小班主题亲亲热热一家人教案反思

小班主题亲亲热热一家人教案反

思

1、小班主题亲亲热热一家人教案反思

【教学目标】

1.了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。

2.学会以调查的方式开展学习，尝试开展小组合作活动。

3.体验家庭生活的快乐和温馨。

【教学准备】

L学生调查他们的父母和他们的生肖，生日，爱好等。上

课前。

2.生肖卡通图片或者头饰3〜4套。

3.学生准备绘画工具。

【教学流程】

一、谜语引入

1.猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自

己的生肖是什么？

2.你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动

物生肖的图片。

设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更

能激发学习的兴趣。

二、十二生肖游戏我们扮成十二生肖，按照十二生肖的顺

序玩一个排队游戏。

指导与评价：

*教师指导学生按12人左右把学生分成3〜4组，每组发

一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友

按照生肖的先后次序试着排排队。

*如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学

生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想

好生肖的次序；大家共同合作等。

设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的

“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课

程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗

文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学

生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更

深入的体悟。

三、调查反馈

1.小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？

2.鼓励孩子把问卷给大家看，并告诉他们自己家的十二生

肖。

设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试

图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式

去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱

家庭的体现。

四、画画一家人

1.小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们

一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？

2.老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意

和老师一起来画吗？

指导与评价：

教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学

生可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈

等。教师用各种适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童

诗等。

3.小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时

候。你也告诉大家一件这样的事情，好吗?有照片的同学可以

把照片展示给大家看。

指导与评价：

教师尽量打开学生的思维，让学生回忆各种情境。如：一

起学习、一起娱乐、一起劳动、一起过生日、一起游泳、一起

旅游……

4.画图：以生肖图的形式画出一个家庭的生活场景。

指导与评价：

*尽量画出学生体验过的不同情境;*注意对画出体现一

家人幸福生活的细节加以肯定和展示。

5.展示：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么？

指导与评价：

抓住体现父母关心自己的细节加深体验。如：为什么画爸

爸（妈妈）在滑梯下护着你？为什么在爸爸妈妈的盘里画上蛋糕？

6.参观十二生肖图片展。你可以当讲解员，给大家介绍一

下为什么要这样画。

设计意图：用绘画艺术之美表达家庭生活之美，加深对美的

体验。更何况学生构思的过程本身就是一个回忆和体验的过

程。特别是教师抓住几个细节进行点评指导，不仅有助于学生

加深体验，也是一种关爱家长的具体行为指导。

五、课外学习：

下列活动可以自选一个：

*请家长讲一个有关十二生肖的故事。

*在我们画好的图上，添上爷爷奶奶（外公、外婆）的生肖

图。

活动反思：

孩子都渴望拥有一个幸福美满的家，向往妈妈温暖的怀

抱，期盼和爸爸一起游戏，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，

得到温暖。幼儿在家里常常有着特殊地位，是被宠爱，被保护

的对象。然而，作为一个独立的个体，他们也应学会感激、关

心，也许爸爸、妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的

事情，但要让幼儿知道我们始终是亲亲热热的一家人。为此将

开展了“亲亲热热一家人”这一主题。

2、小班主题活动亲亲热热一家人教案反思

【教学目标】

1.了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。

2.学会以调查的方式开展学习，尝试开展小组合作活动。

3.体验家庭生活的快乐和温馨。

【教学准备】

1.学生调查他们的父母和他们的生肖，生日，爱好等。上课

前。

2.生肖卡通图片或者头饰3〜4套。

3.学生准备绘画工具。

【教学流程】

一、谜语引入

1.猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自

己的生肖是什么？

2.你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动

物生肖的图片。

设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更

能激发学习的兴趣。

二、十二生肖游戏我们扮成十二生肖，按照十二生肖的顺

序玩一个排队游戏。

指导与评价：

*教师指导学生按12人左右把学生分成3〜4组，每组发

一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友

按照生肖的先后次序试着排排队。

*如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学

生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想

好生肖的次序；大家共同合作等。

设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的

“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课

程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗

文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学

生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更

深入的体悟。

三、调查反馈

1.小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？

2.鼓励孩子把问卷给大家看，并告诉他们自己家的十二生

肖。

设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试

图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式

去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱

家庭的体现。

四、画画一家人

L小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们

一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？

2.老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意

和老师一起来画吗？

指导与评价：

教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学

生可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈

等。教师用各种适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童

诗等。

3.小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时

候。你也告诉大家一件这样的事情，好吗？有照片的同学可以

把照片展示给大家看。

指导与评价：

教师尽量打开学生的思维，让学生回忆各种情境。如：一

起学习、一起娱乐、一起劳动、一起过生日、一起游泳、一起

旅游……

4.画图：以生肖图的形式画出一个家庭的生活场景。

指导与评价：

*尽量画出学生体验过的不同情境;*注意对画出体现一

家人幸福生活的细节加以肯定和展示。

5.展示：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么？

指导与评价：

抓住体现父母关心自己的细节加深体验。如：为什么画爸

爸（妈妈）在滑梯下护着你？为什么在爸爸妈妈的盘里画上蛋糕？

6.参观十二生肖图片展。你可以当讲解员，给大家介绍一

下为什么要这样画。

设计意图：用绘画艺术之美表达家庭生活之美，加深对美的

体验。更何况学生构思的过程本身就是一个回忆和体验的过

程。特别是教师抓住几个细节进行点评指导，不仅有助于学生

加深体验，也是一种关爱家长的具体行为指导。

五、课外学习：

下列活动可以自选一个:

*请家长讲一个有关十二生肖的故事。

*在我们画好的图上，添上爷爷奶奶（外公、外婆）的生肖

图。

活动反思：

孩子都渴望拥有一个幸福美满的家，向往妈妈温暖的怀

抱，期盼和爸爸一起游戏，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，

得到温暖。幼儿在家里常常有着特殊地位，是被宠爱，被保护

的对象。然而，作为一个独立的个体，他们也应学会感激、关

心，也许爸爸、妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的

事情，但要让幼儿知道我们始终是亲亲热热的一家人。为此将

开展了“亲亲热热一家人”这一主题。

3、小班语言活动亲亲热热在一起教案反思

活动目标：

1.关注生活细节中的思念和牵挂之情。

2.感受全家人的幸福。

3.你可以用多种方式表达你爱爸爸妈妈的感情。

4.引导孩子在儿歌中学习，感受生活。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

活动准备：

1、信封做的指偶：爸爸、妈妈、我（宝宝）

2、用于装扮爸爸、妈妈的道具，爸爸的眼镜、帽子、领

带；妈妈的挎包、拖鞋。

活动过程：

一、妈妈来敲门

1、操作指偶：

［预设］我请出了指偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、

说一说：我和爸爸在家里一起等着妈妈回来的时候，你们总想

谁来敲门啊？

“妈妈。”孩子们兴高采烈地齐声回答。

我请配班老师站在门外，用手做敲门动作嘴里边喊着：

“丁冬，丁冬。”

“谁回来了啊？我问。

“妈妈。”孩子们异口同声。

“那快去给妈妈开门呀！"我故意急急地喊。

我请了一名幼儿去开了门，我问：“是不是妈妈回来了

啊？”

“是”。孩子们依旧是那么兴奋。

裴老师用妈妈的手指着走进来。

“宝宝好。”配班老师和孩子们打着招呼。

“妈妈好！”孩子们回应着。

我：宝宝们，你们平时看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢?

或者做些什么呢？孩子们沉默了。

［分析］也许平常妈妈回来总是和刚才配班老师一样，主

动地和自己的宝宝打着招呼，孩子已经习以为常，所以并不知

道要说些什么或者做些什么？

［调整］我：那小朋友们请你们听一听，看一看，这个宝

宝看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢？

（我边操作教具边说：“妈妈回来了，妈妈回来了。”然

后和妈妈亲一亲，抱一抱。接着帮妈妈拿来拖鞋。）

［分析］孩子们静静地听着，显然他们喜欢这种游戏式的

谈话方式。

［预设］我总结：哦!原来啊，（操作教具）我和爸爸在家

里，总想……（等幼儿说出‘妈妈'）来敲门，丁冬，丁

冬，……等待幼儿说出‘妈妈回来了，妈妈回来了。’

我：“让我们来做这个游戏，请小朋友分别来扮演爸爸和

宝宝。我来演妈妈。不过，宝宝要很亲切、很高兴地说，'妈

妈回来了，妈妈回来了。'妈妈才会很开心地亲宝宝的哦!要

是会帮妈妈做点小事，如拿下挎包或者帮妈妈换拖鞋，那么妈

妈就更开心了。”

扮演宝宝和爸爸，我背上书包，扮演妈妈。边玩边和宝宝

们一起读儿歌。鼓励幼儿大胆展示看到妈妈（我）回来时的开心

场景，鼓励他们和妈妈（我）亲热。

［分析］孩子还是有点扭捏。看见妈妈（我回来只是和我拥

抱了一下，可能毕竟不是妈妈。

［调整］“妈妈（我）好累啊，宝宝，快帮我帮拖鞋那过来

好吗？"宝宝很乐意帮妈妈做事，看来孩子还是很爱劳动的，

很爱妈妈的。

让不同的孩子做两遍这个游戏。其他孩子在一旁

2、爸爸来敲门（方法同上）

3、还有谁会来敲门呢？

［预设］带领幼儿完整念儿歌，并请幼儿想一想，我们全

家在家里的话，你还希望谁来敲门呢？

孩子们七嘴八舌：“奶奶、爷爷、舅舅……”

那么我们来把我们全家在家里的时候你们希望的的人编进

儿歌里面，老师来示范一次。（老师示范一次）

鼓励孩子把家庭编成儿歌，一起学习。

孩子们很兴奋，积极地把奶奶、爷爷、舅舅、阿姨编进儿

歌里了。

活动反思：

亲情渗融在具体而平常的生活细节里。本活动借“敲门”

这一细节，生动形象地描述了家人之间惦念的浓浓之情。本活

动以及由此引发的整个主题活动，都应该引导幼儿去关注生活

细节里渗透的亲情，并且大胆在生活中表达这种亲情，哪怕一

个笑容、一个眼相、一声问候。

4、小班社会活动亲亲热热抱一抱教案反思

活动目标：

1.理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。

2.能够拥抱好朋友，说一些自己关心的话。

3.体验与老师和同龄人拥抱的快乐。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。

活动准备：

教学课件活动过程：

1.模仿搂抱小动物的游戏，调动孩子现有的搂抱经验。

——“我们一起来学小动物，抱-抱吧！”

——“你觉得高兴吗？”

——“你得到过拥抱吗？什么时候？”

2.播放课件，欣赏故事，创设情境，引导孩子主动体验拥

抱的快乐。

1.通过妈妈、爸爸、老师抱着嘟嘟的故事情境，提炼出幼

儿生活中的搂抱体验，引导幼儿感受到搂抱带来的快乐。

一一“一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧！”

1）妈妈抱嘟嘟——“嘟嘟起床的时候妈妈做什么了？”

一一“你的妈妈给你拥抱了吗？什么时候？”

总结：妈妈很爱我们哦！

2）爸爸抱嘟嘟一一“爸爸抱过你吗？”

——“怎么抱的？”

总结：爸爸的拥抱很有力量。

3）老师抱嘟嘟——“老师抱过你吗？什么感觉？”

总结：拥抱会让我们开心，温暖，快乐。

2.通过给好朋友咪咪和汪汪一个拥抱的情境，引导幼儿体

验拥抱他人的快乐。

1）嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟为什么要给咪咪拥

抱?”

——“好朋友伤心了，需要安慰，我们可以给他拥抱。”

——“嘟嘟是怎么说的？”

——“我们一起学着他们的样子试试吧！”

2）嘟嘟抱汪汪一一祝贺一一“汪汪没有哭，嘟嘟为什么也

给他拥抱呢？”

——“原来，好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺

的。”

——“嘟嘟怎么说的？”

一一“我们一起来祝贺汪汪吧！”

三.玩“抱一抱”游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的

快乐。

——“这里有没有你的朋友？”

——“我们也找好朋友抱抱吧！”

四.在“嘟嘟拥抱”的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达

自己的情感。

——“快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大的拥

抱，再见老师！”

——“嘟嘟飞快的跑回家，他要把大大的拥抱送给爸爸和

妈妈。”

——“把拥抱送给爸爸、妈妈、朋友会让我们变得更快乐

和幸福！也希望我们的爸爸妈妈多多抱抱宝贝，让他感受到你

的爱。”

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活

动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活

动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老

师提出的问题，并能主动与同伴交流。

5、小班科学亲亲热热一家人教案反思

活动目标：

1、倾听故事，感知认识海马，了解海马爸爸“生孩子”

的有趣故事。

2.通过观察图片、欣赏歌曲、交流活动，感知动物的特性

和生活习性，了解和体验动物之间的感情。

3、认真倾听别人的讲述，同时也愿意在集体面前讲述自

己的经验。

4.通过实际操作培养孩子的动手能力。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探

索和交流的兴趣。

活动准备：

师生共同收集各种有关动物亲子关爱的资料。《幼儿用

书》人手一册，实物展示仪一台。

活动过程:

一、猜谜语，引出海马。

教师：像马不是马，名字里有马，不在陆地跑，专在海里

游。请你猜一猜，这是什么动物？

二、欣赏故事《海马爸爸》，初步了解海马爸爸养育小海

马的趣事。

教师用实物展示仪放大关于海马体的图片，启发幼儿看

图，讲述面部变化。

教师：画面上有谁?你知道小海马是爸爸生的还是妈妈生

的？

教师讲述故事《海马爸爸》，感知故事内容。

教师：小海马是谁生的？海马爸爸和妈妈又是怎样养育他

们的孩子的？

第三，交流关于动物感情的知识和信息。

老师引导小朋友看图，介绍海洋中鱼与鱼之间的感情，以

及企鹅等动物照顾宝宝的表现。

教师：你看到了什么？听到了什么？动物是怎样爱护自己的

小宝宝的？

四、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》

教师：小乌鸦是怎样关爱妈妈的？

5.交流活动：亲吻火辣的动物。

教师：你知道哪些动物和爸爸妈妈特别亲吗？

鼓励幼儿展示他们收集的信息或唱歌。

老师总结：自然界有很多动物。他们都有一个幸福的家庭。

父母和母亲用各种方式照顾孩子，孩子也很关心父母。

六、音乐游戏《袋鼠》

教师：今天，我们认识了海马爸爸，在他的胸前有一个什

么？这个口袋有什么用？你还知道哪个动物胸前有口袋？他的口

袋又有什么用处呢？（袋鼠妈妈）教师：小朋友，你想不想带袋

鼠妈妈的口袋里，跟着袋鼠妈妈出去玩呢？

教师带领幼儿随着音乐，开展音乐游戏《袋鼠》，进一步

感知体验动物间的家庭亲情。

活动反思：

这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、

太多，小班孩子在一节活动中完成比较困难，所以，在开始部

分我运用游戏的方式来导入活动，既可以引起幼儿的兴趣，又

可以在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一

起欣赏“亲密一家人”主题版面中，可以让孩子通过观察，谈

话中，体验到了爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈的辛苦，知道一家人

亲亲热热在一起时很幸福的。

6、小班美术亲亲一家人教案反思

活动目标：

L我很乐意为家人的照片制作相框，感受一家人共同生活

的幸福和甜蜜。

2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。

3.学会用粘贴的方法制作相框。

4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大

胆交流。

5.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能

力。

活动准备：

幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，

相框人手一个、浆糊、棉签、抹布

活动过程：

一、欣赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。

二、欣赏几幅全家福。

1.观察照片中人物的五官，学习照片中人物的表情，一起

感受家庭的幸福和甜蜜。

2、提问：小朋友，你们家有几口人?请你来介绍自己的家

吧?你发现爸爸和妈妈有什么不同的地方？

3.互相欣赏，介绍自己的家庭照片。

四、为全家福制作相框。

指导语：

我们全家福如果能有个相框就更美了？

1.了解制作相框的材料和方法。

今天我们一起为照片做一个漂亮的相框，用什么来打扮相

框呢？让我们一起来看看。我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘

贴在相框上，这样我们的相框才更漂亮。

2、幼儿操作，教师巡回指导

请你们想一懑使用浆糊是我们应该注意些什么？

5.老师对孩子的作品进行总结和评价。

活动建议：

1、活动延伸：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我

的家”话题墙，引导幼儿欣赏。

2.注重学习质量：全家福照片的画面总是洋溢着爱的氛围，

散发着幸福和温暖。教师在引导幼儿欣赏家庭照片时，要注意

启发幼儿主动为家庭照片制作相框，并认真完成制作。

教学反思：

这项艺术活动不仅让孩子们观察人物的外貌特征，分辨出

每个人在家庭中的称呼，还让他们感受到家庭亲情，初步培养

了他们爱家、爱父母、敬老的感情。

7、小班音乐亲亲热热在一起教案反思

教育目标：

1、初步尝试说唱结合的演唱方式。

2.体验一个家庭亲密无间的幸福。

3、能学会用轮流的方式谈话