译林版六年级英语上册Unit 1导学案教学设计教学计划

Unit1Theking'snewclothes

thefirstperiod

教学内容：Storytime1

教学目标：

1.介绍be动词过去式的构成

2.引入规则动词过去式的构成

3.会用日常用语longlongago…

教学重点：帮助学生初步感知和理解一般过去时

教学难点：一般过去时的陈述句的表达和be动词和规则动词的过

去式的构成

教学准备：课件，教学挂图磁带录音机

教学过程：

Step1Greetings

Step2看图说话，复习therebe句型和身体特征类的形容词。教师

可利用图片或者简笔画，呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样

的成年男子和一个爱慕虚荣且愚蠢的国王，导入课文中故事的人物。

教师可以要求学生用Thereis/are…和He/Sheis的句式来描述这

几个人物。教师可以在必要的时候介绍木单元的目标词汇clever和

foolisho如：

S1：Thereisaman.Heisshortandfat.

S2：Thereisaman.Heistallandthin.

S3：Thereisaking.Heisoldandfat.

S4：Thereisaboy.Heiscuteandhappy.

Step3看图并讨论人物，导入故事

教师安排两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的性格特征和喜好。

教师可以设置一些问题引导学生思考。如：

Whatdoyouthinkoftheking?Doeshelookfoolish?

Whatdoesthekinglike?Canyouguess?

Whatdoyouthinkofthetwomen?Dotheylookhonest?Wouldyoutrust

them?

Whatdoyouthinkoftheboy?Doeshelookclever?

Step4说说做做，教授规则动词的过去式

教师准备一些表示动作和运动的单词卡片（这些动词必须是规则动词,

如shout,talk,walk,play,push,jump,look）,要求学生看图认读单词,

并作出相应的动作。教师然后追问学生刚才做了什么动作，引出相关

动词的过去式。教师可以用多媒体呈现两组动词，一组为动词原形，

另一组为动词的过去式。如：

T：（出示单词卡片shout）

Ss:（学生作喊叫动作）Shout.

T:Whatdidyoudojustnow?

Ss:Ishout.

T:（板书shout和shouted）No.Youshouted.

Ss:Ishouted.

Step5师生问答活动，操练规则动词的过去式

教师做动作，呈现规则动词，要求学生用动词的过去式描述。如：

T：（做弹钢琴动作）

Ss：Youplayedthepiano.

•••

St印6两人活动，操练规则动词的过去式

教师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上，然后安排学生两人一组,

一人选择一个动词并做相应动作，另一个人则用过去式给予描述。

Step7对比照片，教授be动词的过去式

waswere的用法介绍

Step8听录音，排序图片

教师在黑板上呈现课文的四幅图片，并打乱顺序。然后播放课文录音,

要求学生在听完录音后，按照故事情节的先后顺序排序，以检测学生

对故事整体的理解C

Step9复习be动词与规则动词的过去式。

Step10Homework

1.copynewwords3+1

2.Trytointroducethestorytoyourparents

3.回家向家长用英语简单介绍这个有趣的故事，加强亲子关系

Unit1Theking'snewclothes

thesecondperiod

教学内容：Storytime2&Funtime

教学目标：

l.be动词过去式和规则动词过去式的应用

2.听懂、会说、会读story

3.会写Therewasaking…等句型

教学重点：Was、were的使用，及规则动词的使用

教学难点：Was.were的使用，及规则动词的使用容易混淆

教学准备：课件新衣服磁带录音机

教学过程：

Step1:Greetings.

（涉及过去式的应用）

呈现一张老师儿时照片

T:Lookatthepicture.Iwasfiveyearsoldthen.Iwasfatandshort.My

hairwasshort.Mynosewassmall.

询问学生暑假活动

T:Whatdidyoudoontheholiday?

SI:Iplayedcomputergames.

T:Whatdidyoudoontheholiday?

S2:Ivisitedmygrandpa.

T:Whatdidyoudoontheholiday?

S3:1readsomebooks.

Step2：听录音，排序图片，回忆故事情节

呈现课文打乱的四幅图片，听录音后让学生根据课文内容排序。

Step3：阅读课文，检测理解

教师安排学生阅读课文，并完成学生用书P8Trueorfalse,检测学生对

故事大意的理解。

对部分生词的讲解。Clever,foolish,laugh,pointat,shout.

Step4：师生问答,检测理解

教师可以要求学生再次阅读课文，并设计若干问题，帮助他们更加透

彻地理解课文。如：

•Wholikednewclothes?(theking)

•Whatcouldthemenmake?(magicclothes)

•Accordingtothetwomen,whocanseethemagicclothes?Whocan't

seethemagicclothes?

•Whatdidthepeopleinthestreetshouttotheking?

•Whydidthelittleboylaugh?Whatdidhesay?

•Whowasclever?(thelittleboy)

•Whowasfoolish?(thekingandpeopleinthestreet)

•Werethereanynewclothesinthestory?(no)

•Whatwerethetwomen?(cheats)

Step5：分角色朗读

教师可以利用课间呈现故事中主要人物的台词，要求学生根据人物的

性格特点，模仿朗读。随后，教师可安排学生四人一组，分角色朗读

故事。

tep6：简述故事(Funtime)

教师要求学生完成学生用书P8Readandwrite。教师核对答案后，要

求学生以小组接龙的形式复述或者背诵这四段文字，以达到用过去时

态简述或复述整个故事的目的。

Step7：阅读课文，掌握规则动词的过去式

教师要求学生再读课文，圈出所有动词的过去式，进一步理解规则动

词过去式的构成。

Step8：完成课课练PIA、B&P2C

Unit1Theking'snewclothes

thethirdperiod

教学内容：Grammar,checkout,soundandculturetime

教学目标：

1.一般过去时的陈述句

2.归纳be动词和规则动词的过去式

3.字母组合ar在单词中的读音/a:/

教学重点：过去式的归纳

教学难点：操练动词过去式

教学准备：磁带录音机

教学过程：

Grammartime

Step1:朗读句子，识别动词过去式

教师要求学生朗读句子，圈出动词的过去式。教师要提醒学生注意表

示一般过去时态的时间状语longlongago和oneday。

Step2:动词转换

教师要求学生给出句子中动词过去式的原形，教师可利用多媒体操作

此活动，使学生更直观地理解动词过去式的转换过程。

Step3:接龙编故事

教师可以和学生一起利用Grammartime列出的单词造句，接龙创编

故事。此活动也可以作为Cartoontime的教学延伸。如:

Longlongago,therewasafrog.Itlivedbyahouse.Therewasagirlin

thehouse.Shelikedthefrogverymuch.Sheoftenplayedwithit.One

day,thefroghelpedthegirl.Thegirlwasveryhappyandkissedthefrog.

Thentherewasayoungmaninfrontofthegirl.Hewastalland

handsome.Thefrogturnedintoaprince!

Step4:设计练习，操练动词过去式

教师可以设计练习，要求学生用动词的过去式补全句子，以检测他们

对规则动词和be动词过去式的掌握情况。

Step5:读故事，填空

教师可安排学生完成学生用书P14checkouttime中的Readandwrite,

以检测学生对be动词和规则动词过去式的理解和运用。

Soundtime

Step1:教师示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。教师

要提醒学生边听边体会，找出各单词共同的读书部分。

Step2:教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。

Step3:教师组织学生开展绕口令朗读比赛，或者拍手游戏，即读到

含有/a：/读音的单词就拍手，看谁读得又快又准。

St印4:教师鼓励学生自主归纳整理其他含有字母组合ar且读音为/a:/

的单词，读一读，如：farm,start,cartoon。

Culturetime

本部分呈现了美国牛仔的服饰和苏格兰人的传统民族服饰。

ThisisanAmericancowboy.He'swearingjeans.

这是一个美国牛仔，他穿着牛仔裤。

ThisisaScottishman.He'swearingakilt.

这是一个苏格兰人，他穿着苏格兰尼裙。

Unit1Theking'snewclothes

thefourthperiod

教学内容：Cartoontime

教学目标：重点句型一般过去时陈述句的使用

教学重点：一般过去时陈述句的使用

教学难点：故事的理解

教学准备：课件磁带录音机

教学过程：

Step1：设置问题，引导阅读

教师安排学生自读故事，并设置若干问题，引导学生理解故事大意。

如：

Whatarethey