《任务二 新闻采访》素养进阶教学设计

任务二《新闻采访》教学设计1.结合已学新闻作品，发现搜集新闻事实的方式，理解采访的意义和价值。2.明确采访的基本流程、核心要素及常用技巧，掌握采访提纲的设计方法，清晰区分不同类型采访的特点。3.通过模拟采访实践，提升信息收集、沟通提问与临场应变能力，能够独立完成采访提纲撰写并进行有效采访。教学重点：1.结合已学新闻作品，发现搜集新闻事实的方式，理解采访的意义和价值。2.明确采访的基本流程、核心要素及常用技巧，掌握采访提纲的设计方法，清晰区分不同类型采访的特点。教学难点：通过模拟采访实践，提升信息收集、沟通提问与临场应变能力，能够独立完成采访提纲撰写并进行有效采访。同学们，当你想了解航天员如何训练、校园新规背后的故事，或是街头巷尾的民生热点时，用什么方式能精准获取真相？——没错，是采访！作为信息传播的“桥梁”，记者通过提问挖掘事实，让公众看到事件背后的全貌。从央视主播对话航天专家，到校园小记者记录运动会幕后，采访无处不在。今天，我们就化身为“小小记者”，一起探究采访的奥秘——如何设计问题、如何与受访者沟通、如何捕捉关键信息。现在，让我们带着好奇心，开启这场充满挑战与趣味的采访学习之旅！任务一·了解新闻采访1.请同学们阅读《一着惊海天》节选，尝试还原记者的采访过程。说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实，这些方式起到了哪些作用。明确：信息采集方式包括现场访谈、观察、转述、记录、摄影、摄像、录音等。节选一:2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。采访方式：观察节选二:绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。采访方式：观察、摄影节选三:飞行员:“请示下降高度!”着舰指挥员:“可以下降高度至xxx!”着舰指挥员:“航向xx，航速xx…”飞行员:“明白!”采访方式：记录、录音节选四：这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。采访方式:搜集资料2.如何进行新闻采访明确：一次完整的新闻采访流程：访前准备→现场访谈→后期整理任务二·做好访前准备1.请同学们阅读教材第17页任务二，新闻采访的第1条和第2条内容，圈画关键词，思考如何做好访前准备。第一步:以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，拟定采访方案。第二步:拟写新闻采访提纲。一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等，注明采访的器材用具，主要内容是预先拟好的采访问题。问题要具体、客观、有针对性。2.以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。⑴确定报道题材选题原则1:具有重大价值意义的事件《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱——中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》选题原则2:与自己的生活密切相关示例：热点话题-新冠疫情选题①新冠疫情中的国际合作（不合适：不切合学生的生活）选题②新冠疫情下我们的学习生活（合适：与学生生活密切相关）⑵制订采访方案采访选题：组内分工了解事件总体情况采访事件亲历者搜集相关资料拍摄现场照片其他3.分工合作，草拟新闻采访提纲。⑴快速阅读教材，明确采访提纲的内容及要求。=1\*GB3①采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。=2\*GB3②采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。=3\*GB3③可以读一些访谈文章看一些有关视频(如电视台对各行各业榜样人物的专访)，学习怎样设计和组织采访问题。采访提纲示例时间地点x月xx日下午放学后，xx中学教师办公室采访对象从教二十多年，深受学生爱戴的李老师采访目的了解李老师的工作经历和他对教育工作的感受、思考采访方式深度访谈，照片拍摄，视频录制采访用具纸、笔、相机(或手机)采访问题（示例）(1)您怎样概括您的执教经历?在这二十多年中，有哪些人和事对您产生了重要的影响?(请对方具体讲述)(2)很多同学都特别喜欢上您的课，您是怎样做到这一点的?(3)从初上讲台至今，您对教育工作的认识有哪些变化?(4)近年来我国教育事业发展很快，您有什么具体的感受?(5)如果您的学生有志于成为教师，您会给他们哪些建议?⑵采访提纲拟写技法：①明确主题与目的，确定核心问题方向。②梳理采访对象信息，根据其身份、背景设计针对性问题，问题要具体、清晰，避免模糊或宽泛。=3\*GB3③规划问题逻辑顺序，一般从简单开放问题入手，逐步深入到核心内容，可按、“背景-现状-观点-影响”等层次安排。同时要考虑可能的追问方向，预留灵活空间。=4\*GB3④注明采访时长、方式等基本信息，确保提纲结构完整，便于采访顺利开展。示例：“校园垃圾分类实施情况”采访提纲采访时间：x月xx日采访地点：xx学校校园内采访对象：学校后勤负责人、学生代表、教师代表采访方式：面对面访谈采访目的：了解学校垃圾分类实施的现状、存在的问题以及师生的反馈，为进一步推动校园垃圾分类工作提供参考。采访问题：对学校后勤负责人请问学校是什么时候开始实施垃圾分类的？最初是基于什么原因决定开展这项工作的？目前学校采取了哪些具体的垃圾分类措施？比如垃圾桶的配置、分类标识的设置等情况是怎样的？在实施垃圾分类的过程中，遇到的最大困难是什么？是如何解决的？学校有没有对师生进行垃圾分类相关的培训？频率大概是怎样的？对于学校未来的垃圾分类工作，有什么进一步的计划或期望吗？采访问题：对学生代表你觉得自己对垃圾分类的知识了解多少？你是通过什么途径了解到这些知识的？在校园中，你平时会主动进行垃圾分类吗？觉得同学们的参与度怎么样？有没有遇到过因为垃圾分类设施不完善或者标识不清楚，而导致分类困难的情况？你认为学校可以通过哪些方式，来提高同学们对垃圾分类的积极性和重视程度？采访问题：对教师代表老师，请问您在日常教学中，会涉及到垃圾分类相关的内容吗？您觉得对学生进行垃圾分类教育，重要性体现在哪些方面？从教师的角度来看，学校目前的垃圾分类工作，还存在哪些需要改进的地方？对于引导学生更好地进行垃圾分类，您有什么好的建议或想法吗？4.访前充分搜集资料⑴结合下面资料，明白搜集资料的重要性我们每次采访前，必须做充分的准备。有文字的，我一定尽可能找到所有的资料;没有文字材料的，也要先找了解他的情况的人做一些调查。这样对这个采访对象，就有了初步的了解。根据这些材料，我先反复思考，提出问题。——首届范长江新闻奖得主郭梅尼⑵资料搜集研究可以分为两类：以事为主:了解事件的大致经过、突出特点、相关背景材料，可能产生的影响、后果。以人为主:熟悉人物的人生经历、专业业绩、思想信仰、家庭状况、个人爱好、社会影响等。任务三·进行采访实践1.尊重采访对象。⑴采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。例如:不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。示例：跳水冠军全红婵接受采访时转椅子被主持人提醒。该主持人的做法引起广泛热议，你怎么看？资料：全红婵长期艰苦训练，脊背多处受到伤害，久坐后身体会疼痛不适。

预设：如果我是那名主持人，我会先询问全红婵是否身体不适，需要暂时中断采访么？⑵采访注意事项=1\*GB3①和采访对象平等对话：端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对采访对象的主观臆断。=2\*GB3②说服与获得采访机会：采访者和被采访者的关系是尊重自愿、不强制的。说服对方接受采访，关键在采访者本身，要找机会拉近与被采访者的距离。=3\*GB3③采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。2.及时整理素材。⑴采访结束后，要及时整理所获得的素材，理清头绪，去粗存精为新闻写作作好准备。⑵其中的一些关键信息，要认真核实，保证不出现错误或偏差。⑶可以将这些信息发给采访对象过目，以便对方确认事实、明确观点和修正措辞。3.对照“采访评价量表”，小组互评本次采访活动。项目目标与要求项目分值小组得分采访目的明确与否20分采访语言简洁明了20分采访态度大方得体20分问题设计逻辑严密20分整体效果完整流畅20分本节课围绕采访学习，明确了采访需先定主题与目的，再设计包含核心问题、逻辑顺序的提纲，还强调要关注对象身份背景。通过模拟实践，同学们掌握了提问、应变等技巧，