小班艺术蓬蓬头教案反思

小班艺术蓬蓬头教案反思

1、小班艺术蓬蓬头教案反思

活动目标：

1、在游戏的情境中感受、学唱歌曲《蓬蓬头》。

2,转移日常生活经验，为唱歌游泳活动更换不同角色。

3、愿意和同伴一同唱歌、游戏。

活动准备：

洗澡背景图一幅，各种角色玩具，磁带、录音机。

活动过程：

1、律动《春天》进场。

2.观察洗澡画面，熟悉并理解歌词。

（1）教师通过提问引导幼儿认识教具中的蓬蓬头、肥皂

泡。

指导语：（指蓬蓬头）“这是什么?洗澡时它会象下雨一样

有许多水，下雨时会有什么声音？”（学沙沙沙）“洗澡时蓬蓬

头在哪儿？"（上面）（指浴缸）“这是什么？浴缸有许多什么?肥

皂泡是什么颜色的？“（白色的）

（2）教师引导幼儿根据生活经验熟悉、理解歌词。

指导语：“身上脏了怎么力、？可以往哪儿洗？”

3、熟悉旋律，学唱歌曲。

(1)教师带领幼儿边做洗澡动作边念歌词。

(2)教师带领幼儿学唱歌曲。

①教师范唱。

②幼儿学唱。

指导语：(藏起小娃娃问)“小娃娃在哪儿呢？我们来找一

找”。

(3)孩子尝试自己唱歌。

指导语：“请小朋友自己找找看，澡盆里还有谁在洗

澡？”

(4)根据孩子的意愿，更换角色，演唱歌曲。

指导语：“你们还想帮谁洗澡呀?洗完后别忘记学这个小

动物叫一叫或做做动作”。

4、玩游戏“洗澡”结束。

指导语：(指空地方)“这儿是一个大澡盆，我们小朋友一

起来洗洗澡吧”。

活动反思：

小班音乐活动《蓬蓬头》，黄**老师从小班孩子的兴趣出

发，特别是在歌曲的最后一句，替换了不同的小动物这个情

节，改变了孩子们枯燥的，一遍一遍学习歌曲的模式，让孩子

们在盼望、猜测、等待中，渐渐地不知不觉地学会了这首歌

曲。

1.结合年龄，设计活动

此活动的设计是基于小班幼儿学习特点的基础之上。我们

可以在不同的方面看出，（1）歌词部分：小班阶段幼儿各方面

发展处于初级阶段，教师在歌词设计中别有用心，如将“莲蓬

头”改成了“蓬蓬头”等，基于幼儿不同的知识背景，这样的

改编更适合于演唱和记忆。其余歌词在设计上也匹配幼儿的年

龄和学习特点；（2）教具部分：教具上选用的是幼儿喜欢的公仔

圻具，一而再再而三的形式，在猜测的情境中，极好地满足了

幼儿的学习需要；（3）其他部分：教师亲切语言和问答的形式等

方面都看出了活动设计以幼儿出发的考虑。

2.层层垒加，循序渐进

从猜“局部图”的设计开始活动，教师范唱的图示以简单

的动作配合歌曲，幼儿在模仿教师动作时倾听歌曲。在最后一

句：“洗出一个是谁呀？”引发幼儿好奇心，且给予再次歌唱

的理由。因为有了猜谜，幼儿喜欢猜谜，所以唱歌变成了游戏

的“前奏”和“必须”，在一遍遍的重复下，幼儿渐渐学会了

歌曲。在教师语言的引导下，幼儿尝试“洗”不同的部位，动

作创编同样激发了幼儿的学习兴趣，增加快乐学习的元素。此

外，在增加人际合作的挑战后，幼儿在和同伴在面对面和身体

接触中，幼儿学习的积极性更加明显！

3.好奇好胜，激励学习

浴缸和莲蓬头的大图直接营造情境，在教学开始是幼儿和

教师讨论并理解歌词的主要依据；不同的公仔玩具准备，目的

是因为游戏中的不确定结果，直接引发好奇心和好胜心。这样

的准备可以直接激发幼儿的学习积极性……

2、小班听说游戏活动教案：《公鸡头、母鸡头》教案（附教学

反思）

活动目标:

1、正确发“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆

等词，并会用礼貌用语打招呼。

2、能听懂、理解简单的游戏规则。

3、乐意与同伴共同参与猜测和判断的游戏活动。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学

习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、课件ppt

2.大豆、红豆、玩具等一些小件物品。

活动过程：

一、出示ppt,设置游戏情境。

1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互

问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。

2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小

朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正

幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。

二、教师出示黄豆，表演游戏。

1、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳

头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一

边念儿歌一边表演动作。

2.老师重点带领孩子练习：公鸡、母鸡、大豆等单词的发

音，先集体练习，再请个别孩子朗读，及时纠正不正确的发

音。

三、教师引导幼儿游戏

教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让

幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规

则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角

色，重新开始游戏。

四、幼儿自主游戏

L孩子们和同龄人两人一组玩耍，培养他们在群体面前大

胆表演的能力。

2、教师出示玩具，用玩具怎么来玩这个游戏呢？

教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

儿歌《公鸡头母鸡头》：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在

哪头？

活动反思：

选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句

（公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头？在这头，在那头，请你猜猜

在哪头?），孩子应该会说，但我还是让我女儿（二年级）和她的

朋友（一年级）的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会

绕进去，总说错，于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一

定要改儿歌了，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？”在上

课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字，小班

孩子的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多

练，然后再到和公鸡头母鸡头打招呼，孩子在轻松愉快的气氛

下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，

先老师说，孩子猜，到孩子帮老师说，再到两个孩子上来说

猜，并讲清规则，听说游戏一定要有语言练习要求的规则，否

则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿

歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼

儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明

了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后

再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌

说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游

戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供

不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴

趣，可以让孩子常玩。

3、小班艺术活动蓬蓬头教案反思

活动目标：

1、在游戏的情境中感受、学唱歌曲《蓬蓬头》。

2、迁移日常生活经验，替换不同角色进行唱游活动。

3、愿意和同伴一同唱歌、游戏。

活动准备：

洗澡背景图一幅，各种角色玩具，磁带、录音机。

活动过程：

1、律动《春天》进场。

2、观察洗澡图，熟悉、理解歌词。

（1）教师通过提问引导幼儿认识教具中的绒毛头和肥皂泡。

指导语：（指蓬蓬头）“这是什么?洗澡时它会象下雨一样

有许多水，下雨时会有什么声音？”（学沙沙沙）“洗澡时蓬蓬

头在哪儿？“(上面)(指浴缸)“这是什么？浴缸有许多什么?肥

皂泡是什么颜色的？“(白色的)

(2)教师引导幼儿根据生活经验熟悉、理解歌词。

指导语：“身上脏了怎么办？可以往哪儿洗？”

3、熟悉旋律，学唱歌曲。

(1)教师带领幼儿边做洗澡动作边念歌词。

(2)教师带领幼儿学唱歌曲。

①教师范唱。

②幼儿学唱。

指导语：(藏起小娃娃问)“小娃娃在哪儿呢？我们来找一

找”。

(3)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。

指导语：“请小朋友自己找找看，澡盆里还有谁在洗

澡？”

(4)根据幼儿意愿替换角色演唱歌曲。

指导语：“你们还想帮谁洗澡呀?洗完后别忘记学这个小

动物叫一叫或做做动作”。

4、玩游戏“洗澡”结束。

指导语：(指空地方)“这儿是一个大澡盆，我们小朋友一

起来洗洗澡吧”。

活动反思:

小班音乐活动《蓬蓬头》，黄**老师从小班孩子的兴趣出

发，特别是在歌曲的最后一句，替换了不同的小动物这个情

节，改变了孩子们枯燥的，一遍一遍学习歌曲的模式，让孩子

们在盼望、猜测、等待中，渐渐地不知不觉地学会了这首歌

曲。

1.结合年龄，设计活动

此活动的设计是基于小班幼儿学习特点的基础之上。我们

可以在不同的方面看出，（1）歌词部分：小班阶段幼儿各方面

发展处于初级阶段，教师在歌词设计中别有用心，如将“莲蓬

头”改成了“蓬蓬头”等，基于幼儿不同的知识背景，这样的

改编更适合于演唱和记忆。其余歌词在设计上也匹配幼儿的年

龄和学习特点；（2）教具部分：教具上选用的是幼儿喜欢的公仔

玩具，-而再再而三的形式，在猜测的情境中，极好地满足了

幼儿的学习需要；（3）其他部分：教师亲切语言和问答的形式等

方面都看出了活动设计以幼儿出发的考虑。

2.层层垒加，循序渐进

从猜“局部图”的设计开始活动，教师范唱的图示以简单

的动作配合歌曲，幼儿在模仿教师动作时倾听歌曲。在最后一

句：“洗出一个是谁呀？”引发幼儿好奇心，且给予再次歌唱

的理由。因为有了猜谜，幼儿喜欢猜谜，所以唱歌变成了游戏

的“前奏”和“必须”，在一遍遍的重复下，幼儿渐渐学会了

歌曲。在教师语言的引导下，幼儿尝试“洗”不同的部位，动

作创编同样激发了幼儿的学习兴趣，增加快乐学习的元素。此

外，在增加人际合作的挑战后，幼儿在和同伴在面对面和身体

接触中，幼儿学习的积极性更加明显！

3.好奇好胜，激励学习

浴缸和莲蓬头的大图直接营造情境，在教学开始是幼儿和

教师讨论并理解歌词的主要依据；不同的公仔玩具准备，目的

是因为游戏中的不确定结果，直接引发好奇心和好胜心。这样

的准备可以直接激发幼儿的学习积极性……

4、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯•福格的作

品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍

小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小

袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产

生由衷的快乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了

适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲

述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性

语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部

分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼

儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共

同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述

绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结

合生活经验进行讲述。

活动目标：

L观察，看图，了解小袋子喜欢做什么，感受小袋子的天

真活泼。

2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜

欢……”的旬式进行讲述。

3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

4.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。

5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

绘本PPT（演示文稿）。

活动过程：

一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

师（出示“小袋袋”图片）：老师请来了一个新朋友，看看

它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们

和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样?你怎么看出

来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它

喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏呢？（幼儿猜想。）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、

躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的?

老师:是的，小袋子跑在前面。它昂着头，挺着胸，跑在前

面，显得很骄傲。让我们一起来学习它是如何运行的。

师幼（小结）：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它

一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳

朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好？

师幼（小结）：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻

子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥

巴。

（教师用动作提示。）

师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样？你怎么看出来的？

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子

上、脚上都是泥，玩得真开心。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么？

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么？它举着树叶一动不动像什么呀？

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地

站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的

样子。）

师：谁躲起来了？谁在找它？

尤氏（总结）：小袋子喜欢捉迷藏，它们蜷缩成一团，这样大

家都找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎

么样?你怎么知道的？

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋

袋？

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？

（师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温

暖又舒服“，一边做动作并感受。）

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感

受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看

一看、说一说吧。

四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你

们喜欢做什么呢？

（从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活

动。）

活动反思：

幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的

语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造

一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同

龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话，并得到积极的

回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然

发展对词语的兴趣。

5、小班科学活动教案：认识马兰头教案（附教学反思）

活动目标：

L让孩子初步了解马兰头的特点和作用，培养他们热爱生

活、热爱自然的感情。

2.让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能，从小

培养幼儿爱劳动的好习惯。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.让孩子对探索自然现象产生兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀

活动过程：

1.请幼儿品尝拌马兰头，引出主题。

老师今天给小朋友带来了一盘菜，请大家品尝，然后猜一

猜这是什么菜？

2.认识马兰头

（1）认识马兰头的特征及作用。

刚才小朋友告诉我吃的是马兰头，是我们建山特有的野菜

之一。谁能说说春天的马兰头是什么样的？（引导幼儿说出马兰

的外型特征，教师把幼儿的回答作简单的小结。）那马兰头在

什么地方有呢？（引导幼儿说出马兰是一种野菜，不需要种植，

田野里到处都有，它的生命力很强。）马兰头有什么用呢？（引

导幼儿说出马兰头的实用性和药用性，幼儿回答教师小结）

(2)学习拣马兰头马兰头是一种野菜，田野中还有许多

野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。请小朋友在这些野

菜中找到马兰头，把它拣干净，拣的时候注意：要先找对马兰

头，然后左手拿住马兰头，右手拿住剪刀，把马兰头的根和黄

叶去掉。拣干净的放到筐里。(幼儿动手拣，老师指导)

(3)学做拌马兰头。(事先准备好调味品和小碗)我们拣了

很多的马兰头，现在我们来作一盘凉拌马兰头吧！老师负责把

马兰头焯过水切好，小朋友负责拌马兰头，拌好了请大家品

尝，好吗！

3.结束部分

我们今天认识了春天的马兰头，还自己动手做了一道凉拌

马兰头，下面请小朋友一起品尝自己做凉拌马兰，好吗？

活动反思：

幼儿在认识马兰头、捡马兰头、品马兰头的过程中，

对马兰头留下了深刻的记忆，对家乡的热爱又加深了一层。我

觉得开展这样的活动非常有意义，幼儿在参与活动的过程中，

不仅认识了马兰头，还学会了怎样捡菜，对做凉拌菜的制作方

法也有了一定的了解。在以后的教学活动中，要经常开展一些

接近幼儿生活，又具有浓郁地方特色的实践活动。

6、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所