小学道德与法治二下创新教学设计：《诚信贵如金》第一课时

二年级下册第三单元【传统美德我弘扬】第10课诚信贵如金第一课时诚信在身边【教材解读】《诚信贵如金》是二年级下册道德与法治第三单元第2课。契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养“道德修养”在日常生活中养成诚实守信等个人美德和优良品行，契合第一学段“法治教育”学习主题的内容要求“讲信用，守约定，承诺的事情要做到”。本课正文由两个板块组成。第一板块“诚信在身边”，着重引导学生寻找身边的诚信榜样，认同诚信是中华民族的传统美德。第二板“讲诚信见行动”，旨在引导学生向身边的榜样学习，主动传承和践行诚信美德，坚守诚信原则。两个板块体现了教材内容编排的递进关系，即从认知提升到情感激发，再到行为引导的逐步深化。两个板块呈现递进关系。其中，第一板块“诚信在身边”为第一课时。第一课时对应《课程标准》学段目标要求：懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处，引导学生感受诚信对于个人成长和社会发展的重要意义。【学情分析】二年级学生知道在生活中要讲诚信、守约定、不撒谎，但是对于理解诚信对于个人成长意义以及对社会和谐的积极意义有一定难度。学生的生活经验和处事能力有限。在恐惧、胆怯、逃避惩罚和虚荣好胜等心理因素的影响下，他们可能会出现说谎、毁约的行为，也可能在撒谎、不守约后不知所措，需要具体引导与方法指导。【学习目标】1.能主动参与成语、名言、故事分享等活动，通过课前搜集从古至今的诚信故事，课中分享，结合“曾子杀猪”“李亮留纸条”等故事，理解诚信“内诚于己、外信于人”的含义，知道诚信是中华民族的传统美德。2.通过研读百年老店、诚信考场等身边的诚信案例，感受诚信对个人立身、社会和谐的重要价值，萌发对诚信美德的认同与热爱，树立守信用、重承诺的正确价值观。3.借助小组合作探究、分享交流等形式，初步培养发现和感悟身边诚信行为的能力，学会以真诚、负责的态度对待生活中的小事，争做践行诚信的“诚信小卫士”。【目标重难点】教学重点：联系生活实际和经典案例，理解诚信的内涵，发现身边的诚信行为，感受诚信是个人立身之本，体会诚信能让社会更和谐文明，激发对诚信美德的认同与追求。教学难点：突破对诚信仅停留在“不撒谎”的表面认知，理解诚信不仅是对他人守信，更是对自己诚实的深层意义，真正领悟诚信作为传统美德的精神内核，进而主动萌发在生活中践行诚信的意识。【活动过程】诚信故事“寻宝”行动1.出示“诚”的金文、小篆写法，小朋友们仔细看，这个字的左边像什么？预设：像一张嘴巴在说话。追问：这个字是“诚”字，古人想用这个字告诉我们什么道理？是呀，“诚”就是——说的话要做到、完成。同学们，今天我们来聊一聊“诚信”的话题。（板贴：诚信）2.师请学生拿出课前为学生小组设计的“寻宝图”任务单，“诚信故事寻宝图”有三个“藏宝地”选项，小组任选一个课前搜集好，再进行小组内交流：①家中宝：采访爷爷奶奶，爸爸妈妈，听他们讲一个他们那个年代关于诚信的老故事。②书中宝：在语文书、课外书或图书馆里，找一个古代名人的诚信故事。③指尖宝：在家长的帮助下，用手机或平板搜索诚信成语或者名言。3.搜集方式小采访：指名回答，同学们是通过什么方式了解这些诚信故事或者名言的呀？师根据学生回答，PPT上相机呈现：听：采访长辈时，要眼睛看着对方，听完后用自己的话简单复述。读：读书或者查看电子设备时，找出故事中最让你感动的句子或者读到的名言。看：看视频或观察生活时，记住主人公做了什么，说了什么。组内交流，准备全班分享。4.班级交流分享：预设1：我们在图书中找了曾子杀猪的故事。他是一个说话算话的人，是守信用的人。（教师相机播放动画）预设2：我们找到了有关于诚信的成语，一言为定；一言九鼎；一诺千金；一言既出，驷马难追……预设3：我们在网络上找到了一些名言，巧诈不如拙诚。——《韩非子·说林上》。人而无信，不知其可也。——《论语·为政》小结：诚信是我们中华民族的传统美德，从古至今一代一代传承下来，源远流长。这些成语和名言都在告诉我们要做一个诚实守信的人，诚信贵如金。（板贴课题：诚信贵如金）5.联系分享的结果理解诚信的含义。追问：通过大家的分享，你觉得，做到什么，才算真正的诚信？预设1：诚信就是诚实守信。预设2：“诚”就是对自己诚实，不撒谎、不骗人，实事求是；预设3：“信”就是对别人守信，说话算数，答应的事一定做到。（板书：内诚于己外信于人）（二）感悟诚信价值过渡：诚信美德在历史中可以找到，那在当代我们是否还需要诚信呢？让我们来读读李亮的故事，他在上学路上遇上事了。这时，如果是你，你会怎么做？2.出示故事◎故事梗概1一天中午，李亮在上学路上无意中撞坏了一辆名贵轿车的后视镜。当时车主不在……预设1：我会待在原地等着车主的到来。预设2：我会跑回家找父母。预设3：我会找电话，联系我的父母和车主。◎故事梗概2他就在原地等了约半个小时，车主还没来。由于赶着上课，他只好留下一张纸条，上面写着：“尊敬的车主，我是佛堂小学的一名学生，今天上午不小心弄坏了您的车。我无法及时赔偿，请联系我，我的联系方式是xxxxxxxx。对不起！”当别人问他：“车主并没看到，你悄悄走了也没人知道，为什么还要留纸条？”他却回答说：“自己做错了事，就应该负责。”预设1：他很诚实，并没有逃跑。预设2：李亮是一个讲诚信的人，即使当事人不在，也主动承担责任。讲述：车主发现后，写了表扬信寄给学校，校长在全校公开表扬了李亮。同学们，刚才这位同学的行为，虽然看起来只是一件小事，但是你们知道吗？我们整个国家，也非常重视诚信。（PPT出示“社会主义核心价值观”图片）师：在我们国家，有24个字，叫做社会主义核心价值观。它就像我们每个人的成长指南，告诉我们什么是好品质、好行为。你们听说过这24个字吗？教师将“诚信”圈出。李亮的行为，是诚信；古人曾子杀猪，也是诚信。诚信，既是几千年来中华民族的传统美德，也是我们国家大力倡导的核心价值观。（三）寻找身边的诚信密码1.过渡：刚刚我们认识了勇敢承担责任的李亮，他用一张纸条写下了自己的诚信密码。其实在生活里还有很多人用行动守住了诚信，接下来我们以四人小组为单位，请组长上台领取小组需要解锁的材料单，找找故事中的诚信密码。出示合作要求：拿到资料的小组根据合作要求展开小组活动。1.读一读：组内轮流读故事，确保人人读懂；2.议一议：围绕问题交流想法，人人发言；3.理一理：推选代表，整理小组观点，准备分享。小组汇报：小组依次按学习单的顺序交流汇报、补充。·学习单一问题：为什么同仁堂能经营三百多年长盛不衰？预设1：因为同仁堂一直坚持用好药材，很讲诚信。预设2：同仁堂不偷工减料，对顾客负责。预设3：因为同仁堂把诚信看得比赚钱重要，大家都很信任它。过渡：是啊，他们宁可多花钱，也要用好药材，这就是刻在骨子里的诚信，值得我们所有人学习！·学习单二问题：胡庆余堂的“戒欺”告诉我们什么道理？预设1：告诉我们做人不能欺骗别人。预设2：告诉我们不管对谁，都要真诚、守信、不造假。预设3：告诉我们诚信是做人做事的底线，胡庆余堂就是因为诚信，才守住了“药王”的名声。过渡：没错，大家都能抓住“戒欺”这个关键。一块牌匾，守了一百多年，这份不欺人的诚信，让大家去抓药都很放心。·学习单三问题：学校为什么要设立诚信考场？预设1：为了让我们自觉，不作弊。预设2：为了让我们自觉遵守纪律。预设3：为了让我们知道诚信比分数更重要，要对自己诚信。过渡：诚信考场的密码就是自觉和诚实。不用老师监督也能认真答题、不作弊，这就是我们小学生能做到的诚信。·学习单四问题：为什么这家诚信小店受人欢迎、能开很久？预设1：因为小店不骗人，东西很好。预设2：因为小店价格公道，不缺斤少两，很讲信用。过渡：这家小店的诚信密码就是实在和守承诺。哪怕是小生意，也要守住顾客的承诺。小结：同学们，我们解锁了这么多的诚信密码，不管做大事还是小事，都要把诚信放在心里，落在行动上。（板书：诚实守信）其实，诚信从来都不远，它就在我们身边，藏在每一个说话算数、认真做事、勇于承担的小行动里，这就是我们每个人都能拥有的诚信密码！（四）诚信生活现场说1.提问：（播放无人售货视频）同学们有没有看到过这样的无人售货现场？大家分享一下自己的经历和感受吧。预设1：义乌天地有盒马超市，就是自己扫码付款的，大家都很自觉。预设2：我们小区里有“暖心无人摊”，大家都自觉付钱，诚实守信。预设3：我感觉没有人收款也很有秩序。2.小结：是啊，近几年，从“诚信小店”“无人便利店”再到“诚信考场”“诚信雨伞”，像这样的诚信场景越来越多……诚信让人与人之间越来越信任，让我们的社会更和谐、更文明！3.评价：同学们，这节课我们认识了好多诚信榜样，也读懂了诚信的意义，知道了生活里要做讲诚信的小朋友。大家在课堂上的表现都特别亮眼，现在我们就来给自己这节课的表现评一评星，看看自己是不是合格的诚信小卫士。“诚信小卫士”评价单评价内容达到请涂☆1.懂诚信：知道诚信的意思，能说出诚信的成语、名言。☆2.悟诚信：看懂诚信小故事，明白诚信很重要。☆3.守诚信：愿意做诚信小卫士，生活中会讲诚信。☆（三）总结提升总结：同学们，百年老