竹编非遗研学课程研发师岗位招聘考试试卷及答案

竹编非遗研学课程研发师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.四川道明竹编主要使用的竹种是______竹。2.竹编技艺属于______级非物质文化遗产。3.研学课程设计核心要素包括目标、内容、______、评价。4.劈竹成细篾的竹编工具是______。5.研学流程通常含“导入→体验→______→总结”。6.非遗研学课程核心价值是______与传承。7.象征“连绵不断”的竹编纹样是______纹。8.研学课程研发第一步是______分析。9.浙江东阳竹编以编织______类作品著称。10.竹编研学需强调______工具的使用规范。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.不属于竹编流派的是（）A.东阳竹编B.道明竹编C.景德镇陶瓷D.嵊州竹编2.研学课程设计第一步是（）A.确定体验环节B.分析受众需求C.制定评价标准D.选场地3.篾刀的主要作用是（）A.编织B.切割竹材C.打磨D.固定作品4.非遗研学对接的政策导向是（）A.工业发展B.文化传承创新C.旅游开发D.农业种植5.竹编“鱼纹”象征（）A.富贵B.年年有余C.高升D.长寿6.小学生研学体验时长建议不超（）A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟7.不属于竹编研学评价维度的是（）A.技能掌握B.文化认知C.旅游体验D.参与度8.道明竹编发源地是（）A.浙江东阳B.四川崇州C.江苏苏州D.福建泉州9.研学安全预案不覆盖（）A.突发疾病B.工具伤害C.场地风险D.课程收费10.竹编传承不包括（）A.师徒传承B.课堂教学C.研学体验D.机器批量生产三、多项选择题（每题2分，共20分，多选/少选/错选不得分）1.竹编研学目标维度含（）A.知识目标B.技能目标C.情感目标D.经济目标2.竹编常用竹种有（）A.慈竹B.毛竹C.楠竹D.雪松3.研学设计核心环节含（）A.需求分析B.目标设定C.内容规划D.评价体系4.竹编研学关键元素含（）A.传承人讲解B.动手体验C.文化介绍D.成果展示5.竹编工具类别含（）A.切割类B.编织类C.辅助类D.烧制类6.研学评价主体含（）A.学生B.传承人C.家长D.学校7.竹编地域流派含（）A.东阳竹编B.道明竹编C.嵊州竹编D.德化瓷雕8.研学安全保障含（）A.师资培训B.研学保险C.应急预案D.简化工具9.研学受众类型含（）A.小学生B.中学生C.成人D.老年人10.竹编吉祥纹样含（）A.如意纹B.云纹C.回纹D.骷髅纹四、判断题（每题2分，共20分，对√错×）1.竹编是国家级非遗。（）2.研学只重体验不重知识。（）3.道明竹编发源于四川崇州。（）4.篾丝刀用于劈细篾。（）5.研学研发不考虑场地大小。（）6.非遗研学必须体现传承价值。（）7.东阳竹编以人物作品著称。（）8.安全预案只防突发疾病。（）9.回纹象征连绵不断。（）10.研学评价只看是否完成作品。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述竹编研学课程设计基本流程。2.列举3种竹编吉祥纹样及象征意义。3.如何平衡非遗研学的“体验性”与“知识性”？4.竹编研学需考虑哪些受众特点？六、讨论题（每题5分，共10分）1.如何让竹编研学成果展示既体现学生收获又传播非遗？2.不同年龄段（6-12岁、13-18岁、18+）竹编研学内容如何差异化？---答案部分一、填空题1.慈2.国家3.实施4.篾刀5.探究6.文化7.回8.需求9.人物10.锋利二、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.B6.A7.C8.B9.D10.D三、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABC四、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.√8.×9.√10.×五、简答题1.①需求分析：调研受众年龄、知识基础；②目标设定：知识（竹编历史）、技能（基础编织）、情感（非遗认同）；③内容设计：传承人讲解+动手体验+文化探究；④环节规划：导入→体验→探究→总结；⑤安全预案：工具规范+应急措施；⑥评价体系：技能、文化、参与度。2.①如意纹：吉祥如意；②云纹：高升；③鱼纹：年年有余；④回纹：连绵不断（任选3种）。3.①知识前置：短视频/图文介绍竹编文化；②体验深化：传承人现场教技巧，动手编小作品；③成果结合：作品标注纹样寓意，分享时回顾知识；④分层设计：低龄重体验，高龄重探究。4.①小学生：短时长（30分钟内）、钝口工具、简单纹样；②中学生：技能进阶（十字编）、文化调研；③成人：个性化创作、传承现状了解；④老年人：文化欣赏、简单体验（杯垫）。六、讨论题1.①主题化展示：分组按“吉祥纹样”“地域流派”，作品配寓意卡片；②场景化呈现：结合道明竹编馆设“学生作品角”；③线上传播：拍短视频标注非遗元素发社交平台；④互动体验：公益义卖作品，让受众了解竹编价值；⑤成果延续：优秀