小班语言《画》教案

小班语言《画》教案

老师在

正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课

件也不迟。老师的上课要以教案课件为依据，如何才能写出好教案

课件呢？您要的信息已经整理好了：“小班语言《画》教案”，请

您认真了解以下相关内容！小班语言《画》教案[篇1]

教学目标：1.初步理解散文内容，感受作品的趣味性。

2.进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。

3.学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。教学准备：

1.散文图片或配套挂图。2.事先在户外拾的落叶若干。

3.散文中提到的四种小动物图。教学重点与难点：通过欣

赏和表述来增加孩子的词汇量，从而发展孩子的语言表达能力。

教学方法与手段：图谱演示法，讨论交流法教学过程：一、

导入活动。1.师：秋天到了，树上的叶子有什么变化？树叶宝

宝是怎样从大树妈妈身上下来的？谁来学一学。2.师：树叶

宝宝离开了妈妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？二、

引导幼儿理解散文内容。1.师：今天老师给你们讲一篇散文，

你们来听听树叶宝宝都飘落到哪里了。（师讲散文，并做一些

动作，感情要丰富，夸张）2,师：树叶分别落到了什么地方？

哪些小动物来了？它们是怎么过来的？（师在幼儿的回答时出

示图片并做动作表示，引导幼儿）三、再次欣赏散文。利

用散文图片或配套挂图，教师完整地讲述散文一遍。四、游戏：

秋叶飘。师边说散文，边手拿落叶飘洒，幼儿学小动物并能简

单的说出。小班语言《画》教案【篇2】活动目标：1.

欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。2.认

识小手的本领，喜欢自己的小手。活动重点：欣赏故事，

理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。活动难点：

认识小手的本领，喜欢自己的小手。活动准备：1、《小朋

友的书一我自己》2.一只大手套3、磁带及录音机4.收集各种

废旧瓶子每人一个：各种豆子，每组一份。活动过程：一，

谈话引出故事。师：1.小朋友们，你还认识我们的手指宝宝

吗？它们都叫什么名字啊？2.那你们认为在五个手指中，哪一

个手指宝宝的本领最大？二，欣赏故事，理解故事内容。1.

欣赏故事第一遍，请幼儿说出故事的名称。师：下面，老师要

给小朋友们讲一个关于手指宝宝的故事，竖起我们的小耳朵，我们

来听听手指宝宝发生了什么事？2.欣赏故事第二遍。教师出示

大手套，根据故事情节，表现五个手指捡黄豆的情景。师：（1）

我们的五个手指宝宝，谁能单独捡起黄豆？（2）当五个手指宝

宝谁也不能吧黄豆捡起来的时候，手妈妈对它们怎么说？3.欣

赏故事第三遍。师：那我们到底该怎么把黄豆捡起来呢？

三，阅读图书。请幼儿看《小朋友的书一我自己》第19〜21页

“五个孩子捡黄豆”，尝试讲述故事内容。四，幼儿捡豆子。

1.请幼儿五个手指合作把豆子捡进瓶子里做成响罐。师：现在

我要请我们的小朋友来捡黄豆，看看我们的小朋友能不能让手指宝

宝合作把豆子捡进瓶子里。2.摇动响罐，感知声音的变化，伙

伴间相互交流。活动反思：这个活动是由故事《五个孩子

捡黄豆》来展开，使幼儿认识小手的本领，喜欢自己的小手，明白

五个手指配合才能够做事情，进而了解小朋友之间要懂得合作。在

第一个环节中，我伸出手来和幼儿一起认识每一只手指的名字，然

后我请幼儿自己来说说哪个手指宝宝的本领最大，幼儿根据自己的

已有经验非常积极的回答了我提出的问题。紧接着，我便讲了《五

个孩子捡黄豆》的故事，想要帮助幼儿一起来明白五个手指配合在

一起的时候本领最大这个道理。可能是因为我故事讲得太长，当我

故事讲完回过头来问小朋友故事的名字的时候，幼儿的反应不是很

积极，我觉得应该在讲故事之前让幼儿强化故事的名字，这样我在

讲完故事问题目的时候，效果会好一些。在第二个环节中，我拿出

了一碗黄豆，让幼儿自己亲自验证分别用不同的手指来捡黄豆，看

看哪一只手指最能干，从而得出手指之间只有合作了才能够成功的

做事情。接下来我出示了大手套一边表演故事一边细细的把整个故

事再讲了一遍，中间穿插了一些关于故事内容的问题，使孩子们更

加快的理解了故事的内容。最后我请每一个幼儿自己来用手指宝宝

合作抓黄豆，体验手指合作的乐趣，认识到自己小手的本领很大并

且喜欢自己的小手c在最后在说一说大家在做什么事情时需要小伙

伴一起合作才能够完成，由于幼儿的生活经验不足，说不出来，需

要教师在教师指导下才能表达出来。小班语言《画》教案【篇

3]活动目标：1：熟悉童话中的主要对话，学习短句：”大

河马，、大得不得了！"2：理解作品中的故事情节和人物形象，

了解基本的看书方法。3：感受朋友之间互相帮助的温馨、美好

的情感。活动准备：1、自制《河马大轮船》大书。2、

胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。3、幼儿用书。活动

过程：1、导入活动。教师：小朋友们，你坐过大轮船吗？

你坐大轮船去干什么？坐大轮船开心吗？2、教师出示大书，引导

幼儿了解故事中的角色。教师：今天老师带来一本书，就是讲

了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁？教师：小朋

友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？我们打

开书看看吧!看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。

3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。打开书第一页。

教师：你看到了谁?大河马的嘴巴怎么样？（幼儿边做动作边说）大河

马的身体怎么样？大河马的力气怎么样？教师小结，幼儿学做大

河马。打开书第二页。教师：这里有谁啊？教师：小鸡、

小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊！，教师：小鸡、小鸭、小老

鼠找大河马，大河马说什么？（你们找我有事吗?）幼儿学大河马的声

音。教师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的

手在干什么？小鸭的手呢?他们说什么呢？（你说吧!你说吧!）教师：是

谁和大河马说话呢?说什么呢？教师：这里有大轮船吗？大河马说

什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦!小朋友们请坐好）我们一起做大河马

开心的样子。打开书第三页。教师：他们在开心地做什么

呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要出发

了！嘟!）4、幼儿听故事。教师：这本书好看吗？原来里面藏

着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听

吧！教师：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？

为什么？5、幼儿表演。教师：河马大轮船好玩吗？我们一起

来开河马大船吧！教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老

鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。教师带领

幼儿边讲故事边表演。讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，

开着“大轮船”：哈哈哈，明白啦！明白啦!小朋友们请坐好，河马大

轮船要出发了！嘟！5、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。

教师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗？小朋友一个拉着

一个的衣服，开着大轮船走出活动室。活动延伸：幼儿翻

阅幼儿用书讲述故事.活动反思：这是一个能使幼儿发挥

想象力的童话故事，故事中的河马被比喻成了大轮船，小动物们坐

在大河马上高兴得游玩着。在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事

一遍，再用一问一答的形式讲述故事，我说：”大河马，”幼儿会边

做动作边说："嘴巴大得不得了”……在不知不觉中，幼儿学会了故

事中的人物对话，掌握了故事的主要内容。最后，我与幼儿进行了，

表演故事，加强巩固。小班语言《画》教案【篇4】设计

意图入园焦虑是每个孩子都存在的现象，为了缓解孩子们的入

园焦虑，通过故事欣赏把孩子们焦虑的心情以第三人称的形式展现,

并且把一些缓解焦虑的方法告诉孩子们，让他们的焦虑心情得到舒

缓。在此次活动中，我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情

的氛围。通过教师与幼儿共同对故事《我和妈妈在一起》的解读，

让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。活动的重点就是让

幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃的表达。活动目

标（一）通过亲子合作、师幼合作的方式，制作“爱心树”。

（二）知道想念妈妈时的一些解决方法，表达积极的依恋情感。

活动准备1.材料包：木偶男孩（丁丁），木偶脸上贴两个用红

色不干胶剪成的爱心状红晕。2.请每个家长配合，将自己的照

片贴在爱心纸上，让幼儿带到幼儿园。3.在活动室的墙上制作

一棵爱心树，供幼儿贴妈妈的照片。4.在一张爱心纸上贴一个

妈妈形象，作为木偶丁丁妈妈的照片。5.幼儿活动材料第一册

第1-3页。活动过程（一）我想妈妈和我在一起1.出

示木偶。我是丁丁，我想妈妈和我在一起，可是幼儿园里没有妈妈。

昨天晚上，妈妈和我一起做爱心，爱心里有妈妈的照片。2.T

丁拿出妈妈的照片仔细端详，表现出一种幸福感。3.丁丁看着

妈妈的照片自问自答：妈妈这时在干什么呢？哦，妈妈在单位上班。

妈妈现在在想我吗？嗯，肯定想我的，妈妈说过的，妈妈身上带着

我的相片呢！妈妈最喜欢我做什么？奥，妈妈说最喜欢我在幼儿园

里笑，妈妈希望我加老师、小朋友一起快乐地游戏。（二）妈

妈总是跟我在一起1.有什么办法可以让妈妈也和我在一起呢？

2.请幼儿翻开幼儿活动材料，边看画面边听教师讲解：“我想妈妈

和我在一起，可是幼儿园里没有妈妈。妈妈和我一起做爱心，爱心

里有妈妈的照片。我把爱心挂在爱心树上。我看着妈妈，妈妈也看

着我；我想着妈妈，妈妈也想着我。“（三）把妈妈的照片挂

上爱心树1.请幼儿手拿妈妈的照片，轻轻地和妈妈说说话。

2.我们也想丁丁一样把妈妈的照片挂到爱心树上吧。3.请幼儿

站到爱心树旁边，把自己妈妈的照片交给老师贴，说：“老师，这

是我的妈妈。”4,请幼儿边念“我看着妈妈，妈妈也看着我。

我想妈妈，妈妈也想着我”，边看教师一一贴照片。5.妈妈每

天会在爱心树上笑眯眯地看着我们，现在我们也笑一个给妈妈看吧。

妈妈最喜欢看我们笑了。6.教师伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，

以拍照的形式（把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机镜框状）

“记录”幼儿的积极表现，并说“让爸爸妈妈看看你在幼儿园有多

快乐。”活动反思：本次活动我制作了与故事内容相匹配的图

片，图片又可以当成孩子表演是用的胸饰。活动中，我非常深情并

茂的把故事讲给孩子们听，语言和动作都非常的夸张，孩子们马上

被我吸引住了，所以，我感到带小班的孩子上课，教师的表情动作

一定要夸张，要有感染力，孩子就会很喜欢也很愿意参与活动。活

动中，我问题的层层深入，孩子们在我的引导下，都能说出外出不

能离开父母的道理C最后，的表演环节，孩子们非常喜欢，表演的

也很认真。这节活动总体来说，效果还是二匕较好的。小班语言

《画》教案【篇5】活动目标：1.体会故事表达的善良、

美好的情感。2.理解故事内容，能讲述每个小精灵飞到不同地

方所发生的变化。3,认读重点字词：音乐、飞、果园、美妙、

菜园、牧场。活动准备：1.幼儿准备：小图书人手一册、

小字卡、小头饰2.教师准备：大图书、录音带、大字卡、大头

饰、音乐活动过程：一、音乐导入1.教师带领幼儿一

起听一段美妙的音乐，边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带

来的愉快心情。2.教师小结：好的音乐能为人们带来美的享受。

今天，我们的故事书里就有几个能给人们带去欢乐地音乐小精灵，

赶快打开我们的小图书看一看吧，激发幼儿的阅读兴趣。二、

自由阅读1.教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。2.

教师提出阅读要求：从封面看起，从前往后一页一页安静地翻看，

可以小声地跟同伴交流。3.幼儿阅读完后，可以让幼儿简单地

说一说自己在故事里看到了什么，鼓励幼儿将自己理解的内容进行

讲述。三、大图书阅读1.集体区读大图书，理解故事内容。

你们在书里发现了几个小精灵？你能从猜出小精灵的名字吗？

多多飞到了哪里？猜猜她会对菜园里的蔬菜说些什么？出示大字卡

“菜园"°让幼儿看大字卡“飞”“菜园”“美妙”“音乐”，完

整讲述故事的话。分别让幼儿说一说其他的小精灵都飞到了哪

些地方？那些地方有什么变化？教师出示大字卡“牧场”。2.

听录音完整欣赏故事一遍。让幼儿钻欣赏故事的过程中，将书面语

与自己所说的口头语言进行对照。四、交流讨论说一说，

你还知道什么样的小精灵？如果你是一位会飞的小精灵，你会

飞到哪些地方去？做些什么？五、游戏活动游戏：幸福小

精灵小班语言《画》教案【篇6】小朋友你们有没有

好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼

儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们

一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？

2、出示图片，逐页分享交流。（1）第1页；图片上有谁？请

幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常

开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁？（2）第

2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在

一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以

是-------）。㈠）第5—7页观看图片，请幼儿说说好朋友

在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋

友喜欢一起------）o（4）第8--9页观看图片，请幼儿谈

谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？你有困难时好朋友怎样

帮助你？教师整理句子。（5）第10页；观看图片，请幼儿说

说和好朋友吵架时的心情。（6）第11页：请幼儿看图说说他

们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决？

教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友

游戏邀请时的快乐心情。小班语言《画》教案【篇7】设

计意图：《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，

它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具

备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿

思考的逻辑性。因比，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，

开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

这种活动主要由两种策略推动：情境引导和思维引导。一方面，通

过教辅、问题等情况，努力为想说话、敢说话、喜欢说话、有机会

说话的孩子营造一个支持性的语言环境。另一方面，通过循序渐进

的思维引导：从物形观察讲述的正向思维，转接由形物猜测游

戏的逆向思维，再过渡到肚子里的水果都飞出来的跳跃思维，把活

动引向高潮。活动目标：1能用适当的词语描述物体的颜

色和形状，感知物体与形状的匹配。2通过欣赏这个故事，我

们可以感受到蛇吃水果的有趣场景，知道我们不能吃太多美味的食

物。三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故

事的兴趣。4他们可以静静地听别人的演讲，积极思考，体脸

文学活动的乐趣。5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

重点、难点：能用适当的词语描述物体的颜色和形状。活

动准备：香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》—,小蛇教

具。活动过程：（1）创造情境，激发孩子对活动的兴趣

今天，老师给你带来了一个新朋友。让我们大声说：朋友们，朋友

们，出来！我就把它请出来小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈

妈打了招呼，它就出发了。（2）引导孩子讲故事的前半部分：

（重点）1.引导孩子猜测和讲述1）走着走着，小蛇多多看见

了什么？怎么样的香蕉？你猜：蛇多多看到香蕉了，它会怎

么做？啊，吞下香蕉后，肚子会怎样？它的肚子变得怎么

样了？2）走着走着，小蛇多多又看见了什么？什么样的葡

萄？你猜：蛇多多看到一串葡萄，会怎么办？啊，吞下葡

萄后，多多的肚子会是什么样子？2、猜测游戏，引导幼儿讲述:

1）小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一

下它又会找到什么好吃的？猜一猜：它一口吞下了什么？你

觉得像，为什么？出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？

2）小蛇吃多不饱，这一次会发现什么好吃的？猜一猜：它一

口吞下了什么？你觉得像，为什么？出示苹果：猜对了吗？

这是怎么样的西瓜？（三）运用—的方式，讲述故事后半部分:

小蛇吃了这么多水果后，肚子感觉如何？看看它的表情怎么样？

很难受。我不能前进也不能回家。我能做什么？这时，小蚂蚁

爬到了多多的鼻尖°蚂蚁在多多的鼻子上爬上爬下。多多鼻子发痒。

他忍不住打了很多喷嚏。哈哈！肚子里的水果都飞出来啦。多

多不再一个人吃那么多了。它把水果给蚂蚁，很容易就回家了。

（四）理解故事的教育意义：提问：你们有没有像小蛇多多那样,

看见好吃的东西就一次吃很多呢？总结：再好吃的东西也不能

一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。（五）结束：

（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西

还会一下子吃那么多吗？我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看

附故事《小蛇多多》一天，小蛇更到外面玩，妈妈叫它不要乱

吃。小蛇多多回答说：我知道了！我知道了！走着，小蛇看见

了一根香蕉。它认为：香蕉软，吃起来一定很舒服！于是多多

吃了一根香蕉。走着走着