小班语言教案好朋友教案反思

小班语言教案好朋友教案反思

1、小班语言教案好朋友教案反思

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会

少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼

儿动作、语言、认知能力的不断提高，社会交往范围的扩大，

班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能

力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现

象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，我就预设了“好朋友”这

样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我

们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动

物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使

幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也

对他们的已有经验进行梳理和整理。

活动目标：

1.在唱、说、学、做中，和同龄人一起体验活动的快乐。

2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。

3.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的

乐趣。

4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3.我和我的同伴一起玩游戏。

活动过程：

1、歌曲《找朋友》

师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己

的好朋友。

(放两遍音乐。)2、游戏《我们都是好朋友》

(出示小鸟的头饰)师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也

飞来和你们一起做好朋友了。

(1)读儿歌，玩游戏。(2遍)许多鸟飞，许多小鱼游，孩子

们，手拉手，一起往前走。拍手唱歌，我们都是好朋友。

(2)让幼儿在此基础上进行创作和编辑。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？

幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。

3、说说自己的好朋友师：刚才我们都找到了自己的好朋

友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做

你的好朋友呢？

(1)儿童与他们的好朋友交流。

说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

(2)教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有

的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋，老师也愿意和他们

做好朋友。

（3）数朋友。

师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？

把孩子的好朋友邀请到自己身边，其他孩子一起数朋友。

4、游戏：《找朋友》

师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！

（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）

幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好朋友时，就几个好

朋友抱在一起。

延伸活动：

我们有好朋友，小动物有好朋友，那我们去看看还有什么

有好朋友。

活动反思：

本此活动构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢

的游戏中，并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往，以层

层深入的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了尊重幼

儿，同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中，了解了与同伴

交往中的正确言行，注重了孩子发现问题，解决问题的能力的

培养，收到了较好的教学效果。

2、小班语言活动教案：好饿的毛毛虫教案（附教学反思）

教学意图：

培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不

需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴

趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出

来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁,

很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

教学目标：

1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2.用肢体展示毛毛虫和蝴蝶的动作。

3.感受色彩之美。培养阅读兴趣，发展观察力和想象力。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。

教学准备：

PPT图片

教学过程：

1.出示PPT毛毛虫面包图片

这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

2.理解故事内容

结合PPT讲颦故事

(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

毛毛虫想去干什么？如果你是毛毛虫你会去吃什么？一起看

毛毛虫去吃什么了！

(2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好

饿。”

毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃

了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星

期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？数数是不是六个？猜猜

这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

(4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？

先不告诉小朋友是什么！

看图：蝉猴长大后变成蝉，蝌蚪长大后变成青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫

和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来

以后会变成什么？

提示：它会飞，喜欢花。

(5)继续讲完

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.游戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教

室。

教学延伸：

回家和家长一起表演。

教学反思：

《好饿的毛毛虫》（美）艾瑞克•卡尔著。是一本充满了

诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲

述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画

面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫

的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基

本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学

中玩，在圻中学Q

3、小班语言活动教案：找朋友教案（附教学反思）

设计背景

最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解

了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，

孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计

了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大

声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的

仿编。

活动目标

1、会念唱儿歌。

2、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

3.激发孩子喜欢同龄人的感情。

4.感受旋律的氛围和与同伴一起参与团体音乐活动的乐

趣。

5.能唱出准确的曲调，吐字清晰，在团前大胆演唱。

重点难点

教学重点：学会在游戏情境中读儿歌。

教学难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

活动准备

课件，毛绒玩具，小鸡，小鸭，小牛头饰。

活动过程

首先，观察森林场景，激发孩子的兴趣。

1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，

是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭

呀？

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话

表述小鸭特征）

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找

朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

第二，欣赏课件，在情境中学习儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出

现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）

3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。

（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好？（集体

念儿歌）

4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话

来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋

友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）

你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听

的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?

你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）

5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?猜

猜小鸭这会儿会对小牛说什么？

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝

们想不想找好朋友啊？

三、游戏：找朋友

1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，

你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉

你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做

朋友，****我爱你，你是我的好朋友。

2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道

是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把

名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起

找朋友吧。

3.教室里有许多我们的朋友。我们回教室去找他们吧。

教学反思

在设计这一活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，在整个

活动中运用场景，激发幼儿的兴趣。

因为是语言活动，所以从一开始就贯穿了孩子的语言需

求，让孩子的语言得到发展。有意识地让孩子展开语言，问：

你看到的是什么样的小鸭子？丰富孩子的词汇。

4、小班语言活动教案：好朋友教案（的教学反思）

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会

少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼

儿动作、语言、认知能力的不断提高，社会交往范围的扩大，

班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能

力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现

象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，我就预设了“好朋友”这

样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我

们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动

物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使

幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也

对他们的已有经验进行梳理和整理。

活动目标：

1.在唱、说、学、做中，和同龄人一起体验活动的快乐。

2.乐于参加活动，在群体面前大胆表达自己。

3.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的

乐趣。

4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备：

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3.我和我的同伴一起玩游戏。

活动过程：

1、歌曲《找朋友》

老师:让我们跟着音乐唱，动起来，找到我们的好朋友。

(放两遍音乐。)2、游戏《我们都是好朋友》

(展示小鸟的头饰)老师：听说你们都找到好朋友了，小鸟飞

来和你们做好朋友。

(1)读儿歌，玩游戏。(2遍)许多鸟飞，许多小鱼游，孩子

们，手拉手，一起往前走。拍手唱歌，我们都是好朋友。

(2)让幼儿在此基础上进行创作和编辑。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？

孩子们说出来后，集体模仿小动物的动作，做游戏。

3、说说自己的好朋友师：刚才我们都找到了自己的好朋

友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做

你的好朋友呢？

(1)儿童与他们的好朋友交流。

说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

(2)教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有

的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋，老师也愿意和他们

做好朋友。

(3)数朋友。

师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？

把孩子的好朋友邀请到自己身边，其他孩子一起数朋友。

4、游戏：《找朋友》

师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧!

（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）

幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好朋友时，就几个好

朋友抱在一起。

延伸活动：

我们有好朋友，小动物有好朋友，那我们去看看还有什么

有好朋友。

活动反思：

本此活动构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢

的游戏中，并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往，以层

层深入的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了尊重幼

儿，同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中，了解了与同伴

交往中的正确言行，注重了孩子发现问题，解决问题的能力的

培养，收到了较好的教学效果。

5、小班语言活动教案：早上好教案（附教学反思）

设计意图：

最近宝宝上幼儿园，早上打招呼的老师越来越少了。即使

老师主动打招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不想跟你打招

呼，有的很主动的跟老师打招呼。针对这些情况，我们想通过

预设的学习活动，引导宝宝礼貌地与人打招呼。

活动目标：

1、喜欢听简短的故事。

2.尽量用普通话礼貌地问候别人。

3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

活动准备：

娃娃玩具、动物木偶若干

活动过程：

1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。

2、木偶故事表演“早上好”。

3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？

4.学习小动物和洋娃娃如何礼貌地互相问候。

5、音乐游戏：早上好

师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼

貌的打招呼。

活动反思：

我觉得通过这个环节，学生可以积极的发散思维，充分发

挥个人的聪明才智。学生可以通过身体和大脑的积极合作来锻

炼身体的协调能力。这样会让后面的学习更有效率。

6、小班语言活动教案：动物好朋友教案（附教学反思）

活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

2、愿意在于集体面前表现自己。

3.可以用肢体语言表现各种动物的代表动作。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备：

故事图片、动物头饰。

活动过程：

开始部分：

先以寻找动物朋友的形式介绍各种小动物。

师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声

招呼吧！（动物朋友你们好）

师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只（5

只）

基本部分：

2.引导孩子观察挂图，学习简单的合成句。

1.出示第一幅图卡

（指向小山羊）问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛

呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告

诉幼儿小山羊这是去种树呢。

并引导幼儿做一做种树的动作。）那小山羊去种树的路上

会遇到谁呢？（指向小白兔）幼儿回答后，教师再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见

小白兔。

2.依次类推。（引导幼儿自主说出一个完整的句子）

3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个

词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，

大伙儿都是好朋友”。

3.以接龙游戏的形式引导孩子学习童谣。

L师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动

物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

我们一起来听一听看一看吧！（播放cd视频）

2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧！

3•引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

4.接龙游戏。

老师：我是小动物，你大声说我遇到谁了。

师：小山羊，去种树

幼：路上碰到小白兔。

5•你们来做小动物，我来说碰到了谁。

幼：小山羊，去种树

师：路上碰到小白兔。

6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

7、教师小结

活动反思：

语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，

并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整

的合成句。

为了激发孩子们参与活动的热情，我以故事的形式引入儿

歌，借助课件，孩子们看得津津有味，并不时与我进行文字互

动。

在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺

利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件

事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊

用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，

陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢

的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对

她说：“奥所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创

编，孩子们机械的模仿。

我们经常提到的一句话就是:提升孩子绳的品质，张扬孩子

的个性，释放孩子的思维。

7、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯•福格的作

品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍

小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小

袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产

生由衷的快乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了

适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲

述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性

语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部

分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼

儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共

同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述

绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结

合生活经验进行讲述C

活动目标：

L观察，看图，了解小袋子喜欢做什么，感受小袋子的天

真活泼。

2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜

欢……”的旬式进行讲述。

3我喜欢和同伴一起看书。体验集体阅读的快乐。

4.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。

5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

绘本PPT（演示文稿）。

活动过程：

一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

师（出示“小袋袋”图片）：老师请来了一个新朋友，看看

它是谁。

老师：这是一只袋熊。它有一个好听的名字叫小包。让我们

向它问好。

师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样?你怎么看出

来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它

喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏呢？（幼儿猜想。）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、

躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、虫子。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最

前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

尤氏（概要）：鲍晓喜欢和他的好朋友一起跑步。和他一起跑

步的好朋友有虫子、考拉、乌龟、青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳

朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好？

师幼（小结）：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、

拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥

巴。

（教师用动作提示。）

师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的？

老师：我们一起