。

明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

四、研读，合作探究，知内涵

1.课件展示研读目标。

(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的

特点？

(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮丽

的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方

面写“观潮”的？

颐和园教案设计

学习目标

1、学习生字词，相识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、

长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”

等词语。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

3、感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言，激发探究中国的“世

界遗产”的爱好。

4、初步感知作者按巡游依次抓住景物特点写的方法。

教案重点：

1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的漂亮。

2、了解课文的叙述依次。

教案难点：感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言，体会作者的情

感，并充分领会作者按巡游依次抓住景物特点写的方法。

教案打算：收集颐和园有关的资料与图片

教案步骤

一、检查预习导入

1、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园

的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，相互补充）。

2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zAi,葱c6ng）

翘舌音（朱zhU）,前鼻音（殿diAn）,后鼻音（廊后ng爽shuAng葱

cong）o

3、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点订正读

错字的地方。

二、初步理解课文内容

1、默读课文，弄清作者巡游颐和园的依次和颐和园主要景点的方位;

再看课文可以分成几段，分段的依据是什么？

2、学生自学，师生沟通。

3、探讨分段，并指导概括段意。

明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。

其次段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特

点。

第三段（最终一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表

达了作者对颐和园的赞美之情。

三、学习词语

1、指导分段朗读

2、提出词语，探讨词义

⑴讲解词义

琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。

⑵联系上下文，理解词义

清爽：清洁，凉快。

隐隐隐约：看起来或听起来不清晰。

举目远眺：抬头向远处看。

葱绿：（草木）青翠。

金碧辉煌：形容建筑物异样华丽，光芒耀眼。

形态各异：形态各不相同。

（四）布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

其次课时

教案目标

1、学习课文写景状物的叙述依次以与抓住特点描写景物的表达方法。

2、了解颐和园的漂亮景色，培育学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。

教案难点：学习随着视察位置的改变有依次地视察和抓住景物特点描

绘的写作方法。

教案重点：

1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的

写作依次。

2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

教案打算：教科书、多媒体课件、相关补充材料

教案步骤

(一)、理清脉络，把握依次

1、观赏颐和园课件填空：颐和园是一个()的公园。

2、今日作者会带我们去巡游公园的哪些景点呢？默读课文(2-5)

小节，用------画出表示作者巡游路途的句子，并把线路用自己宠爱的方

式画出来。

3、生上台沟通巡游线路图。并完成板画。

(1)长廊一一万寿山一一昆明湖一一十七孔桥

(2)通过线路图你知道作者是按什么依次来介绍颐和园的吗？

小结：作者就是依据自己巡游的先后依次来介绍颐和园的，这种方法

就叫移步换景，也叫作地点转换依次或巡游依次。

(二)、讲练结合，细品韵味

1、作者是如何把这些地方的景物描写详细的呢？在听读课文、观赏

画面的基础上，你对哪个景点最感爱好？自己再去细细品尝。

(用“”画出景物，抓住景物特点)

▲长廊

(1)小导游讲解长廊。(边讲边演示图片)

(2)其他学生对导游的解说进行评价。

(3)长廊的长和美你是怎么体会出来的？(通过绿漆的柱子，红漆

的栏杆……分成273间。)学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方

法的用处。

(4)你能用不同的方法来描写长廊的长吗？(……)

(5)假如此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？(用向前看……

向上看……向两旁看……的句式说一说)

(6)闲逛长廊，观赏着五彩的廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说:

长廊真是世界上最廊

▲佛香阁和排云殿

(1)请学生介绍佛香阁和排云殿。

(2)听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗(宏伟高大，金壁

辉煌)

(3)这些特点是从那些词句中体会出来的？(屹立、金壁辉煌、一排

排)

(4)指导朗读，读出气概。

▲昆明湖

(1)导游讲解昆明湖。

(2)昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表

现的

呢（打比方）出示句子：

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿的像一块碧玉.游船，画舫，在湖面渐

渐地滑过,几乎不留一点儿痕迹

（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习：

昆明湖真美呀，。

昆明湖的水真绿呀，。

（4）换词法体会“滑”字。（通过滑——划的互换，体会昆明湖的静,

游船，画舫的慢，间接表现昆明湖的美）

（5）背一