小学语文阅读活动方案

小学语文阅读活动方案

为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案

的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么应当如何

制定方案呢？下面是小编为大家整理的小学语文阅读活动方案，仅供参考，希望能

够帮助到大家。

小学语文阅读活动方案1

一、指导思想

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润

物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。随着部编版教

材的到来，我们作为一线语文教师深知，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他

们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质，提高个人素养。读一

本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。当孩子爱上阅读，将获得最有益身心的给

予，并学会爱的方式，懂得爱自己、爱他人、爱世界。在我国大力推行新课程改革

的情况下，开展课外阅读需要广大小学语文教师在语文教学过程中，重视对学生课

外阅读能力的培养，加强学生的课外阅读能力，并且有针对性的布置课外阅读的教

学任务，培养学生的阅读兴趣，拓展学生的知识层面，为促进学生良好发展打下基

础。

二、阅读目标

1、掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。

2、能利用多种渠道扩展自己的阅读量，扩大知识层面，培养语感，积累个性

语言，为其终生发展奠基。

3、培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏

能力。

4、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，

学会学习、学会生活。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读

书心得。

6、在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的

积累，形成良好的语感。

7、学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情

操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

三、时间安排

1、在校每天阅读至少30分钟。

2、每月至少一节课教师指导学生共同阅读。

3、每月一节课外阅读课，课型不定。

3、双休日建议每天亲子阅读1小时。

四、活动方式

（一）活动要求：

1、语文教师在学生阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做

读书笔记，解决在阅读中遇到的问题。

2、阅读笔记：具体要求学生抄写好句好段，每周一次。

（二）实践活动：

1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。

2、我的推荐：每个月向学生推荐一本好书，每周一篇好文章读给同学听，互

相交流。

3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共

享。

4、举行各种读书活动：班级阅读分享会、优秀作文展、手抄报展览等。

五、阅读的具体措施

1.坚持每天读书半小时，以书为友。

2.坚持做好读书笔记，摘录美文警句，增加积累，每周一篇。

3.坚持阅读过程中记下自己的观点和看法，乐意与同伴分享阅读心得。

4.老师传授有效读书方法：如，

圈点勾画法，批注法，写读书笔记法，做读书卡片法，摘抄精彩片段法，撰写

读书札记法。

5.利用班级板报、手抄报等方式让学生展示自己的阅读心得。

6.每学期每人至少完成三木必读和两本选读，数量多多益善。

六、评价激励机制

1.设立“最美图书角”。开学初在教务处的组织下，以年级为单位评选“最美

图书角”，班主任在当月教学常规中给予加分奖励。

2.全校开展“快乐亲子阅读”的评选活动。利用家长会，向家长宣传课外阅读

的重要性，取得家长的支持，大力推进亲子课外阅读活动等。

3.评选阅读之星。每周以班级为单位，通过阅读分享、读书笔记等活动综合评

价评选“阅读之星”。

4.课前诵读经典。以小学生必背古诗词75首为重要背诵内容，结合本学期的

国学经典课本，每个年级以备课组为单位，在学期初制定背诵计划。每天第二、

三、四、六节课前的课前三分钟，让学生背诵。每月抽查背诵进行考核。

小学语文阅读活动方案2

一、指导思想

为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，

引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，

我班也定了阅读计划。

二、方法与措施：

教师耍有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领

略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好

的阅读习惯和兴趣。

1、控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外

阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教

给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力

等；指导学生写读书笔汜和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意

性。因此，我上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，

也可以同学之间互相推荐。

欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表

演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，

积累语言材料，提高审美能力。

汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感

受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。

2、努力实现资源共享教师要利用好学校图书室阅读资源，制定图书阅览的计

划，包括每周的阅读篇目。

3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历

程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与

书为友”的良好读书风尚，实现'读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，

读书使人高尚，读书使人文明”目标。

4、培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书

看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，

让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办“读书节”，邀请家长和师生共同参

加。诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺

演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之

星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生

读书质量。

5、注重考核评比给学生适当压力。尽可能建立合理的评价体系，把学生的课

外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用

活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的

课外阅读档案。

三、具体安排：

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化等。

2、发动学生，充实班级书橱。

3、以读书计划为标准，向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。

6、利用电子阅览室，向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅

读网站，引导学生学会网上阅读。

7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。