以三个管理理念构筑班组“安全防火墙”

以三个管理理念构筑班组“安全防火墙”

一、安全管理注重活

安全第一，预防为主的口号从1906年美国凯理钢铁公司率先算起,

已喊了近百年。但是，到现在一提抓安全，大家就会想到隐患、事故、

硬指标、铁任务、一票否决等，无形之中给职工戴上了一顶压力帽。

结果安全工作人人重视，个个挠头，常常出现生、硬、冷，铁板一块

的管理模式。这种惯性思维，一旦转化为强势逻辑，有时会使安全管

理走上极端。如何改变，使职工真正的从自我主体意识上觉醒，做好

安全工作。机修三班在强调安全管理严肃性的同时，更加注重安全管

理方式的活跃性及参与性。如：安全预警，他们又称之为安全时段

论，就是在活的安全理念指导下开展的。

安全时段论认为，在某一段时间，可能受环境、天气心理或情绪等

影响，很容易发生事故，安全预警，就是要及时发现和找出这些危险

时段，根据对危险程度的评估，发出红色、黄色或蓝色危险预警预报，

来探索安全工作的一些内在规律，从而指导日常工作的开展。怎样发

现这些危险时段？他们采用了信息采集的方法，就是利用人们对各种

新闻感兴趣的特点，在空余时间，有意引导大家，闲谈各种新闻趣事，

现在大家叫它是新闻发布会，由信息员把上到国家大事，小到两口子

吵架，谁不舒服等等能够或将要影响人们体质、情绪、心理、安全等

信息进行记录，班组还充分利用报纸、广播、电视、网络等渠道，来

收集这些方面的信息。信息的采集是一个量的积累，量的增加，必将

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推动质的变化，他们制定的红黄蓝三个危险级别预警标准，就是设定

的从量变到质变的转折点，当信息积累达到标准，就在班前会上发出

危险警报，并发布本次预警与班组的结合点，预警的等级周期等、这

个预警周期就是危险时段。找到危险时段，发出预警后，班组将根据

这次预警与本班的结合点讨论制定防范预案，指导危险时段的工作。

对适合否决条件的，就实行红色否决，延后再干，一定要干的，针对

每项工作，则制定防范的红色个案，充分考虑并消除工作中可能存在

的危险隐患。自从班组实施安全预警后，班组成员参与安全工作的积

极性明显提高，收集信息、提出建议、技术改造、改变环境的人多了，

有章不循，习惯违章的人少了，安全预警实施以后，机修三班没发生

一起险情以上事故。

安全预警在信息收集上，关键是有其参与性，在发布上，有其活跃

性，在其实施上更有可操作性和指导性，在加之略施一定的荣誉性表

彰和小额度的奖励，经过一段时间，大家自觉不自觉一不留神参与了

班组的安全管理，一改过去安全管理面孔，使安全工作的开展有了切

入点，揭开了神秘面纱，克服了畏难情绪，使大家感到安全工作是一

件有趣的事。

二、安全管理尊重个性

在安全工作中，机修三班引入了另一个安全管理理念是尊重个性的

理念，他们认为安全与每个人的个性有着千丝万缕联系，通过对每个

人性格及其三节律的观察分析，与日常工作相结合，更有益于保证安

全。将个性引入安全，他们称为个性搭配法。

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每个人生来所特有的情绪、智力、体质变化的周期，叫做人的三节

律，三节律的周期是固定不变的，当一个人的三节律都处于低潮时,

就会注意力不集中，身体疲惫，反应迟钝，灵活性差，这时最容易发

生安全事故。同时，每个人的性格也各有不同，有急的、有慢的、有

心细的、有心粗的、更有暴燥的，当一个人碰到不适合他干的工作时，

叫张飞去解乱麻，那可不是解麻，而是寸断，就容易发生问题。正是

看到了这一点，他们把班组中每个人的三节律及个性以曲线形式绘制

起来，找准两者最佳结合点，引入现场的工作之中，就象做手术一样

各有分工。个性搭配法的引入，实际上是对个性的尊重，对每一个

人的人格的尊重，在方法上，就是通过寻找每个人的个性规律，而遵

循其发展规律，扬长避短去短，通过个性的发挥，得到能力的发挥,

从而避免与人的一些本性的东西发生冲突，避免就象过去说的改天换

地，而变为现在的保护和恢复自然那样，避免因与个性规律冲突而导

致安全事故的发生。

个性搭配法经过机三班的不断的完善和几年的实施，有效的解决了，

每个人适合干什么工作，不适合干什么工作的问题。没有发生实施之

前所担心的个性张扬，取而代之的是，个性搭配法使得每个人在班组

中都可得到充分的发挥，从而带来了个休的愉悦，起到1+1大于2的

效果，避免因性格不和而可能引起的不必要的内耗，给他们带来的是

更多的肯定和赞美，增强了班组的活力和凝聚力，呈现了班组另一种

崭新的精神面貌。如果说安全预警在方式上是安全管理的一个切入点

的话，那么，个性搭配法的实施，则是在职工思想意识上筑起要

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我安全到我要安全、我会安全的一道防线。

三、安全管理求创氛围

在机修三班，已经建立起这样一个氛围，一提安全防火墙，大家

不再是有恐惧心里，慌张的情绪，而把安全防火墙当成做好安全工

作的象征，在行为上力求做好各项工作，努力的把不安全行为因素,

放在墙的另一边，如：干活前，机修三班每位成员，已清楚想到两明

白，三清楚。明白工艺方案，明白技术要求，清楚安全责任、安全措

施、周边环境。同时班长还要做到三个了解：即了解每位成员的思

想状况，身体状况、安全意识状况。工作中，保持秩序井然，严谨

细致，既有敢打硬仗的作风，又时刻注意身边和设备上存在的不安全

因素，千方百计在维修过程中，通过小改小革、技术改造等，将隐患

清除掉。为设备人身安全提供良好安全环境。工作之余，认真安排不

同的工作来检查设备上，工具上存在的隐患，通过日检、专检和季检，

随时或按周期检查设备上存在的隐患，对检查出的各种隐患，做到及

时整改。他们已经把安全理解为是一门技术，并且是一门重要的必须

学的技术，每个人，无论年龄大小维修技能高低，进入机修三班，必

须拜师学徒，拜一人为安全师傅，学习安全技术，在至少两个月的学

徒期，其他工作可以不干，维修技能可以不学，但必须接受班组的安

全教育，师傅负责教会日常工作中的安全注意事项安全操作规程，带

领徒弟在工作中养成良好的安全习惯，安全成为每天工作生活的一部

分，避免了忽紧忽松或严或疏现象，保持了一种正常均衡的安全心态,