小学道德与法治二下创新教学设计：《诚信贵如金》第二课时

二年级下册第三单元【传统美德我弘扬】第10课诚信贵如金第二课时讲诚信见行动【教材解读】《诚信贵如金》是二年级下册道德与法治第三单元第2课。契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养“道德修养”在日常生活中养成诚实守信等个人美德和优良品行，契合第一学段“法治教育”学习主题的内容要求“讲信用，守约定，承诺的事情要做到”。本课正文由两个板块组成。第一板块“诚信在身边”，着重引导学生寻找身边的诚信榜样，认同诚信是中华民族的传统美德。第二板“讲诚信见行动”，旨在引导学生向身边的榜样学习，主动传承和践行诚信美德，坚守诚信原则。两个板块体现了教材内容编排的递进关系，即从认知提升到情感激发，再到行为引导的逐步深化。两个板块呈现递进关系。第二课时“讲诚信见行动”对应《课程标准》第一学段目标要求：懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。引导学生寻找诚信榜样，向榜样学习，尤其是面对考验时能坚守诚信。【学情分析】二年级学生知道在生活中要讲诚信、守约定、不撒谎，但是学生的生活经验和处事能力有限。在恐惧、胆怯、逃避惩罚和虚荣好胜等心理因素的影响下，他们可能会出现说谎、毁约的行为，也可能在撒谎、不守约后不知所措。他们的诚信认知与行为之间仍然存在一定差距，尚未内化为自觉行动，学生在坚守诚信时可能会产生心理冲突，如何掌握作出判断和抉择的方法，进而促进人际和谐，需要具体引导与方法指导。【学习目标】1.结合校园、家庭生活情境，学会在做错事、守承诺、遇诱惑等场景中践行诚信，掌握知错就改、坦诚沟通、尽力履约、坚决拒诱的基本方法，做到不撒谎、不推诿、守约定。2.通过情境辨析、角色扮演、小组探究等活动，沉浸式体验践行诚信的过程，感受诚信行为带来的内心踏实与他人信任，增强践行诚信的主动性和自觉性。3.树立“诚信做事、诚信待人”的意识，愿意争当“诚信小卫士”，主动提醒自己和身边人坚守诚信，能在生活中主动践行诚信，让诚信成为日常行为准则。【目标重难点】教学重点：联系生活实际，掌握践行诚信的具体方法，能在做错事、守承诺、遇诱惑等常见场景中主动选择诚信行为，做到知错就改、说话算数。教学难点：克服“怕惩罚、怕麻烦、贪小利”的心理，在无人监督、面临诱惑时仍能坚守诚信；学会用坦诚沟通的方式处理“无法兑现承诺”等诚信难题，真正让诚信内化为自觉行动。【活动过程】（一）趣味回顾，揭题导入诚信闯关翻拍乐游戏：出示标有“诚信关键”“诚信榜样”“诚信行为”的词条，学生选择并回答对应问题。问题1：什么是诚信？（预设：内诚于己，外信于人）问题2：我们身边的诚信榜样有谁？（预设：李亮、同仁堂掌柜、诚信小店店主）问题3：什么行为是诚信的表现？（预设：说话算数、做错事敢承认、考试不作弊）过渡揭题：同学们都能准确说出诚信的内涵和榜样，但诚信不是挂在嘴边的话，而是落在脚下的行动。今天我们就一起学习“讲诚信见行动”，把诚信融入我们的日常小事中！（板书：讲诚信见行动）诚信行为我会做1.学习和游戏中讲诚信（1）提问：（出示教材第37页第一、二幅情境图）在这两个学习和游戏的情境中，你最想给谁颁发诚信奖章呢？为什么？预设1：我想把诚信奖章颁发给第一幅图中的小朋友，他独立完成作业，不抄袭，对自己的学习负责。预设2：我想把诚信奖章颁发给第二幅图中的小朋友，她遵守下棋规则，落子无悔。（2）追问：他们这样做，心里可能是怎么想的呢？你认同他们的想法吗？预设1：第一幅图中的小朋友可能会想“学习不能弄虚作假，应该通过自己的努力取得进步”。预设2：第二幅图中的小朋友可能会想“落子无悔是棋类活动中的规则，我们要遵守规则”。预设3：第二幅图中的小朋友可能会想“游戏时我们也不能要赖，不能随意变更规则，这是诚信的表现”。（3）分享：结合自己学习和游戏时的诚信故事，谈谈自己是怎么做的，当时的心情是怎么样的。预设1：做作业时我有一道题不会做，同桌把答案给我抄，我没有抄他的，因为我想自己独立完成。预设2：运动会跑步比赛中我没抢跑。预设3：玩“石头剪子布”时，我遵守规则，愿赌服输。小结：学习里的诚信包括不抄袭，是对自己的知识掌握情况负责，这是咱们进步的“好伙伴”！（板书：诚实面对）游戏和竞赛里的诚信，是遵守规则，输得起、赢得正，这让我们的玩耍更有意思！（板书：遵守规则）及时评价：如果你已经认识到并且愿意做到，请给自己贴一张诚信贴纸吧！2．朋友交往中坚守诚信（1）提问：（出示教材第37页第三、四幅图）明明也是一个讲诚信的同学，可是他最近遇到了一件难事。（出示情境图）◎情境内容东东画了一幅画，他找到自己的好朋友明明，请明明来评一评他的画。明明觉得画得还可以，就是颜色有些单调，并提出了建议。东东有些失落地走开了。明明将这件事告诉了兰兰，兰兰问他：“你当时为什么要说实话呢？”明明说：“我也很矛盾，可是，作为好朋友，我也不应该欺骗他呀。”师：“刚才明明评价同学的画时，说了实话。他内心其实很矛盾，但是他还是选择了说实话，你觉得他为什么这样做？”老师让我这么说的。怕不说实话会被认为不诚实。觉得说实话才能真的帮助同学进步。学生活动：同桌讨论1分钟，说说理由。举牌（ABC）作答。答对自己贴一张诚信笑脸贴纸。追问：如果选A,B,做完心里什么想法？如果选C呢？教师指名回答。“是的，同样是诚信行为，心里想法不一样，做完感觉也不一样。C——觉得说实话才能真的帮助同学进步。会让我们心里更亮堂，这种想法月多，我们就越愿意讲诚信。真正愿意让人愿意说实话的，是你心里觉得这样做对别人好，对自己也好。这也是诚信的体现。”追问：如果你是明明，你会怎么做，怎么说呢？（出示教材图片，请同学补充省略号里的内容。）预设1：要用真诚的态度帮助他。预设2：明明可以这么对东东说：“你画画的创意特别棒，要是颜色再丰富些，肯定更厉害！”拓展：你在生活中遇到过类似的难题吗？当时你是怎么想的？又是怎么做的？请看——（教师PPT出示：“诚信新闻台”）学生轮流当外景小记者，通过“连线报道”的方式，播报不同场景的诚信行为。◎连线家庭现场，哪位小记者愿意报道一下，你在家见过的诚信行为？预设1：我在家答应妈妈看完电视就关掉，我做到了。预设2：有一次我打碎了杯子，主动和妈妈承认错误。追问：“当时你怎么想的？这样做之后心情如何？”◎连线社区现场，哪位小记者愿意报道一下，走出家门，你见过的诚信行为？预设1：收银员多找了钱，顾客主动归还。预设2：上车主动刷卡、投币。（3）小结：同学们，学习守规矩，游戏守规则，在家庭在社会生活中，诚信行为处处可见，你们都是闪亮的诚信小先锋！让你的同桌帮你评价一下吧！诚信考验我会选1.过渡：但有时，诚信也会受到考验。遇到下面这些情况，你们会怎么做呢？2.小组合作：（出示教材第38页四个情境：要不要举手、弄坏了借来的书本、好朋友要答案、生病爽约）明确合作要求：拿到资料的小组根据合作要求展开小组活动。1.演一演：小组轮流扮演角色，展示不同做法，人人参与表演；2.议一议：说说这样做会有什么结果，找出最好的办法，人人发言；3.理一理：整理观点，用“演一演”或“说一说”的形式向全班汇报。◎学习单：情境1：测验后老师说“全对的同学请举手”，我只错了一道题，心里想“举了手能得到表扬，可我其实没全对……”思考：·我当时怎么想？（（提示：想举手骗表扬？想诚实不举手？纠结怕被批评还是怕不诚实？）·我该怎么做？（提示：举手？不举手？主动跟老师说明？怎么说？）·为什么这样做？（提示：诚实能带来什么？不诚实会带来什么？）情境2：不小心撕坏了小刚借给我看的书，心里想“他肯定会生气，我……”思考：·我当时怎么想？（提示：想隐瞒？想坦白？纠结啥？·我该怎么做？（提示：直接说？修补后说？怎么说？·为什么这样做？（提示：诚实能带来什么？不诚实会带来什么？情境3：好朋友说“说好帮我，为什么不给我抄答案？”，我心里想“不给答案怕失去朋友，可给答案是作弊……”思考：·我当时怎么想？（提示：想给答案保友谊？想拒绝守规则？纠结怕失去朋友还是怕违背诚信？）·我该怎么做？（提示：直接拒绝？帮他讲题？怎么说才不伤感情？）·为什么这样做？（提示：诚实对待朋友能带来什么？帮抄答案会带来什么？）情境4：来和同学约好一起去踢球，可我生病了躺在床上，心里想“想去赴约，可身体不舒服，同学会失望……”思考：·我当时怎么想？（提示：想硬撑着去？想爽约不说？纠结怕同学失望还是怕自己难受？）·我该怎么做？（提示：提前告诉同学？等病好再补约？怎么说才真诚？）·为什么这样做？（提示：诚信沟通能带来什么？隐瞒爽约会带来什么？）①情境1：要不要举手预设1：想通过举手得到表扬，怕不举手会被批评，又觉得该诚实……预设2：勇敢地对老师说：“老师，我错了一道题，想课后订正。”小结：诚实面对自己的不足能让自己进步，也能让老师了解你的真实情况，赢得大家的信任。（板书：诚实面对）②情境2：弄坏了借来的书本。预设1：告诉小刚的话害怕小刚生气，但隐瞒又会让我感到很愧疚……预设2：主动找小刚，跟他说：“对不起，我弄坏了你的书，我把损坏的页面修补好了，你别生气。”小结：真诚道歉并进行适当弥补，能化解矛盾，维持友谊。（板书：勇敢担当）③情境3：好朋友要答案。预设1：担心不给答案会让朋友生气，破坏友谊，可又知道给答案是作弊行为，违背诚信……预设2：真诚地表达自己的想法，“作为朋友，我想告诉你抄答案对你没好处，要是你有哪道题不会做，我给你讲讲思路，这样下次遇到类似题目，你就会了。”小结：诚信地对待朋友，是真正为他好。不给答案而是讲思路，能让朋友掌握知识，还能守护公平和友谊。真诚的友谊更长久。（板书：遵守规则）④情境4：生病爽约。预设1：特别想履行和同学的约定，可身体实在不舒服去不了，担心同学失望、生气。预设2：及时给同学发消息或打电话，跟他说：“真对不起，我生病没法去踢球了，等我好了，咱们找时间补上，你别生气哦。”小结：真诚说明情况，是对约定、对同学的尊重。即便没法赴约，也能通过诚信沟通让同学感受到你的重视，维护好友谊。等康复后主动补约，也能延续约定的美好。（板书：真诚沟通）3.及时评价：同学们，听完大家的分享，你是否知道在无法遵守约定时，该怎样与他人及时沟通呢？是的，我们要诚恳地解释获得他人谅解。知道并愿意践行的同学再奖励给自己一张诚信笑脸贴纸吧！4.总结：同学们，通过刚才这四个情境的讨论，我们发现，生活中遇到诚信难题时，心里都会有纠结和矛盾。但只要我们能诚实面对自己的内心，选择遵守规则、勇敢担当、真诚沟通，用恰当的方式去解决问题，就能收获他人的信任，实现自我成长，也能守护好我们珍贵的友谊和人际关系。这就是我们面对诚信问题时，最实用、最有效的方法。4．生活中的“隐藏考验”（1）提问：在生活中还会有哪些诚信考验？预设1：在街道上捡到钱，当时周围没有人看到，是据为己有还是物归原主？预设2：同学犯了错，要不要替他保守秘密？（2）讨论：说说你准备怎么