小学语文教案《操场上》

小学语文教案《操场上》

小学语文教案《操场上》1

教学目标：

1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、

口、或、d5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥

运会加油.

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友，你认识他们

吗？

（出示球）

2、指名说一说你认识那些球

3、学习球指名说一说怎么记。

过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知

道球是在什么地方玩吗？

板书课题，读课题

看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运

动，同学们很快乐c那么我们读的时候也要让别人听到快乐。好

吗？

二、看图说话，学习生字

过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说

说他们在做什么体育活动？

1、生回答完，教师以课件展示学生汇报的情况。）

2、再领学生读一遍。（不读拼音）

3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语,

下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍

4、检查生字

同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。

（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让

老师猜猜是那个词语）

三、分类识字c

1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋

给这些词语分类。

2、交流说说为什么这样分？

3、结合回答引导识记

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有

那些字是也是提手旁的

跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的'运动通常有

足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多

有礼貌。

(1)上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办

法记如：提手旁加丁

板书：手

足

拍

踢

打

跳

拔

跑

六、学本课的;L歌。

七、指导书写：八、入

1、让学生比较八和入

2、教师范写

3、学生练习

八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。

小学语文教案《操场上》2

教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、

体”12个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、

体”7个汉字。

3、了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增

加体质。教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。

教学难点：

让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。

课时安排：

2课时

课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读两行词串。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地

书写“打、拍、跑、足“4个汉字。

3、基本了解六种常见的体育运动项目。

教学过程

、播放视频，激趣导入

1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说

说自己看到了哪些运动项目。

2、指名生交流，师予以肯定。

3、师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这

里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！

4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”

这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作

有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。

二、朗读词串，认字学词

1、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，

并与同位相互检查认读情况。

2、师检查学生的自学情况。

（1）指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、

拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。

（2）指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、

跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。

（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火

差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。

3、图文结合，了解活动项目。

（1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再

读一读。

（2）多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么,

相机出示对应的词语卡片，指名学生认读乂巩固识字。

（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，

说说每一种体育项目是怎么玩的。

在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、

说通顺，让别人听明白，如：跳高：跳高是两根直立着的杆子上横

放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳过去，如果杆子没有

落下来就成功了。

（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，

给予学生进一步的直观认识。

4、生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、

同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名生朗读，全班齐读。

5、巩固识字。

（1）师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、

踢、足。（2）指名生认读，口头组词，加强理解。

（3）引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中,

师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都

与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有

关。

三、再读词串，练习表达

1、师创设情境工同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进

行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想

参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！

2、生自主练说，并与同位交流。

3、指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描

述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。

4、全班再次有节奏地齐读词串。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的4个生字：打、拍、跑、足。

2、生自主观察，交流识字方法和书写要领。

3、师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有

关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是

竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改

成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。

4、师范写，生观察书空。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别

指导。

6、反馈交流，评议提高。

五、课堂小结

操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以

强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我

们继续去操场活动C

笫二课时

课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地

书写“声、身、体”3个汉字。

3、让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情

感。教学过程

一、复习巩固，谈话导入

1、师出示上节课学习的六个表示体育运动的词语卡片，指名生

认读。

2、师播放歌曲《快乐的十分钟》视频，引导学生认真观察。

3、师过渡：叮铃铃，下课铃响了，操场上成了欢乐的海洋，让

我们赶紧去操场上看一看吧！

二、朗读儿歌，识字学词

1、师播放课文录音，生认真倾听。

2、生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

3、检查学生的自读情况。

（1）指名生朗读第一句和第二句。

①出示词语卡片：铃声、热闹，指名生认读，相机正音：“铃、

声”都是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”

读轻声。正音后再次指名生认读。②引导学生结合句子和生活实际

理解“热闹”一词的意思（让学生说说在哪些地方、做什么事情的

时候你感觉很热闹），练习用“热闹”一词造句。③再次指名生朗

读第一、二句话。（2）指名生朗读第三句话。

①出示“锻炼、身体”这两个词语卡片，指名生认读。强调

“身”是前鼻音。

②出示炼钢、炼铁的图片帮助学生理解“炼”字与“火”有关,

所以用了火字旁，这个偏旁也是本课要求认识的新偏旁，它的.第四

笔是点画；注意提醒其与“练习”的"练”加以区分。

③出示跳绳、踢犍子、丢沙包的图片，生结合实际说说这三种

体育项目是怎么玩的，在交流的过程中，师适当予以指导让学生把

句子说清楚说明白C④再次指名生朗读第三句话，全班齐读。

4、生再次自由练习朗读儿歌，将儿歌读通读熟，读出欢快的节

奏。

5、巩固识字。

(1)师随机抽读词语卡片，指名读、开火车读、齐读等，确保

每一位学生都能正确熟练地认读本课的生字词语。

(2)师独立出示本节课认识的生字卡片：铃、声、热、闹、锻、

炼、身、体，指名生认读。

(3)生观察这些汉字，交流识记方法，同时师鼓励学生能在生

活中认识这些汉字c(4)师在生交流的基础上适当进行小结和指导:

很多汉字的意思都可以通过它的偏旁来理解，如

“铃”“热”“炼”“体”。“闹”可以通过与形近字“间”进行

比较的方式来记忆C

6、通过拍掌伴奏读、同位对读、全正齐读等方式指导学生进行

朗读，读出儿歌的节奏和韵味。

三、交流收获，适度拓展

1、师出示下课时操场上小朋友们参加体育锻炼的图片，引导学

生观察图上的小朋友们都参加了哪些体育项目，他们的动作、表情

如何，并体会他们心里可能会想些什么。

2、指名生交流，在交流中师引导学生引导语言表达要完整、清

楚和丰富，师重点指导：（1）鼓励学生说说从哪里能看出操场上的

“热闹”，说说小朋友们的动作和表情。（2）练习表达：

下课了，操场上真热闹啊！小朋友们有的-------------------

--------,有的---------------------，还有的-----------------

一一，他们玩得可开心了！

3、理解“天天锻炼身体好”。

（1）生交流自己喜欢的体育项目，并结合生活实际说说参加这

种体育项目的好处c（2）师在生交流的过程中适当补充参加体育锻

炼的好处，如：增加体质，帮助我们长高长壮，不容易生病；在与

小伙伴共同游戏的过程中还可以培养合作能力；增强身体的灵活性、

协调性等。

（3）鼓励学生说说自己还知道哪些体育项目，师根据学生的交

流情况相机出现有关体育项目的图片，简要介绍，激发学生对体育

锻炼的热情。

4、全班再次有节奏地齐读儿歌。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的生字：声、身、体。指名认读，口头

组词以加强理解。

2、生自主观察字形，交流识记方法和书写要领。

3、师根据生的交流情况适当指导：“声”是上下结构，上半部

分是“士”，不能写成“土”，下半部分与“巴”相似，最后一笔

竖弯钩变成撇；“身”字第七笔撇要出头；通过理解“体”与“休”

的意思来区别二者的字形。

4、师范写指导，生观察书空。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解书写情况，进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

五、课堂小结

同学们，参加体育锻炼，不仅能强健我们的身体，还能培养我

们的合作能力，让我们走进操场，享受体育运动的快乐吧！

板书设计

操场上

打球

拔河

跳高

跑步

跳绳

踢穗

天天锻炼身体好

拍皮球，踢足球，丢沙包

小学语文教案《操场上》3

一、教学要求

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个

偏旁“、、口、1。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。］

二、教材说明

本课有一幅插图，6个词语和一首儿歆。词语为体育活动的名

称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了

操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

教学重点是认字写字。

三、教学建议

（一）课前准.备

布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。

（二）认字、写字

1、认字

本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。

教学中要借助拼音纠正不正确的发音。

随生字教学，要认识“、、口、t、”五个偏旁。

根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余

生字随课文学习。如，复习‘V”，教"打、拔、拍”，教

“足”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，

如熟字加偏旁“课”G一果）。

偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、

口、、t”的字，以新带旧，逐步扩展。

2、写字

指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画

相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。

“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与

“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教

师要当堂示范，加深印象。

（三）词句

热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里

读轻声。

锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。

词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过

搭配练习指导运用c如：连一连，读一读。

打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋

除此，还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。

（四）朗读、背诵

儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导

学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停

顿，能使意思更明白。

跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。

（五）实践活动

1、课后的'“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动

的兴趣，要让学生自主完成。

先读读涂涂，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时，题目

之外的体育活动也可以说。

涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。

这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。

2、配合本课教学内容，还可以组织一次体育比赛。

（六）教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。

（一）启发谈话

课间，你最喜欢参加哪些体育活动、（根据回答出示课文中部分

词语。）

看图，说说课间还可以开展哪些活动。（在图上找出学生没说到

的项目，出示相关词语。）

（二）自读词语知儿歌

要求读准字音，画出生字多读几遍。

（三）学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、随生字认识这两个偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

（四）学习儿歌中的生字

1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

2、检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、t、”

（五）指导朗读、背诵

（六）扩展活动

完成课后“读读画画”

小学语文教案《操场上》4

教材简说：

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的

动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌

描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活

动可以使我们的身体更健壮。

学习目标：

1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言

字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体

育锻炼的兴趣。

教学重难点：识字与写字

课前准备：

1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操

场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

认识词组中的'生字，会写4个字。认识“足字旁”。

一、揭题：

1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别

想知道你们在课间都玩些什么？

2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题:

操场上。

3、读题。

二、看图说话：

1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？

（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足

球。）

2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？

三、认识生字：

1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）

4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提

手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？

5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把

这些卡片分类，你该怎么摆？

6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是

有理由的分类都应予以鼓励肯定。）

7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手

旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比

“足字旁”与“足”。

8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、课中操:

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34招摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

五、巩固知识：

1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央,

下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学

们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。

六、小结：

这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们

回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）

读一读今天认识的词语。

课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

你还知道哪些体育运动？

你能用今天学的词语编一首儿歌吗？

第二课时

课时目标：

1、认识儿歌中的生字，会写4个字。认识“口字旁，言字旁,

单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体

育锻炼的兴趣。

一、复习词语：

1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齐读词语。

二、学习儿歌：

1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）

2、同桌互相读。

3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。

4、齐读——指读——范读——表演读

5、同桌游戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）

三、背诵儿歌：

1、有感情的读一读。

2、表演读。

3、试着背一背

四、读读画画:

1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢德子、扔沙包、

捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家

介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

五、指导书写：

1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位

置。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、评议。

六、课外延伸：

1、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天

天锻炼身体好。

2、你还知道那些体育活动？结合讲话2008年的奥运会。

小学语文教案《操场上》5

教材内容：

本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的

动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌

描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活

动可以使我们的身体更健壮。

教学目标：

知识与技能：

认识14个字，会写4个字。认识“口、t、彳”等4个偏旁。

能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

运用多种形象直观的教学手段如实物、课件等，把学生带进操

场，体验各种体育活动。充分利用儿童的生活经验，交给学生识字、

写字及朗读的多种方法，如识字可以借助编谜语、儿歌或归类等方

法。

情感、态度、价值观：

有积极参加体育活动的愿望。培养学生对学习汉字的浓厚兴趣,

养成主动识字的习惯。

一、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫

得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认

读。

沙发报纸台灯电视晚上送果笑也

小朋友们都很能干，认识了那么多的字。今天老师给大家又带

来了一些有意思的“新朋友”，我相信你们会很高兴认识他们的。

不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。大家都知道体育

锻炼可以增强人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会为我们的

国家多做贡献。我们国家在2004年雅典奥运会上取得了第2名

的好成绩，为祖国增添了荣誉，向世界展示了我们的‘力量。你知道

我们的运动员在哪些体育项目上拿到了好成绩呢？（让学生自由回

答）

二、在动中学，在学中动

1、刚刚小朋友们说了那么多的体育项目，那么小朋友们认不

认识这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提示。

（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，

引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读。

2、学生说一说刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？你能

生动的表演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让其他

学生跟读并纠正发音。

3、教师：

刚才小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不

能很快认出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

4、教师:

去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的

小朋友反应最快了C先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开

火车读。再让学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到老

师念的词语并举起耒大声念，比一比哪个组最聪明最快。

5、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个

小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

6、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的

是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些

是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指几个

小朋友把他们组的讨论结果说一说。师生一起总结学习：“才、

足”。你还是平常的生活中遇到过哪些带有'V、足”的字呢？

三、作业总结

上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不过

去活动之前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住今天

学的生字，课后好好的去读一读后面的那首儿歌，下节课我要举行

一次念儿歌比赛，比一比哪个小朋友读得最棒，所以每个小朋友都

要认真仔细的去读一读，记一记。

小学语文教案《操场上》6

教学目标

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5

个偏旁“王、足、口、彳”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点

认字、识字

教学准备

生字卡片，偏旁的卡片。

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5

个偏旁“王、足、口、彳”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程:

（一）、揭示课题，启发谈话。

1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？

（相机出示有关词卡）

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没

说到的项目，出示相关词卡）

（二）、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山

脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个

小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到

达山顶）

3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子“，小组派代表读儿歌，

看谁读得准确、流利、响亮。

（三）、学习词语中的生字。

1、复习“”，说说学过的带“”的字。

2、找一找生词中带"”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论：为什么这些字都带有“”？（都是指手的动作）

4、认识””：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住

这两个字？

5、找一找生词中带””的字，说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论：为什么这些字都有“”旁？（都是指脚的动作）

（四）、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的'负责连线，

有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动,

一类是足步运动）

（五）、学习写字。

1、指导写好“"、””两种撇的笔画。

2、比较“八”、"入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：

“八”起笔分开，“入”起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

五、作业布置：书写今天所学的生字。

六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、课后反思：-操场上精品教案设计

第二课时

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5

个偏旁“王、足、口、彳”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、复习c

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

(二)、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

(1)自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；

(2)检查生字学习情况。

响一学习偏旁“”。

课一、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“”。

真一注意“八”与“入”的不同。

身一与“真”的上半部比较。

体一、本，学习偏旁“”。

(3)用生字口头组词。

(4)做“接龙”游戏：说说带“足、口、、、”的字。(学生

说，老师写，看哪条龙接得最长)

2、指导朗读儿歌。

(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”O

(2)透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读一个

别读一评议一集体读。

3、指导背诵。

（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首

儿歌。

（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？

（三）、扩展练习。

1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有

的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大

家介绍玩法。

（四）、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“人”

比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、

有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写，学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

（五）、作业设计

1、读一读，连一连。

沙拔跳跑足报电

纸球视河发步高

2、拼一拼，写一写，加一加。

shi

“十”加上一笔是（）。

mu

“木”"木''加上一笔是（）。

da

“大”加上一笔是（）。操场上精品教案设计

五、作业布置：用“八”、“入”、"大"、“天"口头组词。

六、板书设计：沙拔跳跑足报电

纸球视河发步高

七、课后反思：

小学语文教案《操场上》7

教学目标：

1、认知14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认知“王、

足、口、t、d5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在俺们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在俺们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他

们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让同学

先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。）

再领同学读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，

下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指

着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动C

1、等下，俺仅来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认知

这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是

用足的活动。教认“足”字。并认知“口”字旁。（摆在4号的桌

子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织

你的组员进行学习C

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

俺们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），

这边是用足的活动c（齐读）

四、识记生字c

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不

及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

1、认知“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片

上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是'闿"（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：'5”加“丁”打

打打。

②认知"球”字和"王"字旁。

2、认知“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁

啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

教同学认知“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子练习C

过渡语：俺们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认知

的字最多，第二：要比一比看谁说得。

要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节

课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面俺们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

2、同学自身试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习C

连线。把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

4.小学一年级语文《操场上》教学反思篇四

《操场上》是部编版语文一年级下册第五单元识字单元的第7

课。本课教学设计时，我利用学生熟悉的生活场景引入，激发学生

学习的兴趣。教学中，有以下成功和不足之处：

一、利用生活场景识字教学中，我利用学生生活中常见的场景

导入新课，让学生利用熟悉的。生活场景来识字，激起了学生识字

的兴趣，同时理解更加深刻。比如，教学“场”，利用“飞机场、

停车场、足球场”的图片导入，再到相应词组的认读，最后通过观

察，发现这些词组中都有一个“场”字，这些地方看起来都大而平。

这样，在认识“场”字的同时又知道了它的意思。

二、结合常见动作识字在认识“打、拔、拍、踢”等字时，我

利用图片引出相应词组，相机出示“打、拔、拍、踢”等字，请学

生教读拼音后，自由组成，同时模仿相应的动作，在理解字义的基

础上加深印象，引导学生自主总结出这些字与手或者与脚有关。这

样，就改变了传统教学模式，真正把学习的主动权还给了学生。

三、写字先观察再动笔

1、利用写字漂亮有办法的口诀，教会学生先观察再动笔，把规

范写字养成一种习惯。让孩子的观察有的放矢，有法可寻，让孩子

发现写一手漂亮的字是一种骄傲。

2、讲评结合，不说空话。结合写字漂亮有办法的口诀，一一对

应给孩子打星评等级，写得好的全班表扬并给与相应的实物（如本

子等）的激励。

四、还需要值得注意的地方

1、写字的时间比较多，可以节约时间，师生一起写，请学生到

台上评，看谁写得又快又好。

2、老师所提的要求还不够明确，学生应该学写一个字写好就要

用坐姿告诉老师，这样会把时间节点掌握好。

3、识字教学部分所花的时间太长了，导致后面的教学时间不够。

4、在教学中还出现了一个排序的问题，图片上顺序与课文上的

不一致，这样做不好，应该特别注意。

5.小学一年级语文《操场上》教学反思篇五

《操场上》是以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首

儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上

学生活动的'情景。本课属于按事物规律识字一类，根据教材和一年

级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字有

机结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念,

因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计有趣的游戏活

动，让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充

满生命活力。比如“你演我猜”、“我拿你说"、“我说你

拿”“词语分类”等游戏，不仅帮助理解意思，而且强化字形，这

样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。还有一些很不

错的记忆生字的方法，如归类识记法、猜字谜识字法等。这样，让

学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充分利用，极大的调动

了学生的学习兴趣，让学生在活动中识字，在情境中识字，增强了

趣味性、参与性和可接受性。在教学中，我还采用多种形式复现生

字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿

歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同

桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次

复现，吸引学生的注意力。我还采用编顺口溜的方法让学生组词，

让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅

有利于汉字的识记，而且培养了语感。鼓励学生在阅读中、在口头

组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的有心

人。这样教识字，学生学得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而

是一种乐趣，一种享受。

小学语文教案《操场上》8

一、导入新课C

1、导入。同学们，下课了，你们会到哪儿玩啊？在操场上，你

们会做些什么活动呢？

现在，老师想带同学们去一所学校去看看，看看下课后同学们

都在干什么？好不好？

2、揭示课题：4、操场上，齐读课题。

二、图文结合，学习词语。

1、让学生看看图上的小朋友在操场上干什么？教给学生看图方

法：从左到右。

2、让学生齐说小朋友在操场上干什么？

3、要求学生用“有的……有的……还有的……”的句式说话。

4、课件出示词语（词语连同拼音）：打球拔河拍皮球跳高跑步

踢足球。你认识哪些字？把认识的字读出来。指名读。

5、这些字你是怎样认识的？（妈妈教的）当我们遇到不认识的

字时该怎么办呢？（借助拼音，问老师同学，请教别人。）

6、你是怎么认识这些字的，把你学习的情况向同小组的同学汇

报一下，即读给同小组的同学听。

7、指名小组读词语。

8、（词语去掉拼音）指名学生认读。

三、让学生观赏体育运动图片。

四、游戏（小组合作）

老师发给小组一些体育项目名称和生字卡片。要求全体学生读

出来后贴到相应的图片下面。

讲评。分小组读。

五、动作演示C

小朋友们，这些运动你们会做吗？

1、请三个小朋友做“打球、拔河、拍皮球”的动作。这三位小

朋友做了这三个动作，你发现了什么？（都是用手做的、都是体育

运动）

出示“打、拔、拍”，问：这三字有什么相同的'地方？引出

2、再请三个小朋友做“跳高、跑步、踢足球”的动作。

这几个小朋友做的这几个动作，你发现了什么？（都是用脚做

的）

出示“跳、跑、踢”，问：这几个字又有什么相同的地方？引

出。

3、出示“手"与'咛“，他们有什么不同？

手变成偏旁就变瘦了。

出示“足”与让学生说出区别。

小结：生字变偏旁了，它们很谦虚，自动让位一点，所伸出去

的部分收回一点点，所以它们做偏旁就有一点点变化。

六、拓展思维C

1、带有.”的还有哪些字？指名说。

出示带'甘”的字：扫、找、抱、拉。

2、带有“？”的还有哪些字？指名说。

出示带“？”的字：路、踩、蹈、跟。

七、创设情境，学习生字。

1、创设情境：铃声响起，师假装听电话。说：“生字妈妈，给

老师打电话说我们的小朋友很聪明，想请你们为生字妈妈做一件事,

行不行啊？把生字小狗送回家。

2、出示“八”、“入”两个生字小狗。

这两个生字小狗那么像，肯定是双胞胎，老师分不清哪个是哪

个了，你能给老师说说该怎么认吗？

生说两字的不同地方。

生字小狗的家在哪啊？（田字格）

让学生看书本两字在田字格的格式。

3、这两个小狗特别调皮，小朋友能不能给老师一个机会，送生

字小狗送回家啊？老师送得对就请给老师一点掌声，好不好？

4、师在田字格范写。

5、让学生在练习本上练习书写生字。

小学语文教案《操场上》9

学习目标：

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个

偏旁

2、能正确流利的朗读课文

3、有积极参加体育活动的愿望。

课前交流:

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师

发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他

们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）

师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学

们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操

场上）

师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动

呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给

学生。

一、学习图上的9个生字

师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图

画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体

育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送

卡片给回答出来的孩子C

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示课件一一词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。

师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢,

怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和

它们作好朋友呢？

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的

你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）

二、交流学习情况

1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请

小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁

的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的

动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，

组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，

下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学

们出一些字谜「（让学生积极动脑筋，快乐学字）C

4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动--12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭

腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐

好。

三、学习儿歌中的生字

师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了

儿歌里，我们一起去找一找，好吗？

1、课件一出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书

上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和

同桌交流，互相读一读，认一认。

2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用

手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，

然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）

老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能

组词吗？（认识t字旁，口子旁，立人旁）

四、识字大比拼

1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后

让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部

件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示

自己的识字成果。

3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就

会出现生字，学生读生字，也可以组词）

4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏

着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后,

再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一

部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会

徽标志--中国印。）

这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思

想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，

老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京

召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

五、结束

运动员进行曲响起来，

师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老

师真高兴，从你们认

真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到

操场上做作运动吧C

评中石老师的《操场上》

新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中，学

生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上，体现为积极的状

态、主动参与的热情。为了达到这个目标，我们精心设计每一个教

学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使

孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我们又不遗余

力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上，场面热闹，师生

互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到平静，再来检验学习效果时,

却发现差强人意一一学生掌握得并不扎实。

针对中石老师的这课，结合我自己的上课感受，我想谈谈我对

这堂课的想法，请大家一起研究，探讨，指正。

新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时，我们

可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。例如中石老师的拼

图识字游戏，就非常好的把体育运动与我国举办2008今奥运会相结

合起来。孩子在课堂上不仅学习生字，还能了解了国家大事。我相

信，在中石老师深情地讲述我国历经艰难申办奥运会成功时，我们

的每个孩子都会由衷的产生民族自豪感。

相比较传统教材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已发

展成目前的'识字读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固

定的模式，把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我

们教师应该成为教材的开拓者，挖掘者，应该灵活运用教科书，根

据课文特点，妥善处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们

的作用是精心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。所以，我不太赞

成中石老师说的把这堂课作为引路课，研究好了就按这个思路走下

去，这启不是走回老路去了吗？

接着我想谈的，是课堂教学“实”与“活”的问题。上了将近

两个月的课，我时常为这“实”与“活”困惑。

1、新课程讲究活动中学，学中体验。我曾错误的理解为用游戏

贯穿课堂。在课堂上，游戏偏多，使学生的精力都指向游戏，不但

费时，也学不扎实c现在我尝试，算准学生在课堂中的疲倦期，安

排相应的小游戏，效果不错。

例如学完ai的读音和拼读时，课堂正好过了15分钟（前面还

有复习），这时孩子的听课效率会明显下降，继续学习ei,效果就

要打折扣。我请孩子拼读_iaobaitu,并在教室里模仿小白兔跳

一跳，演一演，孩子的兴奋点就又上来了。又如学习完拼音第

12课的“左”“右”两个字，我请学生做“是非”的拍手游戏（我

指着“左”，他们就在右边拍手，或反之）他们也很投入。

这些小游戏在课堂中或许只占一两分钟，但运用恰当，能使整

堂课亮出精彩。相反，为了巩固生字，连续设计几个游戏，我觉得

在平时的课堂上并不实际，而且玩多了，孩子可能会出现负面心

理一一课堂上只等待做游戏，而不思其他方式的学习。

中石老师的课既然是引路课，我认为，游戏的设计还应该贴近

日常教学为好。

2、新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够

认识。中石老师的这课教案，在教学层次上条理清楚，步骤明确，

让学生有一个渐进的过程，值得我学习。我整理了他的识字主干线,

大致分为以下步骤：借助图片识字一一隐去图片识字一一借助拼音

识字，同学互相帮助识字一一赛读巩固一一归类

我思考着，能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉

语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼

音识字的习惯。这样，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。其

次，为了能达到在不同的语言环境中复现的要求，中石老师能否考

虑增加“把词语打就，单独识记”这一步骤，避免学生出现只能在

词语中认识这个守，而不能在其他词语句子中复现的现象。

小学语文教案《操场上》10

教材分析：

1、课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组

成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为

主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都

是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小

朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

2、本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作

的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力

等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3、一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学

习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关

键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的.步骤，通过学

生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写

的字。

4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，

教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生

对课文主题内容的感悟。

学情分析：

虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，

但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的,

因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比

比哪个小组星最多”（完成一个学习任务，奖励一颗星，课堂教学

结束后统计并给予奖励）“小老师”“演一演“、比一比等游戏，

寓学于玩中，以唤是注意，维持学习兴趣。

教学目标：

1、借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。

2、掌握多种识字方法，如偏旁记归类记字、加一加、减一减等

方法。3、认识偏旁火字旁，能知道四点底是火作偏旁在字的下方常

写作四点底。能正确认读“操、场”等12个生字新词。

4、能正确读写“打、拍”两个字，注意部件和笔画在田字格的

位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表示字的意思

的规律。教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能

与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。

教学准备：

教师：“操”等12个会认读字字卡，课文图画PPT。教学过程:

一、谈话导入，明确主要学习目标（一）谈话导入，读题、解

题。

1、导语：同学们下课了都爱去操场上玩，你们喜欢在操场上玩

哪些体育活动呢？这节课我们走进课文，去看看文中的小朋友他们

课间在操场上参加哪些体育活动。

2、指名学生读题。指名拼读“操场”，正音后齐读。

3、操场。锻炼身体的地方，知不知道为什么操是提手旁，场是

提土旁。做操运动会用到手，所以是提手旁。场地是泥土建成的，

所以是提土旁，与地方有关。

过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动

呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道

了。

二、看图说话，学习朗读课文（一）看课文插图，学习词串部

分出示图片

出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋

友们在操场上干什么？

2、反馈指导：（根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画

中对应词语卡片）预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、

跑步……

3、出示任务：请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。

指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。

4、句子练习°用谁在哪里干什么进行句子练习0（指名依次说

完六对词语）

5、找规律。发现提手旁和足字旁的规律。了解形声字偏旁表意

的规律。6、：我们刚刚学习了动词是提手旁和足字旁的六个词语。

现在我们来写一写提手旁的两个字。