2025-2026学年科目三教学设计高三政治

2025-2026学年科目三教学设计高三政治科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年科目三教学设计高三政治课程基本信息1.课程名称：高三政治《经济全球化》

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的全球意识、经济思维和批判性思维。学生将通过分析经济全球化的利弊，提高对国际经济格局的认识，增强运用马克思主义政治经济学原理分析现实问题的能力。同时，培养学生积极参与国际交流与合作，树立正确的开放意识，为将来成为具有国际视野的公民打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解经济全球化的概念及其对世界经济格局的影响。

②掌握经济全球化过程中的主要矛盾和冲突，如南北差距、贸易摩擦等。

③分析经济全球化对我国经济发展的机遇与挑战，以及应对策略。

2.教学难点，

①深入理解经济全球化背景下，国际经济政治秩序的变化及其对我国的影响。

②理解经济全球化过程中的风险与挑战，以及如何防范和应对这些风险。

③培养学生运用马克思主义政治经济学原理分析经济全球化的能力，形成正确的经济全球化观念。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解经济全球化的基本概念和理论，引导学生深入思考。

2.设计小组讨论环节，让学生分析经济全球化的利弊，分享个人观点，培养批判性思维。

3.运用案例研究法，分析实际经济全球化案例，如跨国公司的经营策略、国际贸易争端等，增强学生的实践能力。

4.利用多媒体教学手段，展示经济全球化相关的图表、数据，帮助学生直观理解复杂的经济现象。

5.安排角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟国际经济合作与竞争的场景，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于全球化背景下的国际新闻视频，如国际贸易、跨国企业等，引发学生思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：全球化对我们的生活有什么影响？我们国家在全球化进程中面临哪些机遇和挑战？

3.引导学生回顾所学知识，为接下来的新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解经济全球化的概念、特征和主要矛盾（用时5分钟）。

2.分析经济全球化对我国经济发展的机遇与挑战（用时10分钟）。

3.举例说明经济全球化过程中的主要风险与挑战，如贸易摩擦、汇率风险等（用时5分钟）。

4.探讨应对经济全球化风险的策略（用时5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论经济全球化对我国经济发展的具体影响，并总结出应对策略。

2.学生代表发言：各小组选派代表发言，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：经济全球化对我国哪些行业产生了较大影响？

2.学生回答：如制造业、服务业、农业等。

3.教师总结：经济全球化对我国多个行业产生了深远影响，我们需要把握机遇，应对挑战。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解经济全球化对我国的机遇与挑战？

2.学生回答：经济全球化为我国提供了更多的发展机会，但同时也带来了挑战，如贸易摩擦、汇率风险等。

3.教师引导学生思考：在全球化背景下，我们应如何提升自身竞争力？

4.学生讨论并分享观点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：在全球化背景下，我们应该如何树立正确的开放意识？

2.学生回答：我们应该积极参与国际交流与合作，提高自身综合素质，为成为具有国际视野的公民做好准备。

3.教师总结：树立正确的开放意识，有利于我们更好地应对全球化挑战，实现自身价值。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调经济全球化对我国的影响。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-经济全球化的发展历程：介绍经济全球化从早期的国际贸易到现代跨国公司的形成过程，以及不同阶段的特点和影响。

-全球化对国际贸易的影响：分析全球化对国际贸易规模、结构、规则等方面的改变，以及贸易自由化和贸易保护主义的现象。

-全球化对国内经济的影响：探讨全球化对我国产业结构调整、区域发展、就业市场等方面的作用。

-全球化与国际政治关系：研究全球化对国际政治格局、国际关系、国际组织等方面的影响。

-全球化与可持续发展：讨论全球化对环境保护、资源利用、社会发展等方面的挑战和机遇。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《全球化与中国经济》、《全球化时代的国际贸易》等，深入了解全球化理论和实践。

-观看纪录片：推荐《全球化：一场没有硝烟的战争》、《世界是平的》等，通过视觉方式感受全球化进程。

-参与模拟联合国：通过模拟联合国会议，了解国际政治经济格局，提升国际视野和沟通能力。

-参加经济论坛：关注国内外经济论坛，如世界经济论坛、夏季达沃斯论坛等，了解最新经济动态和观点。

-开展社会调查：组织学生进行关于全球化对当地经济和社会影响的调查，培养学生实证研究能力。

-参与学术讨论：鼓励学生参与学术讨论，如经济学、政治学、社会学等领域的学术研讨会，拓宽知识面。

-制作经济全球化专题报告：要求学生选择一个与经济全球化相关的主题，进行深入研究，并制作成报告，提高综合分析能力。

-开展跨文化交流活动：组织学生参与跨文化交流活动，如国际志愿者项目、文化交流夏令营等，增进对不同文化的理解。教学反思与总结今天上了高三政治《经济全球化》这一节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。在导入环节，我通过播放新闻视频的方式，激发了学生的兴趣，让他们对全球化有了初步的认识。在讲授新课的过程中，我发现学生们对于经济全球化的概念和影响有一定的了解，但在分析全球化对我国的具体影响时，他们的思维还是有些局限。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生们在互动中学习。我发现这种教学方法能更好地调动学生的积极性，让他们在参与讨论的过程中，加深对知识点的理解。但同时，我也意识到，在讨论环节，部分学生可能因为缺乏相关知识，参与度不够高，这是我需要改进的地方。

在课堂提问环节，我注意到了学生们对一些问题的回答还是较为片面，这提示我需要在今后的教学中，更加注重培养学生运用马克思主义政治经济学原理分析问题的能力。此外，我还发现，有些学生对于经济全球化过程中的风险和挑战理解不够深入，这说明我在讲解这些内容时，可能需要更加细致和具体。

在情感态度方面，学生们对全球化这个话题表现出了一定的兴趣，但在面对一些复杂问题时，他们的态度可能略显消极。我认为，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的乐观心态和解决问题的能力。

1.加强课前准备，确保教学内容更加丰富和深入。

2.优化课堂互动环节，提高学生的参与度和思考深度。

3.关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。

4.结合实际情况，设计更具挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学水平会有所提高，能够更好地帮助学生们成长。重点题型整理1.案例分析题：

-题型：分析跨国公司在中国的发展对我国经济的影响。

-答案：跨国公司在中国的发展带来了技术、管理经验和市场机会，促进了我国产业升级和经济增长。但同时，也带来了一些挑战，如产业空心化、环境污染等。学生需要分析跨国公司对中国经济的正面和负面影响，并提出相应的对策。

2.讨论题：

-题型：讨论经济全球化对发展中国家和发达国家的影响有何不同？

-答案：经济全球化对发展中国家来说，既带来了发展机遇，如吸引外资、技术转移等，也带来了风险，如资源依赖、环境污染等。而发达国家则可能在全球化进程中保持优势地位，但也面临劳动力成本上升、产业转移等问题。学生需要比较分析两者之间的差异。

3.应用题：

-题型：如何应对经济全球化过程中的贸易摩擦？

-答案：应对贸易摩擦，可以采取以下措施：加强国际合作，通过多边贸易机制解决争端；提高自身竞争力，优化产业结构；加强政策引导，鼓励出口，限制进口；加强法律法规建设，保护国内产业。

4.综合分析题：

-题型：分析全球化对国际政治格局的影响。

-答案：全球化导致了国际政治格局的多极化，大国关系复杂化，新兴经济体崛起。学生在回答时需要分析全球化对国际关系、国际组织和国际安全等方面的影响。

5.比较分析题：

-题型：比较经济全球化与经济区域化的异同。

-答案：经济全球化与经济区域化都是经济一体化的形式，但两者有所不同。经济全球化是全球范围内的经济一体化，涉及范围广，而经济区域化则是在特定区域内的一体化，如欧盟、亚太经合组织等。学生在回答时需要比较两者的定义、特点和影响。板书设计1.经济全球化的概念

①经济全球化的定义

②经济全球化的特征

-范围广泛

-深度加深

-形式多样化

2.经济全球化的主要矛盾和冲