小学语文试卷分析 素材

小学语文试卷分析素材

语文试卷分析

本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课

本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、

运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅

读的积累运用，较好地体现了教育的理念。有利于学生语文综合能力

的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例

的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之

外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有

一定的梯度。

一、基本情况

参测人数总分人平

存在问题及分析

（一）基础试卷分

L读拼音，写汉字。本张试题中的四个汉字都是四会字，四会字

就是要在音、形、义的基础上学会运用，这一题简单的填字成词中比

较易错的是“荣誉”的“誉二容易写成“眷”的上面部分。另外就是

有学生因为字迹不工整，笔画没有搭好位置这样的粗心大意出错。这

就要求我们在上课期间一定要就重点字、难点字、易错字进行一定的

讲解和分析。让孩子在第一次接触这些字时就把这个字掌握牢固。

2.划去下列词语中加点字不正确的读音。这道题考察的是会认的

字的读音，其中也穿插了很多四会字。因为没有试卷，不知道具体正

确率，但是这道题据老师们口头调查学生的完成情况，并不乐观，原

因在错的这几个注音，很多孩子居然马虎的以为是正确。比如：供应。

3.形近字组词这道题考察的是孩子们对形近字的辨识。这杨的形

近字其实就是考察孩子对中国汉字中最多的形声字的辨识。形声字：

声旁表音，形旁表义，如果出错的话就是对汉字没有清楚的辨识，以

后的句子、作文中就会有很多的错字和别字。

4.把下列的词语补充完整，考核的是孩子们对一个词语的识记熟

练程度。这道题中难一点的应该是“手疾眼快”中的“疾”容易写成

“急”这个同音字。其他如果写错的话就是对词语掌握不牢。有部分

确实没有学习兴趣的孩子，再简单的词语都有可能要出错。因为他根

本什么都不想学到C

5.选择题错误的大概有三分之一，修改答案时不规范超出了答题

的框。部分同学审题有误，字母书写不清楚。

6.比喻句，比喻不贴切，不恰当。同时不规范！如：云在天空中

飘荡，就像棉花糖！

7.用修改符号修改语段：因为是语段，孩子难免找不全错了哪些

地方，总体来说“书名号和顾惜”，更容易找出来。建议出题时表上

几处，这样孩子有目标，好对症去找。

8.小题古诗：有空白的，有乱写。黄沙百战穿金甲，“黄”错得

多没出头。“也傍桑阴学种瓜，”有孩子把“也”写成了野。古诗错背，

把这首古诗背成了那首古诗。

9.说诗句意思再填空的题目位置太窄，“晓、篱、迎”字错得多、

题目掉字严重！补充诗句，考核的是孩子对古诗句的识记，运用诗句

考核的是对诗句的理解。特别是表达了诗人的思想感情这个问题，表

面看完成起来并不难，实际上孩子在完成这道题时很多字不会写，导

致出错。

10.口语交际：话题挺好但是很多孩子做题没有审题，话题是1.

我喜欢的一个人物.2.我最喜欢的一个故事。直接做成喜欢哪一木书

了，导致出错。

（二）阅读（课内阅读、课外阅读和非连续性文本的阅读）试卷

分析：

11.课内阅读，这段话是动态还是静态，少数错的孩子真的是没

有入门学习的孩子C

12.你从哪些地方看出船夫的驾驶技术特别好，按道理说是送分

题，但是很多孩子这道题没有答全，只回来一方面所以扣一半的分,

还有很多孩子自己概括回答时没有找到关键词，所以导致出错。更有

孩子这一方面和哪一方面混合这乱答一起。

13.划线句子的表达效果。多数孩子出错就是关键词不够准确，

要么就是答题不够规范。

14标点：1.不能根据句意正确使用标点，最后一个空很多打的

感叹号，不能正确使用感叹号、句号。2.标点书写不规范，如逗号没

有豆芽，句号写个圆点，引号不成对使用，上引号下引号方向写反了。

3.因排版原因，“拧不开”后面只有极少数孩子打了标点，95%都没有

打标点。4.还有不少孩子做漏本题。

题嘀咕三个意思：1.小声说；2.私下里说。3.猜疑；犹疑。学生

在做卷子的时候没有联系上下文读懂意思！不是解释的这个词语的意

思，像答问答题一样回答这个题，答题不准确：很多答案都是在心里

小声的说话，小声的讨论！还有几个孩子用嘀咕造句，所有的卷子解

释准确率都不高，准确率可能在5%左右！

16-19.题联系上下文填合适的内容错的都是语言组织能力差的

孩子，用词不准确，要么就是写的内容中有错别字。人物描写的方法

和体现了人物的内心，有孩子根本没有读懂短文内容，所以乱答一气，

还冷的孩子没有按照答题规范答。这几道题的共同点就是短文没布读

懂，所以无从下手，下手做的孩子语言组织不好，语意表达不全，还

有就是回答不够准确和完整。

20.非连续性文本的阅读，个别孩子提取信息失误，要么提取不

了，要么不够准确C

（三）习作试卷分析：

2L作文审题不够严谨，重点不突出，没有把当时自己的表现写

具体，流水账作文较多。套作较多，事情不真实。书写马虎卷面不整

洁。少数学生书写不工整，虽然内容写得较好，但是依然导致扣分较

多。3.写得完整，但是不够生动，四字词用得少，新鲜语言不多。

三、改进措施及建议

1.注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中

的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3.加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

4.多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6.把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在

学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。