小学质量提升方案

小学质量提升方案

为了认真贯彻落实《—县小学质量提升工程实施方案》，大力

推进我校教育教学发展，根据教育局要求，现结合我校的实际，

特制订—县实验小学质量提升工程实施方案。

一、指导思想

以《—县中长期教育改革和发展规划纲要》和《—县教育事

业十二五发展规划》为引领，以《—县小学质量提升工程实施方

案》为指导，树立以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，

以质量为生命的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范

教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高

教学质量。

二、总体目标：

1、打造一支多元智能教师队伍，专业发展，教有特点。激发

教师队伍活力，搭建平台，让教师展示自我，促其尽快成长。通

过教学评比、民主推优等途径，选拔巳能力较强的学校各学科的

骨干教师、学科带头人、教学新秀。

2、建立科学的教学制度。以打造高效课堂为目标，建立一套

充分贯彻新课程标准的教学管理制度。用以生为本的准则规范教

师教学行为，确立集体备课制度，根据新课程标准制定符合我校

实际的评课标准，采取专家引领、骨干示范、小组典研、沙龙对

话、同伴互助、青蓝工程、师徒结对笔模式的听课、评课制度。

3、打造科组建设特色。充分调动各科组主观能动性，根据科

组特点，以激发学生兴趣为根本出发点，确立语文主抓读写；数

学主抓计算；英语主抓听说；体育主抓太极扇；音乐主抓葫芦丝；

美术主抓剪纸的科组特色建设。

4、提升教师业务素质。教学改革的根本在于教师教学理念更

新和教学方式的改变，核心在于教师综合业务素质的提升，成效

在于培养学生具有较强的可持续学习潜力，具有乐学、善学、好

学的精气神。按照高质量培训，高要求考核的原则，通过扎根于

校本培训，借助于名家指导的方式，扎扎实实开展教师的培训活

动。从师风师德、教学基本功、教学理念、教学技巧等进行全方

位的培训。坚持培训与考核相结合，通过评比考核激发教师自我

学习的积极性，树立教学相长的意识，以提高科研能力，走创新

型、科研型教师的道路，从而促使学校教学质量的提升。

三、具体措施

（一）举办两课评比活动：

目标：选拔学科带头人、教学新秀，激发队伍活力。

方式：通过举办教师上课和说课必赛，全面考察教师的教学

教学基本功和使用教材的能力。学校组成评委会，制定评价标准，

进行现场比赛，选拔出学科带头人、教学新秀，颁发证书，考核

加分。

时间：

1、20_年4月到20_年7月各学科课堂教学比赛。

2、20_年9月到20_年—月各学科说课比赛。

3、20—年11月公布获奖名单并举行颁奖典礼。

（二）开展新课程标准研读活动

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新修

订的课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突

破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充

分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及

评价策略。

内容：各学科新修订的课程标准及新课程标准解读，省、市

级新课程培训学习材料等。

活动形式：

1、以学科组为单位集中学习与自学相结合。

2、聘请专家夹校对教师进行培训。

3、举行新课标学习心得征文比赛。

4、举行课例设计比赛。

（三）执行小组典研、集体备课制度。

目标：以整体提高教学质量为目标，充分调动教师资源，在

同年级同科目教师之间搭建合作桥梁，集中最优秀的师资力量提

高小组典研、备课质量，提高教学实效，也以此提高教师研究教

材的能力。

小学质量提升方案

教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，

是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备

条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，

网是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。为促进

我镇教学工作、大力提高教学质量，特别制订本方案。

一、备课

认真学习大纲。教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精

神，弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和

具体要求，以大纲指导整个教学工作。

二、认真钻研教材

①粗备全书。根据《大纲》年度要求，分析全册教材的内容

结构，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教

材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单

元训练的重点和难点，课时安排计划。

②细备学元。分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练

重、难点，课时安排。

③精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目

的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准

备，课堂小结或总结、作业设计。教学步骤、方法要科学、灵活，

课本结构要安排合理、富有特色和风格。问题设计针对性强，双

基落实到位。

三、制定受课计划

1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际;

科学、合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。

2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到

定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。

3、当教学法完成一单元或一个知况重点时，必须进行综合归

类，写好复习课或练习课教案，同时对学生进行单元测评，并写

出试卷

4、分析与讲评课教案设计。

四、五年级语文必须有作文指导与作文讲评课教案

1、提倡提前一周写好教案，不上无教案之课。

2、复式教学要按复式教学内容备教案。

3、学期结束后，学校必须将教师备课本收回，以便查考。

小学质量提升方案

为了认真贯彻落实县提升教育教学质量工作会议精神，进一

步强化教学管理，建立优良学风，提升办学形象，达成培养目标，

根据我校实际，就如何强化教学管理，提升教育教学质量，制定

本方案。

一、指导思想

以提升教育教学质量为根本，强化教育教学过程管理，积极

推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提升我校教育教学

质量。

二、组织领导

1、加强组织领导，成立领导小组。由校长、教务主任、教学

管理人员和各教研组长组成。具体人员如下：

组长：—

副组长：—

成员：、、___、、

2、做好服务指导。小组成员要做好联系教研组和年级组的指

导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提升教学质量。同

时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，

共同提高。

3、建立督查制度。以校长室各处室各教研组各教师为主线,

层层要做好督促指导工作。

三、具体措施

1、不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨

论，使教学为中心、质量是生命的教育理念深入每个教师的灵魂，

使教育要面向全体学生的教育观形成共识。加强对教师进行师德

教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不

让一个学生掉队的思想，让打好基础，因材施教，自主发展，各

展其长，人人可以成才的思想深入人心，学校领导身体力行，以

身作则，带动全体教师牢固树立质量兴校的思想。

2、加强教师队伍建设，提高教书育人的水平。

(1)加强学习，提高教育教学水平和业务能力。A、学校采取

自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程、新理念的学习。

以教研组、备课组为单位，集体学习课改理论，观看课改录像。

学校要还给每个教研组、年级组订阅至少两份的教育教学报刊杂

志，设立教师阅览室。组织学习心得交流，并进行反思讨论。

B、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类

培训、各级教研活动，参加县区教学开放周活动。外出学习的教

师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进

行反思讨论，推广学习成果和有效做法。学校对外出学习的教师

在课程安排、车旅费方面给予照顾。

C、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，骨干教

师每学期至少得开设一堂以上的公开课或示范课、一次以上的专

题讲座。

D、通过岗位大练兵活动提高教师的业务素养。积极开展说课

比赛、三字一话比赛、课件制作比赛，提高教师的业务技能。

(2)建立教师成长记录袋

要让学生发展，必须首先让教师充分发展，教师和学生都有

了发展，学校才会发展。而教师成长记录袋是对教师发展性评价

的回顾，是认识总结、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长

的途径，同时也是教师提高的有效手段，既能提高自主性，又能

体现个性，是教师评价的重要内容之一。为此，学校建立了每位

教师的教师成长记录袋。成长记录袋的内容包括：

①个人简介。(内容包括：姓名、性别、年龄、学历、职务、

职称、政治面貌、所教学科、主要业绩等)。

②个人奋斗目标。

③专业发展规划及个人计划。

④培训记录

⑤学习体会。

⑥案例评析。

⑦教学随笔。

⑧课题研究、教科研成果。

⑨竞赛记录。

⑩阶段总结。等等。

3、重抓常规管理，优化教学要素。

备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环

环相扣，构成完整的教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、

以至整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，

忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体

质量的提高。为此学校要抓实常规管理，制定《潼阳小学教学常

规检查督导办法》，重视过程跟踪。

（1）教学计划：全面执行省颁教学计划，按计划设置课程,

安排课时。各学科教师在期初依据课程标准和教研组、备课组工

作要求编写教学计划，安排教学进度，期末进行教学工作的总结。

（2）备课：备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备

教学手段、备练习、作业的设计与辅导等，发挥教师的创造性，

注重教案的实效性。教师要超前备课，各备课组坚持每周一次的

集体备课制度，讲究备课实效。集体备课要做到三定定时、定内

容、定中心发言人（主备教师）。

（3）上课：围绕大纲目标面向全体学生，突出重点、突破难

点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主

体地位，注重学法指导。

(4)教学反思：全体教师认真写好教学反思。教学反思重点

写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的总

结评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的'看法与体会写

于教案后，以积累经验、提高教学水平。同时，要有阶段反思、学

期反思，以提升自身的专业素养。

(5)作业布置与批改：作业布置要科学合理，力求形式多样，

注重实效。作业批改要认真、细致、规范，重视纠错。对于上交的

作业，都要全批全改，批改要及时，要有记录，注重作业的实效

性。

(6)课外辅导：重视培优辅差提中工作，体现因材施教原则，

加强学法指导，做到有计划、措施到位有力，并把主阵地落在课

堂上，提倡教师下班个别辅导。

(7)考试与评价：要采用形式多样的考试方式，使学生在考

试中有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试都应以课标为准

绳，考题的编选要讲究科学性、针对性，考卷的制作要讲究规范

性、科学性和可操作性。不以任何形式公布学生考试成绩和按考

试结果公开排名。严肃考试纪律，严格遵守《潼阳小学监考守则》

和《潼阳小学评卷守则》。重视发挥评价的教育与导向功能，利用

评价促进学生积极主动地发展。

4、坚持科研兴校，提高科研水平。

进一步加强教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教

育科研知识，开展教育科研工作，培养教师的科研能力，营造教

育科研氛围，以教研组为单位，定期集体备课，开展我为提升质

量提建议、我的经验等研讨活动。校领导要亲自参与课题实验的

研究过程，深入教研组活动，深入课堂，保证教研活动的扎实有

效开展°制定课题研究奖励措施，对县级以上的课题提供一