小班语言下雪了教案

小班语言下雪了教案

小班语言下雪了教案1

设计背景

结合季节教育，围绕"雪”的主题打开音乐活动，通过多种教学

手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认得雪的特性。老师必

需捉住自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的酷爱。

活动目标

1、学问目标：通过图片、影象资粕感受雪后美景，丰富对雪

的认得。

2、情感目标：激发同学对雪的憧憬，对大自然的酷爱之情。

3、进展目标：培育和进展想像力与探究本领。

4、乐意交流，清楚明白地表达本身的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活°

重点难点

活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

活动准备

1、场地布置

2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。

活动过程

一、开始部分

1、带领幼儿到户外看雪，察看雪的颜色，形状，感知雪的特性,

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并启发幼儿发觉和表达雪的特性（如：雪是银白色的，在阳光下会闪

闪发光，形状有粒状的.，片状的，六角形的等等，落到地上,房子上，树

上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会溶化.踩到

厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

二、新课部分

赏识探究：出示多媒体课件《小雪花》

师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好

不好？

1、学习儿歌《小雪花》

一片小雪花，两片小雪花。

雪花你别化，跟我说说话。

你从哪里来，哪里是你家。

2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里

去呢？会变成什么颜色呢？

同学自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会

变成白色。

3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体仿照雪花飘落的样子。

三、老师小结

（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飘舞吧！

教学反思

依据小班幼儿注意力时间短、古怪心强、爱动的心理特征，

我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种

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感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探究活动的过

程和结果。“因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智

能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体

验中把握学问。

小班语言下雪了教案2

活动目标

1.喜爱参加美术活动，尝试使用棉签点画雪花。

活动准备

幼儿用书、棉签。

活动过程

一、通过观看视频《下雪了》，激发幼儿爱好。

师：你看到、听到了什么？

小结：冬天到了，下雪了，雪花飘呀飘呀，飘到了树上，飘

到了房子上，大地穿上了新装。好美呀！

师：你见过、摸过雪吗？雪是什么颜色的？是暖暖的还是冰

冰的？你喜爱雪吗？

你们喜爱雪，我也喜爱雪，我今日带来的小雪人，小房子，

小树也喜爱雪，可是它们好久没有看到下雪了，想让咱们帮它们下

一场雪。你们乐意帮它们吗？

二、演示点画方法：

1.介绍绘画工具：

棉签、白色颜料

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2.老师示范。

师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一

刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪

花，点点点，变出很多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。

3.请个别幼儿尝试。

师：你想试一试吗？画完的棉签放在哪啊？（放在盘子里）

师：有的雪花在空中飘舞，有的雪花飘到了房子上，有的'飘

到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人快乐的笑了，

小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花，不快乐了，说：

“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗？

三、幼儿作画，老师巡回引导。（伴《雪绒花》的音乐）

要求：培育幼儿良好的作画习惯，别淋的各处都是。

引导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点

一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到

了哪呀？请幼儿说一说。

四、呈现幼,L作品，赏识作品，结束活动。

师：小伙伴变出了这么的雪花。雪人，房子都快乐的笑了，

他们说：“感谢小一班的小伙伴，"。小伙伴们，你们可真能干，

给本身鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧！

小班语言下雪了教案3

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在

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寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。爱好洁白的小雪花是

幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很

强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为老师必需捉住这自然景观,

培育幼儿探究精神，激发对大自然的酷爱，因此我设计了这节《下

雪了》，通过察看、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的

乐趣，还培育了幼儿刚强英勇的意志品质。

二、学习目标

1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿

对雪的认得。

2、情感目标：激发同学对雪的憧憬，对大自然的酷爱之情。

3、进展目标：培育和进展想像力与探究本领。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、大胆地参加讨论，清楚地表达本身的观点与想法，进展求

异思维。

三、学习重点：

通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的

美丽及小动物们对雪的联想，体会小伙伴们喜悦的心情。

四、教学难点：

领悟童话中的联想五、教法与学法教法：

新《纲要》指出“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

“教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更精准

有效地把握学习对象。”为此，本次活动，我重要采纳以下两种教法:

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1、“四读”教学法

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认得。

三读：感受雪后雪大一景美一小伙伴的喜悦。

四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

2、演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认得，

使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认得更透

彻。

五、学法：

依据小班幼儿注意力时间短、古怪心强、爱动的心理特征，

我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出”使幼儿能用多种感

官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探究活动的过程

和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、

视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中

把握学问。

六、教学准备：

实物投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录

音机，《雪绒花》磁带，雪花片七、教学程序本节课的活动过程，

我设计了情境导入、赏识探究、想象体验、引入生活四个环节。

1、创设情境，激趣导入先谈话导入"小伙伴们现在是什么季

节，天气冷吗？Ho

事先准备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放

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在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，”小伙伴们快看，天上飘

落了什么？”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。"你们喜爱下雪吗？接

着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在美妙的‘音乐

中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的进展,

而因静静地带他们在座位上飘舞轻柔地使他们安静下来。

2、赏识探究首先出示《下雪了》图片，引导幼儿赏识图片，

幼儿对新的刺激物很感爱好，看到图片会自由的说出看到的东西，

此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说本身看到的。

讲童话部分，我决议运用“四读”法有感情的讲童话。

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话”哪位

小伙伴乐意说说你看到或者你察看到的东西"激励幼儿说，引导幼儿

察看雪景。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认得。要求

听听小动物们和小伙伴们是怎么看雪的。”都来了哪些小动物？"”听

到他们在说什么呀？”三读：感受雪后雪大一景美一小伙伴的喜悦。

老师出示雪花片引导幼儿察看雪花，感受雪后美景。”瞧瞧雪花什么

颜色？”“数数几瓣"”下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手

来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？

手上有什么？”地上有厚厚的雪花时，小伙伴们都去干什么了？”四

读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，

是教学重点。再引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用本身的话语

说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的爱好。

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3、想像体验幼儿看图，用本身的语言说童话。引导幼儿想像

雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。

4、引入生活此活动可依据本活动的时间布置，时间不够可布

置在区域活动中做延长。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯,

雾淞，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的注意力，激发幼儿自

动探究的爱好。老师充分调动其对雪花探究的积极参加性。

为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起

看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束比活动。

当然，在以后的活动中，比如美术中可以延长对雪花的认得,

做雪花布置新年的教室。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论

的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，

让以后的教学活动能够更好。

小班语言下雪了教案4

一、活动设计

图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说

是冬天里最感爱好妁一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼

儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词

介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充分悬念的故事氛围

中，幼儿可以学习并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以

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让幼儿积累动物名称的阅历，反复显现的"你去哪儿呀"是一种招呼

用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。

二、活动目标

1、认得小狗、小猫等几种小动物，精准说出它们的名字，知

道叫声，学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较谙习的，而孩子们印象中小

动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当予以孩子正确、科

学的语言信息，所以知道小动物的精准名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他

们可能不喜爱冬天的寒冷，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使

他们不怕寒冷，因比我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步

去激发幼儿喜爱冬天的情感。

3、象声词：汪汪、嘴啮、唉唉等。短句学说：你到哪儿去呀？

故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、

小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的阅历；表示小

动物声音的”汪汪、嗡嗡、哼哼、叽叽、眸眸、叽叽喳喳、吱吱”，

能使幼儿学习并把握动物的名称与象声词；反复显现的"你去哪儿呀

"是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。

三、活动重难点

知道动物的叫声并与正确的.名称基立联系。（予以孩子正确、

科学的语言信息）

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活动难点：能依据画面的情节联想到“堆雪人”，并会用材料

表现（对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽

象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培育幼儿的这种本领。）

四、活动过程

一、导入部分通过看PPT,赏识美丽的雪花，激发幼儿对冬

天的爱好。从而引出汪汪叫的小狗、嗡嗡叫的小猫……

二、理解故事

1、依据小动物的叫声猜想出小动物的名称，学学、说说，帮

忙幼儿学习语言。

2、小动物仅拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去

哪儿呀？他们在一起干什么呢？一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子,

激起幼儿的古怪心，充分引发幼儿的阅读爱好。

3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了

解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

三、延长活动故事到此结束了吗？没有，还会发生什么事情

呢？全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿连续阅读

的爱好。

五、教学反思

依据小班幼儿注意力时间短、古怪心强、爱动的心理特征，

我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种

感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探究活动的过

程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智

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能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体

验中把握学问。

小班语言下雪了教案5

教学目标

1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。

2、有表情地会叙述故事。

3、会用句式表达本身的情感。

4、让幼儿了解为什么会下雪。

活动准备

1、白糖、盐、面粉、奶粉。

2、动物卡片。

3、动物胸饰。

4、雪景图。

5、磁带。

活动过程

1、出示雪的场景图，让幼儿察看雪的特点。

如：亲爱的小伙伴，你们有没有见过雪呢？雪是什么颜色的？

（幼儿作答：洁白的）哦，那雪像什么呢？

2、老师小结：哦，雪是洁白的，它纷纷从天而将，降落到

树上，树上洁白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上

也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小伙伴们喜爱雪

吗？（幼儿作答：喜爱）小伙伴们喜爱雪，那小动物们是不是也喜

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爱雪呢？它们是不是也认得雪呢？今日老师就给你们讲雪中的故事

好不好？故事的'名字叫《下雪了》。

3、一边叙述故事一边出示相应的道具。

如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它

们的味道，并说明它们的颜色。

4、再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。

如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖

了！下糖了！”

小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇

摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉

T!”小鸡舍命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉

了！下奶粉了！”

5、让幼儿察看画面，提问问题。

如：小猫推开门窗说了什么？小狗推开门说了什么？小鸭摇

摇摆摆走出门说了什么？小鸡舍命摇头说了什么？还有鸡妈妈尝

“雪”说了什么？雪到底是什么？

6、老师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，由于它们都

是白色的，但不同的是，雪是没有味道的，它很简单化，另外雪特

别低轻，特别得白，小伙伴，故事讲完了，那这些小动物是不是没

有把雪认出来呢？那我们帮一帮它们吧！最后请小伙伴一起告知它

们雪到底是什么好不好？

7、播放磁带录音，感知故事内容。

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8、请个别幼儿讲故事。

9、给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参加表演，互换角色。

10、老师总结：这堂课我们帮小动物认得了雪，小伙伴们是

不是很高兴，所以我希望小伙伴多多学习，多多帮忙它们好不好？

小班语言下雪了教案6

活动目标：

1.倾听故事，察看画面，喜爱父亲做的手影，并初步理解故

事内容。

2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的欢乐。

3.让幼儿了解为什么会下雪。

重点难点：

初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

活动准备：

1.图画书

2.PPT课件

3.灯光照明（能够做手影游戏）

活动过程：

一、爱好导入，做做手指律动

1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

2.认认、说说本身的手。（如手指名称、手的作用等。）

小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

二、倾听故事，初步理解故事内容

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1.父亲的手有什么本领？

2.看一看，父亲的手指变出了什么？（小鸡、小狐狸等。）

三、观看课件，老师完整叙述故事

1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭乐意吗？小鸭怎么说的,?

2.小鸡找小猫干什么？小猫同意了吗？它怎么说的？

3.小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？

4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？

5.谁帮忙小鸡一起做面包的？它们做的面包好吃吗？

6.最后小动物有没有共享到好吃的面包呢？

7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《父亲的手影

戏》。

四、玩玩手指游戏，体会游戏的欢乐

手指游戏真有趣味，我们也来和父亲一起学一学吧!用小手怎

么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢？（学学故事中小动物的手影

动作，激发幼儿的活动爱好。）

小班语言下雪了教案7

活动目标

1.察看故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。

2.用本身喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

活动准备

1.图画书《下雪了》、PPT课件。

2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；

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其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）。

3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。

4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，

再用各色水粉涂染，作为“雪地”背景。

5.大、小白色圆形卡纸人手一份。

6.各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角

形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）。

7.固体胶、抹布等。

活动过程

一、解读故事情节。

1.赏识PPT第1〜16页；一这是谁？他的手里拿着什么？

（或提问：XX拿着什么在急急忙忙地走？）一（出示图画书15、16

页。）故事里有哪些小动物？

一他们都拿着什么呀？（出示图片。）一猜一猜：他们拿着

这些东西可能会去干吗？

2.赏识PPT1第17、18页：

—他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）一你们看到

过小雪人吗？小动物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么

呢？

3.想一想：

—我们看到过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、

嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？

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小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。

二、“堆”雪人。

—你们想不想也来“堆个雪人？

材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

玩法：每人拿好事先画好的.背景图，分别用各种材料拼贴成

一个“雪人”

老师关注：材料的适合性；固体胶粘贴的方法。

三、续编新故事。

“雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物（特别是故事

外的其他小动物）图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“XX,

XX,你去哪里呀？”

几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说本身

的作品，连起来就是一本新图书。

教学反思：

依据小班幼儿注意力时间短、古怪心强、爱动的心理特征，

我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种

感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探究活动的过

程和结果.”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智

能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体

验中把握学问。

小班语言下雪了教案8

一、说设计意图

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下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是

冬天里最感爱好的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼

儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词

介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充分悬念的故事氛围

中，幼儿可以学习并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以

让幼儿积累动物名称的阅历，反复显现的“你去哪儿呀”是一种招呼

用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。

二、说目标

1、认得小狗、小猫等几种小动物，精准说出它们的名字，知

道叫声，学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较谙习的，而孩子们印象中小

动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当予以孩子正确、科

学的语言信息，所以知道小动物的精准名称是