小学三年级道德与法治教学策略

小学三年级道德与法治教学策略

Summary：小学道德与法治课程肩负着育人的使命，因此在新课改

的模式下，我们相应的老师更要严格地规范小学生，帮助学生们养成

良好地行为道德习惯，培养他们积极地向上的价值观，以此激发学生

的学习兴趣，促使学生积极主动地参与其中，激活他们主动思考的能

力，促其发展，将道德法治知识贯彻其内心，有利于小学道德与法治

课堂的教学发展。

Key：小学道德与法治;教学；学生

小学道德与法治学科是至关重要的，我们老师要根据本班学生的

特点来进行教学，为他们组建科学合理的教学手段，以此来激发学生

们的学习兴趣，让学生主动参与学习，激活他们的思考能力，能有效

地提高自身的道德修养，增强其法律的意识，有利于道德与法治学科

的教学进展。

一、创设教学情境，培养学生的兴趣

在道德法治教学课堂上，我们老师不仅要传授学生们一些基础的

学科知识，还应该让他们去学习与遵守，使得学生们可以感同身受,

为了要创设丰富的情境，来激发学生们的学习兴趣，能吸引学生们的

注意力，促其发展，使得他们全身心地投入其中，激活他们的学习思

维，有利于小学道德与法治学科的教学发展。

例如，在教学"生命最宝贵”这一课时，为了让本班学生更好地

学习感受，我们会营造一下的情境，把学生们眼睛用布遮起来，让他

们做一些日常做的事情，以此使得他们更好地体会到人没了眼睛是有

多么的不放便，以此带领学生们深入到有关的课文知识去学习感受，

让他们懂得生命的可贵之处，同时也让他们知道如何爱惜，保护自己

的身体，以及身体受伤带来的危害等内容，促其发展，使得他们更好

地进行反思，切身感受到生命安全和身体健康的重要性，这样的教学

情境可以极大地激发出学生们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中,

有利于小学道德与法治课堂的教学，促其安全素养全面地落实。

二、生活化教学模式，调动学生的积极性

小学道德与法治教学的目的在于提升学生的道德素养能力，让学

生们做一个行为规范的人，因此老师们可以借助相应的生活元素来教

学，以此调动学生的学习积极性，升华他们对知识的理解，促进自身

身体的成长，促其发展，并鼓励学生学以致用，使得他们做一个完美

的孩子，有利于道德与法治学科的教学效率，从而使得小学生们更加

健康快乐地成长。

例如，在教学“爸爸妈妈在我心中”这一课时，我们老师会让本

班的学生们把自己与父母在日常生活点滴用摄像的方式进行记录，然

后在全班的学生们面前进行放映，并且对他们进行提问，既然你们这

么爱你们的父母，那该怎么表示呢？这时小学生们会积极地踊跃的去

回答的，给妈妈洗脚捶背等，以此调动孩子们学习的积极性，使得他

们更加地了解自己的父母，体会自己父母的辛苦，促其发展，让他们

根据一定的实践活动来体现，并把对父母的爱落到实处，使得他们有

很大的学习满足感，使其具备更加优秀的品格，有利于小学道德法治

课堂的教学发展。

三、小组合作的模式下，促其学生能力发展

小学道德法治课程多数是与学生们息息相关的，我们相应的任课

教师可以采用小组合作的模式进行教学，从学生的实际出发，帮助学

生们更好地学习发展使其积极主动地参与其中，促其发展，培养他们

良好地道

[1]张相胜.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索一浅谈小学《道德

与法治》主题式综合课程的研发[J].教育现代化，2018,

5(20):363-364.

[2]章乐.儿童立场与传统文化教育一兼论小学道德与法治教材

中的中华传统文化教育[J].课程.教材.教法,2018,38(08):21-26.

[3]刘腊丰，人教版小学二年级道德与法治教学设计一第11课:

大家排好队(第一课时)[J].科学咨询(教育科研)，2018(12)：112.

[4]王蕾