小学“双减”作业设计：小学语文五年级下册作业设计案例

统编版小学语文五年级下册作业设计

—《杨氏之子》作业设计

一、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文

表达的思想感情，激发学生学习文言文的兴趣。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。把故

事讲生动、具体。

二、教材分析

本单元围绕“风趣与幽默”这一主题共编排了三篇课文。

即文言文《杨氏之子》、丰子恺的散文《手指》和苏联作家

费奥多罗夫的《童年的发现》。

《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽

默、机智巧妙地应答他人的故事。故事语言幽默且浅显易懂，

但是让学生体会杨氏之子的机智与课文语言的风趣是重点。

课文颇有趣味。孔君平说：“此是君家果"。这是孔君平在和

杨氏子开玩笑，杨梅有杨，杨氏子姓杨，于是借此调侃，杨

梅是杨家的果子。杨氏子很聪惠，能听出这弦外之音，也在

这姓氏上做文章，他联想到了孔雀，说“未闻孔雀是夫子家

禽。”看，杨梅是杨家的果子，孔雀就是孔君平家的鸟。杨

氏子在以其人之道还至其人之身。人家用杨氏、杨梅开玩笑，

而杨氏子用孔姓与孔雀作答，有趣而又巧妙。更巧妙的是孩

子没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”而是委婉地说“未闻

孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然

孔雀不是您家的鸟，那杨梅也不是我家的果”的意思。使孔

君平无言以对。杨氏子小小年纪就能听得明白，答得巧妙，

出语迅速，而且委婉得体，真可谓是甚聪惠！

三、学情分析

此前，三年级我们已经学习过“关注有新鲜感的词语和

句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚

焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进

一步提升。学生在之前也掌握了一些有关学习文言文的学习

方法，为理解课文奠定了基础。《杨氏之子》重点应该放在

引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智。在

生活中我们都要对语言的风趣中闪现的智慧进行探究和思

考。

四、学习目标：

1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁”等3个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的

故事内容。

五、学习重难点：

引导学生通过主客间对话的内容，感受课文中杨氏之子

的机智与课文语言的风趣。

六、作业目标：

1.巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。

2.学生通过主客间对话的内容巩固，感受杨氏之子的机智。

3.让学生感受文言文的语言魅力，激发学生对文言文的学习

兴趣。

七、作业内容：

《杨氏之子》自主型分层作业：

学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题：

一、熟读课文，用“画出文中加点字的正确读音。

梁国杨氏(sishI)之子九岁，甚(sh6nsheng)

聪惠。孔君平承(zhTyi)其父，父不在，乃呼儿出。

为(weiwei)设果，果有杨梅。孔指以示儿日：“此是

君家果。”儿申(yTngying)声答曰：“未闻孔雀是夫子

家禽(qInqing)。"

二、比一比，再组词。

梁()惠()诣()禽()

粱()慧()指()离()

三、下面朗读节奏划分正确的是()

A梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。

B梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。

B类提升性选做题：

一、补充文章内容，并根据课文内容完成练习。

梁国杨氏子九岁，甚o孔君平其父,

父不在，呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以

儿曰："此是君家果。”儿应声答日：

_____________________________________________________________________________________________________________________O

1.把课文补充完整。

2.解释下列加点字词的意思。

(1)梁国杨氏子九岁，苦聪卓。()()

(2)孔君平承其父。()

(3)孔指以干儿日：“此是君家果。”()

(4)未闻孔雀是夫子冬令。()

二、句子品析

1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话点明了文章要讲的主要人物以及人物的,

在文中的作用是O

2.孔指以示儿曰“此是君家果”

这句话是对说的，他这样说是因为

3.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

(1)从“”这个词，我们可以看出杨氏之子

的思维敏捷。

(2)杨氏之子的回答妙在由孔君平的姓想到

,采用否定的方式婉转回答，既表现了应有

的礼貌，又表达了“”这个意思，

使孔君平无言以对。

(3)若来访的是李君平，聪明的杨氏之子会如何回答？李

指以示儿曰：“此是君家果”儿应声答曰：“”

C类拓展性挑战题：(2选1)

一、试着用文言文说几句话

1.这是你家的小狗。

2.我班的张迪非常聪明。

二、搜集生活中富有语言魅力的小故事。

八、作业分析及意图

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新

词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习

惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词,

加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词

方法。

B类提升性选做题：目的在于提高学生阅读理解的能力，

锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内

的学习，培养学生独立思考的能力。让学生通过主客间对话

的内容巩固，感受杨氏之子的机智。在生活中让学生要对语

言的风趣中闪现的智慧进行探究和思考，学会用机智幽默的

语言化解各类难题。

C类拓展性挑战题：让学生感受文言文的语言魅力，激

发学生对文言文的学习兴趣。在潜移默化中提高学生的语文

综合素养，锻炼学生的语言表达能力，

九、作业反思：

A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。

B类提升性选做题偏重于理解。第一题选做的孩子是基础比

较薄弱的学困生做的，偏重背诵课文和文字书写。第二题偏

重理解课文的基础上能体会出杨氏子语言的风趣和他的机

智。

C类题目最有趣，学生更感兴趣。选做第一题的学生想象丰

富，能够很好的说好文言文。选做第一题搜集生活中富有语

言魅力的小故事的学生较多，因为更贴近生活。

十、参考答案：

A类基础性必做题：

一、shIshenyiweiyingq(n

二、略

三、A

B类提升性选做题：

一、1.聪惠诣乃示未闻孔雀是夫子家禽

(1)非常同“惠”