2025-2026学年《丰碑》教学设计

2025-2026学年《丰碑》教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年《丰碑》教学设计教学内容教材章节：人教版语文七年级上册《丰碑》

内容：通过学习《丰碑》一文，让学生理解革命先烈的英勇事迹，感悟他们的崇高精神，培养爱国主义情怀。重点学习革命先烈在艰苦环境下的坚定信念和英勇斗争，以及他们为了革命事业献出生命的崇高精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思想情感与价值体认等核心素养。通过学习《丰碑》，学生将深化对革命历史的理解，增强文化自信；在阅读过程中，提升审美能力，感受语言之美；同时，通过感悟革命先烈的崇高精神，形成正确的价值观，培养爱国主义情感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《丰碑》所蕴含的革命精神和英雄形象。

2.感悟文章中革命先烈的高尚品质和崇高精神。

难点：

1.学生对革命历史的认识和理解深度不足，难以深入体会革命先烈的英雄事迹。

2.学生在阅读中难以把握文章的语言风格和情感表达。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生收集有关革命历史的资料，增强学生对革命历史的了解。

2.在课堂上，通过讨论、角色扮演等形式，让学生深入体会革命先烈的英雄形象。

3.通过朗读、品味语言，引导学生感受文章的抒情风格和情感表达。

4.结合历史背景，帮助学生理解革命先烈的高尚品质，培养他们的爱国主义情感。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过讲授介绍《丰碑》的历史背景和作者，激发学生的兴趣。随后引导学生分组讨论，分享对革命先烈精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体会他们的情感和心理状态，加深对文章内容的理解。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生直观感受革命年代的艰苦环境，增强教学效果。

4.通过小组合作完成项目式学习，让学生分组研究革命先烈的事迹，撰写小论文，培养学生的研究能力和表达能力。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习一篇描写革命先烈英勇事迹的课文——《丰碑》。在开始之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下那个充满激情和热血的年代，感受一下革命先烈们为了理想和信念所付出的努力。

（学生）

（闭上眼睛，深呼吸）

二、检查预习

（教师）

同学们，我们已经预习了这篇课文，谁能分享一下你对《丰碑》的初步印象？

（学生）

（积极举手，分享预习心得）

三、整体感知

（教师）

很好，大家对课文有了初步的了解。接下来，我们一起来阅读全文，边读边思考：这篇文章讲述了怎样的故事？主人公是谁？他们经历了怎样的困境？最后又取得了怎样的成果？

（学生）

（阅读课文，思考）

四、深入探究

（教师）

同学们，现在请大家谈谈你对主人公的认识。你认为他有哪些品质值得我们学习？

（学生）

（发表观点，如勇敢、坚定、无私、忠诚等）

（教师）

非常好，主人公的形象确实令人敬佩。接下来，我们来分析一下文章的写作手法。作者是如何通过具体的描写来展现主人公的品质的呢？

（学生）

（分析文章中的描写手法，如对比、细节描写等）

（教师）

是的，通过对比和细节描写，作者成功地塑造了一个英勇无畏、无私奉献的英雄形象。那么，这样的写作手法有什么好处呢？

（学生）

（讨论写作手法的好处，如增强感染力、深化主题等）

五、情感体验

（教师）

同学们，通过刚才的学习，我们了解了主人公的品质和文章的写作手法。现在，让我们再次阅读课文，尝试从情感上体验主人公的内心世界。

（学生）

（再次阅读课文，体验情感）

六、总结提升

（教师）

同学们，今天我们学习了《丰碑》，通过阅读这篇文章，我们不仅了解了革命先烈的事迹，还学会了如何通过写作手法来塑造人物形象。那么，你认为我们应当如何将这篇文章的精神融入到我们的生活中呢？

（学生）

（分享自己的感悟，如树立远大理想、勇于面对困难、珍惜当前生活等）

七、课堂小结

（教师）

今天的课就上到这里。希望大家在今后的学习和生活中，时刻铭记革命先烈的英勇事迹，将他们的精神传承下去。课后，请大家完成以下作业：

1.撰写一篇关于《丰碑》的读书笔记，分享你的学习心得。

2.结合自己的生活实际，谈谈你如何将革命先烈的精神运用到自己的学习、工作和生活中。

（学生）

（认真听讲，点头表示理解）

八、布置作业

（教师）

今天的作业就是完成以上两项，希望大家认真对待，下节课我们将进行交流分享。

（学生）

（点头表示明白）

九、课堂总结

（教师）

今天的课到这里就结束了。希望大家通过学习《丰碑》，能够更加深刻地理解革命先烈的英勇事迹，激发自己的爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

（学生）

（齐声回答：“谢谢老师！”）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《丰碑》这篇文章的背景、主题和人物形象。

-学生掌握了革命先烈的基本事迹，了解了他们为革命事业所做出的牺牲和贡献。

-学生学会了从历史背景中分析人物性格和情感，提高了对历史人物的理解能力。

2.能力提升方面：

-学生在阅读过程中，提升了阅读理解能力，能够从字里行间捕捉到作者的情感和意图。

-学生通过参与讨论和角色扮演，锻炼了口头表达和沟通能力。

-学生在撰写读书笔记的过程中，提高了写作能力和逻辑思维能力。

3.思想情感方面：

-学生对革命先烈产生了崇敬之情，激发了他们的爱国情怀。

-学生认识到革命先烈的崇高精神，对自己的成长产生了积极影响。

-学生在思考如何将革命先烈的精神应用到实际生活中，形成了正确的价值观。

4.综合素质方面：

-学生通过学习《丰碑》，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生在团队合作中学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了团队协作能力。

-学生在面对困难和挑战时，能够以革命先烈为榜样，坚定信念，勇往直前。

5.个性化发展方面：

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，如绘画、音乐等，将革命先烈的形象和故事进行艺术创作，提高了自己的审美能力和创造力。

-学生通过参与课外活动，如参观革命纪念地、参加主题演讲等，将所学知识转化为实际行动，锻炼了自己的实践能力。教学反思这节课，我们一起学习了《丰碑》，我深刻地感受到了革命先烈的伟大精神。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在导入新课时，采用了情境教学法，让学生闭上眼睛，想象革命年代的场景，这样的方式确实激发了学生的兴趣。但是，我注意到有些学生并没有完全投入进来，这可能是因为他们对革命历史的了解不够深入，所以在想象时缺乏真实感。下次，我可以在导入前，先让学生通过查阅资料，对革命历史有更全面的了解，这样他们在想象时就会更加投入。

其次，在探究文章主题时，我让学生分组讨论，分享自己的观点。这种方式很好，因为它能够激发学生的思考，让他们在讨论中碰撞出智慧的火花。然而，我也发现有些学生在讨论中比较被动，没有积极发表自己的看法。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和表达能力，鼓励他们大胆地表达自己的观点。

再者，在情感体验环节，我让学生再次阅读课文，尝试从情感上体验主人公的内心世界。这一环节对于培养学生的情感共鸣和审美能力很有帮助。但我觉得，我们可以进一步丰富这一环节，比如通过观看相关的影视资料，或者邀请有亲身经历的老红军来分享他们的故事，这样能够让学生更加直观地感受到革命先烈的伟大。

最后，我认为在教学过程中，我还应该更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受程度都不尽相同，所以在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的表现整体积极，对于《丰碑》这篇文章的内容有了较好的理解和感悟。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够给出自己的见解。在角色扮演环节，学生们表现出较高的热情，能够很好地代入角色，展现了革命先烈的英勇形象。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够互相启发，共同探讨文章的主题和人物形象。每个小组都完成了预定的任务，有的小组通过绘画的形式展示了革命先烈的英勇事迹，有的小组则制作了PPT，图文并茂地介绍了主人公的生平。这些成果展示体现了学生的团队合作能力和创造力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对《丰碑》这篇文章的背景知识和人物形象有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够准确地回答出文章的主要内容和人物特点，但也有一部分学生在对文章细节的理解上存在困难。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我组织了学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也给出了对同伴的反馈。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进了他们的自我反思和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、提出独到见解的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在角色扮演中表现出色的学生给予肯定，同时指出他们在语言表达和情感投入上的不足，建议他们在今后的学习中加以改进。

-对在随堂测试中表现优秀的学生给予奖励，对测试中存在的问题进行个别辅导，帮助他们提高。

-鼓励所有学生在课后继续阅读相关书籍，加深对革命历史的了解，并将所学知识运用到实际生活中。典型例题讲解1.例题：请结合《丰碑》一文，分析主人公在困境中的心理活动。

答案：主人公在困境中表现出了坚定的信念和不屈的精神。例如，在文章中提到：“他紧握双拳，牙齿咬得咯咯作响，仿佛要将这寒冷的空气都咬碎。”这里通过细节描写，展现了主人公在极端环境下的坚韧不拔。

2.例题：请举例说明《丰碑》中运用了哪些修辞手法来塑造人物形象。

答案：文章中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，在描述主人公面对困境时的情景时，作者写道：“他的眼睛像两颗燃烧的火球，映照着黑暗的天空。”这里运用了比喻，将主人公的眼睛比作燃烧的火球，生动形象地描绘了他的坚定信念。

3.例题：请分析《丰碑》一文中的对比手法。

答案：文章中通过对比手法突出了主人公的英勇形象。例如，将主人公在困境中的表现与周围环境进行对比，如：“四周一片寂静，只有他坚定的脚步声回荡在山谷间。”这种对比手法使主人公的形象更加鲜明。

4.例题：请解释《丰碑》中“丰碑”一词的含义。

答案：“丰碑”在这里有两层含义，一是指革命先烈为了理想和信念献身的象征，二是指革命先烈留下的伟大事业和崇高精神。这个词体现了作者对革命先烈的崇敬之情。

5.例题：请谈谈《丰碑》一文对当代青少年的启示。

答案：《丰碑》一文启示当代青少年要学习革命先烈的英勇精神，树立远大理想，坚定信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。同时，要珍惜当前的生活，努力学习，提高自身素质，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。内容逻辑关系①文章主题：

-主题：赞颂革命先烈英勇无畏、无私奉献的精神。

-关键词：丰碑、革命先烈、英勇、奉献。

②人物形象：

-主人公：革命先烈。

-人物特点：坚定信念、英勇无畏、无私奉献。

-关键词：紧握双拳、咬紧牙关、不畏严寒。

③情感表达：

-情感基调：崇敬、感慨、赞颂。