2025-2026学年绿野仙踪英语教学设计

第第页2025-2026学年绿野仙踪英语教学设计备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《绿野仙踪》英语课文，涉及生词、句型以及阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材第七章《绿野仙踪》相关，学生已有一定的英语词汇和句型基础，能够理解课文内容。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展词汇，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读《绿野仙踪》课文，提升语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①生词理解与运用：《绿野仙踪》中出现的生词，如“wonderland”、“scarecrow”、“tornado”等，学生需要通过上下文理解其含义并能在句子中正确使用。

②句型结构掌握：课文中涉及到的复杂句型，如条件句、复合句等，学生需理解并模仿使用，以增强句子表达的丰富性。

③阅读理解能力：引导学生通过阅读课文，理解故事情节和人物关系，提升对英语文本的解读能力。

2.教学难点，

①文化背景知识：由于《绿野仙踪》是一部美国文学作品，其中包含了一些美国的文化元素，学生可能对其中的一些文化背景知识不太熟悉，需要通过讲解和讨论来克服这一难点。

②词汇深度理解：一些生词可能具有多重含义，学生需要通过语境分析来准确理解其深层含义。

③阅读策略掌握：对于阅读理解，学生需要掌握一定的阅读策略，如预测、推理、总结等，这些策略的运用是教学中的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和生词，帮助学生建立对文本的整体理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事情节和人物性格，培养批判性思维和合作能力。

3.情景模拟：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对文本的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.互动软件：使用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高学生的实践能力。

3.视频资源：播放与课文相关的英语视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《绿野仙踪》的插图或视频片段，引发学生对故事的好奇心，提问：“你们知道这个故事吗？你们最期待里面的哪个角色或情节？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的生词和句型，让学生复习并运用所学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍《绿野仙踪》的故事背景和主要人物。

b.引导学生关注课文中的生词，通过图片、动作或例句帮助学生理解生词的含义。

c.讲解课文中的句型结构，如条件句、复合句等，并举例说明。

-举例说明：

a.通过课文中的具体段落，展示生词和句型的实际运用。

b.演示如何根据上下文推断生词的含义。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的某个情节或人物，鼓励他们用英语表达自己的观点。

b.角色扮演：让学生选择故事中的一个角色，模拟角色之间的对话，加深对故事情节的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对课文内容的理解。

b.小组合作，完成一个小故事续写，运用所学词汇和句型。

-教师指导：

a.针对学生的练习情况，给予个别指导和纠正。

b.鼓励学生提出问题，共同解决学习中的难点。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生选择一个自己喜欢的角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。

-文化分享：让学生分享自己了解的关于美国文化或类似故事的知识，增强文化意识。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和所学知识，强调重点和难点。

-反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果，为后续教学提供改进方向。知识点梳理1.生词：

-wonderland（仙境）

-scarecrow（稻草人）

-tornado（龙卷风）

-courage（勇气）

-friendship（友谊）

-adventure（冒险）

-determination（决心）

-imagination（想象力）

2.句型结构：

-简单句：Iwanttogotothewonderland.

-复合句：IfIhadamagicwand,Iwouldwishforcourage.

-条件句：IfIwereascarecrow,Iwouldbehappy.

3.语法点：

-一般现在时：TheScarecrowwantstobebrave.

-一般过去时：TheScarecrowwasnotbraveinthestorm.

-一般将来时：IwillgotothewonderlandifIhavecourage.

4.课文理解：

-故事情节：理解《绿野仙踪》的主要情节，包括角色之间的关系和故事的发展。

-人物性格：分析主要人物的性格特点，如多萝西的勇敢、稻草人的善良等。

-文化背景：了解故事背后的美国文化元素，如对冒险的热爱、对友谊的重视等。

5.阅读策略：

-预测：根据标题和插图预测故事内容。

-推理：根据上下文推断词义和故事情节。

-总结：总结故事的主要事件和人物特点。

6.词汇运用：

-词汇拓展：学习与课文相关的词汇，如描述人物性格的词汇、描述环境的词汇等。

-词汇练习：通过填空、匹配、翻译等练习，巩固词汇的运用。

7.写作技巧：

-故事续写：根据课文内容，续写故事情节，锻炼学生的创造性写作能力。

-角色扮演：通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和情境感知能力。

8.合作学习：

-小组讨论：在小组内讨论课文内容，培养学生的合作精神和团队协作能力。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。

9.文化教育：

-美国文化：通过学习《绿野仙踪》，了解美国文化中的冒险精神、友谊价值观等。

-国际视野：培养学生对多元文化的理解和尊重，拓宽国际视野。

10.学习习惯：

-预习：提前预习课文，了解故事背景和人物。

-复习：课后复习所学内容，巩固知识。

-自主学习：鼓励学生自主学习，提高学习效果。【板书设计】1.文章重点知识点

①《绿野仙踪》故事梗概

②主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人、胆小的狮子

③故事情节发展

2.词汇

①wonderland（仙境）

②courage（勇气）

③friendship（友谊）

④adventure（冒险）

⑤determination（决心）

3.句型

①Iwanttogotothewonderland.

②IfIhadamagicwand,Iwouldwishforcourage.

③TheScarecrowwantstobebrave.

4.语法

①一般现在时：TheScarecrowwantstobebrave.

②一般过去时：TheScarecrowwasnotbraveinthestorm.

③一般将来时：IwillgotothewonderlandifIhavecourage.

5.人物性格特点

①多萝西：勇敢、善良、乐于助人

②稻草人：善良、渴望智慧

③铁皮人：渴望爱心

④胆小的狮子：勇敢、自信、乐于助人

6.文化背景

①美国文化中对冒险的热爱

②友谊和互助的价值观念

7.阅读策略

①预测故事情节

②推断词义

③总结故事要点【课堂小结，当堂检测】课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《绿野仙踪》的精彩片段，了解了故事的主要情节和人物特点。通过学习，同学们掌握了以下知识点：

1.课文中的生词，如“wonderland”、“courage”、“friendship”等，并能将这些词汇运用到句子中。

2.课文中的句型结构，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的句子，以及条件句的运用。

3.故事情节的发展和人物之间的关系，以及对人物性格的理解。

4.美国文化背景知识，如对冒险的热爱、友谊和互助的价值观念。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：选择正确的答案完成句子。

-TheScarecrowwantedtobe______.

A.brave

B.wise

C.kind

2.完形填空：根据上下文，选择合适的词汇填空。

-IfIhadamagicwand,Iwouldwishfor______.

A.courage

B.wisdom

C.love

3.简答题：回答以下问题。

-Whatisthemainthemeofthestory"TheWonderfulWizardofOz"?

-DescribethepersonalityofDorothy.

4.创意写作：续写故事情节，发挥想象力，描述多萝西和她的朋友们在仙境中的冒险经历。

请同学们认真完成检测，这不仅是对今天学习成果的检验，也是对自身学习能力的提升。希望大家在检测中表现出色！【重点题型整理】1.句型转换题

-原句：Dorothywantstogotothewonderland.

-转换：改写为一般过去时。

-答案：Dorothywantedtogotothewonderland.

2.词汇填空题

-阅读下列句子，根据上下文选择合适的词汇填空。

-TheScarecrowfelt_______inthestorm,andhewasafraidofthe_______.

-A.brave,tornado

-B.brave,thunder

-C.afraid,tornado

-D.afraid,thunder

-答案：C.afraid,tornado

3.语法分析题

-分析下列句子中的语法结构。

-"IfIhadamagicwand,Iwouldwishforcourage."

-答案：这是一个条件句，表示与现在事实相反的假设。

4.人物性格描述题

-根据课文描述，简述稻草人的性格特点。

-答案：稻草人善良、渴望智慧，但缺乏自信。

5.故事情节概括题

-用自己的话概括《绿野仙踪》的故事主要情节。

-答案：《绿野仙踪》讲述了多萝西和她的朋友们在奥兹国的冒险经历，他们在一起克服困难，最终实现了各自的愿望。【教学反思与总结】今天上了《绿野仙踪》这一课，总体来说，我觉得学生们的参与度和积极性都很高。不过，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节用了《绿野仙踪》的插图和视频，这确实激发了学生的兴趣，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生们分享他们最喜欢的角色或情节，这样既能提高他们的参与度，也能让他们更好地融入课堂。

其次，在讲解新知的时候，我尽量用简单明了的语言，结合具体的例子来解释生词和句型。我发现学生们对一些生词的理解比较到位，但在运用句型时还是有些困难。这可能是因为他们对句型的结构理解不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些句型练习，帮助学生更好地掌握。

在教学管理方面，我发现个别学生在课堂上有些分心，这可能是因为他们