【新教材】岭南美版（2024）七年级上册美术第1课 画中有话：最可爱的人 教案

【新教材】岭南美版(2024)七年级上册美术第1课画中有话：最可爱的人教案岭南美版(2024)初中美术七年级上册第1课《画中有话：最可爱的人》,聚焦于通过绘画作品来展现那些为国家、社会、他人做教材选取了不同历史时期、不同题材的绘画作品，这些作品以生动的艺术形式记录了“最可爱的人”的形象与事迹。例如，有描绘革命战争年代英勇无畏的战士们浴血奋战的作品，展现他们为了民族解放而牺牲奉献的精神；也有刻画和平时期各行各业劳动者默默付出的画面，如医护人员在抗疫一线的坚守、消防员在火灾现场教材内容注重引导学生从绘画作品的构图、色彩、线条等艺术表现手法入手，理解作品所传达的情感和思想，感受“最可爱的人”的精神内涵。同时，教材还设置了相关的实践活动，鼓励学生运用绘画等艺术形式，创作属于自己心中“最可爱的人”的作品，将对对于初中七年级学生而言，他们已经具备了一定的观察能力和情感体验能力，但对艺术作品的赏析能力和用艺术形式表达情感的能力还有待提升。本教材内容贴近学生生活，能够引发学生的情感共鸣，通过学习，不仅能提高学生的美术素养，更能培养他们的爱(一)审美感知受作品在构图、色彩、线条等方面的艺术特点，如表现战士的作品中，强烈的色彩对比和富有力量的线条所营造出的紧张激烈氛围；表现劳动者的作品中，柔和的色彩和流畅的线条所传递的温暖和谐2.让学生体会不同绘画作品中所蕴含的情感，从作品中感受“最可爱的人”的精神风貌，如勇敢、坚毅、无私、奉献等，丰富学生的审美体验，培养他们对美好品质的感知和认同。(二)文化理解和社会意义，如革命战争年代的战士们是为了国家独立和民族解放而奋斗，和平时期的医护人员等是为了社会的稳定和人民的幸福而2.引导学生认识到绘画艺术作为一种文化载体，在记录历史、歌颂英雄、传递正能量方面的重要作用，增强学生对美术文化与社(三)艺术表现1.指导学生学习运用简单的绘画技巧，如人物的基本造型、色彩的搭配、线条的运用等，尝试描绘自己心中“最可爱的人”的形理解，通过线条的粗细、色彩的浓淡等变化，表达对这些人物的敬(四)创意实践察和想象，进行富有创意的绘画创作，如可以采用夸张、变形等手法突出人物的特点，或通过添加背景元素来丰富画面内容，展现人2.组织学生开展小组合作创作，共同完成一幅以"身边的最可爱的人”为主题的绘画作品，在合作过程中相互启发、交流创意，培养学生的团队协作精神和创新思维，让学生在实践中体验艺术创(五)交流分享作思路、所描绘人物的事迹以及创作过程中的感受，锻炼学生的口2.引导学生相互评价作品，从作品的创意、表现手法、情感表达等方面进行分析和讨论，学会欣赏他人作品的优点，尊重不同的创作风格和想法，在交流互动中共同进步，培养学生的交流合作意三、教学重难点(一)教学重点品的艺术表现手法(如构图、色彩、线条等)如何为表达主题和情感形象和精神内涵，如革命战士的英勇无畏、医护人员的救死扶伤、3.指导学生运用绘画的基本技巧，创作出能够体现“最可爱的(二)教学难点1.帮助学生深入理解绘画作品中所蕴含的深层情感和精神内涵，避免仅停留在对作品表面形象的认识，能够将作品的艺术表现与人妙地融入画面中，使作品具有感染力，而不是简单地对人物进行临品时，能够从独特的视角出发，采用新颖的表现形式，创作出具有四、教学过程(一)导入新课1.教师活动：利用多媒体播放一段短视频，内容包括革命战士冲锋陷阵、医护人员在抗疫一线忙碌、消防员救援受灾群众、教师学们，视频中出现的这些人，你们觉得他们可爱吗?为什么?”鼓励学生自由发言，分享自己的看法。随后，教师引出本节课的主题2.学生活动：认真观看短视频，被视频中人物的事迹所打动，积极思考教师的问题，纷纷举手发言，有的学生说觉得他们很伟大，因为他们在为别人付出；有的学生说他们很勇敢，面对危险不退3.设计意图：通过短视频和音乐的渲染，营造出浓厚的情感氛围，迅速抓住学生的注意力，引发学生的情感共鸣，激发学生对(二)新课讲授(结合教材课文内容讲解)1.认识“最可爱的人”教师活动：展示教材中描绘不同“最可爱的人”的绘画作品图片，如《狼牙山五壮士》《抗疫英雄》等。讲解这些作品所描绘的人物及其事迹，如《狼牙山五壮士》展现了五位战士为掩护大部队和群众转移，与敌人殊死搏斗，最后英勇跳崖的壮举；《抗疫英雄》描绘了医护人员在疫情期间不顾个人安危，救治患者的场景。提问学生：优秀的品质?”组织学生进行小组讨论。学生活动：仔细观察教材中的绘画作品，聆听教师讲解，积极参与小组讨论，分析作品中人物的事迹和品质，如勇敢、无私、奉设计意图：让学生初步了解不同“最可爱的人”的形象和事迹，艺术表现手法。展示作品的局部和整体画面，讲解作品的构图采用了仰视的角度，突出了五位壮士高大伟岸的形象；色彩上以深色调为主，如岩石的灰色、战士衣服的深色，营造出悲壮、肃穆的氛围；讲解作品采用了近景构图，聚焦于医护人员的面部表情和动作，色彩上以白色(防护服)和蓝色(口罩、手套)为主，搭配一些暖色调，既体现了医护人员的专业和严谨，又传递出温暖和希望。提问学生：引导学生思考艺术形式与内容的关系。学生活动：认真观察作品的构图、色彩和线条，结合教师的讲解，理解不同艺术表现手法的作用，积极回答教师的问题，如认为设计意图：引导学生从艺术表现手法的角度赏析绘画作品，理解艺术形式如何为表达主题和情感服务，提高学生的作品赏析能3.探究绘画作品中的“话”教师活动：讲解“画中有话”的含义，即绘画作品不仅是对人物和场景的再现，更蕴含着画家的情感和思想，以及对所描绘对象的赞美和歌颂。以教材中的作品为例，分析画家通过作品想要表达的“话”,如《狼牙山五壮士》表达了对战士们英勇无畏、舍生取义精神的崇敬；《抗疫英雄》表达了对医护人员无私奉献、救死扶伤精神的赞美。提问学生：“如果你们是画家，想要通过绘画作品表达对生大胆想象和表达。学生活动：认真聆听教师讲解，理解“画中有话”的含义，积极思考并回答问题，有的学生说会画老师认真批改作业的样子，用柔和的色彩表现老师的辛苦；有的学生说会画消防员救火的场景，设计意图：让学生理解绘画作品的深层含义，培养学生从作品中解读情感和思想的能力，同时激发学生的创作欲望，为后续的绘(三)案例分析品—《守边战士》。展示作品后，引导学生从以下几个方面进行分析：作品描绘了在寒冷的边疆，战士们冒着风雪站岗的场景。构图上，将战士们的身影与广阔的边疆雪景相结合，突出了他们的坚守和孤独；色彩上，以白色(雪地)和深色(军装)为主，少量的红色(帽徽、领章)起到了点缀和突出的作用，象征着战士们的热血和忠诚；线条上，雪地的线条柔和，而战士们的轮廓线条硬朗，形成构图、色彩和线条如何帮助表达这一主题?”组织学生分组讨论，各小组讨论结束后，邀请小组代表上台分享分析结果，教师进行点评和补充，强调这幅作品通过独特的艺术表现，生动地展现了守边战士不畏艰难、坚守岗位的精神，让我们感受到了他们的可爱2.学生活动：仔细观察《守边战士》这幅作品，积极参与小组讨论，从构图、色彩、线条等角度分析作品如何表现守边战士的可爱之处。小组代表上台清晰地分享讨论结果，其他同学认真倾听，在设计意图：通过对教材外优秀作品的案例分析，拓宽学生的视野，让学生进一步掌握赏析绘画作品的方法，提高学生的艺术鉴赏(四)实践活动教师活动：布置创作任务，让学生以“我心中最可爱的人”为主题进行绘画创作。引导学生先思考自己心中“最可爱的人”是谁，可以是身边的亲人、老师、同学，也可以是社会上的劳动者、英雄人物等。然后，让学生思考用怎样的画面、构图、色彩和线条来表现这个人，以及想要通过作品表达怎样的情感。为学生提供一些创作思路和参考图片，如可以画人物的典型动作、工作场景等。在学生构思过程中，教师巡视指导，与学生交流，帮助学生完善创作方构思创作方案，包括画面内容、表现手法等。有的学生选择画自己的妈妈，想表现妈妈照顾家人的辛苦；有的学生选择画警察叔叔，想表现他们维护社会治安的勇敢。与教师交流自己的想法，听取教设计意图：让学生明确创作方向，培养学生的独立思考能力和教师活动：发放绘画工具和材料，让学生根据自己的创作方案进行绘画创作。在学生创作过程中，教师巡视指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题给予帮助，如人物造型不准确、色彩搭配不合理等。鼓励学生大胆运用所学的绘画技巧，将自己的情感融入作品学生活动：领取绘画工具和材料，开始进行绘画创作。在创作过程中，遇到问题及时向教师请教，不断完善自己的作品。有的学生仔细刻画人物的表情，有的学生精心搭配色彩，努力将自己心中设计意图：让学生在实践中运用所学的绘画知识和技巧，提高学生的绘画表现能力，同时通过创作，加深对“最可爱的人”的情教师活动：组织学生进行小组交流，让学生在小组内展示自己的半成品或完成的作品，分享自己的创作思路和遇到的问题。引导小组成员相互提出建议，如画面的构图可以如何调整、色彩可以如何改进等。鼓励学生根据小组的建议，对自己的作品进行完善。教学生活动：积极参与小组交流，展示自己的作品，认真听取小组成员的建议，与大家一起讨论如何改进作品。根据小组的建议，设计意图：通过小组交流，培养学生的交流合作意识和倾听能力，让学生在相互学习和借鉴中提升自己的作品质量，同时让学生(五)作品展示与评价1.教师活动：组织学生进行作品展示，将学生的作品一一展示在教室的展示区。邀请部分学生上台介绍自己的作品，包括创作对象、创作思路、想要表达的情感等。然后，组织学生进行互评，引导学生从作品的创意、表现手法、情感表达等方面进行评价，说出作品的优点和可以改进的地方。最后，教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对优秀作品进行表扬，对存在的共性问题提出改2.学生活动：欣赏展示区的作品，认真听取同学对作品的介绍，积极参与互评，客观地评价他人的作品，同时也接受他人对自己作品的评价。在评价过程中，学习他人的优点，认识到自己作品的不3.设计意图：为学生提供展示和交流的平台，锻炼学生的表达能力和评价能力，让学生在评价和被评价的过程中，提高对绘画作五、课堂小结天的学习，你们对‘最可爱的人’有了哪些新的认识?在赏析和创作绘画作品的