幼儿园教学设计

（必备）幼儿园教学设计

幼儿园教学设计1

活动目标：

1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌，初步学会

正确发出儿话音。

2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用

替换的形式仿编诗歌结尾部分。

3、养成在集体面前大胆发言和认真倾听的'良好习惯。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。

活动过程：

一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

（1）小朋友，你们知道现在是什么季节？夏天到了，小池塘里

有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么样子的？

它在干什么？初步感受诗歌内容。

（2）老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

（3）师生一起念诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时纠正幼兀的

儿话音。

（4）提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么？它为什么将头露到外

边儿？它和小雨点在玩什么游戏呢？使幼儿感受诗歌中的童趣。

（5）你想和荷花娃娃玩游戏吗？玩游戏多快乐呀！下面我们一

起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。

（1）教师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏,

他还可以和谁玩游戏呢？

教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示图片，

启发幼儿迁移仿编故事。

（2）启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，引导

幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。

三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请一两位幼儿上来

在集体面前朗诵仿编的诗歌。

幼儿园教学设计2

一、设计意图：

随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对

动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在

我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性

融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有

重点讲述的要求。

讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有

重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、

实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响

的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使

幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

同时我在设计比活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常

是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅

注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提

问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》

中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

二、活动设计：

（一）活动目标：

1.启发幼儿围绕"大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲

述，2.通过比较性的“听音"“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。

（二）活动准备：

1.教学挂图”大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、

狼、熊、鹰等。

2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

(三)活动过程：

1.运用“听““看“，引导幼儿感知理解讲述对象。

(1)出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。

(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，

并引起了解"空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

(3)放音乐，进一步激发幼儿表述故事"发展”部分情节的兴趣。

(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)A、教师引导幼

儿紧紧地围绕"谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。

B、引导幼儿运用准确的'描述角色动态、神态的词汇进行表述。

2、幼儿运用自己的理解，进行结伴注述。

(1)、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述"大象救小兔”的故

事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

2)、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到

”大象救小兔”时什么地方讲的不一样？

延伸部分：

幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，

以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足

幼儿园教学设计3

活动目标：

1.欣赏生活中盘子的美丽花纹及色彩。

2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘。

3.感受中心对称装饰的均衡美，提高创造美的能力。

活动准备：

各种图案中心对称的盘子欣赏课件一套，一次性盘子若干，红、

黄、蓝等各种水粉颜料，双头棉签，湿抹布、调色盘若干。

活动过程：

一.谈话导入活动

师：每天吃饭，我们桌子上都用各种盘子装菜，请问你家用的

是什么样的盘子？

二.欣赏图案中心对称盘子的课件

1.重点欣赏第一幅画面：盘子上有什么样的'花纹？盘子上除了

花，还有什么线？花和线是怎么组合的？

2.重点欣赏第二幅画面：这只盘子上的花纹是什么样的？中间

是什么花纹？旁边有什么花纹？这些花纹是怎么排列的？这个盘子有几

层花？

3.介绍中心对称的装饰方法。

教师小结：用中心对称方法装饰的盘子看上去很整齐、很有规

律，有一种节奏的美。

三.教师交代要求，幼儿操作

1.尝试用中心对称的方法来装饰盘子。

2.注意色彩的搭配。

3.幼儿装饰，教师巡回指导。

四.评价作品

1.将幼儿装饰好的盘子用大头针固定在前面的KT板上展示。

2.教师提问：你装饰的盘子是哪个?你用了哪些颜色?用什么样

的花纹来装饰的？编辑：cicy

幼儿园教学设计4

一活动目标

1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的.学习兴趣。

3、学会正确运用反义词

二活动准备

1实物：娃娃，书，糖，药

2多媒体课件

三活动过程

1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

(1)出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋

友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

(2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出

高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教

师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义

词。如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄如听拍手

速度，引导幼儿说出快慢

3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”o并让幼儿用反

义词正确表达

5.师幼互动游戏”和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐

趣。

6.带小朋友出去找反义词。

师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就

能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你出去找反义词，看哪

个小朋友找到的反义词最多。

幼儿园教学设计5

活动目标

1.了解蜘蛛吐丝织网的习性。

2.有顺序地讲述蜘蛛吐丝结网的基本过程。

活动准备

1.课件准备：蜘蛛网图片；各种昆虫图片；；《蜘蛛先生的网》

插图等。

2.材料准备：黑板、粉笔。

活动过程

一、按顺序出示蜘蛛网、各种昆虫、乂及蜘蛛与网的图片，引

发幼儿的讨论与探索兴趣。

这是什么？你们见过它吗？在哪里见过？

是谁织了这些网？这些动物中谁才是织网的那只？

蜘蛛是昆虫吗？猜一猜还有什么动物会吐丝呢?

二、出示图片，请幼儿先仔细观察蜘蛛网的形状，再请老师和

幼儿一起阅读《蜘蛛先生的网》，引导他们了解蜘蛛吐丝结网的.基

本过程。

蜘蛛网长什么样？像什么形状？谁愿意到黑板上来画一画？

蜘蛛结网有规律吗？猜一猜蜘蛛结网的规律是什么？

阅读《蜘蛛先生的网》，让我们一起读读图上是怎么说的？

图上说的和你们猜的一样吗？哪里不一样？

三、请幼儿看图说话，讲述蜘蛛结网的基本过程，教师同时复

述这一过程，边说边在黑板上画出蜘蛛结网的过程。

一一蜘蛛吐丝结网分几步呢？它是从哪里开始吐丝的？

它先做什么？接着做什么？

四、请幼儿两人一组，互相复述蜘蛛吐丝结网的过程，要求他

们一边说一边在图画纸上画出来。

请和你的同伴说一说蛛结网的过程，一边说一边画出来。

你的同伴说对了吗？有没有需要纠正的地方？正确的应该怎么

说？

幼儿园教学设计6

活动目标:

1欣赏青花瓷的色彩和花纹，感受白底青花的艺术美。

2.尝试运用典型图案花纹来绘制青花瓷瓶。（重点）

3.能大胆动手装饰瓶子，并与同伴分享、交流自己的想法。

活动准备：

1.知识经验准备:接触过瓷器，对瓷器有初步的了解;有一定的

线描画慕础。

2.物质材料准备：幼儿操作材料页（花瓶外轮廓图），蓝色水彩笔;

背景音乐《青花鎏》O

活动过程：

一、欣赏青花瓷，感受青花瓷独特的艺术美。

1.出示挂图，引导幼儿欣赏。

教师：图片上的瓷器有哪些相同的地方？（只有蓝，白两色）你喜

欢吗？喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？

2.教师小结：这是我们国家的青花瓷。古人用一种含有钻（gu）

的‘材料来制作瓷器，因为钻经高温烧制后会变成蓝色，而在古代，

人们把蓝色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有蓝、白两

色，白底青花很有特点，给人感觉很高雅，非常美。

二、仔细观看青花瓷图片，感受青花瓷的纹样美。

1.引导幼儿观察挂图青花瓷瓶上的图案。

教师：大家再仔细看看，说说这两个青花瓷有什么不一样的地方?

（形状、花纹）你看到的青花瓷花纹和图案有哪些?瓶身中间的图案看

起来像什么？它的周围还有什么形状的图案？

2.教师小结：青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝

条、叶子、云朵、鱼鳞等；也有的是人们创造和想象的，代表人们心

中美好的愿望，如山水风景、花卉动物、传说故事等。

3.引导幼儿观察青花瓷上图案的排列方式，发现瓷瓶上不同区

域使用了不同的花纹，相同花纹

4出示操作材料页，鼓励幼儿设计青花瓷瓶的花纹和图察。

教师：如果你是名青花瓷的设计师，会选择什么样的花纹和图案

来装饰这个花瓶？三、幼儿装饰青花鎏瓶，教师巡回指导（播放背

景者乐）

1.幼儿使用蓝色水彩笔在画纸上进行自由创作。

2.提示幼儿可以将自己觉得最美的、最喜欢的图案或花纹画在

合适的位置；装饰图案的列要有疏密，花纹排列要有规律。

3.提配幼儿注重构图，线条要流畅，保持画面的整洁美观。

四、欣赏与展示

1.鼓励幼儿向大家介绍自己的作品。

教师：谁息意来介绍一下你设计的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有

什么?你使用了什么图案和花纹?有没有什么代表意义呢？

2.请幼儿分组进行作品分享。

活动延伸：

收集幼儿的作品及青花瓷实物举办“青花瓷展”，请家长参观

欣赏。

《青花瓷》活动反思

本次大班美工活动旨在让孩子欣赏中国古典之美及青花瓷独特

的工艺性，了解一些常见的青花瓷纹样并能大胆动手操作。整个

活动过程中我先以感知欣赏为先，让动儿通过多媒体、挂图多种形

式对青花瓷这一艺术形式进行感知，慨纳出其展主要的艺术特征（蓝

白两种颜色、运用各种花纹进行装饰）、接着对青花鎏几种典型纹

样进行了介绍（云纹、水纹、回纹），并让幼儿自由尝试绘画。最后环

节出示一个花瓶轮廓，讲请要求后，让动儿自主操作。整个过程环

节清晰，幼儿参与度很高。

就幼儿最后呈现出的作品而言，都能大胆有想法地进行创作c画

作中体现出幼儿的不同个性以及不同幼儿的绘画发展水平，个别幼

儿对于画面元素点线面都有涉足，对于画面的构图疏密也设计得很

合理。总体而言，本次的绘画活动还是很成功的。

没有一堂课是完美的。通过反思我们发现教师师过于要求幼儿

对典型纹样的运用与绘画，对幼儿自我设计纹样的关注不够，未提

供机会让幼儿自由地讲述还可以使用哪些花纹进行装饰。这样便于

丰富幼儿的相关经验，开阔幼儿思路，这样创作的艺术形式会更多

样！以后我们会多加强。

幼儿园教学设计7

活动准备

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、固体

胶。

活动过程

一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。

师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一

封信。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果

卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？

1、读信：张家港市机关幼儿园中二城的小朋友，你们好！我们

是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的,

我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的,

与果皮的颜色是一样的吗？

2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？

3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的

吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的,

果汁到底是什么颜色的，好吗？

二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色

师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实

验记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将

实验的结果用颜色标记记录到实验表上。

1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮

助能力差的幼儿实殓记录。

2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。

3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果。

三、幼儿再次实验，将水果归类。

师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜

色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不

一样呢？我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归

类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一

起。

1、幼儿实验，并将水果卡片归类。

2、幼儿讲述实验结果。

3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。（果汁与果皮颜色一

样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。

四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。

师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们

还不知道呢？我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗？

1、出好的实验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

五、延伸活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨汁。

幼儿园教学设计8

一、活动目标：

1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。

3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

二、活动准备：

1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

3、幼儿用书14~15页。

4、挂图《春》。

5、语言磁带。

三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾

听文学作品以及同伴的的介绍。

四、活动难点：

体会散文的语言美、意境美。

五、活动过程：

1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。

（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！

（2）教师有感情地朗读散文《春》。

（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？

（4）大家再仔细听听。

2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的,语言描述

春天。

（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？

（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？

（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？

3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。

鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景

色。

4、展示幼儿作品，交流各自的感受。

（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。

（2）幼儿相互欣赏点评。

六、活动反思：

这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、

大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的

特征。

本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌

的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高

语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活

的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达

的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到

了很好的教育效果C

幼儿园教学设计9

活动目标

略

重点难点

1.锻炼幼儿平衡及身体协调能力。

2.培养幼儿的胆量及勇气

活动准备

独木桥布置的场地。

活动过程：

（1）带领幼儿学习走平衡。

随着轻快的音乐，带领幼儿双手在身体两侧伸平走的动作

1）教师：刚才我们在平地上练习了平衡走，接下来我们排好队,

一个接着一个走上独木桥。请听好老师的要求:

1、小朋友要采用刚刚我们学习的姿势走过独木桥，要注意安全,

不要走太快。

2、小朋友们一个接着一个走过去，要等前面的‘小朋友走过去

之后才能接着走，不能去推前面的小朋友。

3、走完的小朋友要再回到队伍的最后排好对，等待下一轮。

(2)幼儿按顺序过独木桥。

设计情节

教师可以设计各种情节，增加游戏的趣味性。

幼儿园教学设计10

活动目标

L初步了解轮子的滚动性。

2.握滚轮胎的方法，两手交替向前、向后滚轮胎。

重点难点

1.活动重点：了解轮子具有滚动性。

2.活动难点：掌握滚动时候的平衡。

活动准备

3.材料准备：废旧汽车轮胎一人一个。废旧纸箱制作的汽车一

辆音乐《车子开来啦》、《小汽车》。

4.环境准备：小椅子摆成的树林，拱门搭成的.山洞布置于操

场上

3.幼儿经验准备：幼儿对生活中的各类车都有一定的认知，知

道车的移动是因为轮子的滚动。

活动过程：

一、情景导入C

1.幼儿和教师一起开小汽车，跟随音乐《车子开来啦》入场。

2.热身活动，幼儿随教师一起跟随《车子开来啦》的音乐做摇

头走一走、停一停、扭腰、伸腿、转身、下蹲等动作。

师：小朋友们，我们到站啦！下车啦！（老师和幼儿从车道具

里出来，来到已经摆好的一排轮胎边）

二、自由探索C

师：咦，大家看那是什么呀？（轮胎）我们在哪里也看见过有

这些轮胎宝宝？（启发幼儿说出各种车上有）

师：轮胎宝宝圆鼓鼓，我们和轮胎宝宝做好朋友，一起玩玩吧,

老师看哪个小朋友最会动脑筋，想出的玩法又多又有趣。

1.幼儿分散自由玩轮胎，教师注意观察，适当指导。

2.集中交流玩法。

师：刚才看到宝宝很会动脑筋，想出了许多有趣的玩法，谁愿

意来当小老师，把自己的好办法分享给小朋友。

请个别幼儿上来玩给大家看，对有新意的玩法加以表扬，并请

其他孩子跟着学。

几种玩法：

(1)滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。

(2)轮胎跨跳、双脚向前跳，轮胎上走。三、游戏：滚轮胎大

赛。

师：轮胎真好玩，我们来把轮胎变成小汽车，进行开车比赛吧。

1.将幼儿分成2组进行。

2.教师带幼儿成一列火车分别滚轮胎呈“S”形穿过树林(小椅

子)障碍，到达拱门搭成的山洞时，将轮胎“停进”山洞。

3.游戏2—3次。四、放松身体。

幼儿与老师一越随着音乐《小汽车》开启小汽车离开活动场地。

延伸活动：

L利用轮胎练习合作游戏。

2.户外活动时，鼓励幼儿自创轮胎的多种玩法。

幼儿园教学设计11

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，

独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、

语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同

伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自

己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需

求，就设计了这节课《朋友，你好》。

活动目标：

1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

2.能够根据故事画面的提示展开合理想象，会用语言表达。

3.初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

活动重点：在仔细观察故事画面的基础上，尝试用语言表达出

自己的想象。

活动难点：能够用完整的语句进行表达。

活动准备：微课视频

活动过程：

一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。

1、谈话：你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁呢？请你大声

说出他的名字。

2、今天老师带来了两位动物朋友（出示小老鼠和大老虎图片）

你们猜猜，它们两个会成为好朋友吗？我们来看一看。

二、阅读绘本，理解绘本内容。

1.播放PPT1——12,了解故事内容。

问：你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题吗？（小

朋友试着学一学、说一说故事中的语言）；这时的小老鼠心里会怎

么样？（难过、伤心）

提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗？小老

鼠还会和大老虎做朋友吗？为什么？

小结：小老鼠太生气、太伤心、太难过了，它再也不能忍受了,

它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了

一个决定，小老鼠的决定是什么？（不再和大老虎做朋友了）。那

么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽

留这位好朋友吗？它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友？它

会对小老鼠说些什么呢？（幼儿想象表述）教师继续讲述故事。

3.继续播放故事图片13——19c

4.了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又

成为好朋友？大老虎都做了些什么，说了些什么？小老鼠又是怎么

说的？

幼儿根据故事内容回答。

提问：小老鼠加大老虎为什么又成为了好朋友呢？（小老鼠原

谅了大老虎，它们成为了好朋友。）

5.联系实际，拓展延伸

1）听了这个故事，你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢？

教师小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生

矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困

难时，要帮助他。

2）你可以对你的好朋友说什么呢？做些什么？（幼儿学会表达

对朋友的情感）

三、结束部分

播放微课，自主阅读画面，鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。

大班语言活动《朋友，你好！》活动反思

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，

独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、

语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同

伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自

己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需

求，就设计了语言课《朋友，你好！》。

通过这个活动，使幼儿更清楚地知道司伴之间要团结友爱，互

相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

绘本《小老鼠加大老虎》，一只小小的微不足道的老鼠和一只

大大的强悍威武的老虎居然成了好朋友，这对很不相称的好朋友之

间因为一些小小的问题波澜迭起，这些小小的问题其实也是存在于

小朋友的生活当中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享

的时候自己可能会多留一点的小心眼，这些都会让孩子感觉到绘本

故事的亲近，他们在阅读中可以经历着相司的情感变化。而小老鼠

大胆地和大老虎绝交，大老虎想尽办法赢回小老鼠的友谊，最终获

得小老鼠的谅解的比较完美的'结局会让幼儿雀跃，从中也能学到和

朋友友好相处的一些方法。我想这就是绘本的价值所在吧。

情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住

这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色

的心情；在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做

做亲密的动作；让孩子们用语言和动作来安慰同伴，增进了孩子和

我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜

移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。

本次微课教学时间的分配不科学，把控不到位，略显拖沓。因

为在微课教学的顶层设计中出现了一些问题，过于追求整个教学环

节的完整性，设计的教学环节较多。加之，在教学内容的选择上范

围过大，过于追求知识的大容量和课堂讲授的精细化，最终导致整

堂课时间把控不理思，略显拖沓。如何处理好课堂内容的组织和教

学时间的把控二者的关系，是我们在今后教学过程中要思考的问题,

也是微课教学带给我们的启示。

本次微课制作我主要选用了powerpoint和Adobepremiere两

个软件，首先选用了powerpoint,选取绘本的图片进行PPT制作，

在powerpoint中进行录音。我又在Adobepremiere软件中进行了

视频和音频的后期处理。

在微课的制作过程中其实也遇到了很多的问题，在powerpoint

软件中我给制作好的PPT进行录音，由于是第一次录音，没有经验,

预计一次性录成，结果在Adobepremiere软件中进行音频和视频的

后期处理时发现出现了“音不对图”的情况，导致我又第二次在

powerpoint软件重新进行录音，这次总结教训，我一张画面，一张

画面的来录音，最终完成了微课的制作。在这次微课的制作中，我

学到了很多，也向其他有经验的老师进行了请教，希望通过以后的

微课制作，使我的信息技术教学水平更上一层楼。

幼儿园教学设计12

活动目标：

1、学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情

等表现歌曲的内容C

3、体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的

精神。

活动重点：

学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。活

动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表

情等表现歌曲的内容。

活动准备：

知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗

牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱

物质准备：

1、与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰

2、幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前

活动过程：

一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习

跳跃和连贯的不同唱法。

1、教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”

教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用

跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。

二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容教师：

“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗

牛开心的原因。“因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有

壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫椅

角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听：咿呀儿呦,

呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词1、

教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。教师：“小

朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？

教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首

歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我

们一起来听一听吧C

教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？

教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。

1、教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，教师：让我们再来听一听歌

里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？教师根据幼儿的.回答出

示相应的图谱。

四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌

曲1、幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍C

第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词第二遍朗诵重点指导幼儿加动作

进行朗诵。

2、幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。教

师：咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清楚。

3、幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯

的声音演唱歌曲。教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么

表现？

4、幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。

教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”

四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》教师：“小朋友，你们

想变成小蜗牛去旅行吗？”教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，

进行表演1—2遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。

幼儿园教学设计13

设计意图

孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，

汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼

儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的

幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再

装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让

幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还

让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带

来方便。增强了幼儿的社会经验。

活动目标

1、了解几种特殊车辆各有不同的本领和相应的呼叫电话，伍会

它们都能为我们的生活带来方便。

2、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

3、简单了解紧急电话的用途

4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

活动重难点

重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车

的特殊功能和用途，认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同。

难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，

并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！

活动准备

1、幼儿对消防车、洒水车、救护车警车特殊车辆有初步的认识。

2、制作多媒体课件。

3、准备玩具汽车一辆。

4、汽车贴画。

5、幼儿操作卡

活动方法

谜语导入法、听音辨别法、提问启发法、

游戏教学法、操作讲解法、情境创设法。

活动过程

一、开始部分：（引发兴趣，导入新课。）

1、猜谜语引入“小小一座房，有门又有窗，马路当中跑，行人

退两旁。“（汽车）

2、老师出示一玩具汽车，提问：“你们见过这种车吗？它有什

么用？”

二、基本部分：

（一）辨听车的声音，引出特殊车辆。

1、今天电脑小博士为小朋友带来了一个漂亮的汽车城。里面呢

有许多不同的汽车，你们想认识吗？

2、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。（操作课件）

（二）操作课件消防车：

老师提问：

1、刚才我们看到的是什么车？它有什么特殊本领？

2、它是什么颜色的？它身上的梯子有什么用处？

小朋友们真厉害！那你们仔细听好了，第二辆开来的会是什么

车呢？（喇叭声）

（三）操作课件救护车：

老师提问：

1、救护车有什么本领？

2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为

救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开,

这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）

3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护

车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人

可以躺下来）

小朋友们真棒！那我们一起来听听下面要出场的是哪一位？

（喇叭声）

（四）操作课件警车：

老师提问：

1、小朋友你们见过警车吗？

2、警车是什么颜色的，它的头上有什么？

3、那什么时候警察就会开着它出来？

小朋友真的是太厉害了，下面开来的这辆车它没有声音，我们

一起看看谁认识它？

（五）操作课件洒水车：

1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？

（因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保

护马路）

2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？（因为洒水车有两根

像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的

桶里）

3、洒水车为什么会有音乐要唱歌？（如果洒水车没有音乐，人

家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐,

别人就不会洒到水了）

（六）儿歌抢答游戏：（给回答对的小朋友贴贴画）”

1、一一下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？

（洒水车）

2、一一失火，救人时，都要它来帮。（消防车）

3、一一抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）

4、一一家有病人时，赶快给他打电话。（救护车）

5、提问：小朋友你们记住这些车的名字和用途吗？那你们知道

它们的电话号码吗？（老师总结）

（七）巩固以上学到的知识、幼儿完成操作卡。（人手一份）

消防车是用来救火时执行任务用的

洒水车是用来美化城市环境的

救护车是用来抢救病人的

警车是用来抓坏人的

以上这些车都是在有特殊任务时使用的，所以我们叫这些车为

特种车。

（八）学习儿歌：

警车头上长喇叭，呜呜呜呜叫声大。大家快快把路闪，它要去

把坏人抓

消防车，穿红衣，喷水灭火搭云梯，火警电话“119”，应急抢

险数第一。

洒水车，唱着歌，走一路，喷水珠，洗街道，冲马路，干干净

净真舒服。

救护车，热心肠，戴着十字红徽章。走大街，穿小巷，忙着救

死又扶伤。

(九)游戏《我是小司机》

1、以每位幼儿身上贴的图为准，来当小司机。

2、听从命令执行任务。教师提出假设任务，请小司机分析、判

断，哪个任务自己的车能够完成。例：

(1)有位病人需要马上住院，哪种车去最合适？

(2)远处一座楼房着火了，什么车去最合适？

(3)马路上很干燥，需要洒水用什么车？

(4)有一家人被偷了，哪辆车去最合适？

教师根据幼儿的回答给以具体的指导，使幼儿明确各种车的用

途。

三、结束部分

幼儿模仿小司机听着音乐走出教室。

《特殊车辆》活动反思：

孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，

汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼

儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的

幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再

装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让

幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还

让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带

来方便。增强了幼儿的‘社会经验。

在上完大班常识活动《特殊车辆》后，我做了认真的反思，反

思后得出本节课既有成功之处，也有不足的地方。现将本节课的教

学反思如下：

一、成功之处：1。教学准备较充分，目标明确。通过图片，认

知特种车的外形及名称。通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言

说出车的特殊功能c通过观察，比较、感知各种车的外型不同。通

过游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解。2o内容生动

有趣，目的基本达到。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩

固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识

各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的

在生活对各种车的好奇与困惑！顺利完成了活动目标。3o课堂纪律

好，幼儿踊跃回答问题。

二、不足之处：1。车子模型摆放不够明显（后排幼儿看不见），

准备的交通标志不明显（太小，颜色不明显）准确性不够。2。幼儿

回答问题不够完整，教师引导不够。3o在教学过程中比较汽车模型

时介绍不够全面。（活动可多增加一些交通车，可用一些交通工具

所特有的声音提示幼儿这是什么车。）另外：各位老师给我提出的

建议，对我有很大的启发，感谢各位老师的指导和帮助，相信今后

在幼儿活动过程中，我会处理的更加合理的，会让自己的教学更上

一层楼。活动中有三名幼儿参与不积极，主要是在日常生活中没有

多观察、留意，因而在活动中感觉有些跟不