小学数学有效课堂教学模式

小学数学有效课堂教学模式

一节有效课堂教学，离不开对教学目标的分析与把握，

知识、能力、情感态度谁重谁轻？我认为要偏重于能力与情感。

40分钟内教师可以讲授很多内容，教师很容易把握这节课的

进度，完成自己拟定的教学计划，这看上去是“高效”的。

如果这节课让学生自主去探究呢，可能进度就要慢了许多，

可能还要出些岔子，一些自己意料不到的问题，课堂上有点

乱，担心本节课的教学任务完不成，这看上去是“低效”的。

但我们还是应当让学生自主学习，培养他们的学习能力，完

善他们的学习方法，这是他们终生受益的。因此我们提出了

小学数学课堂的一般模式：目标导学一自主探究一点拨升

华一变式训练--应用创新。

一、目标导学

目标导学的目的就是激起学生求知的欲望，让学生明白

本节课学习的目标。做好目标导学也并非易事。首先是抓住

事物的本质，去伪存真，不过分追求形式的完美。其次是简

明扼要，直奔主题。最重要的是目标导学的问题要设计得精

妙，使学生产生强烈的好奇感和求知欲望。

二、自主探究

自主探究就是通过学生的自主学习来完成学习任务，这

一环节主要培养学生的学习能力，掌握一定的学习方法，教

师的重点要放在如何使学生顺利地进行自主地学习。根据不

同的学习内容，可进行不同的学法指导：

自主学习是完全依赖学生去完成学习任务吗？教师的作

用也不可小视，如果没有教师的精心准备和安排，学生的学

习也会是困难的。教师要给学生提供必要的学习材料，设计

合理的学习的步骤，提出具体的问题引导学生自主学习，还

要认真组织好小组内的讨论与合作。

三、点拨升华

在学生自主学习的基础上，教师引领学生进一步地讨论,

形成共识、结论。尤其要注意纠正学生自主学习过程中的偏

差，找到更优化的方法。

四、变式训练

如果说“点拨升华”是抓住了概念的内涵，那么变式训

练可以通过概念的外延，巩固对概念的理解。变式练习可以

体现知识结构的层次性，由简及难，设置一定的坡度。

五、应用创新

应用创新的特征是开放性，结合学生生活实际，解决生

活中的具体的富有挑战性的问题，能极大提高学生学习数学

的乐趣和成就感。教师在教学中要有意识地布置一些具有开

放性的练习，培养学生的多向思维、创新思维来寻求解决问

题的途径。

以上是我对小学数学课堂教学模式的一些探讨，并在教

学中进行了一些实验，使我认识到，每位学生都是有潜力的,

他们不依靠教师的讲授是完全可以学会的。总之，在小学数

学有效课堂教学模式中，教师要敢于放手、善于引导，要和

学生共享、共识、共进，把学习的主动权还给学生，让学生

的创造性更好的发挥，能力得到更好地培养。使我们的数学

课堂教学焕发出勃勃生机和活力。

教师个人专业发展计划

教师个人专业发展计划

新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充

满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加

珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,

脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格

教师。

基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上

学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学

目标。

一、存在的问题及今后努力方向

存在的问题：

(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积

累还较少。

(2)知识面不够广泛。

(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。

努力方向：

(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、

文学、史学等方面的知识积累。

(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生

的了解。

(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的

教学基本功

(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。

二、具体措施

1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学

论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。

2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。

3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和

教育学相关知识。积极参加新教材的培训。

4、要提高自己的政治思想素质。

5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念

6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，

力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工

作，在工作中思考，创造性地开展工作

7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水

平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成

为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应

用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，