高考历史一轮精准复习课件：第一单元 第4讲　两汉统一多民族封建国家的巩固

第一编中国古代史第一单元从中华文明起源到秦汉大一统局面的出现第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固——先秦至秦汉时期必修课标要求选择性必修课标要求1．通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。2．通过了解汉代的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。1．知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。2．了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程。3．了解两汉时期的经济与社会生活、文化交流与传播。必修课标要求选择性必修课标要求考情归纳知识点考题两汉时期的政治创新与社会治理2025·广西卷·T22025·全国卷·T252025·安徽卷·T172025·湖南卷·T22025·北京卷·T22025·黑吉辽内蒙古卷·T22025·云南卷·T22025·湖南卷·T172025·湖北卷·T2两汉时期的经济发展与文化交流2025·江西卷·T22025·甘肃卷·T22025·江苏卷·T2必备知识·融通教材知识点一西汉从建立到强盛和东汉的兴衰1．西汉的建立与初期统治(1)建立：公元前202年，________建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养(2)统治制度建设“____________”，但地方行政制度采取郡县与分封并行制（郡国并行）。（七国之乱）“文景之治”尊奉黄老无为思想，采取“____________”政策，使经济恢复、社会稳定王国问题分封诸侯王，对中央集权造成严重威胁汉承秦制与民休息汉初的“无为而治”思想（黄老之学）强调“无为而无不为”，既尊重自然规律，反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动性，倡导“待时而动”“因时制宜”，是一种“积极无为”的哲学观。黄老之学：齐国稷下学宫的一个派别。“黄”指黄帝的学说，传说黄帝善于养生并得道成仙(修身)。“老”指老子的学说(守道、无为)，二者糅合为“黄老之学”。黄老之学始于战国，盛于西汉初期。黄老思想以道家思想为主，并兼采阴阳、法、儒、墨等诸家观点，形成一家之言，其主要特点是“无为而治”。黄老思想是汉初的统治思想，主要体现在“休养生息”政策上。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养汉承秦制，有所损益：①汉初继承了秦朝哪些政治制度?皇帝制、三公九卿制、郡县制②与秦朝相比，汉朝地方行政制度的损益变化是什么？【知识拓展】所谓"羁縻制度"是历代封建王朝在多民族国家里对社会发展落后的少数民族地区所采取的一种民族政策。羁縻政策主要有：汉朝边郡制度、唐宋的羁縻州和册封、明朝羁縻卫所、明清土司制等。羁縻(jīmí)州（设置始于唐朝）是指古代朝廷在边远少数民族地区所置之州。以夷制夷，因其俗以为治﹐有别于一般州县。相当于现在的自治区。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养2．西汉的强盛——加强中央集权的措施政治颁布“________”，成功削弱了诸侯王的势力加强皇权，削弱相权，设立直接为皇帝所掌控的中朝（中外朝制度），尚书令的作用开始提升确立以________为代表的新的官吏选拔制度将全国划分为13个州部，分设________，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为推恩令察举制刺史经济改革币制（五铢钱），将铸币权收归中央；实行____________；推行________________，国家插手并经营商业贸易；抑制工商业者，向他们征收财产税（算缗、告缗）思想尊崇儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态盐铁官营均输平准第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养概念阐释·重基础中外朝制：汉武帝为加强君权、削弱相权而采取的举措。中朝即内朝，由皇帝左右的亲信和宾客所构成，负责协助皇帝作出决策。外朝也称外廷，指由丞相、御史大夫和九卿所构成的官僚体制，主要负责执行。皇帝九卿中朝（决策）外朝（执行）牵制有事上报虽置三公，事归台阁位卑权重位高权轻特点：

①中朝官员位低权重。②皇帝亲信近臣构成。③以內朝架空外朝，抑制相权。汉朝加强君主专制的其他方法：任用布衣丞相，降低丞相威信频繁更换宰相，减短任职时间第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养思考：西汉治国思想从西汉初年的黄老之学→西汉中期的独尊儒术具有什么深刻的历史内涵？（1）背景：①现实需求：黄老学说不能适应强化中央集权的需要②思想发展：董仲舒改造先秦儒学（新儒学），适应了政治需要（经过自我调整和改造，整合出一套为中央集权服务的新的理论体系主要原因）社会问题解决之道

董仲舒的学说匈奴入侵加强中央集权王国问题土地兼并阶级矛盾限制土地兼并和剥削社会矛盾制定规范约束人们“春秋大一统”“罢黜百家，独尊儒术”“君权神授”“天人感应”“限田，薄敛，省役”后人称为“三纲五常”（2）内容：补充：“仁政”（以德为主，以刑辅德）实质：思想文化专制第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养“这种‘新儒学’经过董仲舒的改造，以先秦儒学为基础，吸收融合了道、法、阴阳诸家的思想中合理的因素，构成了一个以‘天人感应’‘德主刑辅’‘三纲五常’和‘大一统’等有利于加强专制主义中央集权的新儒学体系。”—摘编自朱绍侯《中国古代史》思考：汉武帝为什么要接受董仲舒的建议？（3）原因：以思想上的大一统维护政治上的大一统，符合汉武帝加强中央集权（统治）的需要。‘新儒学’特点：以儒学为基，外儒内法，兼采各家，具有神学色彩。（4）具体措施：①政治：启用儒士参政，儒学成为政府选拔人才、任官授爵的标准②思想：儒家经典为规定教科书，立五经博士③教育：兴办太学和地方学，使儒学官方化《春秋繁露》儒家思想成为正统思想第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养秦始皇“焚书坑儒”汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”相同点目的实质不同点：方式和结果加强中央集权文化专制采用法家思想，对其它思想粗暴破坏，加速秦的灭亡独尊儒术，以儒学为正统思想，促进了大一统局面的形成和巩固历史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。结果，始皇失败了，武帝成功了。”探究：秦汉加强思想控制的措施比较外儒内法！第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养董仲舒新儒学与先秦儒学的区别和联系

先秦儒学（春秋战国时期）董仲舒新儒学区别重点讨论现实问题讨论神学问题功能是对“真理”的追求为现实政治服务特点包含民本思想，具有古典人文主义色彩神学色彩浓厚，外儒内法，兼采各家思想地位只是诸子百家之一官方化，是封建正统思想联系①先秦儒学中宣扬的“礼”“仁”“仁政”“民本”为新儒学所继承；②新儒学是对先秦儒学的继承和发展，使儒学从先秦时期的民间学说，上升为汉武帝时期的官方学说。趋势从民本到君本，从理性到迷信，从人道到天道认识西汉初期,道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是现实统治需要第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养（5）儒学成为正统的影响政治秩序有利于巩固中央集权的“大一统”局面。民族精神思想统一于儒学，儒学逐渐成为中华民族的独特精神。文化一方面结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。另一方面尊儒又提倡文化教育，提高了知识分子在社会上的地位和作用社会“三纲五常”成为个人修养的价值标准，深刻影响着人们的社会生活。法律律的制定和案件的审判深受儒家思想影响。（6）法律上：“春秋决狱”和法律的儒家化“春秋决狱”由董仲舒提出，指以《春秋》大义作为司法裁判的指导思想，在量刑时要着重考虑犯罪的动机。自汉代春秋决狱开始，中国法律走上了儒家化的道路。所谓法律的儒家化，是指将儒家的道德精神注入法律、法令，使封建法律具有了伦理法的性质，形成了礼法合一的特色。以经注律，律令儒家化的开始第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养【知识拓展2】推恩令推恩令：公元前127年（元朔二年），汉武帝采纳主父偃建议，颁布推恩令，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，其余的庶子在原封国内封侯，新封侯国不再受王国管辖，直接由各郡来管理，地位相当于县。结果王国越分越小，基本上解决了王国问题，中央集权加强。易错：推恩令只是分割了封国土地，没有从本质上改变郡国并行制。左官律：左官即诸侯的下属官僚，有诸多限制，削弱诸侯的私属幕僚，以视歧视。附益法：禁止诸侯贿赂、勾结中央官僚；禁止为诸侯敛财。酎金夺爵：元鼎五年，武帝为祭祀宗庙，要列侯献酎金助祭，以所献酎金不足或成色不足为借口，废列侯106人。阿党法：中央派官僚（中央为其置吏）辅助诸侯（实为监视），诸侯犯法，必须举报，否则同罪。私出界罪：禁止诸侯私自离开封地。严格执行嫡长子制：正妻无子则废国号。配套措施：第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养均输平准：均输法是汉武帝时期推行的由国家在各地统一征购和运输货物的经济政策。在中央主管国家财政的大司农之下设立均输官，把应由各地输京的物品转运至各处贩卖，从而增加政府收入，抑制商人垄断市场，从而使物价稳定。平准法是国家平衡物价的政策，在长安和主要城市设立平准官，利用均输官所存物资，根据物价，贵时抛售，贱时收购。实行均输平准使得京师所掌握的物资大大增加，平抑了市场物价，打击了富商大贾囤积居奇、垄断市场的行为。调剂空间上物价之不平调剂时间上物价之不平“算缗”：是向大商人、高利贷者、手工业者征收的财产税。“告缗”：是鼓励知情者告发，属实者没收被告发者全部财产，惩罚戍边一岁，奖励告发者没收财产的一半。

均输平准历史背景:①与匈奴的战争导致汉朝财政困难，急需解决。②经济放任政策下，工商业主与国争利影响中央财政收入，并助长分裂割据势力，威胁中央集权。③桑弘羊等人经济政策的影响。目的:解决财政危机；巩固中央集权作用：调节供需、平抑物价、抑制商人、增加收入。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养【知识总结】汉武帝巩固和发展大一统国家的措施。政治大一统推恩令、创立中朝、察举制、刺史监察、任用酷吏经济大一统改革币制、盐铁官营、均输平准、算缗告缗思想大一统罢黜百家，独尊儒术、君权神授、天人感应、三纲五常疆域大一统北击匈奴、经营西域、征服西南地区西汉时期已经在政治制度创建、中央集权强化和边疆区域开拓方面取得大量成果，但是后期政治日趋黑暗，土地兼并严重，赋税负担沉重，社会动荡不安。汉武帝的穷兵黩武加重了农民身上的赋税……农民最终不得不卖掉他们唯一剩下的家财——土地。在汉帝国投入财力物力进行军事扩张的同时，对帝国统治构成真正威胁的是地主势力的逐步膨胀。……朝廷政治核心衰退的另一个标志是外戚对宫廷中枢的控制力越来越大。—摘编自《早期中华帝国秦与汉》土地兼并外戚专权豪强地主政权旁落王莽篡权第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养3．西汉的民族关系[链接·选择性必修1·第11课](1)民族关系：设________管理民族事务（由秦朝的九卿之一典客改名为大鸿胪）。大鸿胪(2)边疆管理北方汉初，对匈奴采取________政策；汉武帝任用卫青、____________为将，出击匈奴，取得大胜西面①在河西走廊设“河西四郡”，即武威、张掖、酒泉、敦煌四郡②张骞出使西域，拓展了中西交通道路③设______________作为管理西域的军政机构东北西汉设________________(3)边疆开发：推行屯戍政策，移民屯田；西域设置________，督率戍卒屯田。和亲霍去病西域都护府护乌桓校尉田官第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养西汉的屯田，是巩固新拓疆土的重要措施之一。屯田卒本身，也是边塞防御的手段之一，同时屯田区又为徙民、设县做好了基础准备。……西域的屯田卒，不仅从事农业生产，而且在有战事时参加战争。他们在西域且耕且战，对确立汉朝在西域的统治，起到了重要的作用。——刘永强《两汉西域经济研究》军事：

有利于抵御匈奴的入侵；

降低了军费开支，在一定程度上减轻了人民负担。对边疆：

有利于边疆的开发。民族间：

推动了民族经济、文化交流，促进了民族交融。国家：⑤有利于统一多民族国家的巩固和发展。后世：⑥为曹魏屯田制奠定了基础【知识拓展5】屯戍政策【知识拓展6】对外交往①对外交往之路

陆上：经河西走廊、西域向中亚、西亚延伸。海上：从合浦郡徐闻县（广东徐闻）至印度南部。②对外交往之行

东亚：中国与朝鲜日本来往密切。光武帝赐倭国“汉倭奴国王”金印东南亚：中国与越南的关系日益密切

中亚、西亚、欧洲：中国与西方交往密切。西汉使臣到安息，东汉甘英出使大秦，到达波斯湾等南亚：汉使到达身毒（印度）第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养1.王莽政权背景西汉后期,政治日趋黑暗,土地兼并严重,赋税徭役沉重,社会动荡不安建立9年,外戚王莽夺取皇位,改国号为新,西汉灭亡改制改革措施不切实际,激化社会矛盾灭亡23年,绿林军击败王莽军队主力,随后攻入长安,王莽政权被推翻政治模仿《周礼》对官制、地名、行政区划等进行大幅度仿古改革。经济废除土地私有，行土地国有的“王田制”；废除奴隶制度；发行多种货币。

王莽改制：王莽针对西汉后期的社会矛盾推行了一系列改革措施，试图挽救社会危机，但措施不切实际，反而使社会矛盾更加激化。统治末年出现严重的旱灾和蝗灾，引发农民大起义。23年政权被推翻。2.东汉建立：

25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称“东汉”。企图解决问题的王莽，最终被问题解决了。——范文澜《中国通史简编》4．东汉的兴衰第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养(2)光武中兴①背景：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。刘秀即汉光武帝。②措施政治上平定割据政权，实现全国统一；加强皇权，增强______________的作用；严格控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏，节省开支；整顿吏治，惩处贪污腐败经济上清查全国垦田、户口数量；释放奴婢思想上重视儒学③结果：社会经济发展，政局稳定，史称光武中兴尚书台第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养(3)东汉衰亡①中央：外戚宦官交替专权，“____________”，政治腐败。②地方：豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐。③社会：184年，________领导的黄巾起义动摇了东汉王朝的统治基础，出现军阀割据局面，东汉政权名存实亡。党锢之祸张角汉桓帝以后，东汉朝政长期被宦官把持，一些正直的官员、士大夫、太学生上书揭露宦官的罪行，反被宦官诬告为“党人”逮捕入狱，并扩大禁锢范围，史称“党锢之祸”。党锢之祸第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养豪强地主势力崛起①概况：追随刘秀一统天下的28员大将，成为朝廷新贵，权倾朝野，并逐渐形成“累世公卿”集体，即豪强地主。东汉中后期，豪强地主大量占有土地、奴婢，修建起一座座规模宏大、自给自足的田庄，甚至公开组建武装，成为地方割据势力。②特点：政治上——影响地方政权经济上——自给自足规模大军事上——有私人武装和军事设施土地兼并严重，豪强地主强大，阶级矛盾日益突出黄巾起义(184年)黄巾起义爆发后，朝廷束手无策，各地豪强纷纷起兵，以镇压起义为名，行争权夺利之实，终于演变为一场军阀大混战。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养知识拓展1.田庄经济原因土地和人口是田庄产生、存在和发展的最基本条件。东汉政府是在豪强地主的支持下建立起来的,随着东汉政权的巩国和社会经济的发展,豪强地主势力进一步扩展,这为地主田庄经济的发展提供了保障。特点规模大，多种经营，生产中实行集约化的协作劳动，自给自足；聚族而居，宾客相附，等级森严；带有浓厚的宗法宗族色彩；拥有私人武装。作用田庄既有田庄主对田庄内的劳动者进行残酷剥削,作为割据势力的政治支柱和经济基础的一面,也有适应生产力发展,促进社会经济进步的一面。2.豪强地主东汉陶城堡盛于东汉，后发展为“世族”“士族”“世家大族”。自给自足的庄园经济是其基础。政治上把持着中央和地方政权；经济上兼并土地；军事上掌握着私人武装、坞堡。东汉刘秀本为南阳大地主，追随刘秀一统天下的大将，成为新贵，权倾朝野，累世公卿。从而形成了从中央到地方豪强地主把持大权的特点，最终导致东汉后期皇权削弱、外戚专权、军阀割据。比较西汉与东汉衰亡的原因，给后世留下怎样的历史教训？

政治日趋黑暗，土地兼并严重赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，外戚王莽篡汉改新。西汉

外戚宦官轮流专政，政治黑暗腐败；豪强势力强大，土地兼并严重，民不聊生。东汉重视民生保障民生抑制兼并选贤任能民第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养教考衔接·重应用1．汉武帝实行“推恩令”结合所学知识，说明汉武帝为解决王国问题采取了哪些具体措施。提示：颁布“推恩令”；设置刺史监察郡国；改革币制，将铸币权收归中央。易错：推恩令只是分割了封国土地，没有从本质上改变郡国并行制。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养2．光武帝“虽置三公，事归台阁”《后汉书·仲长统列传》记载：“光武皇帝愠数世之失权，忿强臣之窃命，矫枉过直，政不任下，虽置三公，事归台阁。”[摘自《选必1》P5]据此说明三公权力被削弱的原因。提示：光武帝吸取了历史上皇权受威胁的教训，扩大了尚书台的权力。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养图解历史·重综合两汉的统治第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养

【解析】根据材料可知，政府设置盐铁官、均输官等，对盐铁生产、物资调配和物价平衡进行管理，这体现了政府对经济的统筹管理，B项正确。B第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养2.（2023·江苏高考·2）建安十八年（213），曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九州之制，“省幽、并州，以其郡国并于冀州”，裁撤本为孙权控制的交州。至建安二十四年，将全国州数始终维持在九个。曹操复古改制的实践体现了A．魏国在三国中占据优势 B．大一统思想的历史传承C．东汉朝廷政令执行通畅 D．地方行政层级持续变化【官方答案】B【官方解析】东汉末年曹操借汉献帝名义下诏恢复九州之制，下令合并幽州、并州，裁撤交州，并将全国州数始终维持在九个。九州是统一的象征，曹操复九州之制是大一统思想在汉魏之际的历史传承，故选项B正确。选项A与教材内容相近，会导致部分学生误选，但从时间上说，曹操所处年代仍然在东汉，曹丕于220年建立魏国，与本题中建安二十四年，即公元219年时间不吻合，故选项A错误。东汉末年，群雄并起，曹操虽“挟天子以令诸侯”，占据政治上的主动，但实际上国家已是四分五裂的状态，东汉朝廷的政令到地方多已无法得到有效执行，故选项C错误。在曹操复九州之制的举措中，确实存在郡州地方行政层级的变化情况，但持续变化不符合题意，故选项D错误。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养知识点二汉代的地方行政制度、选官、监察制度和治理[链接·选择性必修1·第1、5、8、17课]1．地方行政制度(1)西汉：沿袭秦朝的郡、县二级制，还包括王国和侯国（郡国、县二级制）。景帝、武帝后，诸侯国的权力被不断削弱。(2)东汉晚期：监察区“州”变为一级行政机构，形成州、郡、县三级制，形成了内轻外重、干弱枝强的局面。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养2．汉代察举制(1)特点：先考察而后________，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。(2)内容①常科：为岁举，有人数规定，有具体标准。②特科：有具体标准但无固定时间。(3)意义：为两汉政权选拔了大批人才。推举第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养3．秦汉官员的考核与监察(1)上计制：每年岁末，各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成____________，上报中央。(2)监察制度①中央：秦汉建立了以____________为首的中央监察体系。②地方：汉武帝建立刺史制度，刺史品级不高，但权力很大，代表皇帝巡行________。计簿御史大夫郡国第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养【知识拓展3】刺史制度（1）含义：汉武帝把全国分成了13个州部，中央在每个州设立刺史一名，专职监察地方。刺史没有固定的治所，每年八月巡视所辖区域，考察吏治、奖惩官吏、决断冤狱。（2）特点：①负责监察地方官吏和司法；②以巡视方式监察；③位卑权重、以小制大（3）发展：东汉晚期，原来的监察区州变为一级行政机构，形成州郡县三级行政区划，州刺史不仅有行政权，还有领兵权，形成内轻外重、干弱枝强的局面。东汉末年州牧已发已发展成为割据势力，威胁中央集权。【知识拓展4】察举制（1）含义：察举制是汉武帝时确立，自下而上推选人才的制度。各郡国每年向朝廷推举有道德、有才能的人，经过考察，授予官职。（3）作用：推动儒家思想成为汉代选拔官吏的标准；扩大了官吏来源，为汉代统治提供管理人才。但易任人唯亲，荐举人和被荐人容易形成集团。（2）标准：品行和才干、议政能力。思考：察举制有什么特点？①中央和郡国有资格举荐人才；②体现封闭性的特征；③以荐举为主，考试为辅还有一种特殊选官方式——征辟制：皇帝或官府征聘(士阶层)(由上而下)第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养概念阐释·重基础上计制度：（秦汉）每年岁末，各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成计簿，上报中央。是古代考绩制度之一，内容包括户籍财政、治狱惩盗、宗室名籍、边戍状况、地理行政、劝课农桑等方面。至唐，上计职责逐渐消失，上计制度渐废。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养4．秦汉时期的法律与基层治理(1)法律制度：汉朝制成《________》。秦汉朝廷发布法律文告，称“令”。律和令都具有法律效力。(2)乡里制度：秦汉时期，县下设乡和里。乡设________，掌教化；设啬夫，掌狱讼、赋税；设游徼，掌捕盗。里设里正。乡、里之外有亭，设亭长，负责传递政令和维护治安。(3)基层管理：秦汉时期建立________组织，互相监督。九章律三老什伍5、户籍制度（1）主管人员：汉朝丞相主管全国户籍工作，各级地方政府也均有专门人员主管户籍。（2）内容：户是政府征派赋役的单位。百姓是封建国家的“编户齐民”。（3）演变：东汉末年，人口流动加剧，户籍散乱。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养《九章律》：也称《汉律九章》，是汉高祖统一中国以后颁行的法典。相国萧何依照秦法，适应新形势，制定盗律、贼律、囚律、捕律、杂律、具律、户律、兴律、厩律九篇。前六篇大体同于秦律，源于李悝《法经》。后三篇是新增的有关户口、赋役、兴造、畜产、仓库等方面的规定，又称《事律》。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养教考衔接·重应用3．汉代的察举制度察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年(公元前134年)。察举制不同于先秦时期的世官制和隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选拔人才并推举给上级或中央，经过试用考核再任命官职。汉代察举制的选官标准是什么？如何认识该制度？提示：选官标准：孝廉，另外有茂才等。认识：为汉代选拔了大批人才。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养1．（2024年海南卷）敦煌悬泉置遗址（驿站）出土的汉简记载，该驿站有官卒徒御37人、传马40匹和传车10多辆。在当时敦煌郡东西300千米的地面上有9座类似的机构。简文中有“郡当西域空道，案厩置九所……”的记录。这反映了（）A.亭传邮驿是古代官方的交通机构B.丝绸之路是中外交往的主要通道C.边疆稳定是基层治理的有效成果D.道路畅通是政令统一的重要基础【答案】D【解析】据材料“郡当西域空道，案厩置九所”并结合所学可知汉代加强了对边疆地区的管理，为此在敦煌郡设置了一系列的驿站和类似的管理机构，以便确保国家道路畅通，政令统一，故选D项；A项仅是材料体现的表象，排除；材料未涉及中外交往，排除B项；边疆稳定是中央政府加强对边疆治理的结果，基层治理主要针对的是地方乡里组织，排除C项。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养【例】2、秦代国家财政可区分为政府财政和皇室财政，分别由治粟内史（汉代称大司农）和少府两个机构掌管，汉武帝时将原本属于少府掌管的盐铁收入和酒税划拨给大司农。这一调整（

）A．导致少府与大司农矛盾激化 B．有利于朝廷解决边患问题C．促使中央财政开支日益增加 D．旨在加强政府对商业的控制【解析】汉武帝时期，他将原本属于少府掌管的盐铁收入和酒税划拨给大司农。这一调整减少皇室财政收入，增加政府财政收入，有利于政府解决边患问题，但并不一定促使中央财政开支日益增加，且材料也未体现财政开支的情况，B项正确。B第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养知识点三两汉时期的经济与社会生活1．农业、手工业、商业[链接·选择性必修2·第1、4、7课]农业（1）制度和政策：封建土地私有制；重农抑商（2）耕作方式：汉朝以后，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式，汉武帝时赵过发明代田法（3）水利灌溉：西汉修建龙首渠，东汉末期出现翻车（4）技术体系：秦汉到隋唐时期，逐渐形成北方旱田和南方水田两种精耕细作（5）劳作方式：东汉出现田庄手工业①汉朝的画像石中出现了人们使用纺车纺纱的场景。当时，人们能够使用构造复杂的________织出带有精美花纹的丝织品②东汉时，杜诗发明了________商业汉朝以后，凡是涉及买卖、租佃、借贷等财产关系和收养、雇佣、立嗣等人身关系的事宜，当事人之间几乎都要订立________提花机水排契约代田法：地里开沟作垄，沟垄相间，将作物种在沟里，中耕除草时，将垄上的土逐次推到沟里，培育作物；第二年，沟垄互换位置。这种耕作方法有利于保持地力，抗御风、旱。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养1.田庄经营——依附民的依附性极强,集体耕作,自给自足。（3）田庄的出现和存在是国家贫弱和政局不稳的表现。2.租佃经营——佃农依附性减弱,个体农耕自给自足。概念：东汉庄园是一个相对封闭的社会政治经济组织,规模很大,内有依附农民和家内奴婢,拥有家兵,筑有坞堡壁垒,不用缴纳租赋,属于自给自足的自然经济,逐渐演变为一种地方割据势力。（1）时间:西汉末兴起,东汉盛行,唐朝衰落。（2）特点：①规模大，多种经营，自给自足。②聚族而居，宾客相附，宗族宗法色彩深厚③拥有私人武装。④具有很强的生存和发展能力。【知识拓展】田庄经济（庄园经济）豪强大地主经营其土地的主要方式3.评价：①一定程度减少土地兼并的危害，有利于社会稳定，推动生产发展②易发展为割据势力第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养2．对外贸易[链接·选择性必修3·第9课](1)贸易路线①陆上丝绸之路：从长安出发，经河西走廊，到达中亚、欧洲。②海上丝绸之路：向东可到达日本、朝鲜半岛，向西可通向印度洋。③西南丝绸之路（茶马古道）：从关中平原入蜀至________，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，向西进入缅甸和印度，再通往中亚、西亚等地。④草原丝绸之路（皮毛之路）：在丝绸之路北面，从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚。匈奴、_____等游牧民族的西迁，很多是沿着这条商路进行的。(2)作用：促进了中国与亚洲其他地区、欧洲的经济文化往来。成都平原突厥第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养概念阐释·重基础丝绸之路：中国古代通往西亚、南亚、欧洲、北非的贸易通道。丝绸之路一般指陆上丝绸之路，因大量中国丝及丝织品经由此路运往西方，故得名。丝绸之路在历史上促进了欧、亚、非各国与中国的友好往来和经济文化的交流。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养3．社会救济和优抚[链接·选择性必修1·第17课]社会救济政府(主体)汉朝建立________制度，积谷备仓，调节粮价社会力量(辅助)侧重于日常生活中的________，如收养弃婴和孤儿、接济贫民、资助贫困人口的教育、安葬无人埋葬的骸骨等社会优抚秦汉时期，皇帝有时会赐给高龄老人手杖——鸠杖，以示尊重常平仓赈济第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养教考衔接·重应用4．汉代的农业生产“东汉牛耕图画像砖”题图反映了东汉时期的哪些信息？提示：主要反映了东汉时期铁犁牛耕技术的发展，精耕细作、自给自足的小农经济和绘画的发展。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养5．丝绸之路的影响观察《选必3》P50图片《绘有身着丝绸妇女形象的古希腊陶壶》，思考：它蕴含了哪些信息？提示：丝绸很早就成为中西方进行贸易的商品；中国的制瓷技术很早就传到西方；中国与欧洲的贸易交往有着悠久的历史。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养【例】(1)董仲舒向汉武帝建议：“受禄之家，食禄而已，不与民争业，然后利可均布而民可家足”“限民名田以澹不足，塞并兼之路；盐铁皆归于民”。这些建议（

）A．促进了汉初经济恢复B．与汉武帝的经济政策存在矛盾C．抑制了土地兼并现象D．表明儒家思想已成为正统主流B【解析】根据材料信息可知，董仲舒的经济思想是不与民争利，国家应放松对经济的管控，这与汉武帝盐铁官营、均输平准、算缗告缗等加强国家经济管控的措施相矛盾，B项正确。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养【例】(2)（2025·湖南长沙·一模）战国时期已有“国有乱政则蝗生”之论。至东汉，这种意识已很普遍；与此同时，汉代史籍常以“飞蝗出境”描述地方良吏：某郡守施善政后，蝗虫飞离本郡。这成为当时史家塑造良吏形象的基本模式之一，其影响及至明清。“飞蝗出境”叙史模式出现的背景是（

）A．史学褒贬功能得到开发 B．蝗灾空前严重C．儒学成为社会主流思想 D．地方吏治清明C【解析】根据材料并结合所学知识可知，汉代董仲舒提出天人感应、春秋大一统等思想，儒学被汉武帝尊崇，儒学成为我国封建社会的主流意识形态，材料中以“飞蝗出境“描述良吏在汉代成为叙史基本模式，正是官方倡导的儒家德政思想并深刻影响史家叙述（不自觉）的重要体现，C项正确。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养知识点四两汉时期的文化与中外交流1．两汉的文化史学《史记》西汉司马迁撰写，首创了________通史体裁，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著《汉书》东汉班固撰写，是中国第一部纪传体断代史纪传体第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养文学汉赋介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽乐府诗反映了当时社会的真实情况五言诗东汉民间流行，语言朴实、生动，传播广泛数学《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养医学《黄帝内经》成书于战国至西汉间，奠定了_________的基础《神农本草经》成书于____，是中国古代第一部药物学专著张仲景：《伤寒杂病论》被誉为“医圣”，奠定中医临床学基础华佗：麻沸散、五禽戏精通外科手术、健身方法发明造纸术造纸术发明于西汉。105年，东汉_____改进造纸术；纸成为主要书写材料，大大促进了中国和世界文化的传播和发展中医理论东汉蔡伦第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养概念阐释·重基础蔡侯纸：东汉蔡伦改进造纸技术后生产的纸张。东汉和帝时，宦官蔡伦进一步改进造纸术，用树皮、麻头、破布、渔网之类低成本原料造纸成功，性价比高且宜于书写。到东晋末，纸的使用已完全普及，并逐步传至周边各国，在世界范围内为文化的发展作出了卓越贡献。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养[链接·选择性必修3·第2、9、14课]2．中外文化交流(1)传出：公元前4世纪—公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。后来，各国又在汉字的基础上，创造了本国文字，如朝鲜创造出谚文，日本创造出假名，越南创造出喃字，推动了当地的文化交流和发展。(2)传入：两汉之际，古印度_____传入中国。西汉一度征服中亚的大宛国，获得了“汗血马”，引进了苜蓿及葡萄等。佛教第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养3．汉代的教育与书籍(1)教育：中国古代学校教育的主要形式是官学与私学。汉朝设立________。中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。(2)书籍：书籍是文化传承的主要载体。中国早期的书籍是用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛行于春秋战国乃至秦汉时期。书籍的普及有赖于________的发展。太学造纸业第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养教考衔接·重应用6．汉代与日本的交往“‘汉委(倭)奴国王’金印及印文”，1784年出土于日本，现藏于日本福冈市博物馆。[摘编自《选必1》P66]据此我们可以得出什么结论？提示：早在汉朝时期我国就已经与日本友好交往，中日关系源远流长。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养图解历史·重综合两汉时期的文化第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养【例】(1)（2025·湖南长沙·一模）丧葬是基于原始祖先崇拜的礼仪活动，在汉代尊崇儒术的背景下，逐渐与儒家伦理观紧密结合在一起。下列关于墓葬画像的描述能够支撑这一观点的是（

）A．西汉晚期卜千秋墓脊顶灵魂升仙图B．汉代石墓画像多有周公辅成王故事C．北魏江阳王墓穹顶绘制银河天象图D．魏晋墓葬画像中常见飞天、佛塔图B【解析】根据题意可知，汉朝的丧葬文化逐渐与儒家伦理紧密结合，周公辅成王事迹符合儒家的伦理观念，这些画像出现于汉代石墓中，体现了材料中的观点，B项正确。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养

【解析】根据材料可知，五曹分别主公卿、主郡国二千石、主凡吏民上书、主外国夷狄、主断狱，分别负责具体政务，反映了尚书各曹掌握朝廷的重要职能，C项正确；汉成帝时期的尚书台属于秘书机构，还未正式确立为新行政中枢，排除A项；汉武帝时期设立中朝以削弱相权，排除B项；材料表明尚书各曹掌握朝廷的重要职能，但未体现对皇权的影响，排除D项。故选C项。C汉代政治体制的突出特色1.布衣将相是指西汉开国功臣授官将相的，绝大多数“起自布衣”，这些人大都没有贵族头衔，称之为“布衣将相”。这既是对秦末农民起义结果的承认，也是削弱贵族势力的必然产物。2.重视母族亲属关系汉代皇室的母族势力受到了充分的重视，西汉出现了吕后暴政和窦太后的专权，东汉出现了外戚干政的局面，这些都是母族势力强大的表现。3.儒士受到重用汉初，重视“黄老之学”，但是，并不排挤儒学。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒士受到了重用，几乎垄断了汉代官僚体系。4.地方势力强大汉初，王国是中央集权的主要威胁。王国问题解决后，豪强地主逐渐成为威胁中央集权的主要力量，最终导致了东汉的灭亡和魏晋南北朝的分裂局面。1.巩固统一:汉武帝巩固边疆;公元前60年,为了管理统一后的西域,西汉建立西域都护府;东汉对西域与乌桓等地的经营等举措,对疆域拓展、巩固统一、开发边疆、推动民族交融,有重要意义。2.制度创设:完善中央集权体制,完善官僚选拔、管理和监察体制,为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础。3.经济发展:加强了国家对经济的控制和管理,增加了政府财政收入,促进了封建经济的进一步发展;丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展提供了基础。4.价值观念:推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论,冲破学派、地域、民族的藩篱,增强了国家统一意识与凝聚力。5.民族交融:境内各民族之间的经济文化交流不断深入,出现相互交融、共同创造新文化的局面。如乐舞文化,大量部族乐器融入华夏古乐之中,丰富了乐舞的表现手段与形式。6.统一心理:秦汉之后,统一多民族国家成为历史发展的主导模式,也成为一种人心所向的必然归宿。即使是在分裂状态下,“华夏必将走向统一”也是占据主导地位的政治意识。两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义关键能力·拓展教材构建时空线索西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固提示：①文景之治

②王莽

③光武中兴

④豪强地主

⑤黄巾起义总体特征两汉时期统一多民族封建国家得到巩固，封建经济、文化进一步发展。政治汉承秦制，汉初实行郡国并行制；汉武帝实行推恩令、中外朝制度、刺史制度、任用酷吏、察举制等措施，加强了君主专制中央集权；东汉外戚宦官交替专权，豪强地主势大，东汉末年军阀割据。经济汉初休养生息；小农经济发展，铁犁牛耕全国推广；统一货币、盐铁官营等，国家强化对经济的控制，实行均输平准政策，继续推行重农抑商政策，推行告缗、算缗；开辟丝绸之路，加强中外经济联系；两汉后期，土地兼并严重，田庄经济盛行。思想治国实现由“黄老之学”到“尊崇儒术”，儒学取得正统地位；隶书流行，汉赋兴盛，数学、医学、农学、史学取得进步。民族关系北击匈奴，设立河西四郡，设西域都护府；张骞通西域，加强联系；边疆实行屯戍政策；加强了对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域，各民族不断交往交流与交融。两汉的阶段特征第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养共研主题1

经国序民——两汉时期的国家治理与社会治理1获取解读信息——汉代的经济与社会生活材料汉代社会的生活状况第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养材料导读材料多视角反映了汉代的社会生活，题材一中的“投壶”是中国古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏，也是一种礼仪；题材二牛耕和集市反映了当时的农业生产和经济发展；题材三讲经反映了尊崇儒术，儒学成为社会主流意识形态；题材四中的“西门豹除巫治邺”“二桃杀三士”反映了国家强化对地方的社会治理，以及宣扬忠君、尽责等思想的状况。迁移知识汉初统治集团采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，社会稳定，出现了“文景之治”；汉武帝“尊崇儒术”；东汉出现了“光武中兴”。两汉经济发展，社会生活多样。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养探究：结合材料和所学知识，分别指出四个题材反映的汉代社会生活状况。提示：题材一：表现了贵族的奢侈享乐生活与尚武之风，反映了人们对富足生活的热爱和向往。题材二：描绘的是二牛一人犁耕法和商业的繁荣，反映了生产力进步和商品经济的发展。题材三：反映了尚学重教的风气以及儒学的传播和儒家思想受到尊崇的状况。题材四：宣扬尊崇正统、忠君、守礼、尽责的思想，国家强化对地方的社会治理。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养史论形成

西汉的主要经济政策(1)休养生息政策：汉初为恢复与发展社会经济，适当限制大地主兼并土地的现象，使重农政策落到实处，对勤于耕作的农民减免赋税，实行以农为先、与民休息的政策，促进了汉初社会经济的发展，也为国家“大一统”局面的形成奠定了物质基础。(2)重农抑商政策：重农促进了农业生产的发展，但从政治上将商人打入贱民行列，经济上重征商人“租税以困辱之”，阻碍了商业的繁荣。(3)盐铁官营政策：盐铁官营是汉武帝实行的财政政策。盐铁官营虽然有利于增加国家财政收入，抑制商人势力，但亦不免带有封建官营事业共有的弊病。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养材料汉武帝元光元年(公元前134年)“初令郡国举孝廉各一人”，举后直接授官，充分适应了君子贤人任官以“轨德立化”的思想。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。汉顺帝时考试经术笺奏，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》2分析说明问题——汉代的选官用人制度第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养材料导读材料中“授试以职”指中央对地方举荐官员进行试职后任命官职；“考试经术笺奏”指考查以经书为主要研究对象的学问、学术。迁移知识汉武帝确立了以察举制为代表的新的官吏选拔制度，为两汉政权选拔了大批人才。此外，积功劳为官和征辟等也是两汉官员选拔制度的重要补充。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养探究：根据材料，说明西汉察举制的选官原则和东汉察举制发展的表现。提示：选官原则：以德取人。表现：注重官员的吏治能力；举荐与考试相结合。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养史论拓展

秦汉时期官员的选拔与管理(1)选拔制度①军功爵制：秦朝和汉初实行，按照军功大小授予不同爵位，有利于国家选拔军事人才，满足了实现国家统一的社会需求，但不适用于和平时期。②察举制：汉朝实行，按人口比例举“孝廉”，并加以考试选用，给中小地主阶级及其他社会阶层提供了参政机会，客观上使社会更加稳定，有利于维护统治，但东汉时期逐渐腐化，推举只看出身。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养(2)考核制度上计制：秦汉时期官员的主要考核办法，它要求各级官吏在指定的时间将自己管辖区域的经济资料、政治资料逐级上报中央，以便中央加强对地方的管理。(3)监察制度①中央：秦朝设御史大夫兼理国家监察，汉代御史府(台)负责中央的监察。②地方：秦朝在地方设监御史，汉武帝时设刺史监察诸侯王和地方高官。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养共研主题2

演变创新——两汉的治国思想、传统文化与文化交流1获取解读信息——气势恢宏的秦汉文化材料秦皇汉武统一中国，建立南北统一的文化，以《诗经》为代表的黄河文化和以楚辞为代表的长江文化互相融合为一，构成我们中华民族古代文化的主体。汉武帝时“尊崇儒术”，儒家文化进一步系统化，成为统治阶级的意识形态，并经过长期的积累、叠加、发展而成为中华民族的文化传统，决定着我们民族精神状况的内容和活动方向。到了西汉末年，佛教传入，与黄河文化和长江文化的第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养交融是依赖于政治的统一不同，佛学的传入则是纯粹的文化运动。它与中华文化区别如此之大，以致从佛教与儒家的冲突直到合一，其间经历了近千年。——摘编自张士楚《在历史的地平线上》材料导读材料分两个层次阐述了儒家文化的系统化，佛教与儒家的冲突直到合一，反映了中华文化博大精深。迁移知识中华优秀传统文化蕴含着丰富多彩的内容，承载着中华民族的精神追求。第4讲两汉统一多民族封建国家的巩固必备知识关键能力课时数智作业核心素养探究：根据材料并结合所学知识，分