13荷叶圆圆 （教学设计）部编版语文一年级下册

上课时间上课时间13荷叶圆圆（教学设计）部编版语文一年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课《13荷叶圆圆》旨在通过阅读和朗读，引导学生感受诗歌的韵律美，培养学生的语言表达能力。通过观察荷叶，让学生了解荷叶的特点，激发学生对大自然的热爱之情。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析核心素养目标分析1.文本理解与欣赏：培养学生对诗歌韵律的感知能力，提高文学鉴赏水平。

2.语言运用：通过仿写诗歌，提升学生的语言表达和创造力。

3.文化理解：引导学生了解荷叶的文化内涵，增强对自然文化的尊重和热爱。

4.学习能力：通过自主学习、合作探究，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

5.价值观引领：培养学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

①能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的韵律美。

②能够识别并运用课文中的生字词，学会“荷叶、圆圆”等词汇的书写。

③通过观察图片和想象，理解诗歌描述的荷叶形态和动态。

2.教学难点

①学生如何通过朗读诗歌体会诗人对荷叶的赞美之情。

②学生如何结合生活经验，用自己的语言描述荷叶的特征。

③如何引导学生通过合作学习，发挥集体智慧，共同完成诗歌的仿写任务。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《13荷叶圆圆》课文教材。

2.辅助材料：准备荷叶的图片、视频，以及相关的自然风光图片，用于辅助教学。

3.实验器材：准备画纸、彩色铅笔等绘画工具，用于学生仿写诗歌后的绘画创作。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；在黑板上绘制荷叶的轮廓，方便学生观察和模仿。教学流程教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的形状和颜色，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们见过荷叶吗？你们知道荷叶是什么样的吗？”

3.学生分享观察到的荷叶特点，教师总结并引出课题《13荷叶圆圆》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意诗歌的韵律和节奏。

2.学生跟读，教师指导学生正确发音和停顿。

3.教师提问：“这首诗歌描绘了荷叶的哪些特点？”

-学生回答：荷叶圆圆的、碧绿碧绿的、像小船一样。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生模仿课文中的诗句，仿写一首关于荷叶的诗歌。

2.教师挑选几首仿写的诗歌，让学生朗读并分享。

3.教师点评学生的作品，鼓励学生发挥想象，创作出更多有趣的诗句。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“你们认为荷叶为什么像小船一样？”

-举例回答：荷叶圆圆的，可以承载在水面上，像小船在水面上漂浮。

2.学生分组讨论：“如果荷叶不是圆圆的，它会是什么样子？”

-举例回答：如果荷叶是尖尖的，可能就不会像小船那样在水面上漂浮。

3.学生分组讨论：“你们认为荷叶有什么用途？”

-举例回答：荷叶可以用来做荷叶茶，也可以用来做装饰品。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的特点和诗歌的韵律美。

2.提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于荷叶的知识？”

-学生回答：荷叶圆圆的、碧绿碧绿的、像小船一样。

3.教师强调学习诗歌的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

4.提问：“你们喜欢今天的课堂吗？”

-学生回答：喜欢。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.观察力和想象力发展

学生在观察荷叶的过程中，不仅学会了如何观察自然界的细节，还发展了自己的想象力。他们能够通过诗歌中的描述，想象荷叶在水中的动态美，以及荷叶像小船一样的形象。这种观察力和想象力的发展，有助于学生在日常生活中更加敏锐地发现美，激发他们的创造力。

3.文化素养增强

4.识字写字能力提高

本节课的学习过程中，学生通过阅读课文和仿写诗歌，接触并学会了“荷叶、圆圆”等生字词，增强了识字写字的能力。他们能够在书写时更加准确地使用这些新学的字词，为以后的学习打下坚实的基础。

5.合作能力与团队精神培养

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相学习，取长补短，培养了团队精神和合作意识。这种能力对于学生的未来发展至关重要。

6.价值观教育

综上所述，本节课的学习效果显著，学生在语言能力、观察力、想象力、文化素养、识字写字能力、合作能力以及价值观教育等方面都取得了实质性的进步。这些成果不仅符合教学目标，也体现了教材的核心素养要求，为学生今后的学习和生活打下了良好的基础。课堂课堂1.课堂提问：通过提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，在朗读课文后，教师可以提问：“同学们，刚刚我们读的这首诗歌，荷叶像什么？”以此了解学生对诗歌内容的理解是否准确。

2.观察学生参与情况：教师应密切关注学生的课堂参与情况，包括学生的眼神、表情、动作等，以此判断学生对课程的兴趣和专注度。例如，在实践活动环节，观察学生是否积极参与仿写诗歌，以及他们在小组讨论中的表现。

3.朗读与表达能力评价：通过观察学生在朗读诗歌时的音量、节奏、情感表达等方面，评价学生的朗读与表达能力。例如，可以要求学生朗读课文中的诗句，并评价他们的发音是否准确，情感是否饱满。

4.生字词掌握情况评价：通过测试或提问，检验学生对生字词的掌握程度。例如，在课后，教师可以出一份小测验，让学生在规定时间内认读和书写课文中出现的生字词。

5.互动交流评价：通过学生之间的互动交流，评价学生的合作能力和沟通能力。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地表达自己的观点。

6.实践活动评价：通过实践活动，评价学生的动手能力和创新能力。例如，在仿写诗歌的环节，教师可以评价学生的创作是否符合诗歌的格式和韵律，是否有新颖的创意。课后作业课后作业1.词语接龙

-题型：用课文中的生字词进行接龙游戏。

-举例：荷叶-叶子-子弹-弹琴

-答案：荷叶-叶子-子弹-弹琴-琴声

2.诗歌仿写

-题型：根据课文《13荷叶圆圆》的格式，仿写一首关于其他自然物的诗歌。

-举例：弯弯的月亮，挂在天上，像小船，载着梦想。

-答案：弯弯的小河，流淌在山间，像琴弦，弹奏着希望。

3.词语连线

-题型：将课文中描述荷叶特点的词语与相应的图片或描述连线。

-举例：圆圆的-荷叶；碧绿的-叶子；轻轻的-摇曳

-答案：

-圆圆的——荷叶

-碧绿的——叶子

-轻轻的——摇曳

4.绘画创作

-题型：根据课文描述，画出自己心中的荷叶。

-举例：画出荷叶在水中轻轻摇曳的样子，以及荷叶上的露珠。

-答案：学生根据个人想象创作的荷叶图画。

5.故事续写

-题型：续写课文《13荷叶圆圆》的故事，发挥学生的想象力。

-举例：荷叶上站了一只小青蛙，它看到了什么，发生了什么有趣的事情？

-答案：小青蛙看到了一只蝴蝶在荷叶上翩翩起舞，它也跟着跳起舞来，荷叶上的露珠被摇落，洒在小青蛙的背上，它感到既开心又凉爽。教学反思与改进教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在《13荷叶圆圆》这节课的教学中，我有一些想法和反思。

首先，我觉得课堂上的互动环节可以更加丰富。虽然我设计了小组讨论和实践活动，但发现有些学生参与度不高，可能是因为讨论的问题不够吸引他们。所以，我打算在未来的教学中，设计更多贴近学生生活经验的讨论话题，比如让学生谈论自己见过的其他自然物，这样可能会激发他们的兴趣。

其次，我在课堂上对生字词的讲解时间可能有些过长，导致诗歌的朗读和理解环节受到了一些影响。我意识到，应该更加精炼地讲解生字词，将更多的时间留给学生去朗读和感受诗歌的韵律。

再者，对于学生的作业评价，我发现有些学生的作业并没有达到预期的效果。这可能是因为我没有给出足够的指导。因此，我计划在布置作业前，先给学生一个明确的写作方向和示例，这样他们就能更有针对性地完成作业。

最后，我打算在课后进行一次小型的学生访谈，了解他们对这节课的看法，以及他们觉得哪些地方需要改进。这样，我就能从