2025-2026学年故乡教学设计板书

2025-2026学年故乡教学设计板书课题XXX课时1教学内容《故乡》是人教版语文七年级上册第二单元的一篇课文。本课以朱自清的散文《背影》为引子，引导学生了解故乡的历史、文化、风土人情，感受故乡的美丽与温馨。教学内容包括：故乡的自然风光、人文景观、民俗风情，以及作者对故乡的深情厚谊。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过阅读和鉴赏，感受散文的优美语言。

2.培养审美鉴赏与创造能力，欣赏故乡的自然美景和文化特色。

3.增强文化理解与传承意识，理解故乡的历史底蕴和民族情感。

4.增进思维发展与提升，通过分析课文，提高逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些描写自然风光、人文历史的课文，对散文有一定的阅读经验。他们可能对家乡有一定的了解，但对于不同地域的故乡文化可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对家乡的美丽风景和文化故事有较高的兴趣。他们的阅读能力逐渐提高，能够理解较复杂的句子和段落。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手实践和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解散文的细腻描写和作者的情感时可能会遇到困难，尤其是对一些古诗词和地方风俗的解读。此外，学生可能缺乏对故乡文化的深入理解，导致对课文内容的感悟不够深刻。在表达个人观点和情感时，部分学生可能因为词汇量不足或表达技巧有限而感到挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：引导学生在理解散文结构和写作手法的基础上，深入分析课文。

-讨论法：组织学生就故乡的历史、文化、风土人情进行小组讨论，分享个人见解。

-情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验课文中的场景，加深对故乡情感的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展现故乡的自然风光和文化特色。

-互动软件：使用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：引入网络资料，拓宽学生对故乡文化的认识，增强课堂的开放性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《故乡》预习PPT，包含作者背景、散文特点等，明确预习《故乡》的自然风光、文化特色。

-设计预习问题：围绕《故乡》中的描写手法，设计问题如“作者如何描绘故乡的景色？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解作者和散文背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《故乡》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《故乡》相关视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解散文的描写手法，如对比、象征等。

-组织课堂活动：分组讨论《故乡》中的描写手法，进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验描写手法。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，分享观点。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的描写手法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的描写手法，掌握其应用。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己故乡的散文，运用所学描写手法。

-提供拓展资源：推荐与散文写作相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成散文写作作业，巩固所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升写作技巧。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描写手法和散文写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和写作思路。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《朱自清散文集》：收录了朱自清的多篇散文作品，包括《背影》、《荷塘月色》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解朱自清的写作风格和情感表达。

-《中国散文史》：介绍中国散文的发展历程，包括各个时期的代表作家和作品，有助于学生了解散文的历史背景和文学价值。

-《故乡》相关图片和视频：收集与《故乡》中描写的自然风光和人文景观相关的图片和视频，如故乡的山水风光、传统建筑、民间艺术等，增强学生的视觉体验。

-《故乡》背景资料：提供关于作者朱自清的生平介绍、写作背景等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，通过对比阅读，分析朱自清散文的共同特点和不同风格。

-收集家乡的民间故事、传统习俗等资料，结合《故乡》中的描写，对比分析不同地域的文化特色。

-参观家乡的历史文化遗址，如古建筑、博物馆等，实地感受故乡的历史底蕴和文化魅力。

-开展小组合作，以《故乡》为主题，创作一篇散文或诗歌，表达对故乡的热爱和思念之情。

-通过网络或图书馆，查找与《故乡》相关的学术研究文章，了解学者对这篇课文的解读和分析。

-观看与故乡相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中关于家乡美食的部分，感受故乡的风土人情。

-邀请当地文化专家或老一辈居民来校讲座，分享故乡的历史文化故事，让学生更深入地了解故乡。

-组织学生进行户外写生，描绘故乡的自然风光，通过绘画或摄影的方式，记录故乡的美好瞬间。

-鼓励学生参与社区文化活动，如民俗节庆、传统手工艺体验等，亲身体验故乡的文化传统。

-开展“我的故乡”主题征文活动，让学生以自己的视角，用文字描绘故乡的风土人情，激发学生的创作热情。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享故乡的图片、视频和故事，扩大学生对故乡文化的认知和传播。

-鼓励学生参与家乡的文化保护工作，如参与非物质文化遗产的传承和保护，为故乡的文化传承贡献力量。课后作业1.写作练习：

请以“我的故乡”为题，写一篇不少于400字的散文，描述你对故乡的印象，包括自然风光、人文历史、民间习俗等。

答案示例：

我的故乡

我的故乡位于山水之间，四季分明。春天，桃花盛开，柳絮飞扬；夏天，稻田金黄，蝉鸣不息；秋天，硕果累累，菊花飘香；冬天，白雪皑皑，小桥流水。故乡的河流蜿蜒曲折，两岸是郁郁葱葱的树木，每当黄昏时分，夕阳的余晖洒在河面上，波光粼粼，美不胜收。这里的民间艺术丰富多彩，有独特的剪纸、刺绣和民间音乐，这些都是故乡的宝贵财富。

2.人物分析：

阅读朱自清的《背影》，分析作者对父亲形象的描写，以及这种描写所表达的情感。

答案示例：

在《背影》中，朱自清通过对父亲的形象描写，展现了父爱的伟大和深沉。父亲的形象虽然简略，但通过“背影”这一细节，传达了父亲对孩子的关爱和期望。作者用“黑布小帽，黑布大马褂，黑布直统裤”等简朴的衣物描述，凸显了父亲的朴素和勤劳；而“攀着月台，在门外的角落里，用手攀着，一步一步地，慢慢地，将他的手慢慢垂下”这一动作描写，则深刻地表达了父亲对儿子的不舍和担忧。

3.比较阅读：

将《故乡》中的描写与鲁迅的《故乡》进行对比，分析两篇作品在描写手法、情感表达上的异同。

答案示例：

两篇《故乡》在描写手法上，朱自清的《故乡》更注重情感的表达，通过细腻的景物描写来烘托作者对故乡的思念之情；而鲁迅的《故乡》则侧重于对社会现实的批判，通过对故乡的描写，反映了封建社会的弊端。在情感表达上，朱自清的《故乡》充满了温馨和怀旧，而鲁迅的《故乡》则带有强烈的批判和反思。

4.创作练习：

请根据《故乡》的情节，创作一个与课文相关的故事，要求不少于300字。

答案示例：

故乡的夜晚，总是那么宁静。小明和小红在村口相遇，两人都是第一次离开故乡去城市读书。小明问小红：“你会想家吗？”小红笑着回答：“当然会，但我知道，总有一天，我会带着故乡的故事，回到这里，让更多人了解我们的家乡。”

5.文本解读：

分析《故乡》中“孩子们的天真烂漫，像春天的花朵”这句话，解释其象征意义。

答案示例：

这句话中的“孩子们的天真烂漫，像春天的花朵”运用了比喻的修辞手法。在这里，“孩子们”象征着故乡的纯真和活力，“春天的花朵”则代表着生机与希望。这句话表达了作者对故乡年轻一代的赞美，同时也暗示了故乡未来的美好前景。通过这样的象征，作者将故乡的未来与年轻一代的成长紧密联系起来。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读朱自清的《背影》，撰写一篇读书笔记，不少于300字，重点分析作者对父爱的描写及其情感表达。

2.以“我心中的故乡”为主题，创作一篇短文，描述你对故乡的记忆和情感，字数在400-500字之间。

3.选择《故乡》中的一段描写，进行扩写，增加细节描写，使场景更加生动，不少于200字。

4.搜集关于你家乡的历史文化资料，整理成一份简报，内容包括历史沿革、传统节日、特色美食等，字数在300字以上。

5.设计一个与《故乡》相关的主题班会活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，关注学生对《背影》中父爱主题的理解程度，以及情感表达的深度。

2.对学生的短文创作进行评价，关注内容的新颖性、情感的真实性和语言表达的流畅性。

3.对扩写练习进行批改，评估学生是否能够增加细节描写，提升场景的生动性和感染力。

4.对家乡历史文化资料简报进行审阅，检查内容是否丰富、准确，格式是否规范。

5.对主题班会活动方案进行讨论，提出改进意见，帮助学生完善活动设计