小学体育说课稿集合7篇

小学体育说课稿集合7篇

小学体育说课稿篇1

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

2、教材分析：本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教

学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也

现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿式，发展

学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊

重他人，团结友爱等集体意识和良好作风：形成勇敢、顽强、克服艰难的优良品

质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，

养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标：新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为

指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻

炼，增强体质。

(1)认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并

且在游戏的过程中学会与他人合作。

(2)技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发

展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

(3)情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点：

根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。

本节课的教学重点是：体味两腿用力的衔接和向前送髅的动作，掌握良好

的用力顺序和正确的用力方向。

教学难点是：用力均匀程度，动作协调联贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模

仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生

的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启示，鼓励学生发挥想

象，斗胆创新。

2、不利因素由于部份学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素

质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻

力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学

习新内容知识，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作

用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯通整个教学过程，以活跃单调无味的课堂

气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方

法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极

主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合

理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过教师引导、启示、学生进行自主练习，使学生动手、

动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学

习的同时:相互交流，讨论探索，再结合师生之间，生生之间的评价，激

发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的

心理需求，将本节课要学习的内容贯通于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学

生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

本节课我分为：开始准备部份、基本部份、结束部份三个部份进行教学。

（一）开始准备部份

1、课堂准备活动

2、准备部份：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放e纸飞机，

展示自己制作成果，同时为基本部份中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟

摆布。运动强度为“中”（为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的

兴趣）

（二）基本部份

这一部份是课的主体部份，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”

的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在

学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教

学：

1、通过语言提示与诱导，让学生将纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛

接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探

索精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启示学生创想多种抛接方法。为学生创

造一个能够展现自我风貌的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。

3、将全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以击中

数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

4、“采癖菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加夸姣。课堂上

组织同学们扮演“采蘑菇'’的角色。现实生活中，由于人们不爱护自己的生活环境而

随意乱扔垃圾，把我们夸姣的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一

层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每一个人要

踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护

地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。

（三）结束部份

1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作

进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节约为4分钟摆布、运动强度为“弱”。

小学体育说课稿篇2

选课时，我考虑的是乒乓球项目是i项群众参预行比较强，老少皆宜的体

育运动，学习乒乓球是对人视力和大脑反应能力有较强不匡助。

乒乓球是我国的国球，前段时间在广州刚刚结束了第49届世乒赛，通过

这次比赛，又将乒乓球这项运动推向了另一个高峰。

乒乓球也是我们学校的传统项目，学生接触这个项目的机会也比较多，上

课的同时，非但是为了培养学生的学习兴趣，同时也对我们学校选拔队员奠定了基

础。

本课着重培养学生在体育活动中敢于接受挑战，在不断体现进步的过程中

增强自信心和自尊心，发展个性和创造思维，挖掘学生潜能，提高运动欣赏能力，

培养学生终身体育意识和爱国主义精神。本课选择正手击球和乒乓球分组比赛为教

学内容，环绕学生自制的目标组织教学，以达成目标要求。

教学过程体现学生主体地位，在教师的指导下，采用自制训练目标“分层教

学”的组织形式，从学生的情感因素出发组内体现团结协作、互相关心、共同提高。

教学方法以启示诱导、学生自主、研究协作学习为主，使每一位学生在不同的技

术程度上敢于突破，从而使学生在能提高的范围内得到充分的提高。

本课程单元计划为7课时，本节课为第3课时。

首先这节课引入主题时，我就是利用49届世乒赛的女子团体决赛片段，

激发学生的学习兴趣，更加发学生的爱国意识。再通过介绍同学们身边的小冠军，

激励学生学好乒乓球，来为校争光。

接下来引导学生做乒乓球的自编操，我将乒乓球的基本技术动作加入自编

操里，学生可以通过做自编操对乒乓球的基本动作有了初步的掌握，同时也为下几

节课要学习的新动作奠定了基础。

引导学生以，，友伴分组，，的组织形式去体验乒乓球游戏中的乐趣，在游戏过

程中引导学生积极参预、自主创新，在乒乓球这个项目中，除了基本攻动作，另一

个重要的因素是人与球的感觉，我们称为球感，我们通过游戏，让学生更快的找

到球感。

练习中我主要采用“分层教学''方式，学生自制本节课的正手动作的学习

目标，教师按照学生的计划来进行分层指导。学生也可根据自己掌握技术的水平来

调整自己训练的位置，同时也为技术好的，进步大的学生提供展示机会，增强了学

生学习自信心。在此环节学生可根据自己的水平分组训练（66厘米、76厘米、吊球、

多球、单球、对墙练习）。

通过小组竞赛，让组内学生既有协助又有竞争，更有师生互动，每一个小

组排出名次后，进行全班的挑战赛，可推荐小组冠军，也可自我推荐与其他小组的

同学对抗，通过挑战赛提高学生敢于挑战强者的自信心。

结束部份，学生与教师轻松愉快的音乐声中，师生随歌起舞，最后总结本

节课情况，提出要求，布置下节课任务。

教学重点：掌握正手攻球动作，熟悉乒乓球球性。

教学难点：动作协调、联贯。

平均心率：130135次/分练习密度：60%+5

强度指数：1.3+0.1

小学体育说课稿篇3

一、教学目标：

根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生

的特点，确定本课目标如下：

1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的

术语，如:

前滚翻、跪跳起等。

2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，

体验在活动中成功的心理感受。

3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。

二、说教材分析：

本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特

点和教学目标的确定，本课的教学重点为：

能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：

通过自主探索学习，怎样进行技巧动作组合。根据（水平二）四年级学生

的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探索的学习方式，充分发挥学

生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生爱慕的奥运火炬接力的游戏，培

养学生的协作意识。

三、学情分析：

四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个

课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，

在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探索的学习方

式，来达成本课的预期目标。预测：

根据本课的特点，学生积极参预练习，斗胆、积极发挥自己的创造性思

维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在

练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

四、教学策略：

（一）说教法：

1、谈话启示法：

通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调

节学生的学习情绪。

2、复习法：

引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。

3、游戏教学法：

敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启示、引导学生以积极的

心态主动参预练习。

4、评价法：

以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。

（二）说学法：

1、自主学习法：

提出问题，让学生自主寻求答案。

2、合作学习法：

在教师的引导下，通过小组分工，环绕如何组合技巧进行探讨、研究，有

绪地进行练习。

3、探索学习法：

教师设疑，让学生自主协作，探索。

4、互评互帮法：

通过相互观察，相互交流讨论，相互评价，互帮互学。

5、分层学习法：

对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入一定难度的技

巧动作；对基础差的学生，利用简单的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。

五、教学流程图：

活跃气氛一一主动参预■一自主学练，合作探索•一交流分享

创设情境自主游戏，复习技巧了解知识，寓趣于乐，合作探索体验反

馈

六、教学过程：

本课以技巧组合为教材.，搭配奥运火炬接力游戏教材，整节课以游玩体操

训练馆，迎接20xx北京奥运为主线。让学生自主学练、探索学联，使学生掌握一

些简单的技巧组合动作，利用游戏培养学生的协作竞争意识，培养民族自豪感，树

立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

教师采用谈话启示法创设情境开课,让学生了解一些有关奥运体操项目的

小常识，并激发学生的学习兴趣，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练

馆。

2、主动参预

教师启示诱导学生通过分组合作游戏，充分激发学生的学习兴趣，让学生

在玩中学，在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时，教师边巡视，边诱

导，并参预游戏。

3自主学练，合作探索

（一）学习技巧组合

通过教师设问我们学国哪些技巧动作？从而引导学生复习以前所学技巧动

作，并进行分组练习，展示，互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后，教师

设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？让学生带着疑问进行分组讨论、探

究、练习。教师并巡视辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步巩

固技巧组合动作练习。

（二）游戏奥运火炬接力

奥运火炬接力是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的基础上，

根据四年级学生的特点.通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的

游戏教材。教师通过语言导入游戏教学，引导学生设置山峰等障碍，通过变换距

离、组别进行游戏，让学生在游戏中体验运动乐趣，享受成功的欢跃。

3、交流分享、身心恢复

4、垫上舞蹈《让我们荡起双桨》：

伴有轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。

小学体育说课稿篇4

一、教学内容：持轻物投准。（水平三）

二、说教材：

1、教材分析

投掷是锻炼身体的重要项目之一，具有很大的实用价值。它是小学课程标

准的重要组成部份，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节、韧带等机能的发

展，增强力量的很好教材。持轻物投准，从小学一、二年中就开始安排学习，三至

六年级中还时常浮现，整个教材编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提

高的纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生的投掷能力，全面锻炼学生身

体的实用教材。

2、教学目标

根据教材的特点和体育《新课程标准》，结合五年级学生的实际，以学生

为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目

标，木课为该教材的第一课时。目标设定如下：

①认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热

情。

②技能目标：通过学生逐步学会轻物投准技术，发展学生的投掷能力。

③情感目标：通过学习培养学生勇敢、团结合作等身体素质。

本课的重点是：发展学生的协调性和力量。

本课的难点是：正确掌握投掷技术的能力。

三、教学关键

投掷项目的技术本身比较难掌握且按照传统的教学比较枯燥、乏味，因

此，在教学过程中，采用打动物标靶，打气球等，给学生设定学生想玩的情境，让

学生在玩游戏之中渗透进行教学。活跃学生的课堂气氛和面向全体学生，特殊是帮

扶“差生”是本课教学的关键。

四、学习安排

动作的学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中首先是教师设

疑，接着让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体味和学习。整个教学过程由易

到难，跌荡起伏，师生互动且不断达到高潮的学习过程。

说学情：

1、有利因素

根据小学五年级学生的年龄和心理特点，学生比较活泼好动、好玩，摹仿

能力和求知欲较强，且本课采用的情境和游戏比赛的教法，容易激发学生的学习兴

趣，他们比较容易接受。

2、不利因素

小学生的注意力不易集中，动作的协调性比较差，自控能力也不强，认识

和掌握动作技术的能力也比较低。学生形形色色，能力参差不齐。

3、主要艰难

在练习中，个别学生因动作不标准或者时常投不许，容易产生厌学情绪。

因此，采用灵便多变的教学手段，表扬表现好的学生，鼓励、帮扶“差生”，让他们

有一个宽松、平等的学习环境，主动地投入到课堂之中，共同学习、共同进步，达

到课堂教学的目的。

说教法：

根据人体工作技能的形成规律，结合小学生的形象思维较强，善于摹仿的

特点，遵循直观性和自觉性的‘原则，主要采用讲解法、演示法、练习法和讨论法,

让学生学得活，练得活，对课产生新鲜感，充分体现以学生为主体，以师生共同学

习主要目的，从而达到新课标所提倡的“健康第一”的指导思想。

说学法：

采用四个字来概括学习过程：“看、听、想、练

看：即看示范，看挂图，看对照教学，是最直接的观察，有利于思维。

听：听教师的讲解，引导和同学的看法，培养一种分析能力。

想：在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有利于培养学习的创造性

思维。

练：看听想的有机结合。通过教师的启示和引导，让学生斗胆地去尝试，

探索和进行创造思维学习，使学生获得成功的欢跃感，能在课堂上找到主体的位

置。

说教学程序：

体育课的结构是人体的参预活动，根据人体机能活动能力的变化规律，并

注重发挥学生主体作用的因素，把本堂课分为三个部份：即激趣导入部份，探索与

尝试部份和陶冶情操三大部份。

一、激趣导入部份

1、教学常规

2、根据人体活动的基本规律，人体从静上状态到运动状态必须有一个适

应过程，并且在这一部份充分调动学生的学习兴趣，激趣学生、营造良好的气氛，

为探索与尝试学习做好谁备，采用了享受音乐，学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，

如，有抛高起来接的，抛远的等等，然后抓住某一学生的一个投掷动作，用语言自

然的导入主教材轻物投准的学习。

二、探索与尝试部份

这是课的主体部份，是解决“教”与“学”的重点。

在教学过程中，应以学生的积极参预，学生多练为主，斗胆创新。本部份

分为三个层次逐步深入进行教学：

（一）学生自主尝试拿羽毛球掷准：大篮子、小篮子和地上三环靶心。

1、组织教法

①教师提出羽毛球掷准的要求，让学生带着问题自主练习。

②让学生展示各种掷准方法，表扬动作优美和有进步的学生，其中包括

“差生”，鼓励他们斗胆创新。

③教师参预到学生的练习之中。

④教师启示，引导学生自由分组讨论及评议。

⑤学生取长补短，资源整合，创造出许多掷准的方法和窍门。

（二）学生自尝试小球投准：各种动物标靶。

1、组织教法

①教师用语言引导过渡，让学生拿羽毛球换足球的过渡。

②教师示范与简要讲解并提出建议，如由近到远进行打靶等。

③任学生出来摹仿展示。

④教师引导学生分组并进行自由练习，强调注意安全。

⑤教师参预到学生的练习之中，与学生进行比赛等等。

⑥在学生练习之中，鼓励学生不断取得进步并表扬努力进取的学生并进行

评议。

⑦在练习过程中，向他们进行思想品德教育，如要保护动物，不要滥杀无

辜等。

（三）学生持沙包进行打气球比赛

1、组织教法

①教师引导过渡，让学生拿小球换沙包。

②召集学生，教师示范与简要讲解比赛规则、要求。

③分成四组进行比赛，其中任选四位学生交替当各组的裁判。

④比赛第一轮结束后，分出输赢，然后引导学生组内讨论，分析自己组的

优缺点等。

⑤组织学生.进行第二轮比赛，第三轮比赛……

⑥教师对优胜小组进行表扬，同时鼓励其他小组继续努力。这是本课的学

习高潮部份。

三、陶冶情操部份

（一）教师带学生一起跟音乐做放松活动，组织：四列横队（音乐伴奏《

小白船》）0

（二）师生对本堂课进行评价，以表扬为主。

（三）布置学生收拾器材。

场地：标准篮球场地

器材：大篮子4个、小篮子4个、动物标靶6块、羽毛球50个、沙包50个、

小球50个、大长板4块、录音机1台。

小学体育说课稿篇5

运行教材是二、三年级的教学内容之一。它在人们的日常生活、劳动和体

育活动中具有很大的实用价值。它也是每一个人与生俱来的活动能力。它属于田径

运动范畴，是田径运动的基本项目。对提高田径运动水平和其他体育项目的发展

具有重要意义。这是一种运动锻炼。在1级教材中浮现，但由于学生年龄小，力量

素质差，控制能力弱，对运动技能的掌握不强。本课以跑步为教材，旨在让学生

通过游戏活动发现问题，提高跑步技能和动作的质量。因此，在这一阶段的跑步教

学中，应在学生对跑步有初步认识的基础上，改进跑步动作，加强正确的跑步姿

式，以达到提高体育锻炼能力的目的。本课是单元教学的第二课，目的是让学生

了解影响跑步的因素。以跳远为辅助教材，培养学生的跳远能力，提高学生的身

体素质，为今后发展终身体育打下良好的基础。

学习情况分析：

本课程的对象是小学三年级的学生。学生的天性是积极的。他们对体育活

动感兴趣，喜欢学习别人的运动技能。但也存在着任性、小气、依赖性强、缺乏合

作精神等不良心理倾向。他们的群体意识逐渐加深。除了对个人比赛感兴趣外，他

们还对集体比赛感兴趣c开始注意老师和学生对自己的态度。因此，在教学中根据

学生的心理生理特点，采用游戏的形式，使学生能够在小组中进行协作，有效地激

发团队精神和合作精神，使学生在参预活动中获得成功，体验成功的欢跃。

学习目标：

1.通过摹拟危(wei)险情况，培养学生勇敢前进、不怕艰难的精神。

2.使90%的学生了解影响跑步的因素。

3.培养学生的协作能力，协调他们的动作，从而发展他们的跳跃能力。

4.创造问题，开辟智力，培养学生勇敢思量的能力。

教学重点与难点：

重点:了解步长和步频的影响因素

难点:提高学生的合作能力

教学方法：

1.主题情境教学法:本课的主要教学方法是创设快乐岛。

2.启示式教学法:通过游戏，提问，引导学生实践和分析，解决问题。

3.团结教学:充分发挥学生主体地位。通过小组比赛，我们可以互相促

斐，互相提高，加强学生之间的合作精神，匡助学生形成集体互助意识，共同提

4.直观教学法:通过直观教学，使学生更容易理解游戏方法和规则。

5.在组织形式上，我们采取了集体与分散相结合的方式，让学生在活动

中发挥更好的作用。

教学过程及教学思路：

导游组(10分钟)

1.《快乐小渔人准备》

(1)集合团队，向老师和同学问好。

1.全班分成四列。

2.检查受训者的人数。

3.老师和学生的问候。

(2)创建场景，引入主题。

同学们，你们喜欢大海吗?你知道那些渔民是怎么生活的吗?老师，今天我

将带你去岛上散步，顽耍，体验渔民的生活。

组织:全班分成四列。

教师活动：

L宣布主题:快乐的小渔夫

2.提出了本课程的要求.

教学思路:通过情景故事为学生创设活动场景，激发学生学习兴趣。］

2.“快乐小渔夫开始”

同学们，要到达海滩，你们需要穿过危(wei)险的地形。你准备好了吗？

咱们现在就走吧。

组织:老师在整个班级的关系。(通过音乐，学生克服隙碍)

教师活动：

1.教师带领学生参观自然地形。

2.老师用语言来提示学生在山路上行走，在水沟里跳水，在陡崖上翻

越。

小学体育说课稿篇6

体育是学校教育重要组成部份，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生

正常的身体姿式，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，

增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于摹仿，愿意在教

师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。

一、学生分析

摹仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.摹仿操对提高儿童

的摹仿能力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。

二、教学要求：

学会本年级的徒手操，培养身体的正确姿式和节麦感,发展想象力和摹仿等

能力。

三、教学重点：

各节动作的准确性和灵便性。

教学难点:动作优美慷慨，节奏感强。

四、教学目标

1、使学生掌握儿童摹仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感。

2、培养学生止确的身体姿式，促进身体各器官的止常发育。

3、发展弹跳力及集配合的顽强的精神。

五、教学方法：

讲授法，直观教学法，集体练习法。

六、教学原则：

符合生理特征的原则，适应学生心理的原则，统一性与灵便性相结合的原则

七、教学过程：

这节课因为几童活泼好动，好奇心强,兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，

容易分散,又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运

用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个部份来加以说明这节课的内容。

1、准备部份:学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规的练习，然后进

行集中注意游戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节

课学习的内穴感兴趣，注意力集中了,有利于全课教学的任务能够更好的完成。

2、基本部份:摹仿操是本课的重点，在教学过程中我采取了直关教学的方

法和集体练习的方法来进行摹仿操的练习，同时根据摹仿操的动作有些简单、连贵、

要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段,提高学生的兴趣的韵律活

动。在初步学会摹仿动作的基础上，为了使学生建立对摹仿操的性趣，我配上了

音乐来进行不断的练习，激发学生对摹仿的情趣,不断提高教学效果，这里就达到了

本课的教学重点和难点，最后进行游戏，单脚跳接力；目的是发展学生的腿部力

量和身体的协调性。培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。

3、结束部份：学生跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞进行放松活动，学

生在轻松愉快的情绪中结束本课。

小学体育说课稿篇7

一、教材概述：

耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定必修教材，

是泛博青少年锻炼身体、增强体质行之有效手段，对培养青少年顽强不拔、吃苦耐

劳等优良品质和勇往直前、奋发向上精神有积极作用。初中各阶段跑各项教材，应

侧重于发展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑基础。体育科学研究表明，

初中阶段是发展耐力素质最佳时期。因此，应加强耐久跑教学和练习，并在此基础

上，促进快速跑教学，逐步提高学生快速奔跑能力。

本次课教学目标是：学生知道合理分配体力方法，70%学生途中跑时做到

轻松自然，节省体力和加深呼吸克服“极点”现象，并使学生从战胜艰难中得到乐

趣。

本次课教学重点是如何正确分配体力，教学难点是如何克服“极点

希翼通过本次课教学，使学生能运用所学正确跑姿式，轻松自然跑彻底

程。

二、学情分析：

我们都有知道，学生爱慕上体育课是不争事实，但大多数学生胆怯耐久跑

也是不争事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加之我校没有田径场，在进行

耐久跑练习时有一定难度。

二、教学过程：