湖南省郴州市2025-2026学年七年级下学期期末考试历史试题（文字版含答案）

2026年上学期期末教学质量监测七年级历史注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共6页，满分100分。考试时间60分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡上的指定位置，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号和科目。3.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。4.考试结束后，将答题卡交回。一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.“隋炀帝开运河的初意是游玩享乐。但这是时代的需要，纵无隋炀帝，也要有人开辟一条能沟通南北的新河道的。”材料旨在说明大运河开凿的A.必然因素   B.根本目的   C.具体路线   D.历史影响2.下图为青石浮雕“昭陵六骏之一——飒露紫”，昭陵是唐太宗的陵墓。“昭陵六骏”作为研究唐太宗的史料属于

A.文献史料 B.图像史料 C.实物史料 D.口述史料3.《旧唐书》记载：“郡邑官吏，皆自署置。户版不籍于天府，税赋不入于朝廷，虽曰藩臣，实无臣节。”材料直接反映了安史之乱A.使唐朝的国势由盛转衰       B.对经济造成了极大破坏C.导致藩镇割据局面形成       D.引发大规模的农民起义4.唐朝实行开明的民族政策，处理民族关系的方式灵活多样。下列搭配正确的是A突厥——册封云南王          B.回纥——册封怀仁可汗C.渤海——设安西都护府         D南诏——设奴儿干都司5.隋唐时期，各国之间互相接触的强烈愿望已在很大程度上实现了，并最终形成了以隋唐为核心向四周辐射的文化圈。以下能佐证“以隋唐为核心向四周辐射”的史实是A.遣唐使来华   B.玄奘西行  C.援朝战争   D.雅克萨之战6.范仲淹以文官身份出任陕西经略安抚副使，负责西北边境军务。材料可印证北宋A.采取休养生息政策 B.实行崇文抑武方针C.推行重农抑商政策 D.加强对边疆的管理7.小刚同学绘制了如下思维导图。其最恰当的主题是

A.政权分立与民族交融 B.繁荣与开放的时代C.多民族政权由并立到统一 D.多民族国家的巩固与发展8.下表是宋朝著名英雄人物的相关资料（部分），从中可感悟到的优秀精神品质是人物主要事迹岳飞南宋抗金名将，取得郾城大捷，尽忠报国之志永垂青史。文天祥南宋右丞相，抗元兵败被俘后写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，在1283年从容就义。A.忠贞爱国，英勇不屈 B.知人善任，淡泊名利C.变法图强，富国强兵 D.刚正不阿，清廉自守9.宋朝在泉州设立市舶司，标志泉州港的海上贸易进入高速发展阶段，泉州港逐渐发展成为国际贸易大港，出现了清净寺、基督教堂等宗教建筑。这表明A.泉州港是当时中国的政治中心 B.政府极力推崇宗教信仰自由C.外国商人垄断了泉州港的贸易 D.海外贸易促进多元文化交融10.小杨同学在学习《明朝的统治》一课时，制作了如下资料卡，其中划线部分对应的内容是

A.设中书省 B.分化事权 C.废除丞相 D.设军机处11.文物是凝固的历史。从以下文物所反映的史实可知，明朝的对外交往明代金锭

这件金锭使用的黄金是郑和船队第五次下西洋时购得。《抗倭图卷》（局部）

图中倭寇被明军所俘，绑于船头A.以朝贡贸易为主 B.友好交往与冲突并存C.以军事扩张为先 D.从开放走向闭关自守12.“清朝时期的文字狱，使得文人小心翼翼，避免贪一时文字之快，以致遭罪下狱。于是，这个时期的文人很容易就转向为通俗小说作家，寄情于文学创作。”材料表明，清朝文字狱的推行A．客观上推动了小说发展B允许文人思想言论自由C．促进了科举制全面改革 D．导致社会矛盾彻底激化13.据下图，可推断清朝人口变化的原因是

A．人地矛盾的突出 B．闭关政策的实施 C．君主专制的强化 D．摊丁入亩的推行14.以下是从唐朝至清朝的君臣礼仪变化示意图，从图中可知

A．君臣关系日益平等 B．中央权力更加集中 C．礼仪制度逐渐简化 D．皇权不断得到强化二、非选择题（本题共4小题，共58分）15.民族交融和边疆治理推动统一多民族国家稳步发展。阅读下列材料，回答问题。（14分）材料一蕃人旧日不耕犁，

相学如今种禾黍。

驱羊亦著锦为衣，

养蚕缫茧成匹帛。

——唐·王建《凉州行》（节选）陇上千山汉节回，

扫除民域（yù，恶徒）不为灾。

蜀茶总入诸蕃市，

胡马常从万里来。

——宋·黄庭坚《叔父给事挽词十首·其八》少年好奇如虹霓，

人生万事皆浮云。

娶妻胡女能胡语，

生子归汉学汉音。

——元·萨都剌《寄朱舜咨王伯循》（节选）（1）根据材料一，概括我国古代民族交融的表现。（4分）材料二（2）根据材料二并结合所学知识，分别概括元、清两朝管理西藏地区的措施，（4分）请指出与元朝相比，清朝管理的进步之处。（2分）材料三中华民族的历史，就是一部各民族不断走近、彼此融合，最终形成你中有我、我中有你，多元一体大家庭的历史。中华民族的共同意识，源于各民族在漫长岁月的历史积淀，是长期实践中形成的一种对中华民族这个统一的多民族大家庭的共同认知、归属感和责任感。我们这个统一的多民族国家，从建立、发展到稳固，每一步都离不开各民族共同的智慧与力量。——摘编自李丽《“铸牢中华民族共同体意识”的价值意蕴及实践理路》（3）综合上述材料并结合所学知识，简述你对统一多民族国家的形成与发展的认识。（4分）16.民以食为天，食以农为先。阅读下列材料，回答问题。（14分）材料一农业生产的主要任务是“播五谷，艺桑麻”，为人们的生活提供衣食资源。唐王朝非常重视农业生产，把发展农业作为基本国策。唐太宗说：“凡事皆须务本。国以人为本，人以食为本，凡营衣食，以不失时为本。”武则天在《臣轨》一书中专列《利人章》，也把劝农放到十分重要的地位。在这种政策导向下，唐代的一些官员或士大夫也常常以“劝农”为己任，为了普及农业知识或推广农业科技，致力于农书的撰写。——摘自杜海斌《唐代农书的普及及农业科技的推广》（1）根据材料一，概括唐代农业生产的有利条件。（2分）结合所学知识，列举一项推动唐代农业发展的生产工具。（2分）材料二宋代的饮食业极其繁荣，能够满足社会各阶层不同的饮食需求。除以达官贵人等社会上层人士为消费对象的高档酒楼、茶肆数量众多外，宋代还出现了大量的以平民百姓为消费对象的中低档饮食店肆。作为饮食业下层的食摊和食贩在宋代更是获得了长足地发展，形成了自己的经营特色。——摘编自刘朴兵《略论唐宋饮食文化的差异》（2）根据材料二，概括宋代饮食业繁荣的表现，（4分）并结合所学知识分析宋代饮食业繁荣的原因。（2分）材料三原产美洲的粮食作物玉米、番薯、马铃薯自明中叶开始陆续被引入我国。这些耐旱耐瘠的高产作物，能够在山区栽培，有利于我国耕地面积的扩大，也对粮食单产和总产量的增加起了一定的作用。随着它们栽培面积的不断扩大，我国传统的粮食作物结构也发生了新的变动。……玉米、番薯、马铃薯这三种高产作物，在我国推广种植成为重要的粮食作物，对我国人民的饮食生活产生了不容忽视的影响。——摘编自曹玲《美洲粮食作物的传入、传播及其影响研究》（3）综合上述材料，分析农业发展对饮食的影响。（4分）17.文化遗产是人类文明的重要见证。阅读下列材料，回答问题。（14分）材料一非物质文化遗产世代相传，在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中，被不断地再创造，为这些社区和群体提供认同感和持续感，从而增强对文化多样性和人类创造力的尊重。在《保护非物质文化遗产公约》中，非物质文化遗产包括以下类别：A.口头传统和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；B.表演艺术；C.社会实践、仪式、节庆活动；D.有关自然界和宇宙的知识和实践；E.传统手工艺。——摘编自联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》材料二中国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册项目（部分）①昆曲②京剧③中国水密隔舱福船制造技艺④中国活字印刷术——整理自中国非物质文化遗产数字博物馆（1）根据材料一，概括非物质文化遗产的特点。（2分）并根据材料一所示类别，对材料二中的非遗项目进行分类。（4分，只写字母与相应序号即可）材料三以下是我国列入《世界遗产名录》的三处物质文化遗产实景图内图1内图2（2）根据材料三并结合所学知识，仿照示例，选择图一或图二说明其入选《世界遗产名录》的理由。（4分，提示：可从概况和影响两个角度进行说明）【示例】选择图三，理由：北京故宫建筑总面积16万余平方米，有殿宇超过9000间，是世界上规模最大、保存最完整的木结构宫殿建筑群。它既是收藏明清皇室珍宝的巨大宝库，也是记载明清宫廷历史的鲜活档案。（3）综合上述材料，阐述你对文化遗产的认识。（4分）18.七年级（1）班同学开展历史学科整本书阅读活动，请你参与完成。（16分）【阅读书籍】伍新福主编《湖南通史·古代卷》【阅读目标】通过阅读，理解湖南地方史与中国整体历史发展之间的内在联系，并增强对家乡和祖国的认同感与自豪感【阅读任务】任务一第一组同学根据书中隋唐以来湖南行政建制的演变，制作了以下时间轴（备注：唐朝在安史之乱后，实行“道（方镇）—州—县”三级制；宋朝实行“路—州—县”三级制）（1）根据任务一，归纳隋唐至明清时期湖南行政建制的演变趋势。（2分）任务二第二组同学根据书中湖南经济发展的成就，绘制出下表（隋唐到明清）时期经济发展成就（部分）隋唐安史之乱后，北方人口大批南迁，经济重心逐渐南移，湖南地位日益重要；

长沙铜官窑兴起，釉下彩产品远销海内外宋元占城稻传入湖南，洞庭湖区是全国重要粮仓之一；

潭州（今长沙）是宋代荆湖南路的政治、经济和交通中心明清“湖广熟，天下足”（湖指洞庭湖流域）；醴陵瓷器开始兴盛；

岳阳地区的棉布生产已具有初级手工工场的萌芽；

长沙为全省中枢，水陆通衢，贸易繁盛（2）根据任务二，概括影响湖南经济发展的因素。（4分）任务三第三组同学以“湖湘文化・照耀中华”为主题，摘抄并整理了书中相关文段湖南是宋明理学的重要发祥地。周敦颐是理学“开山祖师”，“上承孔孟，下启程朱”。

胡安国，胡宏父子讲学南岳，开创湖湘学派。朱熹、张栻布道岳麓（“朱张会讲”）之后，

掀起湖南理学高潮。明清之际的唯物主义思想家王夫之（今衡阳人），提出了“理欲皆自

然”的命题，在知行观方面，主张“知行合一”，发展了湖湘学的知行观。……从周敦颐

到王夫之，湖南古代杰出的儒学大师和思想家，为祖国传统文化的发展作出了突出贡献。（3）班长小明综合上述任务提炼了以下三个观点，你可以选择其中一个观点或自拟观点，

并结合所学知识加以论述。（10分。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）观点一中央加强对地方的管理有利于统一多民族国家发展观点二湖南的发展是多种因素推动的结果观点三湖南的区域发展与国家的整体发展紧密相连试卷答案一、选择题（每小题3分，共42分）12345678910ACCBABCADC11121314BADD二、非选择题（共58分）15.（14分）（1）表现：少数民族学会汉族的农耕技术和生产技艺（1分）；汉族与少数民族之间商品贸易往来频繁（1分）；各民族之间相互学习对方的语言文化（1分）；社会秩序稳定，各民族和谐共处（1分）。（2）措施：元朝：设立宣政院直接统辖西藏地区，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域（2分）。清朝：确立册封达赖、班禅的制度；设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；确立金瓶掣签制度（2分，任答两点即可）。进步之处：清朝对西藏的管理更加体系化、制度化，中央对西藏地区的管辖力度大大加强（2分）。（3）认识：统一多民族国家的形成与发展是各民族长期交融、共同努力的结果（1分）；各民族之间的经济文化交流是民族交融的重要动力，推动了统一多民族国家的发展（1分）；中央政府对边疆地区的有效治理，巩固了国家统一，促进了统一多民族国家的稳定发展（1分）；中华民族共同体意识是在各民族长期的历史发展中形成的，是维护国家统一的重要思想基础（1分）。16.（14分）（1）有利条件：唐朝统治者重视农业生产，将发展农业作为基本国策（1分）；政府重视农业知识普及和农业科技推广，大量农书被编撰（1分）。生产工具：曲辕犁（或筒车，2分）。（2）表现：饮食服务体系完备，能够满足不同社会阶层的消费需求（2分）；面向平民的中低档饮食店肆、食摊和食贩发展迅速，形成自身经营特色（2分）。原因：宋代商品经济繁荣，城市发展，市民阶层壮大（2分）。（3）影响：农业生产的发展为饮食提供了丰富的物质基础，能够满足不同民众的饮食需求（2分）；新的高产农作物的传入与推广，丰富了农作物种类，改变了人们的饮食结构，丰富了饮食种类（2分）。17.（14分）（1）特点：世代相传，具有传承性；在与自然和历史的互动中不断被再创造；具有社区和群体的认同感、归属感；能够体现文化多样性和人类创造力（2分，任答两点即可）。分类：A：①②；B：②；C：无；D：无；E：③④（4分，分类正确即可）（2）示例1：选择图一。理由：敦煌莫高窟是世界上现存规模最大、延续时间最长、内容最丰富、保存最完整的佛教艺术宝库，有大量精美的壁画和泥塑佛像（2分）。它既展现了中国古代雕塑、绘画艺术的高超水平，也是研究古代中外文化交流、佛教传播的重要史料，见证了丝绸之路上的文明交融（2分）。示例2：选择图二。理由：八达岭长城是明长城的典型代表，长城是中国古代最伟大的军事防御工程，凝聚了中国古代劳动人民的智慧和创造力（2分）。它是中原王朝抵御北方游牧民族南下的重要屏障，保障了中原地区的社会稳定和经济发展，是中华民族精神的象征（2分）。（3）认识：文化遗产是人类历史文化发展的见证，是各民族智慧的结晶，具有极高的历史价值、艺术价值和研究价值（2分）；我们应当加大对文化遗产的保护力度，传承和弘扬优秀传统文化，充分发挥文化遗产在文化传承、民族认同、文化交流等方面的作用（2分）。18.（16