湖北省黄冈市部分学校2025-2026学年高一语文上学期期中试卷

试卷满分：150分

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

乡村，作为传统农业文化的生成之所，是道德秩序、乡土礼俗、故风旧习等传统

的发生和维持的场域。随着乡村被卷裹到全球化的现代浪潮中，乡村的传统社会秩序

受到冲击，乡村社会记忆也面临消退。

（2A）乡村社会记忆，首先是生活在乡村中个体自身的社会经历反思，通过记忆

的方式重构过往的个人生活经历，是个人生活史的重新赋意;其次是一场针对过往乡村

生活的集体性追忆，是集体记忆的鲜活建构;最后是构建某一特定的地域、社区在国家

民族层面中的社会记忆，构成社会转型和时代发展的生命档案。

对个体来讲，记忆强调过去的历史事实与当下的关联，以及这种关联呈现出的意

义。记忆内嵌于富有生命意义的日常生活大背景中，个体与集体的行动或交互行为附

着于历史性的生活世界之中。个体的行动是在其所属集体或者社群特定的文化秩序支

配之下进行的，这种秩序也反映了历史变迁的轨迹。每一个生活在其间的个体，都可

以用他深刻的生命体验和丰富的心灵世界，保存社会转型和历史变迁的印记。近年来

出现的短视频、返乡体、影视纪录片等形式，开启了技术下沉与全民结媒的时代，正

好反映了当代人对加速的现代性的不同“写作”方式。

乡村人文遗产、文物古迹等构成历史语境中的“记忆之场”，它们成为呈现记忆

消失的印记以及社会对过去或者失去的记忆重建的物质和精神依托。这些“记忆之场”

正是勾连永远逝去的过去和当下这两个时空极值，并重新阐释它们的媒介。其间，每

一个体在这些“场”中赋予自己生活以意义与情感。

总之，社会文化意义上的记忆，生成于现实社会并内嵌于社会框架之中，其本质

是对过去的当下重构，在回忆与忘却的辩证关系中持续存在并达到富有生命感的情感

意义。记忆产生于社会又缔造了社会（或社群），个体记忆是在社会记忆中形成的。

同时，记忆具有重建性并通过依附一个社会“意义框架”被保存下来。乡村生活世界

的记忆成为生活在其间或曾经生活在其间的人们的一种遗产性的自我意识，这种自我

意识紧密地关联着传统、风俗、故土、人情，真实地表现在日常的生活生产实践中。

（摘编自项继发《重拾乡村社会记忆》）

材料二：

文化自觉的提出最早来自费孝通对中华民族多元一体格局的研究，是从人与人的

关系角度重新思考人与自然、人与社会之关系的成果。由中华民族的“大混杂、大融

合”格局所形成的“和而不同”“多元交融”“多元统一”的文化，启发费孝通提出

兼容并包、互利共生、共存共荣的文化自觉思想。在费孝通的思想脉络里，文化自觉

理论是他从关注利用现代技术富国强民的经济政治建设，转向关注利用文化心态安民

遂生的文化建设的标志。这一思想上的转向，代表了费孝通对乡土中国之现代化的体

悟从物质文明延伸到了精神文明、从社会生态扩展到了社会心态。

从这一角度上来说，“记住乡愁”其实就是乡土中国文化价值的体现，也是乡村

振兴和中国式现代化保持文化自觉的体现。乡愁除了包含恋土、乡愁、思乡的复杂情

感外，作为一种隐喻城乡关系、乡民认同的观念话语，也包含着价值诉求和伦理意义，

如理想追求、身份认同、精神寄托等。有学者认为，“记住乡愁”是对“乡愁”这一

中国传统话语的传承和现代化转换，为乡村伦理在现代化进程中的重构提供了道德与

文化的“根”，也成为乡村振兴战略实施过程中必不可少的一种文化表达方式。在乡

村振兴过程中，“乡愁”成为人们重归故乡的精神动力。无论是单纯思念家乡的返村

乡民，还是为了支援家乡建设的返村乡贤，他们在很大程度上都是出于“落叶归根”

的精神动机而返乡，也就是出于对家乡的文化认同而非仅仅是对经济发展机会和政策

倡导的认同。因此，乡村振兴所要实现的应当是一个以文化认同撑起乡愁、留住乡愁

的乡村，而不是一个只有城市文化而丧失乡愁底蕴的乡村；是一个“文化实心化”的

乡村，而非一个“文化空心化”的乡村。这种基于文化自觉的深层认同，也同样可以

作用于城市，乡愁记忆是所有中国人的宝贵精神财富。

这种乡愁记忆生成了落叶归根的观念，让人们与家乡建立了精神纽带，这是传统

中国城乡人才流动循环的原因所在，也是化解现代中国城乡融合难题的策略之一。费

孝通曾在《损蚀冲洗下的乡土》一文中提到，人和地在乡土社会中有着感情的联系，

是一种桑梓情谊、落叶归根的有机循环中所培养出来的精神。中国人一直有着强烈的

“根”文化，这个根就是供给他生长和教育的社会：小之一家一村，大之一乡一国。

而从社会层面来说，取之于一乡的必须回之于一乡，这样社会才能维持它的水准。传

统中国确如费老所言，乡土社会的人才从不忘本，而是始终设法回到生养他的土地和

族人中去，将保卫和培养“乡土之根”视为责任和荣耀。然而，在城市化、工业化的

进程中，土生土长的人才已不复为乡土社会自身所用，人们既不愿也不能回到乡土中，

这成为中国乡村随现代化进程而衰弱的根源之一。（1D）因此，记住乡愁的意义就在

于巩固人们与家乡的精神纽带，使人们能够将个人人生价值的衡量放置到更高的精神

追求中，将生命融入到家乡振兴和国家复兴中，重新打通城乡互促共进的回路，甚而

以此为基础，增进以国为家、家国一体的文化认同。

（摘编自吴越《文化自觉与记住乡愁：乡土中国的文化价值》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．在全球化的现代浪潮中，乡村的传统社会秩序受到冲击，乡村社会记忆也面临消退。

“记住乡愁”有利于振兴乡村，避免乡村“文化空心化”，是文化自觉的体现。

B．个体的乡村社会记忆，是个人对自己的乡村生活经历的反思、重构，其中也可以反

映乡村的历史变迁。

C．文化自觉理论是费孝通最早提出的，是他思想上的一次转向，代表了他对乡土中国

现代化的体悟从物质文明延伸到了精神文明、从社会生态扩展到了社会心态。

D．中国乡村随着现代化进程而衰弱的根本原因在于乡村人才流失，巩固人们与家乡的

精神纽带，有助于人才回流。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．乡村社会记忆包括个体与集体两个层面，个体可以用他深刻的生命体验和丰富的心

灵世界，保存社会转型和历史变迁的印记，个体的行动是在其所属集体或者社群特定

的文化秩序支配之下进行的。

B．重拾乡村社会记忆具有物质与精神双重属性，需要着眼于乡村的过去，准确回忆乡

村的历史，形成富有生命感的情感意义；乡村人文遗产、文物古迹等是重拾乡村社会

记忆的媒介。

C．乡愁不仅包含恋土、乡愁、思乡的情感，也包含价值诉求和伦理意义，它是道德与

文化的“根”，是人们重归故乡的精神动力。乡愁记忆是所有中国人的宝贵精神财富。

D．一家一村、一乡乃至一国，都是供给我们生长和教育的环境，我们受到其滋养再回

馈反哺，社会才能维持应有水准，“乡土之根”才能得以保卫与培养。

3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。

（4分）

4．与材料二类似，铁凝的《哦，香雪》也表现了乡村社会向现代的转变，二者的观

点有什么不同？产生这种不同的原因是什么？（4分）

作家们敏感地意识到作为传统乡村社会实体的一些“村庄”，正在成为逐渐远去的文

化背影。这与①密切相关。由此，作为亲密关系存在空间和宗

族伦理文化生成地的村庄正在解体。正是由于村庄成为一种正在消逝的文化，新乡村

叙事才集中爆发出了从未有过的书写“村庄”的热潮，如刘亮程的“一个人的村庄”、

阿来的机村、贾平凹的清风街、孙惠芬的上塘村、梁鸿的梁庄等。作家们尽管风格各

异，但却不约而同地开始②，有的甚至直接将作品命名为《即

将消失的村庄》（赵本夫）、《最后的村庄》（曹乃谦）。这批书写村庄的作品，以

不同的方式表达了留住村庄的情怀，并由此生发出文化“乡愁”主题，为正在消逝的

村庄唱出深沉的挽歌。

答：

①②

5．习近平总书记曾指出要“记得住乡愁”，结合两则材料，谈谈如何才能“记得住

乡愁”。（5分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

文本一：

严裁缝

朱道能

正在案台边上打瞌睡的严裁缝，突然一个激灵，醒了。他站起身子，一瘸一拐地

走到门前，刚打开半扇门，一股冷风夹杂着雪花扑面而来。

严裁缝忙缩回脑袋，把门闩插紧。

严裁缝是跛脚，但他腿笨手灵，靠着一根针硬是混出了大名堂。

在这个深山小镇里，流行着一段顺口溜：黄老大的油面，彭老幺的苕粉，周铁匠

的锤子，严裁缝的针线。

据说，有个教书先生，因小时候生了一场怪病，身体发育畸形，活了半辈子没有

穿过一件合身的衣服。听说了严裁缝的大名后，不远两三百里从汉口找到这里。几天

后，教书先生把衣服带走了，在裁缝铺门前留下一副对联：剪刀裁剪春夏，针线缝补

秋冬。横批：严丝合缝。

大字不识的严裁缝，天天瞅着横批，终于学会了自己的姓氏：严。

严裁缝端起油灯，准备去后屋睡觉时，突然听到咚咚的敲门声。他一愣，天寒地

冻的晚上，谁还会上门？现在兵荒马乱的，莫非是……

严裁缝心里一慌，连声音都变了调，谁……谁呀？

外面有人小声道，严师傅，开门，做衣服的。

刚拉开门闩，几个人带着寒气就拥了进来，劈头就说，严师傅，赶快跟我们走一

趟。

严裁缝摸起剪刀，说，你们……干……干什么？

来人见状，连忙解释，是家里突然走了一个人，天不亮就要下葬，想请严裁缝过

去赶制一套寿衣。

一听在徐家桥，严裁缝连连摇头，说，到那里要走十几里山路呀，我这腿脚……

不等他说完，立即有人说，我们带了轿子，抬您过去，对了，还加倍付您辛苦费。

严裁缝还在犹豫时，严裁缝的内人闻声出来，连声说，去吧，去吧。

风雪中，一行人无声地穿过石板小巷，朝苍茫的大山疾步而去。

待严裁缝下了轿子，搓了搓冻僵的手，说，人在哪儿？我先量一下尺寸。

这时，一个汉子从屋里走出来，别人喊汉子队长。

他把严裁缝拉到一边，用低沉的声音说，严师傅，跟您说实话，我叫您来不是缝

衣服的，而是缝一个人……

严裁缝全身一哆嗦，赶紧拿手扶住门框。队长问，您听说过红军的“徐老虎”吗？

严裁缝当然知道，当地百姓哪个不知道“徐老虎”的威名呢？小镇的墙上贴满了布告，

悬赏二十五万大洋取他的首级。

队长又说，这位牺牲的同志，就是他的三哥徐元江，他下山为红军筹备过冬物资

时被抓，最后被残暴地砍下脑袋和四肢扔在野外。我们趁着黑夜把他的尸体找了回来。

我们找您，就是想让您把断肢给缝补上去，然后在天亮前全尸下葬……

严裁缝带着哭腔说，队长别为难我，我只会缝衣服呀……

队长沉吟了片刻，再抬头，眼里盈满了泪水。他说，严师傅，您知道吗？我们徐

师长已经有几十位亲人被残杀了，如果让他三哥就这样下葬，我们没法向他交代啊!

队长握着严裁缝的手说，严师傅，我不是为难您，咱这里唯有您的缝补手艺最好，

为人也最可靠。说完，他朝着严裁缝深深地鞠了一躬，说，我代表红军，代表徐师长

衷心地感谢您!

尽管严裁缝做好了心理准备，但当他看到尸体的刹那，还是紧紧地闭上了眼睛。

缓了一会儿，裁缝突然像变了一个人，镇定地指挥道，把油灯给我拨亮，又一伸手说，

把我的针线包拿来。

严裁缝穿上针线，戴上老花镜，鞠了一躬后，开始了缝合。

嘶——针头刚扎进皮肤，旁边的人都不约而同发出声响，仿佛是针扎在自己身上

一样，连油灯火苗也跟着跳动了几下。

严裁缝把眼一瞪，道，除了队长，其他人都出去!

雪，悄无声息地落了一指厚，严裁缝也终于缝上了最后一针。他端详了一番，然

后伸出手来，把每处针脚都轻轻地抚摸了一遍，就像平时检查每一件成品衣服一样。

站起身时，严裁缝忽然眼前一黑，向后倒去，被眼疾手快的队长一把扶住，队长

朝外面大喊，赶快扶严师傅休息一下，再下一碗鸡蛋油面。

严裁缝走后，队长才发现，他给严裁缝的一摞银元原封不动地放在桌上。

第二天，严裁缝的店铺关门了，连招牌也摘了下来。

有一回，黄老大带着几把油面去看严裁缝。两杯酒下肚后，他试探着问起原因，

严裁缝用手戳着自己的心口，颤抖着说，我不敢再摸针呀，这每一针都像扎在我心上，

疼啊！

（选自《天池小小说》2025年第7期）

文本二：

一九七○年，徐海东大将倾尽家产，在家乡大悟筹建了一座徐海东大将亲属烈士陵园，

墓碑上刻着长长一串名字：伯父徐有义，三哥徐元江，四哥徐元海，五哥徐元波，堂

兄徐元洪、徐元典、徐元大、徐元庆、徐元兴，侄儿徐文初、徐文庭、徐文阶、徐文

治、徐少东、徐文朗、徐文雄……

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．划横线的两处细节描写，暗示了社会背景，刻画了严裁缝的高度警觉，反映了乱世

中普通百姓的心理。

B．严裁缝受邀过程极具戏剧性，“小声道”“拥进来”“连忙解释”“立即有人说”

“连声说”，一系列情节既紧锣密鼓，又张力十足。

C．深夜相请，缝的不是衣服，而是人，这一情节安排令人惊悚，但又颇具新意和深意，

体现战争年代的人与事的特殊性。

D．小说致敬革命先烈，热情讴歌了伟大的革命牺牲精神；同时也高度赞扬了严裁缝一

丝不苟、精益求精的工匠精神和革命群众互帮互助的团结精神。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．三至六段的插叙交代了严裁缝的身份、特点、名气，说明其技艺高超，暗示了深夜

被请的原因，也与后文其拒绝相邀的内容照应。

B．文中多处使用省略号，表意丰富。前三处表现严裁缝在特定情境下的敏感、小心、

害怕等心理；后四处分别反映了严裁缝的迟疑、无奈和队长的欲言又止。

C．用笔极简的雪景描写多次出现，突显了雪夜寂静的特点，暗示了社会环境的恶劣与

战争的残酷，也渲染了一种庄严肃穆的氛围，主要表现了严裁缝内心极大的悲痛。

D．结尾严裁缝的店铺关门歇业，既出人意料，又在情理之中，令读者回味无穷。

8．《百合花》的主人公是新媳妇还是小通讯员，曾引起了热烈的讨论。文本一的主人

公是谁？请写出你的判断并说明理由。（4分）

9．有人说，高明的小说家最擅长讲故事，善于运用各种手段将故事讲得闪转腾挪。这

篇小说读起来令人荡气回肠，请分析作者是如何做到的？（6分）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

曹操为汉鬼蜮，君子所不道，然知人善任使，实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉皆

腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其馀智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其

职，恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱

离，诸军之食，则以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复监官之利，

则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。

并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙权，独有九江一郡，付之刘馥而

恩化大行。冯翊困于鄜盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于，恃力骄恣，裴潜单车

之郡，而单于砻服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐、出徙于洛、邺者，至八

万口。方得马超之兵，闻当发徒，惊骇欲变，命赵俨为护军，而相率还降，转于东方

者亦二万口。凡此十者，其为利岂不大哉!张辽走孙权于合肥，郭淮拒蜀军于阳平，徐

晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时，非幸也。

（选自《容斋随笔》卷十二）

材料二：

樊迟问知。子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”樊迟

退，见子夏曰：“乡也吾见于夫子而问知，子曰‘举直错诸枉，能使枉者直’，何谓

也？”子夏曰：“富哉言乎!舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选

于众，举伊尹，不仁者远矣。”

（选自《论语·颜渊》，有删节）

材料三：

王者何以选贤？夫王者得贤才以自辅，然后治也。虽有尧、舜之明，而股肱不备，则

主恩不流，化泽不行。故明君在上，慎于择士，务于求贤，设四佐以自辅，有英俊以

治官。尊其爵，重其禄，贤者进以显荣，罢者退而劳力。是以主无遗忧，下无邪慝，

百官能治，臣下乐职，恩流群生，润泽草木。虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此

使能之效也。

（选自《说苑·君道》，有删节）

材料四：

入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国。

缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也。

臣下重其爵位而不言近臣则喑远臣则噤怨结于民心。谄谀在侧，善议障塞，则国危矣。

桀纣不以其无天下之士邪？杀其身而丧天下。故曰：“归国宝，不若献贤而进士。”

（选自《墨子·亲士》，有删节）

10．材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案

标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

臣下A重其爵B位C而不言D近臣E则喑F远臣G则噤H怨结I于民心

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．“之”，到，往，与《人间词话》中“喜怒哀乐亦人心中之一境界”中的“之”意义

用法不相同。

B．乡，通“向”，先前，刚才，与《梦游天姥吟留别》中“失向来之烟霞”的“向”和

《琵琶行》中“凄凄不似向前声”的“向”意义用法相同。

C．“自”为“辅”的前置宾语，与《短歌行》中“何以解忧”中“何以”结构相同。

D．材料四中两处“存”，意义用法相同，意思都是“看望，问候”。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A．曹操被汉朝人视作敌人，且为君子不喜，但却能无敌于当时，并非侥幸，而是因为

其知人善任，能人贤者都能得到合理任用。

B．孔子从选拔人才的角度回答了樊迟关于“知”的提问，他认为要选拔正直的人，子

夏以舜帝、商汤为例解释了孔子的观点。

C．虞舜等古代圣王善用人才，设置四位辅佐大臣，并亲自治理天下，所以天下太平

安乐。

D．墨子认为贤人能士是真正的国宝，桀、纣的灭亡，正是因为不重视人才。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事。

（2）尊其爵，重其禄，贤者进以显荣，罢者退而劳力。

14．四则材料都论述了人才的重要性，但它们却各有侧重。请简要分析其异同点。（5

分）

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读下面两首诗，完成15～16题。

乡村四月

宋·翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

田上

唐·崔道融

雨足高田白，披蓑半夜耕。

人牛力俱尽，东方殊未明。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．两首诗都描写了劳动的过程，翁诗侧重表达对农村生活的热爱；崔诗侧重体现劳动

的艰辛与不易，表达对农人的同情与悲悯。

B．翁诗后两句先借“闲人少”来侧面烘托四月农人的繁忙，再以“蚕桑”照应首句，

不言“忙”而忙意自现。

C．崔诗通过暴雨后的场景与劳作的画面，表现农人自然条件与生存压力的双重压迫；

后两句运用对比强化了农人的超负荷劳作。

D．翁诗写劳动之乐，崔诗反映劳作之苦，两首诗都以“忙”为切入点，体现抢农时的

紧迫感，具有普遍的现实意义。

16．同是写劳动，两首诗都描写了“雨”，但二者作用有所不同。请简要分析。（6

分）

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应该做好充分的准备，如

果像南朝宋时的刘义隆那样草率出兵，虽有“”的雄心，也只怕

会是“”的结局。

（2）在《归园田居（其一）》中，“，”

两句运用叠词，由远及近，描写了宁静的田园风光。

（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：

“，。”

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面

文字，完成18～22题。

民间节日，作为一种文化事象，有一个颇值得注意的特点，就是它的（）。

例如端午节，它既有划龙舟、吃粽子等活动，又有饮雄黄酒、插艾篙、挂蒲剑、贴钟

馗图、小孩带香囊和穿老虎腰肚，以及出嫁了的女儿回娘家、邻居互送节物等活动。

至于那一年之首的春节，活动事项就更加烦多了。宋人陈元靓编篡的《岁时广记》，

“元旦”这部分的资料（包括活动和故事），就占了三卷。18世纪中叶文人学者所写

作的新年民俗诗集《武林新年杂咏》里，关于艺术、技艺一类事项的题目就有40多个。

这些表明，民间的许多节日是包括社会的多种活动事项在内的。从社会文化的门类说，

它包括经济、宗教、伦理、艺术、技艺等活动。它是许多文化活动的集和体，是民族

文化的一种展览会。

由于上述这种特点，民间文学的功能必然也是多方面的，关于人际的团结、社会规范

的保持、技能的表现、医药的运用，以及对各种心理的慰藉……总之，民间节日，在

过去，尽着各种社会功能，是民族文化的综合应用。。

我们现在处在社会主义社会的初级阶段。许多社会礼制和观念都起着新的变化。我们

的风俗、习尚（包括节日）也不能安于旧态。①新中国成立之后，我们已经运用了一

些新节日，如青年节、劳动节、建军节、国庆节（还有些地方把重阳节改为老人节）。

②但同时有些传统节日仍在普遍或局部沿用，如春节、清明、中秋节等。③不过现实

生活较大的变动，作为上层建筑的文化，不能不作相应修改，如传统新年改为春节，

并加入新的内容（慰问军烈属等）;清明节主要作为纪念革命烈士的节日等。④这样做，

是合理的，也是必要的。⑤这些有长远历史的古老节日，在新社会中就成了新文化的

一部分。⑥我以为传统节日行事中，还有些是颇有意义或情趣的，符合新学理和新社

会要求。此外，如清明踏青、踢毽子、重阳登高（南方并放纸鸢），甚至如七夕的女

儿月下穿针、中秋的玩兔儿爷等，虽没有显著的社会或科学意义，但作为民族的传统

生活情趣，以某种适当形式给予保留，也是可以考虑的吧？

18．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确

流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

答：

19．下列填入文中画横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）（3分）

A．因此，我们要弘扬传统文化，过好民间节日。

B．今天，我们要加倍珍惜中华优秀传统文化，树立民族文化自信。

C．在这种意义上，我们今天不能简单地以旧文化、旧生活模式一笔抹杀它。

D．民间节日在今天焕发了新的生机，这增强了我们的文化自信心。

20．填入文中括号里的成语，最不合适的一项是（）（3分）

A．多姿多彩B．丰富多彩C．纷繁复杂D．琳琅满目

21．文中第一段四个错别字，请找出来，并予以改正。（4分）

答：

22．请从下面三幅图中任选一幅，说明其民间节日的名称，并简要说明节日民俗活动

及其文化意义。（4分）

ABC

答：我选，是，民俗活动

有：

文化意

义：

三、作文（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作（60分）

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。——毛泽东

红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”——闻一多

啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。——昌耀

以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合自身的经历和体验，写一篇不少于800字

的文章。

要求：自拟题目，自选角度，自定立意，体裁不限（不得写诗歌），不要套作，不得

泄露个人信息。

参考答案

1．D（由材料二第三段可知：“根本原因”后应该加“之一”。）

2．A（从材料一第二段可知，“乡村社会记忆”包括三个层面，除“个体”“集体”

还有“社会层面”）

3．①大批农村劳动力进城和城镇化建设（或“全球化的现代浪潮”、“乡土中国的

现代化”）（由材料二第三段“然而”后的文字可填“大批农村劳动力进城和城镇化

建设”，也可由材料二第一段填“乡土中国的现代化”或由材料一第一段可填“全球

化的现代浪潮”。）

②与自己心中的“村庄”做最后的告别（由此空后的内容及语境可填出答案。）（每

空2分，意思对即可。）

4．不同点：①材料二表达乡村现代化的同时切忌“文化空心化”，呼吁乡村振兴和

对传统文化的认同。②《哦，香雪》表达对传统乡村之外的现代文明的向往。

二者不同原因是时代背景不同：③《哦，香雪》写于改革开放初期，中国刚刚进行现

代化改革，人们热切渴盼乡村的现代化。④材料二写于当下，重建民族文化自信、中

华民族的伟大复兴成为时代主旋律，乡村振兴是其中重要的时代课题。（每点1分，

意思对即可。）

5．①乡村中的个体可以利用现代技术手段，积极保存社会转型和历史变迁的印记。

②政府或社会组织要保护好乡村人文遗产、文物古迹。③增强对家乡的文化认同，以

文化认同撑起乡愁、留住乡愁。④巩固人们与家乡的精神纽带，使人们能够将个人人

生价值的衡量放置到更高的精神追求中，将生命融入到家乡振兴和国家复兴中。⑤重

新打通城乡互促共进的回路，让愿意回归乡村社会的人才能够返村，并在乡村实现自

我人生价值。（答对1点1分，答对2点3分，答对3点5分，意思对即可。）

6．D（关于“严裁缝的工匠精神”和“革命群众的团结精神”的主旨分析不当。）

7．C（主要表现“悲痛”理解片面，除了“悲痛”外，更主要的应该是“崇敬”。）

8．示例一：主人公是严裁缝。①从着墨来看，小说大量笔墨围绕严裁缝展开，主要

写严裁缝雪夜受邀缝人的故事。②从情节来看，小说在严裁缝雪夜受邀缝人的主要情

节之外，还穿插了严裁缝的名气、特点、传奇故事，并在结尾处交代了严裁缝关门歇

业及其原因等情节。③从主旨看，小说通过严裁缝这一人物反映战争的残酷和革命英

雄的可歌可泣，表达人们对革命英雄的崇敬之情。

示例二：主人公是徐三哥徐元江。①从创作意图来看，小说意在赞扬革命英雄的

牺牲精神，而徐元江正是这一精神的体现者。②从情节来看，小说在暗线上安排

了徐元江冒险下山为红军买过冬物资被抓、最后被残酷杀害并被抛尸、再被找回

尸体、被严裁缝缝补尸体等情节。③从人物的典型性看，徐元江是作者要颂扬的

对象，是主旨的体现者，是无数革命先烈的代表，代表着伟大的革命牺牲精神。

（主人公判断不给分，理由答对1点2分，答对2点4分，言之成理即可。）

9．①运用顺叙、插叙、补叙等多种叙事方式，使情节既充实丰富又张弛有度。②运

用明暗双线的模式结构全篇，使情节集中紧凑。③多次出现摇摆和突转，使情节一波

三折，引人入胜。④故意设置悬念和误会，使情节摇曳生姿，张力十足。⑤“欧·亨

利”式结局，使情节既出人意外，又在情理之中。

（此题考查小说的叙事技巧，考生可从多个角度分析，言之成理即可。每点2分，

答三点得满分。）

10．DFH（臣下重其爵位而不言，近臣则喑，远臣则噤，怨结于民心。）

11．D（A选句出自《必修（上）》P68。D项“相同”错。材料四中的第一处“存”是

体恤，抚恤，而第二处的“存”是存在：二者虽均为动词，但意义不同。）

12．C（“亲自”错，从文中“不下堂而天下治”可知并非“亲自”。）

13．①担心关中的将领们成为祸害，就把西边的事情托付给司隶校尉钟繇。（“恐”，

担心，害怕。“害”，名词，灾害、祸害。“属”同“嘱”，嘱托，托付。“以西事”，

状语后置。每处1分。）

②要使他们的爵位尊贵，给他们的俸禄优厚，进用贤才并使他们显赫荣耀，黜退行为

无能的人并让他们从事劳作。（“尊”“重”“显荣”使动用法，“罢”通“疲”，

疲乏，无能。每处1分。）

14．同：四则材料都从上