浙江省初中名校发展共同体2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（解析版）

第第页浙江省初中名校发展共同体2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、活动一品味诗词之美（28分）阅读下面文字，完成题目。诗词是独属于中华民族的文化符号、艺术瑰宝。古jí①____里的尧舜之治成为帝王们礼乐治世的标杆，文人们的狼毫宣纸供我们一览大唐的盛世风华，马背上的即兴吟咏镌刻下一代天jiāo②____成吉思汗踏下的广mào③____疆域……华夏的舟楫随时代漂流，历过险滩、击过浪潮，而每一时每一刻都是由诗书记载（A.zǎiB.zài）而下，汇成独一无二的文化。1．根据拼音写出相应的汉字。①古jí②天jiāo③广mào2．为文中加点词选择恰当的读音。（A.zǎiB.zài）【答案】1．籍；骄；袤2．A【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。1．本题考查根据拼音写汉字。“jí”应写作“籍”；“jiāo”应写作“骄”；“mào”应写作“袤”。

故答案为：籍；骄；袤2．本题考查重点字词的读音。记”载“应读作”zǎi“。

故答案为：A3．古诗词阅读路径梳理阅读锦囊：阅读古诗词时，可以从意象、典故、诗题、表现手法、写作背景、直抒胸臆的词语等路径把握作者情感。诗文名句出处阅读路径诗歌情感①，。杜甫《月夜忆舍弟》意象：露、月故乡感怀②，。苏轼《水调歌头·明月几时有》直抒胸臆的词语：愿美好祝愿③，。许浑《咸阳城东楼》表现手法：虚实结合感慨历史④，!韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》诗题：“左迁”一词的意思是：⑤忠君之坚【答案】露从今夜白；月是故乡明；但愿人长久；千里共婵娟；鸟下绿芜秦苑夕；蝉鸣黄叶汉宫秋；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；贬官，降职【解析】【分析】（1）①杜甫《月夜忆舍弟》意象：露、月。解析：诗句中“露从今夜白，月是故乡明”通过“露”和“月”两个意象，营造出清冷、明亮的夜晚氛围，同时寄托了诗人对故乡的深深思念。露水的白与月光的明相互映衬，更显得诗人内心的孤独与对家乡的眷恋。诗歌情感：故乡感怀。诗人通过描绘月夜景象，表达了对故乡的深切怀念和对亲人的思念之情。

②苏轼《水调歌头·明月几时有》直抒胸臆的词语：愿。解析：“但愿人长久，千里共婵娟”中的“愿”字直接表达了诗人的美好祝愿，希望亲人健康长寿，虽然远隔千里，但也能共享美好的月光。诗歌情感：美好祝愿。诗人通过直接抒发内心的愿望，表达了对亲人的深情厚谊和对美好生活的向往。

③许浑《咸阳城东楼》表现手法：虚实结合。解析：诗句中既有对咸阳城东楼周围景物的实写，如“山雨欲来风满楼”，又有对历史沧桑的虚写，如“行人莫问当年事，故国东来渭水流”。这虚实结合的手法，使得诗歌既有现实的描绘，又有历史的沉思。诗歌情感：感慨历史。诗人通过虚实结合的手法，表达了对历史变迁的感慨和对现实世界的思考。

④韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“欲为圣明除弊事”意象与情感：此句中的“圣明”指的是当时的皇帝，而“弊事”则是指朝政中的弊端或不良现象。韩愈在此表达了自己想要为皇帝清除朝政中的弊端，为国家和人民做出贡献的强烈愿望。这种愿望体现了他的忠诚和担当精神。表现手法：此句采用了直抒胸臆的手法，直接表达了诗人的政治抱负和忠诚之心。“肯将衰朽惜残年”意象与情感：此句中的“衰朽”指的是诗人自己年老体衰的状态，“惜残年”则表达了一种珍惜余生、不愿虚度光阴的情感。韩愈在此表示，尽管自己已经年老体衰，但仍然愿意为国家尽忠职守，不惜牺牲自己的晚年时光。这种精神体现了他的坚韧和执着。表现手法：此句同样采用了直抒胸臆的手法，通过对比自己的衰老与对国家的忠诚，进一步凸显了诗人的高尚品质。

（2）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》诗题解析：“左迁”在古代指降职或贬官。韩愈因上书言事而得罪权贵，被贬为潮州刺史，此诗即作于赴潮州途中。诗题中的“左迁”一词直接点明了诗人的遭遇和心境。诗歌情感：忠君之坚。尽管遭遇贬谪，但诗人依然坚守自己的忠诚和信念，表达了对君主的忠诚和对国家的忧虑。故答案为：（1）露从今夜白，月是故乡明；但愿人长久，千里共婵娟；鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋；欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年；（2）贬官，降职【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。4．现代诗阅读路径探究艾青的诗中的意象，是他主观感情与客观形象的一种契合。请阅读下面艾青的这首诗，根据意象来简析诗中的情感。《阳光在远处》①（节选）阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。——阳光嬉笑地射在沙漠的远处。①写作背景：1932年艾青远离家乡在法国巴黎学习绘画，在此期间创作本诗。【答案】诗人选用亮色的“阳光”和暗色的“风”“沙土”“旅客的心”这两类意象，一方面写出诗人旅居异乡的孤寂苦闷，另一方面也隐晦地表达出他对理想的追求和向往。【解析】【分析】本题考查对诗歌中意象的解读与分析能力。1.阳光在沙漠的远处。意象：阳光、沙漠、远处。情感：阳光象征着希望、温暖与光明，但它在沙漠的远处，遥不可及。这反映了诗人内心的孤独与迷茫，以及对家乡与祖国的深切思念。阳光虽然明亮，但无法照亮诗人此刻的内心世界，形成了鲜明的对比与反差。2.船在暗云遮着的河上驰去。意象：船、暗云、河。情感：船在暗云遮着的河上驰去，象征着诗人在异国他乡的漂泊与不定。暗云代表着困境与阻碍，河则象征着人生之路。这一意象表达了诗人对未知未来的担忧与不安。3.暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。意象：暗的风、暗的沙土、暗的心。情感：这些意象共同营造了一种压抑、沉闷的氛围，反映了诗人内心的孤独、迷茫与痛苦。暗的风与沙土象征着外界的冷漠与无情，而暗的心则表达了诗人内心的绝望与无助。4.阳光嬉笑地射在沙漠的远处。意象：阳光嬉笑地射在沙漠的远处。情感：这一意象与前面的“阳光在沙漠的远处”相呼应，但“嬉笑地”一词赋予了阳光以生命与情感。阳光虽然遥远，但它仍然以嬉笑的态度照耀着沙漠，这反映了诗人内心对希望与光明的渴望与追求。尽管身处困境，但诗人仍然保持着对美好未来的向往与期待。故答案为：诗人选用亮色的“阳光”和暗色的“风”“沙土”“旅客的心”这两类意象，一方面写出诗人旅居异乡的孤寂苦闷，另一方面也隐晦地表达出他对理想的追求和向往。【点评】本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。阅读理解谈读诗与趣味的培养（节选）朱光潜①据我的教书经验来说，一般青年都欢喜听故事而不欢喜读诗。记得从前在中学里教英文，讲一篇小说时常有别班的学生来旁听；但是遇着讲诗时，旁听者总是瞟着机会逃出去。从此一点，我们可以看出现在一般青年对于文学的趣味还是很低。②一个人不欢喜诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不问他们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。他们最爱读的小说不是描写内心生活或者社会真相的作品，而是《福尔摩斯侦探案》之类的东西。爱好故事本来不是一件坏事，但是如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对于《福尔摩斯侦探案》的爱好，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。③要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。举一个很简单的例来说，比如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处”。或是崔颢的《长干行》：“君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。”里面也都有故事，但是这两段故事多么简单平凡！两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。这两段故事你和我都会说，这两首诗却非你和我所做得出，虽然从表面看起来，它们是那么容易。读诗，就要从看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓“趣味”。④各人的天资不同，有些人生来对于诗就感觉到趣味，有些人生来对于诗就丝毫不感觉到趣味，也有些人只对于某一种诗才感觉到趣味。但是趣味是可以培养的，虽然这件事实在不很容易。培养趣味好比开疆辟土，须逐渐把本非我所有的变为我所有的。⑤对于中国诗我有过这样的认识变迁。最初我由爱好唐诗而看轻宋诗，后来我又由爱好魏晋诗而看轻唐诗。现在觉得各朝诗都各有特点，我们不能以衡量魏晋诗的标准去衡量唐诗和宋诗。它们代表几种不同的趣味，我们不必强其同。对于某一种诗，从不能欣赏到能欣赏，是一种新收获；从偏嗜一类诗到和别类诗比较后有重新的认识，是对于已征服的领土筑了一层更坚固的壁垒。⑥谁没有看见过在田里收获的农夫农妇？但是谁——除非是米勒，陶渊明、华兹华斯——在这中间见着新鲜有趣的诗？诗人的本领就在见出常人之以不能见，读诗的用处也就在随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见。这就是说，觉得我们所素认为平凡的实在新鲜有趣。我们本来不觉得乡村生活中有诗，从读过陶渊明的作品之后，便觉得它有诗。读诗的功用不仅在消愁遗闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈；它在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。⑦诗是培养趣味的最好的媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也决不会觉得人生是一件干枯的东西。5．以下是梳理本文内容后做的思维导图，请补全完整。6．论说文中“论据要言之有据”，请结合陶渊明《饮酒（其五）》中的诗句，为第⑥段画线句补充一段论述。7．作者在结尾指出“能欣赏诗的人们也决不会觉得人生是一件干枯的东西”，带着欣赏诗的眼光去看世间万物，万物必是新鲜有趣的。请模仿穆旦的《我看》一二两节，选取你喜欢的意象，写出大自然的美。要求：不少于四行。我看（节选）穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。我看我看【答案】5．一般青年的文学趣味低|要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手。|从不能欣赏到能欣赏中生出新收获的趣味。|随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见的趣味（或者：在读诗中觉出人生世相的新鲜有趣6．示例一：菊花、篱笆、远山是最平凡的乡间景物，没有诗意，但经陶渊明一入诗，“采菊东篱下，悠然见南山”，便滋生出悠然自得的心境，返璞归真的生活哲学。乡村生活便多了一份诗意，多了一份新鲜与趣味，也让人们从大自然的美景中领悟到了人生的意趣。（示例二：“山气日夕佳，飞鸟相与还”，在普通人看来是最常见的日落西山、倦鸟归巢的场景，但经陶渊明一入诗，南山在夕阳的照耀下，有了不可名状的诗意画意，成群的鸟儿结伴飞回，有了自由自在的意趣。悠然自在的人生趣味便在其中。）7．一层轻薄的云烟，轻轻拂过葱郁的山顶；它们温柔又温柔，也许落日带来了一丝希望。【解析】【点评】（1）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后”等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。5．本题考查对文章内容的理解和概括能力，以及思维导图的应用能力。首先，文章开头部分指出了一般青年的文学趣味较低，这是文章引入话题的背景。接着，文章提出了一个核心观点，即要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手。这是文章的主要论点。然后，文章通过举例和论述，进一步阐述了从读诗中可以获得哪些趣味。一方面，从不能欣赏到能欣赏诗歌，本身就是一种新收获，这种收获带来的趣味是独特的。另一方面，读诗还能让人随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见的趣味，即发现人生世相的新鲜有趣之处。最后，文章总结了诗歌在培养趣味方面的重要作用，指出能欣赏诗的人们不仅对其他种种文学能有真确的了解，而且也不会觉得人生是一件干枯的东西。故答案为：一般青年的文学趣味低|要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手。|从不能欣赏到能欣赏中生出新收获的趣味。随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见的趣味（或者：在读诗中觉出人生世相的新鲜有趣）6．本题考查论据的补充能力，以及对古诗文的理解和应用能力。文章第⑥段的主要论点是：诗人的本领在于能发现常人之所不能见，读诗的用处在于能随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见。为了证明这一点，需要选取陶渊明的诗句作为论据。以陶渊明的《饮酒（其五）》为例，其中的“采菊东篱下，悠然见南山”描绘了菊花、篱笆、南山等平凡的乡间景物。然而，在陶渊明的笔下，这些景物却变得富有诗意和情趣。诗人通过细腻的笔触和独特的视角，将这些景物与自己的心境相融合，营造出一种悠然自得、返璞归真的生活哲学。这种哲学不仅让乡村生活多了一份诗意和新鲜有趣，也让人们从大自然的美景中领悟到了人生的意趣。同样地，“山气日夕佳，飞鸟相与还”也体现了陶渊明的独特视角和深刻感悟。在普通人看来，日落西山、倦鸟归巢是再平常不过的场景。但在陶渊明的诗中，这些场景却变得富有诗意和画意。南山在夕阳的照耀下呈现出不可名状的美丽，成群的鸟儿结伴飞回也显得自由自在、意趣盎然。这种悠然自在的人生趣味正是诗人通过诗歌所传达给我们的。故答案为：示例一：菊花、篱笆、远山是最平凡的乡间景物，没有诗意，但经陶渊明一入诗，“采菊东篱下，悠然见南山”，便滋生出悠然自得的心境，返璞归真的生活哲学。乡村生活便多了一份诗意，多了一份新鲜与趣味，也让人们从大自然的美景中领悟到了人生的意趣。

（示例二：“山气日夕佳，飞鸟相与还”，在普通人看来是最常见的日落西山、倦鸟归巢的场景，但经陶渊明一入诗，南山在夕阳的照耀下，有了不可名状的诗意画意，成群的鸟儿结伴飞回，有了自由自在的意趣。悠然自在的人生趣味便在其中。）7．本题考查仿写诗歌的能力，以及对大自然美的感知和表达能力。选取意象：首先，考生需要从大自然中选取自己喜欢的意象。这些意象可以是春天的花朵、夏天的绿叶、秋天的果实、冬天的雪花，也可以是山川、河流、海洋、星空等自然景观。选取意象时，要考虑其美感和象征意义，以及与自己情感的契合度。描绘细节：在选取意象后，考生需要细致地描绘这些意象的特点和美感。可以通过描绘色彩、形状、声音、气味等方面来展现大自然的魅力。同时，要注意保持诗歌的节奏和韵律，使诗句读起来流畅、优美。融入情感：在描绘大自然的美时，考生需要融入自己的情感。可以通过比喻、拟人等修辞手法来表达自己对大自然的热爱和敬畏之情。同时，要注意情感的表达要自然、真挚，避免过于矫揉造作。保持结构：在模仿穆旦的《我看》时，考生需要保持与原诗相似的结构。即每节四行，每行字数相近，且每节之间有一定的逻辑联系和主题延续。这样可以使诗歌整体结构紧凑、有序。注意创新：虽然要求模仿穆旦的《我看》，但考生也要在模仿中寻求创新。可以通过独特的视角、新颖的比喻、深刻的哲理等方面来展现自己的个性和才华。故答案为：一层轻薄的云烟，轻轻拂过葱郁的山顶；它们温柔又温柔，也许落日带来了一丝希望。二、活动二体悟生活之雅（19分）阅读理解雅舍梁实秋到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零地砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙峋，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，来客无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉得有大不便处。“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。A邻人轰饮作乐、咿唔诗章、喝喁细语，以及鼾声、喷嚏声、吮汤声、撕纸声、脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕。比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱子之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。B.在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示写作所在，且志因缘。（有删节）8．【文本研读】以下是同学小语与小文一段关于探究“雅舍之雅”的对话，请你根据文意，补充完整内容。小语：读完了梁实秋的《雅舍》，我深感疑惑：明明是间破房子，为何作者称之为“雅舍”？小文：别急，小语。阅读需要你深入文本，仔细体会。你看：雅舍虽然①，但是它的位置在半山腰，周围有竹林、水池，真可谓是一片清幽寂静之地。小语：哦!我还发现主人喜爱在雅舍赏景。你看：②；③。无论晴雨都颇富雅趣呢！小文：是的！如果你再关注下作者在雅舍中的喜好与活动，还会有新发现哦！小语：我发现作者喜欢在雅舍中④和⑤，这些活动也充满了情趣。9．【赏析文句】本文语言特点鲜明：作者运用丰富的比喻，以幽默的笔触和文白相济的语言，以雅语写俗世。请结合以下例句（任选一句）赏析语言特点。A.邻人轰饮作乐、咿唔诗章、喁喁细语，以及鼾声、、撕纸声、脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。B.在别处蚊子早已肃清的时候，喷嚏声、吮汤声在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。10．【探究情致】《湖心亭看雪》和上文内容都反映了作者相同的审美情趣，请举例分析，探究其内涵。【答案】8．身处偏僻荒凉之地（或者：不蔽风雨）；晴日里月升中天之时，清光从林间洒下，尤为幽绝；；细雨蒙蒙之际，推窗展望，眼前若隐若雾，一片弥漫。（尽量具体，要能体现雅趣。）；翻新布置，追求疏落参差之致，安排布置俱不从俗；长日里以写作自遣，随想随写，不拘篇章9．A句：该句语言幽默，雅舍门窗不严，邻人种种声音均可听到，但作者却自嘲到声音荡漾入雅舍，颇有享受之意。体现作者怡然自得（安然自若）的生活态度。同时，“轰饮作乐、喁喁细语”使得文意典雅，又有浅俗的白话罗列如“鼾声、喷嚏声”使人如闻其声，如睹其状。这种文白相济的语言特点使文章雅俗共赏。B句：该句运用比喻，将蚊虫叮咬的包比作玉米粒，形象描绘了蚊虫叮咬之痛。同时“猖獗”一词用语幽默，形象描绘了雅舍蚊虫之多，叮咬之痛。体现作者怡然自得的生活态度。10．①两文作者均拥有高雅的生活情趣。本文中作者喜欢在雅舍中翻新布置且俱不从俗，具有高雅的生活情趣。（或者：作者长日里以写作自遣，随想随写，不拘篇章，情趣高雅。或者：作者喜欢在雅舍中赏月、观雨，有高雅的生活情趣。）《湖心亭看雪》中，张岱选择在大雪连下三日的夜晚去欣赏雪景，别有一番生活情趣。②两文作者也都具有脱俗的格调。本文中作者以超然的心态、调侃的口吻，介绍自己的“陋室”，把它称之为“雅舍”，可见作者有随遇而安、超然物外（安然自若）的心态，《湖心亭看雪》中别人欣赏的是热闹，张岱追求“冰雪人格”（高洁的品质），他拥有高雅脱俗的格调。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。8．本题考查对文本内容的理解和概括能力。①处，根据小文的回答，“雅舍虽然……但是它的位置在半山腰，周围有竹林、水池，真可谓是一片清幽寂静之地。”可以推断出，此处应填写描述“雅舍”物质条件或外观上的不足，如“简陋”、“破旧”等词语，以形成对比，突出其位置的清幽和环境的雅致。②③处，根据小语的发现，“我还发现主人喜爱在雅舍赏景。”需要学生从文本中找出描述作者在“雅舍”赏景的句子，并概括出晴雨两种不同天气下的雅趣。如“月夜看山头吐月，清光四射，天空皎洁，四野无声”和“细雨蒙蒙之际，‘雅舍’亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫”等句子，分别描绘了月夜和雨天的雅趣。④⑤处，根据小文的提示，“如果你再关注下作者在雅舍中的喜好与活动，还会有新发现哦！”学生需要从文本中找出描述作者在“雅舍”中进行的活动的句子，并概括出这些活动的名称。如“酣睡写读”等，可以概括为“写作”、“阅读”或“休息”等活动，这些活动都充满了情趣，体现了“雅舍”的雅致。故答案为：身处偏僻荒凉之地（或者：不蔽风雨）；晴日里月升中天之时，清光从林间洒下，尤为幽绝；细雨蒙蒙之际，推窗展望，眼前若隐若雾，一片弥漫。（尽量具体，要能体现雅趣。）；翻新布置，追求疏落参差之致，安排布置俱不从俗；长日里以写作自遣，随想随写，不拘篇章9．本题考查对文本语言特点的赏析能力。A句，“邻人轰饮作乐、咿唔诗章、喁喁细语，以及鼾声、撕纸声、脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。”这句话中，“荡漾”一词原本用于形容水波荡漾，但在这里却用来形容声音的传播，形成了一种生动的比喻，使得声音的传播变得可视化，富有画面感。同时，“破我岑寂”一词则体现了作者对于这种声音的无奈与自嘲，透露出一种幽默感。此外，“轰饮作乐、咿唔诗章、喁喁细语”等词语的运用，则体现了文白相济的语言特点。B句，“在别处蚊子早已肃清的时候，喷嚏声、吮汤声在‘雅舍’则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。”这句话中，“猖獗”一词原本用于形容邪恶势力猖狂，但在这里却用来形容蚊子等声音的肆虐，形成了一种夸张而幽默的表达效果。同时，“两腿伤处累累隆起如玉蜀黍”一句，则通过生动的比喻，将蚊子叮咬后的伤痕比作玉蜀黍（即玉米），既形象又富有幽默感。此外，“肃清”、“安之”等词语的运用，则体现了文白相济的语言特点。故答案为：A句：该句语言幽默，雅舍门窗不严，邻人种种声音均可听到，但作者却自嘲到声音荡漾入雅舍，颇有享受之意。体现作者怡然自得（安然自若）的生活态度。同时，“轰饮作乐、喁喁细语”使得文意典雅，又有浅俗的白话罗列如“鼾声、喷嚏声”使人如闻其声，如睹其状。这种文白相济的语言特点使文章雅俗共赏。B句：该句运用比喻，将蚊虫叮咬的包比作玉米粒，形象描绘了蚊虫叮咬之痛。同时“猖獗”一词用语幽默，形象描绘了雅舍蚊虫之多，叮咬之痛。体现作者怡然自得的生活态度。10．本题考查对文本审美情趣的探究能力。共同审美情趣：两者都体现了作者超脱世俗、追求自然之美的审美情趣。《湖心亭看雪》：作者张岱在雪后独往湖心亭看雪，展现了其超然物外、独享自然之美的情怀。上文内容：梁实秋在“雅舍”中赏月、赏雨，以及在简陋的环境中追求生活的雅致和情趣，同样体现了其超脱世俗、追求自然和精神上满足的审美情趣。内涵探究：这种审美情趣反映了作者们对世俗生活的厌倦和对自然之美的向往。他们通过亲近自然、欣赏自然之美来寻求心灵上的慰藉和满足，体现了文人墨客特有的高雅情怀和独立精神。故答案为：①两文作者均拥有高雅的生活情趣。本文中作者喜欢在雅舍中翻新布置且俱不从俗，具有高雅的生活情趣。（或者：作者长日里以写作自遣，随想随写，不拘篇章，情趣高雅。或者：作者喜欢在雅舍中赏月、观雨，有高雅的生活情趣。）《湖心亭看雪》中，张岱选择在大雪连下三日的夜晚去欣赏雪景，别有一番生活情趣。②两文作者也都具有脱俗的格调。本文中作者以超然的心态、调侃的口吻，介绍自己的“陋室”，把它称之为“雅舍”，可见作者有随遇而安、超然物外（安然自若）的心态，《湖心亭看雪》中别人欣赏的是热闹，张岱追求“冰雪人格”（高洁的品质），他拥有高雅脱俗的格调。11．【名著联读】下面《水浒传》中哪个人物可能理解梁实秋的人生感悟？请结合整本书的阅读感悟，阐明理由。A.武松B.鲁智深C.公孙胜【答案】选B：鲁智深的一生充满了随性和洒脱他原本是一位提辖官，因帮助金氏父女逃离并杀了郑屠，不得以逃到五台山做了僧人，但他不守清规戒律后被派往大相国寺看菜园子，在那里他与泼皮们相处甚欢，展现了随性洒脱的性格。他淡泊名利、超然物外。在征讨方腊成功后，没有选择回京城接受封赏，而是在六和寺出家，过上了清净的僧侣生活，就像梁实秋在不蔽风雨的雅舍依然能甘之如饴的写作、赏月。两人都有随遇而安、超然物外的心态，因此他们会彼此理解。（选C：公孙胜拥有强大的法力，他超脱尘世不求富贵。他帮助晁盖起义后迅速离开梁山；后来他再次出山帮助梁山打败方腊后，又回归修仙的世界，他是一个超然物外之人。就像梁实秋身在不蔽风雨的雅舍中依然热爱生活，因此他们会彼此理解。（评分标准：选C最高得3分，结合公孙胜故事）【解析】【分析】本题考查对名著人物的理解与把握。梁实秋的人生感悟通常体现在其散文作品中，如随遇而安的生活态度、对世俗纷扰的超脱等。A.武松。武松是《水浒传》中的一位英雄好汉，以其勇猛、刚毅著称。他打虎的英雄事迹广为流传，同时他也是一位重情重义之人，对哥哥武大郎有着深厚的感情。然而，武松的性格中更多体现的是坚韧与不屈，与梁实秋所倡导的随遇而安、超然物外的生活态度并不完全吻合。B.鲁智深。鲁智深是《水浒传》中的另一位重要人物，他的一生充满了传奇色彩。从提辖官到僧人，再到梁山好汉，鲁智深的身份多次转变，但他始终保持着一种随性和洒脱的生活态度。他不拘小节，不守清规戒律，与泼皮们相处甚欢，展现了其随性的性格。在征讨方腊成功后，他选择出家为僧，过上了清净的僧侣生活，这体现了他的超然物外。鲁智深的这种生活态度与梁实秋所倡导的随遇而安、超脱世俗的生活哲学有着相似之处。C.公孙胜。公孙胜是《水浒传》中的一位道士，他拥有强大的法力，是梁山好汉中的一位重要人物。他帮助晁盖起义后迅速离开梁山，后来又再次出山帮助梁山打败方腊。公孙胜的性格中更多体现的是超脱尘世、不求富贵的态度。他在功成名就后选择回归修仙的世界，这体现了他对世俗纷扰的超脱。虽然公孙胜的生活态度与梁实秋有所相似，但他在《水浒传》中的戏份相对较少，且更多以道士的身份出现，与梁实秋所倡导的文人生活哲学相比，可能存在一定的差异。故答案为：选B：鲁智深的一生充满了随性和洒脱他原本是一位提辖官，因帮助金氏父女逃离并杀了郑屠，不得以逃到五台山做了僧人，但他不守清规戒律后被派往大相国寺看菜园子，在那里他与泼皮们相处甚欢，展现了随性洒脱的性格。他淡泊名利、超然物外。在征讨方腊成功后，没有选择回京城接受封赏，而是在六和寺出家，过上了清净的僧侣生活，就像梁实秋在不蔽风雨的雅舍依然能甘之如饴的写作、赏月。两人都有随遇而安、超然物外的心态，因此他们会彼此理解。（选C：公孙胜拥有强大的法力，他超脱尘世不求富贵。他帮助晁盖起义后迅速离开梁山；后来他再次出山帮助梁山打败方腊后，又回归修仙的世界，他是一个超然物外之人。就像梁实秋身在不蔽风雨的雅舍中依然热爱生活，因此他们会彼此理解。（评分标准：选C最高得3分，结合公孙胜故事）【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。三、活动三聆听古典之韵（20分）文言文阅读【甲】浣溪沙①欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！【注】①此词大约作于作者知颖州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【丙】滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也。（节选自曾巩④《醒心亭记》）【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③直：当，临。④曾巩（1019—1083）：北宋散文家，唐末八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。12．文言文实词推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点的文言词语含义。文言词句方法解释云烟之相滋组合成词①名之以见其实课内迁移：名之者谁②则必即丰乐以饮参考成语：可望而不可即③或醉且劳联系语境：结合上下文语境推断词义④13．请用“/”给文中画横线句子断句。（限断3处）一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也14．醒心亭是欧阳修来滁州第二年所建，欧阳修为什么给此亭命名为“醒心亭”呢？请结合内容阐述理由。15．小语在阅读这几篇选文时，想对欧阳修“与民同乐”的思想做进一步的探究，他需要你的帮助。小语将甲乙两文中百姓与欧阳修出游的欢乐情态进行比对，请你助他完成表格。文章百姓欧阳修《浣溪沙》词的上阕一个“逐”字，生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人对水上画舫的喜爱之情。一个“出”字，①。词的下阙写出了作者②的形象。《醉翁亭记》滁人游众宾欢太守宴太守醉文言虚词不虚。虚词能表达语气，凸显作者情感：如“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的“也”字③；虚词能开启话题，引出下文，如乙文中的“至于”一词，从上文的四季之乐转入对行人之乐的描写。16．欧阳修来滁州不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后更包含着欧阳修“经世济邦”的思想，这让小语想到了范仲淹的《岳阳楼记》。请分别谈谈丙文和《岳阳楼记》如何体现“经世济邦”的思想。【答案】12．滋生；命名；到达；有时13．一山之隅/一泉之旁/岂公乐哉/乃公所寄意于此也14．因为在亭子里看到群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛等美景，耳朵听到的泉声让人为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以根据这个缘故给亭命名“醒心亭”15．“出”字突出了打秋千人的情态，动静结合，仿佛让人看到了秋千上娇美的身影，使画面顿显盎然生机。；追求欢乐、旷达不羁、乐而忘形、乐观洒脱；体现作者以文记乐的情趣，为政一方，造福一方的自信、得意、喜悦，体现欧阳修与民同乐的思想。16．丙文中讲到欧阳修以君王能够悠然自得、无为而治而为乐，以百姓能够丰衣足食而为乐，以天下学者都能人尽其用而为乐，心系天下，心系苍生。所以欧阳修的为民着想，为政一方，造福一方，是“经世济邦”思想的体现。《岳阳楼记》中范仲淹虽被贬谪，但仍能有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。所以范仲淹的先忧后乐、先人后己、忧国忧民是“经世济邦”思想的体现。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。（4）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】【甲】堤上踏青赏春的游人如织，踊跃追逐着湖里的画船，春水荡漾，四周水天相接，波涛击打着堤岸。湖畔绿杨掩映的小楼之外，传出秋千少女的欢笑声。莫要笑话满头白发的老翁还头插鲜花，我随着委婉动听的《六幺》琵琶曲调，频频交杯换盏。人生万事，哪有一处能比得上酒筵前时的欢乐呢？【乙】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清；山上野味菜蔬，杂七杂八地摆放在面前的，这是太守的酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的样子。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处啼鸣，游人离开后鸟儿快乐起来了。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。【丙】在滁州的西南方，泉水的旁边，欧阳修出任知州的第二年，建筑了一座亭子叫“丰乐亭”，自己写了一篇丰乐亭记，来说明丰乐亭名称的由来。之后又直接在丰乐亭的东面几百步，找到山势高的地方，建了亭子，叫“醒心亭”，让我曾巩为它写记。每当欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就必定要到丰乐亭里喝酒。有时喝醉了加上劳累，就一定会到醒心亭里张望，看到那群山环绕，白云相生，旷野无垠，草木茂盛，泉水岩石秀丽，让眼睛所看到的、耳朵所听到的都更新鲜，因而心灵也醒着，更想久留而忘了回去啊。所以根据这些道理把亭子命名为“醒心亭”，是取自韩愈《北湖》里的诗句。唉！他真可以说是擅长在山泉之间找到乐趣，而且给它们取名来记下这些实际情景，又更擅长的了。尽管如此，欧阳公的快乐，我能说出。我们的国君在上能悠闲地游玩，没有作为；我们的百姓在下生活很富足，没有遗憾。天下的求学的人都贤德有才能，边远地区鸟兽草木的生长都合乎它们各自的规律，这才是欧阳公的快乐。而仅仅一座山的角落、一池泉水的旁边，难道是欧阳公的快乐吗？这其实是欧阳公用来在这里寄寓他的理想呀。12．​​​​​本题考查学生运用多种方法推断文言文实词含义的能力。①组合成词法：“相滋”意为相互滋养，因此“滋”在这里解释为“滋生”。句意：云烟相互滋生，缭绕在群山之间。②课内迁移法：“名”在这里意为命名，给……命名。句意：给它命名来体现它的实际含义。③参考成语法：“即”在这里意为到达，接近。句意：那么一定会到丰乐亭去饮酒。④联系语境法：“或”在这里表示有时，或许。句意：有时喝醉了又感到劳累。故答案为：滋生；命名；到达；有时13．本题考查学生文言文断句的能力。句意：一山的一角，一泉的旁边，难道这是欧阳公的快乐吗？其实是欧阳公所寄托心意的地方。首先，“一山之隅”和“一泉之旁”是两个并列的短语，分别描述了欧阳修所寄意的两个地点，因此需要在它们之间断开。其次，“岂公乐哉”是一个反问句，表示对“这是欧阳公的快乐吗”的疑问，需要在“哉”字后断开。最后，“乃公所寄意于此也”是一个判断句，表示“这是欧阳公所寄托心意的地方”，需要在“也”字后断开。故答案为：一山之隅/一泉之旁/岂公乐哉/乃公所寄意于此也14．本题考查学生对文本内容的理解和概括能力。根据文本内容，欧阳修之所以给此亭命名为“醒心亭”，是因为在亭子里可以看到群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛等美景，这些美景让人心胸开阔，精神焕发。同时，耳朵听到的泉声也让人为之一振，仿佛能够洗去尘世的烦恼。因此，欧阳修根据这个缘故给亭命名“醒心亭”，表达了他对这片美景的喜爱和留恋之情，也寄托了他对人生、对自然的深刻感悟。故答案为：因为在亭子里看到群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛等美景，耳朵听到的泉声让人为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以根据这个缘故给亭命名“醒心亭”15．本题考查学生对文本内容的比较和分析能力。对于《浣溪沙》部分：百姓：通过“逐”字和“出”字的描写，展现了堤上游人如织、喧嚣热闹的场面，以及打秋千人的活泼情态，使画面顿显盎然生机。欧阳修：通过下阙的描写，展现了欧阳修追求欢乐、旷达不羁、乐而忘形、乐观洒脱的形象。对于《醉翁亭记》部分：百姓：文中描述了滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉等场景，展现了百姓与欧阳修共同出游的欢乐情态。虚词运用：如“也”字的运用，体现了作者以文记乐的情趣，为政一方、造福一方的自信、得意、喜悦，以及欧阳修与民同乐的思想。故答案为：“出”字突出了打秋千人的情态，动静结合，仿佛让人看到了秋千上娇美的身影，使画面顿显盎然生机；追求欢乐、旷达不羁、乐而忘形、乐观洒脱；体现作者以文记乐的情趣，为政一方，造福一方的自信、得意、喜悦，体现欧阳修与民同乐的思想。16．本题考查学生对文本主题思想的理解和分析能力。对于丙文部分：丙文中提到欧阳修在滁州构建醒心亭，并以此为乐。但欧阳修的快乐并非仅仅来自于山水之间，而是因为他看到百姓安居乐业、天下学者成才、万物生长得宜等社会现象。这体现了欧阳修“经世济邦”的思想，即他希望通过自己的努力，使社会更加和谐、繁荣。对于《岳阳楼记》部分：《岳阳楼记》中，范仲淹提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。他认为，作为一个有责任感的人，应该时刻关注社会的疾苦和人民的福祉，并为之奋斗不息。这种思想体现了范仲淹“经世济邦”的情怀和担当精神。故答案为：丙文中讲到欧阳修以君王能够悠然自得、无为而治而为乐，以百姓能够丰衣足食而为乐，以天下学者都能人尽其用而为乐，心系天下，心系苍生。所以欧阳修的为民着想，为政一方，造福一方，是“经世济邦”思想的体现。《岳阳楼记》中范仲淹虽被贬谪，但仍能有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。所以范仲淹的先忧后乐、先人后己、忧国忧民是“经世济邦”思想的体现。四、活动四书写时代之思（50分）17．阅读下面的材料，根据要求写作。在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。以上材料能引发你怎样的联想与思考？请自选一个角度或者多个角度，结合你的体验