浙江省舟山市五校联考2024-2025学年九年级上学期语文期中学情评估试卷（含答案）

第第页浙江省舟山市五校联考2024-2025学年九年级上学期语文期中学情评估试卷一、【活动一游园随笔】1．阅读国庆舟山定海文房四宝园开园，鳌山上建起了文笔塔、奎光阁、砚池，以博取在竞争中取得一的好彩头。此三宝历史最远可追sù()到南宋年间。这些承载了几代人青葱记忆的建筑，历经cāng()海桑田迎来了焕新蝶变。此园将成为集文化传承与旅游休闲于一体。（1）根据拼音写汉字。（2）给加点字选择正确读音

承载（）A．zài B．zǎi（3）给划线句写上成语。（4）找出文段中的一处语病并加以改正。二、【活动二山水流觞】古诗文赏析艾青诗选经典古诗关联词雪落在中国的土地上寒冷在封锁着中国呀……____，将登太行雪满山。(李白《行路难》)____，____(韩愈《左迁蓝关至侄孙湘》)挫折磨难我们大家将很快地爬上船缆张起船帆，向海洋起程向另一个世纪的港口航行……____，____(李白《行路难》)沉舟侧畔千帆过，____(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)坚信进取在黄昏里希冀皓月与繁星在深夜里希冀着黎明在炎夏里希冀凉秋在严冬又希冀新春因思杜陵梦，____。(温庭筠《商山早行》)但愿人长久，____(苏轼《水调歌头》)思念希冀盼望一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗…一个盼望出发一个盼望到达题回峰寺诗宋王安石山势欲压海，禅扁①向此开。鱼龙腥不到，日月影先来。树色秋擎出，钟声浪答回。何期乘吏役，暂此拂尘埃。注释：①禅扃：禅房。2．根据提示默写古诗文名句。3．《盼望》《题回峰寺诗》都有大海意象，但是情感截然不同，请结合诗歌内容分析。4．请从表格中梳理出诗歌的阅读策略(不少于两条)，请结合学习经验简要阐述。三、【活动三古城往事】班级准备还原当年旧事进行微电影拍摄，请你参与下列活动。阅读山前该有一棵树(节选)这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿?我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗?”我问什么矿?他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢?弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹判论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，来到新疆成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写?胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗?回家问问父母吧。于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戌边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的父母是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。5．以镜定情按“开端一发展一高潮一结局”的情节结构梳理情节，把微电影将要拍摄的场景内容补充完整。6．以景传情拍摄几处景物并设计使用的景别及效果。(A和B中任选一句)示例：这是个啥地方嘛，都是光秃卷的石头，裸山。用远景或全景放开头设置了悬念。描写了矿区的自然环境十分恶劣，渲染了荒凉的气氛：也为下文移植胡杨树做铺垫。A那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。B坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。7．以人传情“我”是众多学生中的一员，以“我”为视角来讲述这个故事，有什么好处呢?8．以语升情微电影落幕，屏幕上出现最后一句话升华情感，引起观众共鸣。请任选一句，结合文章内容来说明理由。四、【活动四古韵遗风】阅读《西湖梦寻》摘记一：前甲午、丁酉两至西湖，如涌金门①及余家之寄园，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及②至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭③，如洪水淹没，百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保我梦中之西湖，尚得完全无恙也。——《西湖梦寻·自序》摘记二：冷泉亭，丹垣绿树，翳④映阴森。亭对峭壁，一泓泠然，凄清入耳。亭后西栗十余株，大皆合抱，冷暗樾⑤，遍体清凉。余在西湖，多在湖船作寓，夜夜见湖上之月，而今又避嚣灵隐，夜坐冷泉亭，又夜夜对山间之月，何福消受。余故谓西湖幽赏，无过东坡，亦未免遇夜入城。而深山清寂，皓月空明，枕石漱⑥流，卧醒花影，除林和靖⑦之外，亦不见有多人矣。——《西湖梦寻·冷泉亭》摘记三：……苏轼《六一泉铭》：泉出讲堂之后，孤山之趾，汪然溢流，甚白而甘。……常试与子⑧登孤山而望吴越，歌山中之乐而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于此泉也。——《西湖梦寻·六一泉》摘记四：因⑨想东坡守杭之日，春时每遇休暇，必约客湖上，早食于山水佳处。……此真旷古风流，熙世乐事，不可复追也已。——《西湖梦寻·苏公堤》【注释】①涌金门：南宋行都临安，今杭州市的西城门。②及：____。③榭：建在高台上的木屋。④翳：____。⑤樾：树荫。⑥漱：____。⑦林和靖：林逋，北宋隐逸诗人。⑧子：你，此处指文忠公。⑨因：____(A.顺着B.于是C.趁，乘)9．理解文意，补全文末注释，选择合适义项。10．按照图标补全规划的西湖一日游的图示。11．细读《西湖梦寻》，品鉴西湖美景和张岱情怀，请帮忙完成品鉴笔记。①笔记一：画线处如何描绘冷泉亭如诗如画的美景?请用自己的话来表述。②笔记二：四则摘记中的最后一句都用“也”或“矣”字结尾，妙哉！比如第二则中的最后一句中的“矣”相当于“了，呢”，陈述语气，表达了作者面对如此清幽宁静的冷泉亭而甘愿过着隐居生活淡泊名利之人甚少的感慨，感叹与己志同道合知音甚少的遗憾之情。请仿照第二则“矣”的品鉴，任选其余一处进行品鉴，完成笔记。12．为何张岱用“梦”来给自己的作品命名，请结合摘记及材料、《湖心亭看雪》相关内容探究原因，帮忙解惑。拓展材料张岱，家累世通显，服食豪侈……明亡，避乱溪山，素不治生产，家益落。故交朋辈多死亡，葛巾野服，意绪苍凉，语及少壮稼华，自谓梦境。著十余种，率以“梦”名。(节选自《嘉庆山阴县志》)因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。(节选自《陶庵梦忆序》)13．请结合摘录、《醉翁亭记》《水调歌头》的相关内容，探究他们的“遗风”。【小贴士遗风指古人遗留下来的美好品格，教化德泽等】三人虽然或经历谪或经历国破家亡但是他们的士大夫的风骨和神韵都如此相似。五、【活动五度续文脉】阅读"博物馆+"模式点亮夜经济(节选)博物馆开放夜场，其实不是简单的延长开放时间，而是服务供给的增加，服务形式的拓宽，是一项系统工程。延长博物馆开放时间，意味着更多的人能够接触到博物馆的藏品，无论是本地居民还是国内外游客，都能有更充裕的时间去细细品味每一件展品背后的故事。这不仅能够满足日益增长的公众文化需求，让更多的人有机会深入了解历史变迁，感受中华文化的魅力。而且，博物馆不仅是展示传统文化的窗口，也是现代科技应用的试验田。通过数字化、虚拟现实等技术手段，博物馆能够创造出更加丰富多样的参观体验。博物馆开放夜场，可以提供更多机会让科技与文化结合，例如举办科普讲座、科技展览、互动体验等活动，将科技元素融入文化教育中，促进科技创新与文化产业的深度融合。在“博物馆+”的概念下，博物馆不仅仅是静态的展览空间，更成为集教育、娱乐、社交、研究于一体的多功能综合体。延长开放时间，特别是开展夜间观展活动，为公众提供了不同于日间的新鲜体验。夜幕降临后，博物馆内的灯光与展品、活动交相辉映，营造出一种不同于白日的氛围。博物馆可以举办更多样化的夜场活动，如音乐会、戏剧表演、电影放映等，将博物馆变成一个充满活力的社交平台。而夜宿服务则打造了文化沉浸式体验。有些博物馆允许游客在馆内过夜，与展品近距离接触，甚至参与夜间的导览活动。这种沉浸式的体验，不仅能够增强观众的记忆点，还能激发他们对文化的深刻思考和情感共鸣。延长博物馆开放时间，不仅意味着人文效益有了更多展现的机会，还有助于带动夜间经济的发展。博物馆周边的餐饮、住宿、交通等行业都将受益，从而形成新的消费热点，促进城市经济的多元化发展，展现出更加充满活力的城市形象。链接材料一：定海紧扣“海上古城”核心IP，以“大定海”文化内容作为古城空间定海与产业定位，对散落在古城的众多“大定海”文化基因进行完整的梳理与核心重点的提炼，将历史民宅大院、遗址纵向串联，让孤立的文化资源点联动整合，利用名人故居设置展示馆、纪念馆、陈列室等打造名人故居的旅游品牌和文化传承空间，形成主题历史文化遗产文博系列。14．作为城市的文化地标，曾经高冷的博物馆、美术馆等文博机构在城市夜经济打造过程中，也在尝试多角色参与，以更亲民的姿态逐步融入到当代生活。但是也有不同的发声，比如下面的反方。正方：反方：①相较于白天，夜间管理难度大了许多。包括确保藏品安全，以及夜间光源对藏品的影响。②夜间安全隐患更大如停电、火灾等意外发生后游客疏散和博物馆自身安全的问题。③“白+黑”的运营方式，会给博物馆加重一定的人力、财力负担。会明显增加博物馆的运营成本。请你就上述材料在正方享场做概括性陈述。(不少于三点，每点不超过30字)15．如何唤醒城市沉睡的文化资源，使门可罗雀、少人问津的场馆活起来，让历史“走出去”。仿照示例，给出活动策划方案，给游客打造一系列有深度体验的场景。(字数不少于100字)示例：古城保护旨在延续城市历史文脉，保留历史文化记忆如翁州书院、中式美学、上山集盒咖啡、非遗集市……丰富且新鲜有趣的业态以此盘活老建筑。整合古城文化资源，老字号商店，打造非遗文化场景。如定海非遗民俗馆打造《繁花》同款氛围地，展示古城的各种民俗文化，还原定海传统的中堂、主卧、婚房、婚礼习俗等场景，呈现定海老故事。六、【活动六交流非遗】16．阅读下面的材料，根据要求写作。我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏，并向同学们征稿，具体方向包括以下三种：①向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文内涵：不必面面俱到，力求重点突出。②陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承。③通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。请选定一个方向完成文章写作。字数不少于600字，不得出现真实人名，校名。

答案解析部分1．【答案】（1）溯；沧（2）A（3）拔得头筹、独占鳌头、勇夺魁首（4）此园将成为集文化传承与休闲于一体的舟山地标性建筑。【解析】【分析】（1）这道题目要求根据给出的拼音写出正确的汉字。首先，需要仔细辨析拼音的音节和声调，然后根据汉语知识联想可能的汉字。对于“sù”，结合语境“历史最远可追sù到南宋年间”，可以联想到“追溯”这个词，因此正确的汉字是“溯”。对于“cāng”，结合语境“历经cāng海桑田”，可以联想到“沧海桑田”这个词，因此正确的汉字是“沧”。

（2）这道题目要求从给定的选项中选择出加点字的正确读音。首先，需要明确加点字“承载”中的“载”的读音。根据汉语拼音规则，“承载”中的“载”应读为“zài”，表示负担或承受的意思。然后，对比选项A和B，可以看出A选项“zài”是正确的读音。

（3）这道题目要求在给定的语境中填入合适的成语。首先，需要理解划线句所表达的意思，即“在竞争中取得一的好彩头”。然后，根据这个意思联想相关的成语。在这里，“拔得头筹”、“独占鳌头”和“勇夺魁首”都是表示在竞争中取得优胜的成语，符合语境要求。

（4）这道题目要求找出文段中的一处语病并进行改正。首先，需要仔细阅读文段，找出存在语病的地方。在这里，“此园将成为集文化传承与旅游休闲于一体”这句话存在语病，因为“集……于一体”后面通常跟的是名词或名词短语，而“文化传承与旅游休闲”是动词短语。因此，需要将“旅游休闲”改为“休闲”或“旅游休闲之地”，使句子更加通顺。

故答案为：（1）溯；沧；（2）A；（3）拔得头筹、独占鳌头、勇夺魁首；（4）此园将成为集文化传承与休闲于一体的舟山地标性建筑。

【点评】（1）本题考查的是根据拼音写汉字的能力。解题关键在于准确辨析拼音的音节和声调，并结合语境联想正确的汉字。注意平时多积累常用汉字和词语，提高汉字书写能力。

（2）本题考查的是汉字的正确读音。解题关键在于掌握汉语拼音规则，明确加点字的正确读音，并从选项中选出正确答案。注意平时多练习汉语拼音的拼读和拼写，提高语音辨析能力。

（3）本题考查的是成语的运用能力。解题关键在于理解语境，根据语境联想相关的成语，并选出最合适的成语填入。注意平时多积累成语，了解成语的含义和用法，提高成语运用能力。

（4）本题考查的是病句的辨析和修改能力。解题关键在于仔细阅读文段，找出存在语病的地方，并根据语法规则进行改正。注意平时多练习病句的辨析和修改，提高语言表达能力。同时，也要注意积累常用的语法规则和修辞手法，以便更好地运用语言。【答案】2．欲渡黄河冰塞川；云横秦岭家何在：雪拥蓝关马不前；长风破浪会有时：直挂云帆济沧海(4)病树前头万木春；凫雁满回塘；千里共婵娟3．“盼望出发”是敢于面对挑战，期盼与惊涛骇浪作斗争：“盼望到达”是渴望获得成功，向往胜利之地，表达了海员的欢悦心情，对工作的向往与激情。而《题回峰诗》以宏大的笔触勾勒出回峰寺所处的壮丽山势，似乎要压倒那广阔无垠的大海，紧接着写“禅扃”、“钟声”、“佛尘埃”等表达了诗人希望能摆脱世俗束缚，追求超然物外的清净生活。4．A体味诗歌情感：如《雪落在中国的土地上》悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。B把握诗歌的意象。如“沉舟”“病树”比喻诗人自己，抒发诗人身世沉浮之感。这两句借自然景物暗示社会发展，给人奋发向上的力量，表达诗人乐观精神。C注意诗歌的表现形式。如“在黄昏里希冀皓月与繁星，在深夜里希冀着黎明，在炎夏里希冀凉秋，在严冬又希冀新春”行数整齐划一，但又常用有规律的排比、复沓。其余阅读策略，言之有理即可。【解析】【分析】（1）本题主要考察对古诗文名句的识记和理解能力。首先，需要根据题目给出的提示，如作者、诗名、诗句的前半部分或者意境，来确定要填写的诗句。

对于“欲渡黄河冰塞川”，根据后半句“将登太行雪满山”可以联想到李白的《行路难》，进而回忆起前半句。

“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”则直接根据韩愈的《左迁蓝关至侄孙湘》以及其中描述的场景来填写。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”同样根据李白的《行路难》以及其中表达的乐观进取精神来填写。

“病树前头万木春”则是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句，表达了对新生的希望。

“凫雁满回塘”和“千里共婵娟”分别根据温庭筠的《商山早行》和苏轼的《水调歌头》来填写，前者描绘了秋天的景象，后者则表达了对亲人的思念和祝福。

故答案为：欲渡黄河冰塞川；云横秦岭家何在：雪拥蓝关马不前；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；病树前头万木春；凫雁满回塘；千里共婵娟

（2）本题主要考察对诗歌意象和情感的理解和分析能力。首先，需要分别阅读两首诗，理解其内容和表达的情感。

对于《盼望》，通过海员的对话，可以看出他们分别“盼望出发”和“盼望到达”，这表达了海员对工作的热爱和对成功的渴望，体现了积极向上的精神风貌。

而对于《题回峰寺诗》，则需要通过其描绘的回峰寺所处的壮丽山势、禅房、钟声等意象，来理解诗人所表达的希望摆脱世俗束缚，追求清净生活的情感。

然后，对比两首诗中大海意象所表达的不同情感，进行归纳和总结。

故答案为：“盼望出发”是敢于面对挑战，期盼与惊涛骇浪作斗争：“盼望到达”是渴望获得成功，向往胜利之地，表达了海员的欢悦心情，对工作的向往与激情。而《题回峰诗》以宏大的笔触勾勒出回峰寺所处的壮丽山势，似乎要压倒那广阔无垠的大海，紧接着写“禅扃”、“钟声”、“佛尘埃”等表达了诗人希望能摆脱世俗束缚，追求超然物外的清净生活。

（3）本题主要考察对诗歌阅读策略的理解和应用能力。首先，需要仔细阅读题目中给出的表格内容，理解其表达的信息。

从表格中，可以梳理出两条主要的诗歌阅读策略：一是体味诗歌情感，通过理解诗歌的内容和意象来把握其表达的情感；二是把握诗歌的意象，通过意象来理解诗歌的意境和表达的情感。

然后，结合自己的学习经验，对这两条策略进行简要的阐述和解释。例如，在体味诗歌情感方面，可以通过理解诗歌的背景、作者的经历以及诗歌中的关键词语和意象来把握其情感；在把握诗歌意象方面，则需要注意意象的象征意义和所表达的情感等。

故答案为：A体味诗歌情感：如《雪落在中国的土地上》悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。B把握诗歌的意象。如“沉舟”“病树”比喻诗人自己，抒发诗人身世沉浮之感。这两句借自然景物暗示社会发展，给人奋发向上的力量，表达诗人乐观精神。C注意诗歌的表现形式。如“在黄昏里希冀皓月与繁星，在深夜里希冀着黎明，在炎夏里希冀凉秋，在严冬又希冀新春”行数整齐划一，但又常用有规律的排比、复沓。其余阅读策略，言之有理即可。

【点评】（1）本题考查对古诗文名句的识记和理解能力。解题的关键在于熟悉古诗文的内容，理解诗句的意境和表达的情感。同时，也要注意诗句的准确性和完整性，避免漏字或错别字。通过这类题目的练习，可以加深对古诗文的理解和记忆，提高文学素养。

（2）本题考查对诗歌意象和情感的理解和分析能力。解题的关键在于理解诗歌的内容和意象，把握其表达的情感。同时，也要注意对比和分析不同诗歌中相同意象所表达的不同情感，以提高对诗歌的鉴赏能力。通过这类题目的练习，可以培养对诗歌的敏感性和理解力。

（3）本题考查对诗歌阅读策略的理解和应用能力。解题的关键在于理解诗歌阅读策略的内涵和意义，并能够结合自己的学习经验进行阐述和解释。同时，也要注意拓展和迁移这些策略到其他诗歌的阅读和理解中，以提高自己的诗歌鉴赏能力。通过这类题目的练习，可以培养对诗歌阅读策略的敏感性和应用能力。2．本题主要考察对古诗文名句的识记和理解能力。首先，需要根据题目给出的提示，如作者、诗名、诗句的前半部分或者意境，来确定要填写的诗句。

对于“欲渡黄河冰塞川”，根据后半句“将登太行雪满山”可以联想到李白的《行路难》，进而回忆起前半句。

“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”则直接根据韩愈的《左迁蓝关至侄孙湘》以及其中描述的场景来填写。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”同样根据李白的《行路难》以及其中表达的乐观进取精神来填写。

“病树前头万木春”则是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句，表达了对新生的希望。

“凫雁满回塘”和“千里共婵娟”分别根据温庭筠的《商山早行》和苏轼的《水调歌头》来填写，前者描绘了秋天的景象，后者则表达了对亲人的思念和祝福。

故答案为：欲渡黄河冰塞川；云横秦岭家何在：雪拥蓝关马不前；长风破浪会有时：直挂云帆济沧海(4)病树前头万木春；凫雁满回塘；千里共婵娟3．本题主要考察对诗歌意象和情感的理解和分析能力。首先，需要分别阅读两首诗，理解其内容和表达的情感。

对于《盼望》，通过海员的对话，可以看出他们分别“盼望出发”和“盼望到达”，这表达了海员对工作的热爱和对成功的渴望，体现了积极向上的精神风貌。

而对于《题回峰寺诗》，则需要通过其描绘的回峰寺所处的壮丽山势、禅房、钟声等意象，来理解诗人所表达的希望摆脱世俗束缚，追求清净生活的情感。

然后，对比两首诗中大海意象所表达的不同情感，进行归纳和总结。

故答案为：“盼望出发”是敢于面对挑战，期盼与惊涛骇浪作斗争：“盼望到达”是渴望获得成功，向往胜利之地，表达了海员的欢悦心情，对工作的向往与激情。而《题回峰诗》以宏大的笔触勾勒出回峰寺所处的壮丽山势，似乎要压倒那广阔无垠的大海，紧接着写“禅扃”、“钟声”、“佛尘埃”等表达了诗人希望能摆脱世俗束缚，追求超然物外的清净生活。4．本题主要考察对诗歌阅读策略的理解和应用能力。首先，需要仔细阅读题目中给出的表格内容，理解其表达的信息。

从表格中，可以梳理出两条主要的诗歌阅读策略：一是体味诗歌情感，通过理解诗歌的内容和意象来把握其表达的情感；二是把握诗歌的意象，通过意象来理解诗歌的意境和表达的情感。

然后，结合自己的学习经验，对这两条策略进行简要的阐述和解释。例如，在体味诗歌情感方面，可以通过理解诗歌的背景、作者的经历以及诗歌中的关键词语和意象来把握其情感；在把握诗歌意象方面，则需要注意意象的象征意义和所表达的情感等。

故答案为：A体味诗歌情感：如《雪落在中国的土地上》悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。B把握诗歌的意象。如“沉舟”“病树”比喻诗人自己，抒发诗人身世沉浮之感。这两句借自然景物暗示社会发展，给人奋发向上的力量，表达诗人乐观精神。C注意诗歌的表现形式。如“在黄昏里希冀皓月与繁星，在深夜里希冀着黎明，在炎夏里希冀凉秋，在严冬又希冀新春”行数整齐划一，但又常用有规律的排比、复沓。其余阅读策略，言之有理即可。【答案】5．①因老师布置《树》的作文：②孩子们内心充满渴望：③胡杨树被移植到校园6．A用特写镜头或近景拍摄这棵唯一的美丽的胡杨树，它是孩子们的心之所向，为突出下文孩子们宁可喝苦泉水也愿意用甜水浇灌的决心突出他们对于绿意的渴望也是对美好的有生命力的事物的向往。B用全景或近景拍摄窗外的树，这树不仅为这片土地带去一抹绿色，更是为孩子们带去安心希望，这树已经成为孩子们的精神依托，给该片土地的人们带去了一线生机。更起深化主题的作用。7．文中的"我"，主要是作为线索人物而存在的。借孩子的眼睛看世界，孩子的心地最纯真，对世界的感知最敏锐，也最容易发现被成年人熟视无睹的人生秘密。能更真实淳朴地表现矿山人们对绿意的渴望，能拉近读者与文章中矿山生活的距离。以儿童视角叙述故事，使读者产生真实感和亲切感。文中的"我"是事件的亲历者、见证者，更是人物命运的参与者和讲述者。亲历和见证了一个光秃秃了无生趣的地方，因为有了我们和我的胡老师，一切就都不一样了。见证了正是有无数像胡老师一样奔赴边疆的人，以他们自身的文化追求与传承，构建了孩子们的精神世界，影响了孩子们未来的生命走向。8．示例一：选择A。理由：树对人来说，是生机、是希望。没有水，树不能活。而没有了树，人也会失去生气变得迷茫。在这个漫山遍野都是石头的光秃秃的裸山，荒凉乏味。是矿区恶劣环境的侧面显现。山上的树不仅为这片土地带去一抹绿色，更是为该片土地的人们带去了一线生机。是孩子们内心世界的呐喊。示例二：选择B。理由：在寸草不生的地方，一棵树不仅带给人们绿荫，还带来生机和希望。对于矿山的孩子们来说，树是生活的希望，也是未来回家的方向。在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是家乡的记忆，是终身难舍的乡愁的寄托。在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章情节结构的理解和分析能力，以及根据文章内容进行合理想象和补全的能力。

解题方法：首先理解文章主旨，然后划分情节结构，接着根据文章内容和背景进行合理想象，补全微电影将要拍摄的场景内容。在补全过程中，要注意保持故事情节的连贯性和合理性。

技巧：在划分情节结构时，可以关注文章中的时间顺序、事件发展和人物情感变化等线索。在补全场景内容时，可以运用细节描写、场景描绘和人物对话等手段，使场景更加生动和具体。

易错点：在补全场景内容时，容易忽视文章中的细节和背景信息，导致补全的内容与原文不符或缺乏连贯性。因此，在补全过程中要仔细阅读原文，理解文章的主旨和情节结构，确保补全的内容与原文保持一致。

拓展迁移：本题不仅考查了对文章情节结构的理解和分析能力，还考查了根据文章内容进行合理想象和补全的能力。这种能力在阅读理解、写作和文学创作等方面都有广泛应用。因此，可以通过多读多写、积累经验和提高想象力等方法来拓展和迁移这种能力。

（2）本题考查的是对景物描写的理解和情感传达能力。通过选择合适的景别和拍摄手法，能够更有效地传达文章中的情感和价值。在解题过程中，需要仔细阅读文章，理解景物在文章中的作用和情感价值，然后结合景物的特点和情感价值设计合适的景别及效果。本题易错点在于对景物情感价值的理解不够深入，导致选择的景别和效果与文章情感不符。因此，在解题时需要加强对文章情感的理解和分析能力。

（3）本题考查的是对第一人称叙述的理解和分析能力。通过第一人称叙述，能够更有效地传达文章中的情感和价值，使读者产生更强烈的共鸣。在解题过程中，需要仔细分析第一人称叙述的优势和文章主题，然后结合两者来阐述“我”作为叙述视角的好处。本题易错点在于对第一人称叙述的优势理解不够全面或深入，导致分析不够准确或全面。因此，在解题时需要加强对第一人称叙述的学习和理解。

（4）本题考查的是对文章情感和主题的理解能力以及语言表达的精准性。通过选择恰当的句子作为微电影落幕时的最后一句话，能够更有效地升华情感、引起观众共鸣。在解题过程中，需要仔细分析文章情感和主题以及两个选项的契合度，然后结合观众心理选择最合适的句子。本题易错点在于对文章情感和主题的理解不够深入或全面，导致选择的句子与文章情感和主题不符或不够精准。因此，在解题时需要加强对文章情感和主题的分析和理解能力以及对语言表达的精准性训练。5．这道题目要求根据给定的文章内容，按照“开端—发展—高潮—结局”的情节结构梳理情节，并补全微电影将要拍摄的场景内容。解题思路如下：

理解文章主旨：首先，需要深入理解文章的主旨，即通过对树的描述和移植过程，展现人们对故乡的怀念和对绿色生活的向往。

划分情节结构：根据文章的内容，将其划分为“开端—发展—高潮—结局”四个部分。开端通常是故事的起点，介绍背景和主要人物；发展是故事情节的推进，描述主要事件的发展过程；高潮是故事情节的顶点，展示主要冲突或转折；结局则是故事的收尾，描述事件的最终结果。

补全场景内容：

开端：文章开头描述了矿区的荒凉和孩子们对树的渴望，因此可以推断出微电影的开端场景应该是孩子们在课堂上听到老师布置《树》的作文题目，并表达对树的渴望。

发展：文章接着描述了孩子们通过父母的讲述了解到树的故事和乡愁，因此微电影的发展场景应该是孩子们回家后向父母询问关于树的故事，并受到触动。

高潮：文章的高潮部分描述了胡杨树被移植到校园的过程，因此微电影的高潮场景应该是胡杨树被移植到校园，全矿的人前来观看和庆祝。

结局：文章的结局描述了胡杨树成为孩子们的故乡树，给他们带来安心和希望，因此微电影的结局场景应该是孩子们在校园里围绕胡杨树玩耍，或坐在教室里依窗而望，感受到树的伟岸和带来的希望。

整合答案：根据以上分析，将各个场景的内容整合起来，形成完整的答案。故答案为：①因老师布置《树》的作文：②孩子们内心充满渴望：③胡杨树被移植到校园6．解题思路主要围绕对文章中描述景物的理解和情感传达。首先，需要明确文章中的景物描写，即胡杨树和教室窗外的树。其次，分析这些景物在文章中的作用和情感价值，如胡杨树作为孩子们心中绿意的象征，教室窗外的树作为希望和精神依托。最后，根据景物的特点和情感价值，设计合适的景别（如特写、近景、全景等）及预期效果。

对于选项A，胡杨树是文章中的核心景物，其孤独而茁壮的形象深深印刻在孩子们的心中。因此，选择特写镜头或近景来拍摄胡杨树，能够突出其独特的美丽和生命力，从而强化孩子们对绿意的渴望和对美好事物的向往。

对于选项B，教室窗外的树则是孩子们日常可见的景象，它不仅是绿色的象征，更是孩子们精神上的寄托。选择全景或近景来拍摄窗外的树，能够展现出其伟岸和粗壮，同时与教室内的孩子们形成对比，突出树对孩子们的安心和希望的作用。

故答案为：A用特写镜头或近景拍摄这棵唯一的美丽的胡杨树，它是孩子们的心之所向，为突出下文孩子们宁可喝苦泉水也愿意用甜水浇灌的决心突出他们对于绿意的渴望也是对美好的有生命力的事物的向往。B用全景或近景拍摄窗外的树，这树不仅为这片土地带去一抹绿色，更是为孩子们带去安心希望，这树已经成为孩子们的精神依托，给该片土地的人们带去了一线生机。更起深化主题的作用。7．解题思路主要围绕第一人称叙述的优势和文章主题展开。首先，需要明确第一人称叙述能够拉近读者与故事的距离，使读者产生真实感和亲切感。其次，分析“我”作为线索人物在文章中的作用，如串联故事情节、展现人物性格和情感等。最后，结合文章主题，分析“我”的视角如何更好地传达文章中的情感和价值。

在文章中，“我”不仅是事件的亲历者和见证者，更是人物命运的参与者和讲述者。通过“我”的视角，读者能够更真实地感受到矿山人们对绿意的渴望和对美好生活的向往。同时，“我”作为儿童，其纯真和敏锐的观察力也更容易发现被成年人熟视无睹的人生秘密，从而丰富文章的情感和内涵。故答案为：文中的"我"，主要是作为线索人物而存在的。借孩子的眼睛看世界，孩子的心地最纯真，对世界的感知最敏锐，也最容易发现被成年人熟视无睹的人生秘密。能更真实淳朴地表现矿山人们对绿意的渴望，能拉近读者与文章中矿山生活的距离。以儿童视角叙述故事，使读者产生真实感和亲切感。文中的"我"是事件的亲历者、见证者，更是人物命运的参与者和讲述者。亲历和见证了一个光秃秃了无生趣的地方，因为有了我们和我的胡老师，一切就都不一样了。见证了正是有无数像胡老师一样奔赴边疆的人，以他们自身的文化追求与传承，构建了孩子们的精神世界，影响了孩子们未来的生命走向。8．解题思路主要围绕对文章情感和主题的深入理解以及语言表达的精准性展开。首先，需要明确文章中的情感和主题，如矿区人们对绿意的渴望和对美好生活的向往。其次，分析两个选项与文章情感和主题的契合度，选择最能引起观众共鸣和升华情感的句子。最后，结合文章内容和观众心理，阐述选择该句子的理由和预期效果。

在文章中，矿区人们对绿意的渴望和对美好生活的向往是贯穿始终的主题。两个选项都与这一主题紧密相关，但侧重点略有不同。选项A更侧重于树与人的关系，强调树对人的重要性；选项B则更侧重于树作为美好生活的象征和精神力量的源泉。根据文章内容和观众心理，选择能够更全面、更深刻地传达文章情感和主题的句子作为最后一句话。

故答案为：示例一：选择A。理由：树对人来说，是生机、是希望。没有水，树不能活。而没有了树，人也会失去生气变得迷茫。在这个漫山遍野都是石头的光秃秃的裸山，荒凉乏味。是矿区恶劣环境的侧面显现。山上的树不仅为这片土地带去一抹绿色，更是为该片土地的人们带去了一线生机。是孩子们内心世界的呐喊。示例二：选择B。理由：在寸草不生的地方，一棵树不仅带给人们绿荫，还带来生机和希望。对于矿山的孩子们来说，树是生活的希望，也是未来回家的方向。在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是家乡的记忆，是终身难舍的乡愁的寄托。在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。【答案】9．等到；遮盖；冲刷、冲荡；B10．宋：苏轼11．①红墙绿树，树荫掩映，阴凉森冷，亭子对着峭壁，一条深水冷然流淌，水声凄清。

②如示例一：第一则中“也”感叹语气，梦中的西湖依然完好无损，而现实的西湖却因战乱和时间的侵蚀而面目全非。通过对比梦中的西湖与现实的西湖，表达了对家乡和故土的深切怀念以及对国家兴亡的感慨。示例二：第三则中“也”感叹语气，泉水晶莹澄澈，味道甘美，源源不竭，用来赞叹欧阳修淡泊名利，得意于物而不累心，旷达的精神。示例三：第四则中“也己”感叹语气，想象苏东坡在杭州做太守日子，春天时候每次遇到休假闲暇时苏东坡一定会邀约客人到西湖上。空前的风流潇洒，太平盛世的乐事，后人赶不上了。表达张岱的羡慕之意。12．作为明代遗民，张岱有着沉痛的亡国之恨，挥之不去的家国之思。“语及少壮秋华，自谓梦境。著十余种，率以“梦”名。”可知，年轻的美好生活不复存在，自己把过去的生活看成梦境。从《湖心亭看雪》中的明代纪年和行文的字里行间读出苦闷。以“梦”命名，流露繁华过眼、旧游如梦的感伤。13．虽然三人或经历贬谪或经历国破家亡但是他们的士大夫的风骨和神韵都如此相似。率真坦诚。纵情山水，超然物外的人生态度。欧阳修被晶莹澈澈，源源不断的六一泉吸引：张岱在冷泉亭感受树林阴翳，澄泉幽然，看山间清冷月光避免尘世喧嚣。乐观豁达、旷达洒脱的精神。苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”：欧阳修在《醉翁亭记》中在漫不经心的叙述中有任性自得的惬意，舒卷自如的趣味。对生活的热爱，对自然和人生的深刻感悟。三人赏戏，赏花，喝酒，品茗，畅谈诗文，与当地百姓共赴美好雅集。他们在风雨飘摇中，坚守气节，有着高洁自持的人格理想和不媚不俗的精神追求。这便是他们的“遗风”。【解析】【点评】（1）本题考查对文言文词汇的理解能力。解题关键在于根据上下文语境，结合词汇的常见意义，选择最合适的解释。易错点在于对“因”的理解，容易误选为“顺着”或“趁，乘”，需要仔细分析上下文语境。

（2）本题考查对文本信息的提取和整理能力。解题关键在于准确识别文本中提到的景点和人物，以及他们之间的关系。易错点在于对文本信息的遗漏或误解。

（3）本题考查对文本语言的品鉴能力。解题关键在于准确理解文本中的关键词汇和句子，以及它们所表达的情感和态度。易错点在于对文本语言的解读过于表面化，缺乏深入的分析和理解。

（4）本题考查对作者创作背景和意图的理解能力。解题关键在于准确理解文本和拓展材料中的信息，以及它们之间的联系。易错点在于对作者创作背景的忽视或误解。

（5）本题考查对文本内容的理解和分析能力。解题关键在于准确理解文本中的信息，以及它们之间的联系和共同点。易错点在于对文本内容的理解过于片面或肤浅，缺乏深入的分析和归纳。同时，也需要注意对《醉翁亭记》和《水调歌头》的熟悉程度，以便更好地进行拓展和迁移。9．对于“及”的理解，根据上下文，“及至断桥一望”，意思是“等到到了断桥一看”，因此“及”的意思是“等到”。

“翳”的解释，从“丹垣绿树，翳映阴森”中，可以推断“翳”是指绿树对红墙的遮盖，形成阴森的效果，因此“翳”的意思是“遮盖”。

“漱”的解释，从“枕石漱流”中，可以想象到石头作为枕头，流水冲刷而过，因此“漱”的意思是“冲刷、冲荡”。

“因”的解释，在“因想东坡守杭之日”中，“因”作为连词，表示因果关系，根据上下文，这里的意思是“于是”，引出下文对苏东坡的回忆。

故答案为：等到；遮盖；冲刷、冲荡；B10．根据摘记三中的“苏轼《六一泉铭》”可知，六一泉与苏轼有关，因此第三站应为“六一泉（宋·苏轼）”。

故答案为：宋：苏轼11．笔记一：对于冷泉亭美景的描绘，需要从文本中提取关键信息，如“红墙绿树”、“树荫掩映”、“一条深水冷然流淌”、“水声凄清”等，然后用自己的话进行重组和表达。

笔记二：对于“也”或“矣”字的品鉴，需要理解其在句中的语气和含义，然后结合上下文分析作者的情感和态度。例如，第一则中的“也”表达了对比梦中的西湖与现实的西湖后的感慨；第三则中的“也”则是对欧阳修精神的赞叹；第四则中的“也己”则是对苏东坡生活的羡慕。

故答案为：①红墙绿树，树荫掩映，阴凉森冷，亭子对着峭壁，一条深水冷然流淌，水声凄清。

②如示例一：第一则中“也”感叹语气，梦中的西湖依然完好无损，而现实的西湖却因战乱和时间的侵蚀而面目全非。通过对比梦中的西湖与现实的西湖，表达了对家乡和故土的深切怀念以及对国家兴亡的感慨。示例二：第三则中“也”感叹语气，泉水晶莹澄澈，味道甘美，源源不竭，用来赞叹欧阳修淡泊名利，得意于物而不累心，旷达的精神。示例三：第四则中“也己”感叹语气，想象苏东坡在杭州做太守日子，春天时候每次遇到休假闲暇时苏东坡一定会邀约客人到西湖上。空前的风流潇洒，太平盛世的乐事，后人赶不上了。表达张岱的羡慕之意。12．根据拓展材料中的“语及少壮秋华，自谓梦境。著十余种，率以‘梦’名”可知，张岱把过去的生活看成梦境，因此用“梦”来命名作品。

结合《湖心亭看雪》中的明代纪年和行文的字里行间，可以读出张岱的苦闷和感伤，这也进一步印证了他用“梦”命名作品的原因。

故答案为：作为明代遗民，张岱有着沉痛的亡国之恨，挥之不去的家国之思。“语及少壮秋华，自谓梦境。著十余种，率以“梦”名。”可知，年轻的美好生活不复存在，自己把过去的生活看成梦境。从《湖心亭看雪》中的明代纪年和行文的字里行间读出苦闷。以“梦”命名，流露繁华过眼、旧游如梦的感伤。13．根据题目要求，需要探究欧阳修、苏轼、张岱三人的“遗风”，即他们留下的美好品格和教化德泽。

从文本和《醉翁亭记》《水调歌头》中，可以提取出他们共同的特点，如率真坦诚、纵情山水、超然物外的人生态度；乐观豁达、旷达洒脱的精神；对生活的热爱和对自然人生的深刻感悟；坚守气节、高洁自持的人格理想和不媚不俗的精神追求等。

故答案为：虽然三人或经历贬谪或经历国破家亡但是他们的士大夫的风骨和神韵都如此相似。率真坦诚。纵情山水，超然物外的人生态度。欧阳修被晶莹澈澈，源源不断的六一泉吸引：张岱在冷泉亭感受树林阴翳，澄泉幽然，看山间清冷月光避免尘世喧嚣。乐观豁达、旷达洒脱的精神。苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”：欧阳修在《醉翁亭记》中在漫不经心的叙述中有任性自得的惬意，舒卷自如的趣味。对生活的热爱，对自然和人生的深刻感悟。三人赏戏，赏花，喝酒，品茗，畅谈诗文，与当地百姓共赴美好雅集。他们在风雨飘摇中，坚守气节，有着高洁自持的人格理想和不媚不俗的精神追求。这便是他们的“遗风”。【答案】14．①不仅能够满足日益增长的公众文化需求，还能让人们有机会、有时间深入了解展品的故事，感受文化的魅力。②开放夜场，能够促进科技创新与文化产业的深度融合，为文化教育注入科技的力量。③夜宿服务打造文化沉浸式体验，拉近游客与展品的距离，激发人们对文化的深刻思考还情感共鸣。④开放博物馆夜场有助于带动夜间经济的发展，促进城市经济的多元化发展。15．示例一、博物馆作为公共建筑，其设计往往融合地方文化或现代文化元素，别出心裁。夜间开放博物馆，可结合5G技术，虚拟现实、仿真现实、混合现实、增强现实、全息投影等科技手段打造故事灯光秀，或是让建筑和展品在现代科技和炫酷灯光下展现出别样的魅力，吸引游客打卡拍照，增强互动体验。示例二、休闲放松是夜晚赋予人们的偏好属性，而博物馆的文物往往固定单一，难以引发年轻游客的夜间兴趣。因此，博物馆可充分挖掘主题文化元素，与音乐、舞蹈、绘画、杂技、非遗等文化艺术和生活方式相结合，通过创意给予现代时尚的包装，形成“新国潮文化”，带给游客新奇体验，这样的夜游项目才是真正有吸引力的。【解析】【点评】（1）本题考查了对材料内容的理解和概括能力。在解题过程中，我首先明确了正方的立场，并从材料中找出了支持这一立场的理由。然后，我通过概括和提炼这些理由，得出了简洁明了的答案。这种方法在解答类似题目时非常有效，能够帮助我们快速准确地找到答案。同时，也需要注意在概括时保持语言的简洁明了，避免冗长和复杂的表述。

（2）本题考查了活动策划方案的制定能力。在解题过程中，我首先分析了示例中的策划方案，并理解了其背后的理念。然后，我结合博物馆的特点和游客的需求，制定了类似的策划方案。在制定方案时，我注重了现代科技手段的应用、主题文化元素的挖掘以及游客的参与感和互动性等方面。这种方法在解答类似题目时非常有效，能够帮助我们快速准确地制定出符合要求的策划方案。同时，也需要注意在撰写答案时保持语言的流畅性和连贯性，并确保满足字数要求。14．在解答这道题目时，我首先分析了正方的立场，即支持博物馆开放夜场，并尝试从材料中找出支持这一立场的理由。根据材料，我总结出了以下几点：

博物馆开放夜场能够满足