2026年广东高考(语文)考试真题及参考答案

-2026年广东高考(语文)考试真题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。信息爆炸时代，人类获取知识的速度空前加快，但知识的深度却日益下降。我们习惯于快速浏览、点击跳跃，像快餐一样消费信息。这种“信息快餐化”现象正悄然改变着现代社会的认知方式和行为模式。在这一现象背后，是技术发展的推动、教育理念的变迁以及社会心理的转变。当代社会对效率的过度追求，使人们倾向于选择那些能够快速获得结果的信息源。例如，短视频平台以几秒钟的节奏呈现信息，让人们在短时间获得娱乐或知识，但这种方式往往忽略了信息的系统性和深度。此外，教育理念的转变，也促使学生更关注知识的广度而非深度，这种“广度优先”的学习方式，导致了知识浅层化和碎片化。信息快餐化还带来了认知偏差的问题。人们容易受到信息源权威性、信息传播速度以及情绪渲染的影响，从而形成错误的认知。特别是在网络信息环境中，虚假信息和误导性内容迅速扩散，影响了公众的判断力和批判性思维。因此，信息快餐化虽然提高了信息获取的效率，但也对深层次理解和批判性思维构成了威胁。只有在技术进步和教育理念之外，重新重视知识的深度，引导人们在信息的洪流中保持理性思考，才能真正实现知识的价值。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.信息快餐化使得人类获取知识的速度和深度同步提高B.信息快餐化现象是由技术进步、教育理念和心理变化共同造成的C.信息快餐化对深层次理解和批判性思维没有任何负面影响D.网络环境中的虚假信息不会影响人们的判断力和批判性思维答案：B解析：原文提到信息快餐化现象的成因包括技术发展、教育理念的变迁以及社会心理的转变，因此B项正确。A项错误，因为原文指出信息快餐化使知识深度下降。C项错误，因为原文指出信息快餐化对批判性思维构成威胁。D项错误，因为原文明确提到虚假信息会影响判断力。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.原文由现象到原因、再到影响进行论证B.原文采用举例论证说明信息快餐化在教育领域的体现C.原文通过对比突出信息快餐化与知识深度之间的矛盾D.原文通过调查报告的形式展现问题并提出建议答案：D解析：原文并未以调查报告的形式呈现，而是以议论文的形式分析现象、成因与影响，因此D项不正确。其他选项均符合原文论证思路。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.信息爆炸时代，知识的深度与广度之间存在矛盾B.新媒体技术助长了信息快餐化的趋势C.学生关注知识的广度，可能会影响他们对知识本质的理解D.信息快餐化不会改变人们的行为模式答案：D解析：原文指出信息快餐化正悄然改变着现代社会的认知方式和行为模式，因此D项错误。其余选项均可从原文中找到依据。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。萤火虫在夜空中忽明忽暗，像星星落在人间，又像天使在低语。我坐在田埂上看它们，从未如此安静，也从未如此想笑。它们的到来，似乎也让这个村庄变得温柔了。我从小便怕黑，而那些在夜里发光的小虫子，却能够驱散我的恐惧。村里的老人常常告诉我，萤火虫是天地间最亮的精灵，它们的光不是为了照路，而是为了让黑夜更有情调。我想，或许正是因为它们的存在，使得夜晚不再那么陌生，也让那些独自走在田间的小孩拥有了依靠。尽管它们的生命短暂如蜉蝣，却以一种独特而动人的方式，照亮了人们的夜晚。童年时，我总爱捉萤火虫。它们会从我的手中逃走，飞向更深的夜，像是在逃离我的好奇。但有一次，我在深夜里跟着一只萤火虫，一直到它的光消失的地方。我记得那是一片灌木丛，我记得那是一个在风中摇曳的夜晚，我记得那只萤火虫在我眼前渐渐隐去。从那以后，我便不再捉萤火虫了。它们像是一群在黑暗中寻找光明的诗人，用自己的方式，写下一首首无声的诗。每一只萤火虫都是一段故事，它们在黑夜中闪烁，仿佛只是在告诉我们：世界，终究是温柔的。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章以抒情笔调描绘了萤火虫的发光现象B.文章通过老人的言语揭示了萤火虫象征的意义C.文章采用回忆性的叙述方式，情感真挚动人D.文章结尾借萤火虫隐喻了作家对现实的批判答案：C解析：文章通过叙述童年回忆，情感真挚，符合C项。A项只提到了“抒情笔调”，未体现全文情感变化。B项虽然提及老人的言语，但并非文章主旨。D项错误，因为文章结尾表现出一种温柔的理解，而非现实批判。(5)简答题（4分）文章中提到“萤火虫是天地间最亮的精灵”，请分析这一句的表达效果。答案：这句话运用拟人手法，将萤火虫赋予精灵的特质，赋予其神奇而灵动的形象，表达了作者对萤火虫独特魅力的赞美，增强了文章的文学性和感染力。解析：句子通过拟人赋予萤火虫以人的特质，使形象更加生动，富有诗意，增强了情感表达。(6)赏析题（4分）赏析文中最后一句“每一只萤火虫都是一段故事，它们在黑夜中闪烁，仿佛只是在告诉我们：世界，终究是温柔的。”答案：这句话运用比喻和拟人手法，将萤火虫比作故事，赋予其人性的温度与感情，暗示世界的美好本质。后半句中“仿佛只是在告诉我们”以委婉的语气表达作者对世界的理解，语言优美，富有哲理意味，表达了作者对自然和生命的敬畏与温情。解析：通过比喻和拟人手法，增强语言的表现力，同时表达作者对世界的深远思考，语言风格细腻而富有情感。(7)探究题（3分）结合全文，谈谈你对“萤火虫与光”这一意象的理解。答案：萤火虫的光象征着希望与温柔，它们在黑暗中发光，照亮了童年时代的恐惧，也照亮了作者对世界的理解。萤火虫的光虽微弱，却能成为黑暗中的慰藉，象征着即使在困境中，也能找到温暖和力量。解析：文中的萤火虫之光不仅是一种自然现象，更是一种情感寄托和象征意义，表达了作者对温柔世界的向往和对生命价值的肯定。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：根据《2023中国城市居民阅读行为调查报告》，全国范围内，80%的城市居民阅读时间不足每天30分钟，其中青少年群体阅读时间最短。调查发现，青少年更多通过网络平台获取信息，而纸质书籍的阅读时间逐年下降。材料二：近年来，各省市教育部门纷纷推出“书香校园”计划，鼓励学生阅读经典文学作品并举行读书分享会。但部分学校反馈，阅读活动难以长期坚持，学生参与积极性不高。材料三：随着电子产品普及，各地图书馆开始改造阅读空间，增加配备无线充电器、USB接口的书桌，方便学生随时查阅资料。同时，图书馆还开设了阅读体验区，吸引学生参与阅读活动。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.城市居民阅读时间超过30分钟的群体只占15%B.青少年群体阅读时间最短，但整体阅读时间并未降低C.教育部门推行的阅读计划未能解决学生阅读兴趣低的问题D.图书馆为了方便学生，取消了传统纸质书籍的摆放答案：C解析：C项正确，因为材料二指出部分学校反馈阅读活动难以长期坚持，学生参与积极性不高。A项数据无依据；B项错误，材料一明确指出青少年阅读时间最短；D项错误，材料三只提到增加设施，并未取消纸质书籍。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.纸质书籍正在被电子书完全取代B.教育部门的阅读计划中，分享会是最受欢迎的形式C.图书馆通过改进设施激发学生阅读兴趣D.材料三说明电子产品是阅读推广工作的障碍答案：C解析：C项正确，因为材料三指出图书馆通过改进设施吸引学生参与阅读。A项错误，因为材料一提到纸质阅读时间下降，但未说被取代；B项无依据；D项错误，材料三并未说明电子产品是障碍。(10)简答题/概括归纳题（6分）请结合材料一和材料二，分析当前学生阅读行为存在的问题并提出解决建议。答案：问题：学生阅读时间不足，且阅读兴趣不浓，尤其在经典文学方面缺乏主动性。建议：学校应设计多样化的阅读活动，如主题阅读、阅读竞赛等，提升学生阅读兴趣；同时，引入数字化阅读材料，结合纸质与电子形式，提高阅读效率。解析：分析应涵盖时间、兴趣和形式三个层面，并提出针对性建议，体现归纳能力。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】张良，字子房，祖籍韩国，秦朝时以谋士有名。初，良为韩报仇，刺杀秦始皇未果，遂匿于下邳，为一牧童。时有太公与黄石公，貌虽凡俗，然有奇策。太公赠良《太公兵法》，黄石公则以铁杖授良书，书隐于石下，良自以为遇仙人也，遂日夜诵读，终得其要义。良后归汉，以智谋助刘邦建立汉朝。高祖欲封良为留侯，良辞之，曰：“臣所从者山中人，今臣已为侯，恐悬壶济世之志难酬。”遂拒绝封赏。然其功不可没，后终得封侯。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.太公赠良《太公兵法》/黄石公则以铁杖授良书/书隐于石下B.太公赠良《太公兵法》/黄石公则以铁杖授良/书隐于石下C.太公赠良《太公兵法》/黄石公则以铁杖授良书/书隐于石下D.太公赠良《太公兵法》/黄石公则以铁杖授良/书隐于石下答案：C解析：根据上下文，“授良书”与“书隐于石下”之间存在逻辑关系，应为同一行为的结果，因此C项断句合适。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“太公”是齐国开国君主姜太公的尊称B.“留侯”是汉代封爵名，“侯”为爵位C.“悬壶济世”原指医生卖药为生，现常用于比喻凡人成仙D.“辞之”中的“之”指代“封侯”答案：C解析：C项错误，“悬壶济世”原指医生卖药，与成仙无关，现常用于比喻凡人帮助他人。其他选项均正确。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.张良因刺杀秦始皇未果而隐匿，后遇到太公与黄石公B.黄石公以铁杖作为特殊工具，帮助张良获得兵法真传C.张良归汉后，智谋为刘邦建立汉朝立下大功D.张良拒绝封侯，表明他看重个人志向而非功名利禄答案：A解析：A项错误，张良是因刺杀秦始皇未果逃亡，并非因为“刺杀未果而隐匿”，原文未提此因果关系。B、C、D项均可从文中找到依据。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）①太公赠良《太公兵法》，黄石公则以铁杖授良书。答案：张良的祖父姜太公赠送给他《太公兵法》，黄石公则用铁杖传递给他一本书。解析：翻译需突出人物关系和行为，注意“赠”“授”的对应翻译与语序调整。②良辞之，曰：“臣所从者山中人，今臣已为侯，恐悬壶济世之志难酬。”答案：张良推辞道：“我所跟随的是一位山中的隐士，现在我已经成为侯，恐怕无法实现悬壶济世的心愿。”解析：注意“辞之”的翻译为“推辞”，“悬壶济世”需保留原意，并体现“志”的职业情怀。(15)简答题（3分）张良拒绝封侯的原因是什么？请简要概括。答案：张良认为自己已在汉朝得到高位，担心无法实现悬壶济世的志向。解析：把握关键词“悬壶济世”与“志”，理解其价值观和人生追求。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者：王维，唐代(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联点明时间和地点，营造出空灵寂静的秋夜氛围B.颈联通过人物和场景的描写，展现生活的和谐与自然的静谧C.尾联中的“王孙”指代诗人自己，表达其对归隐生活的向往D.诗中景物与人物活动相结合，形成动静相宜的画面答案：C解析：C项错误，“王孙”在古代常指贵族子弟，此处并非指诗人自己，而是表达对归隐生活的喜爱。其他选项均符合原诗意境。(17)赏析题（6分）赏析“明月松间照，清泉石上流”两句的表达效果。答案：这两句运用逆向描写法，先写明月照在松林，再写清泉在石头上流淌，形成视觉与听觉的对比，突出月下山林的静谧与清泉的灵动，展现自然景物的和谐美感。解析：分析应关注对比手法、意象特征、视听效果与意境营造。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)穷则独善其身，______。(2)困于心，______，而后作。(3)________________，今夕何年？答案：(1)达则兼济天下(2)行于思(3)原则无改于今解析：(1)出自《孟子》；(2)出自《孟子·告子下》；(3)出自苏轼《水调歌头·明月几时有》。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，成语使用正确的一项是（3分）A.他一上台就语无伦次，谈吐不凡，令人钦佩B.这个项目组成立以来，便销声匿迹，管理混乱C.他活到老学到老，真是孜孜不倦D.在该问题上，我们应见仁见智，不必苛求一致答案：C解析：C项中“孜孜不倦”指学习勤奋，使用正确；A项“语无伦次”与“谈吐不凡”矛盾；B项“销声匿迹”不能形容项目组；D项“见仁见智”指不同看法，与“不必苛求一致”不能并用。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，有语病的一项是（3分）A.今天我去了图书馆，看到很多读者在借阅书籍B.感谢您对我的关心与支持，我会铭记于心C.为了确保安全，我们需要详细了解每个学生的情况D.他在课堂上认真听讲，课后积极完成作业答案：B解析：B项语病在于“铭记于心”属于主谓结构，与前面的“感谢您对我的关心与支持”不搭配，应改为“铭记在心”或“铭记于心”与主语位置调整。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子顺序排列正确的一项是（4分）①我们必须重视阅读的重要性。②阅读是一种获取知识的方式。③在现代信息爆炸的时代，更需要阅读的深度。④它可以帮助我们理解世界，提升自我。⑤它是人类文明的重要载体。A.②⑤④③①B.②④⑤③①C.②⑤④①③D.①②⑤④③答案：A解析：按照逻辑顺序，应先说明阅读是什么，再讲其作用，然后引申到现代需求，最后点明必须重视，A项符合