小学美术“造型表现”部分 《中国画》作业设计

小学美术“造型表现”部分《中国画》作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本课题名称

基本信息

美术五年级第二学期人美版中国画

序号课时名称对应教材内容

1第一课时13课《花鸟画一》

课时信息2第二课时14课《花鸟画二》

3第三课时15课《山水画》

4第四课时16课《有特点的人脸》

二、单元分析：

（一）单元作业整体设计思路:

（二）课标要求

木单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“造型•表

现”学习领域的内容。中国传统文化博大精深，在中国画中的体现尤为明显，她

是天人合一的化境，具有深厚的传统文化内涵和底蕴。我校高度重视国画的教学

工作，国画课是我校的必修特色课之一。小学阶段国画教学任务主要是培养学生

的学画兴趣，了解文房四宝的基本知识，重点掌握正确的执笔方法，熟悉毛笔性

能，了解正、侧、卧、逆、散的不同用笔方法和效果，学会简单的调墨调色。培

养学生的审美能力和对中国画的欣赏能力，弘扬和传承中国画的精髓，提高人文

素养，为今后的美术专业学习奠定基础。

（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中相关内容：

（1）课程基本理念：面向全体学生，激发学生兴趣，关注文化与生活，注重创

新，在广泛的文化情境中认识中国画的美术的特征、了解中国文化在美术表现中

的多样性以及中国美术对社会生活的独特贡献。在生活中，人们常利用笔墨情趣

表达对自然和生活的热爱，带给我们无限的美好和遐想，并逐步形成学生用■大自

然的热爱之情和尊重世界文化多样性的价值观。（2）课程设计思路：四个学习

领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一

个具有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于“造型•表现”、“设

计•应用”、“欣赏•评述”三个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第

三学段关于“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏・评述”三个领域目标、

学习活动建议、评价要点的内容描述。）

（三）教材分析

中国画传统图案经历数「年来的发展和沉淀，拥有极强的艺术设计表现力，

《花鸟画（一）》，《花鸟画（二）》旨在让学生通过临摹和添加的创作方法，

体验生宣纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋、中锋、干笔湿笔方法，以“用笔”

的方式来体现“线”的表达与用墨、用色共同构成花鸟画的精神境界和人文精神，

使学生进一步感受花鸟画创作的乐趣。《山水画》通过欣赏和学习传统的中国山

水画，学生了解山水面的主要表现内容和绘画的主要特点，初步体验中国画为用

笔、用墨、用色表现树、石、山、建筑、点景人物的基本方法和艺术特色。《有

特点的人脸》了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画，指

导学生分析人物的五官特征，引导学生关注中国人物画的传统与创新，鼓励学生

进行大胆的创作，激发学生学习中国画的兴趣以及感悟中国传统文化的魅力。

（四）学情分析：

五年级的学生对中国画的美术知识有一定的积累，在此之前已经学习了《彩

墨游戏（一）》、《彩墨游戏（二）》和《娇艳的花》等课。在欣赏中国画中多

数学生可以直观感受到作品中的美感，并且这个年龄的学生思维活跃、探知欲强，

适时地讲解一些中国画的创作方法，能够使他们更深一层次的感受中国画美术作

品中的精髓，迸发出创作的火花，激发创作思维，感受美术造型的乐趣。引导孩

子热爱我国传统文化，传承中国传统文化的精神。

三、单元学习目标与单元作业目标：

序：水平层

单元学习目标单元作业目标

号级

了解花鸟画的简单知识，感悟了解我国历史悠久的

花鸟画的意境美，引导学生欣赏中传统绘画，引导学生欣赏中

1了解

国山水画的表现特点，初步了解山国画的表现特点，初步了解

水画几种常见画法，了解中国人物中国画几种常见画法。激发

画是中国画中重要的组成部分，初学生对中国传统民族文化

步学习人物画。的热爱。

通过学习花鸟画、山水画、人学会中国画的基本用

物画中的基本用笔、用墨、用色方笔、用墨、用色方法，能用

2掌握

法及表现手段，培养学生的观察能生宣纸、毛笔、墨、色参照

力和概括表现能力。案例画出一幅作品。

通过本课学习，培养学生热爱继承弘扬中国传统艺

我国传统文化，传承中国文化精神，术，感悟传统中国画艺术的

培养学生关注自然、热爱自然的情魅力，抒发对大自然的赞美

3运用

感，感悟自然与绘画之美，培养学之情，并借助笔墨表达自己

生的探究、表现和感悟能力，提高的情感。

学生的审美情趣和艺术表现力。

四、课时作业：

第一课时

课时名称：花鸟画（一）

作业内容：

作业1:

说一说，画中国画需要用到的工具rr哪些？欣赏一些大家的作品。

作业分析：口答作业，目的是让学生初步了解中国画的绘画工具以及使用方法。

设计意图：了解中国花鸟画的表现特点，学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加

深对中国花鸟画的认识，引导学生热爱我国传统文化，弘扬和传承中

国义化的精神。感受画家托物言志的创作能力，强化学生的感官能力，

从而提高学生审美能力，增强民族自豪感。

时间要求：约10分钟

评价设计：

评价指标完成水平

能够认识中国画的工具，欣赏作品。合格★★

能够认识中国画工具，并简单运用，初步了解中

良好★★★

国花鸟画相关知识，说出作品所表达的含义。

知道中国画工具的使用方法，了解花鸟画借物抒

情、托物言志的特点，能够欣赏作品所表达的情感，优秀★★★★★

并对其进行分类。

作业2：

在生宣纸上画出一朵你最喜欢的花。

作业分析：学生通过分析花头，研究花的结构，自己动手尝试，体验花鸟画笔墨

的特点。

设计意图：体验生宣纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋、中锋、干笔湿笔方法，

初步感受花鸟画的独特内涵，提升中国画的素养，学以致用，将所学知识灵活运

用到作品创作中，渗透文化教育，发展美术构思与创作能力，感受花鸟画创作乐

趣，抒发对大自然的赞美之情，并借助笔墨表达自己的情感。

作业时间：15分钟

设计评价:

评价指标完成水平

能够用笔墨画出一朵花。合格★★

能够用笔墨技法画出一朵花，要求构图大方，整

良好★★★

体漂亮。

能够掌握复杂构图，画面均衡、花卉枝叶穿插合

优秀★★★★★

理，造型自然生动，笔墨拥有变化的花卉作品。

第二课时

课时名称：花鸟画（二）

作业内容：

作业1：

说一说鸟的基本结构和外形有哪儿部分?

作业分析与设计意图：口答作业，让学生直观了解鸟的生长结构，少走弯路，快

捷准确的概括出鸟类的结构和动态变化，启发学生的创作思维，为作业2临摹花

鸟画做铺垫。

作业时间：10分钟

设计评价：

评价指标完成水平

认识鸟的各部分名称与结构。合格★★

能够准确说出鸟的各部分名称和结构，大致描绘

良好★★★

出鸟类形态概括图。

熟知鸟类结构名称，详尽描述出鸟类各种形态下

优秀★★★★★

的模样，能够在纸上描绘鸟类结构图。

作业2：

作业分析：本次作业是课堂上的内容，考虑学生刚接触中国花鸟画不久，因此让

大部分学生选择临摹麻雀图。

设计意图：培养学生掌握中国画的笔墨技法，培养学生的观察能力和概括能力，

在体验与尝试相结合的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。感悟笔墨情趣

在中国画中的体现。继承弘扬中国传统文化，激发学生热爱艺术不断创新的知识

精神。

作业时间：25分钟

设计评价：

评价指标完成水平

能够抓住麻雀的形态特点，笔墨运用较为自如地

合格★★

完成临摹作品。

能够运用已掌握的笔墨技法画出线条有墨色变

良好

化、创作一幅造型生动可爱的《麻雀图》。

画面构图布局完整，准确的抓住《麻雀图》不同

形态下的特点，作品造型自然生动、形态神似，拥有优秀★★★★★

个人风格的《麻雀图》。

第三课时

课时名称：山水画

作业内容：

作业1:

画山石一般可分为哪四个阶段？

答案：

（1）“勾”是用墨勾出山石的外形（2）“皴”是用墨皴出山石的抹

和主要轮廓。络纹理。

作业分析与设计意图：认识山水画的笔墨法技巧，提升学生的作画水平，学生通

过观察与练习进一步加强对“勾、皴、点、染”等笔墨技法的理解，激发学生探

索山水画的乐趣。

作业时间：5分钟

设计评价：

评价指标完成水平

知道画山石的四个阶段。合格★★

简单运用勾、皴、点、染的技法绘制一副简单的

良好★★★

山水作品。

熟练运用勾、皴、点、染的技法进行山水画创作，

并能够自我延伸用笔的丰富性，掌握斧劈皴、披麻皴优秀★★★★★

的初步用法。

作业2：

用中国画创作自己旅游时见到过的美景。

作业分析：本课学生初次接触到山水画，对山水画的基本知识和技法比较陌生,

引导他们巧妙运用墨色虚实浓淡的变化进行山水画小品创作。

设计意图：学以致用，进一步巩固对中国山水画的认识以及笔墨技法，提高学生

的创作实践能力，体会中国山水画借物抒情的深刻内涵，借笔墨抒发对大好河山

的热爱之情。

作业时间：25分钟

设计评价：

评价指标完成水平

完成一幅山水画作品。合格★★

完成一幅构图合理的山水作品，笔墨有浓淡变化

良好★★★

且有一定的表现力。

完成一幅构图合理，整体漂亮山水作品，并且熟

练运用中国山水画的笔墨技巧，借笔墨抒发对大自然优秀★★★★★

的热爱之情。

第四课时

课时名称：有特点的人脸

作业内容：

作业1:观察姚明的五官为例，分析人物的脸部特点。

作业分析：本题检测学生的观察能力，注意观察脸型，五官特征，发型等。

设计意图：利用篮球明星激发学生的兴趣，培养学生的探究、表现和感悟力量，

学会科学细致地观察，提高同学们的审美情趣和艺术表现力，从而提升学生的创

作水平。

作业时间：5分钟。

设计评价：

评价指标完成水平

能够简单说出人脸的特点。合格★★

能够详细说出人脸的特点，并且能够把握五官之

良好★★★

间的比例关系。

能够准确找出不同表情下人物脸部三庭五眼的

比例，抓住人物脸部的主要特征，并在细节描绘中体优秀★★★★★

验人物形象的情感表达。

作业2：参照姚明的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的

脸型，五官和表情特点。

作业分析：注意肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画

面的水分，掌握脸部的比例。

设计意图：学生通过自己观察分析五官人物的特点，根据自己所学的中国画知识，

进行大胆创作，用中国画的笔墨技法画出一幅有特点的脸，感受中国画艺术的精

髓，激发学生对传统艺术的热爱之情。

作业时间：25分钟。

设计评价：

评价指标完成水平

大胆尝试，运用笔墨完成姚明的肖像画。合格★★

能够完成一幅有粗细、虚实变化、凹凸明显、着

良好★★★

色浓重，有美感的姚明肖像画作品。

能够独立完成，有自己的理解，准确运用墨色浓

淡干湿，抓住人物肖像的主要特点，进行大胆创作。

并且画面要求人物表情传神，有意境、主题鲜明、布优秀★★★★★

局合理、构图有创意，笔墨技法纯熟，具有个人风格

和创新技法的作品。

五、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

一、选择题：

1、下面哪种不属于中国传统画的工具（）

A、墨B、宣纸C、超轻黏土D、砚

2、下面哪副图片不属于花鸟画（）

3、下面哪个不属于人脸特点的（）

A、身高B、鼻子C、嘴巴D、脸型

二、简答题：

1、你怎样理解：“画有法而无定法？”

2、中国传统绘画的基本形式和方法。

设计意图：两道题型，选择题和简答题。检测学生对本单元中国传统绘画的认识

情况。

作答时间：10分钟。

后记：

“双减”政策的落地，将原先搁置在“应试”这一浅滩上的教育之锚拔起，重新抛向全人、

全面发展的深海。在这样的变革中，效果最易于看见的、也最为凸显的就是作业的设计与研制

如何减轻作业负担，成为教学变革中关注的焦点。基于对“减除”这样的字面简单化的理解，

就难免出现流于形式的草率，缺乏理性的研究，过多将目标聚焦在“时间”“场域”“容量”

三个方面：在规定时间里完成；在规定的场合完成；规定每次作业的容量。这样的控制，不但

不能带来真正的“减负”，还让作业成为导致教学失效的全新因素。例如，只管作业时间长短,

忽视作业应当承载的功能，让作业成为课堂教学的